六年級的作文共6篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的六年級的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

六年級的作文 篇1

　　琦君說“天使的眼淚，落入正在張殼的牡蠣體內，變成了一顆珍珠�！�

　　——題記

　　小區(qū)花園里的花兒開得正艷，五光十色，朵朵嬌艷。我手里緊拽著那張鮮紅的考卷，我日日夜夜努力的結果竟是這樣！走在小區(qū)的石子小路上，心隨著我緩慢前行的步伐跳得越來越快，每走一步都心如刀絞，這樣的分數叫我怎么面對殷殷期盼著我進步的父母？回家恐怕又是一場血雨腥風！我猶豫著，一個聲音不絕于耳�！皢眩憧催@花，花骨朵兒就枯成這般模樣，明顯的淘汰者啊，開出來想必和那魔芋沒什么兩樣�！甭牭健澳в蟆蔽也挥X打了個寒顫，那是世界上最丑的花啊，我不禁回頭看那朵“魔芋”明明是新生的花朵兒卻讓人感覺到滄桑的氣息，泛黃的花瓣，軟弱無力的花干，在微風中顫抖，在這樣美麗的花園里不是每一朵花都開得那樣順利。

　　考卷攤開在餐桌上，接受著審查，我成了罪犯，那張試卷便是證據。窗外的風呼嘯著，父親緊鎖著眉頭，用銳利而又尖刻的眼睛盯著我，那恨鐵不成鋼的眼神如尖刀般直刺我心，母親的愁容又似荊棘般包圍著我，沉重的氣氛足以讓我感到窒息�！拔遗α耍@不能怪我！你們憑什么這樣瞪著我�！蔽見Z口而出，父親猛地一拍桌子，水杯掉在了地上，支離破碎，“不怪你，怪我不成，你這樣子真是無藥可救了！”我愣了愣，淚水奪眶而出，“孩子，你這跌宕起伏的成績的確讓人難以接受，你說實話，上次成績真實嗎？”母親的.話語又如一陣狂風暴雨將我打得遍體鱗傷，怒火瞬間從心中點燃，難道來之不易的內心唯一的安慰也要被懷疑嗎！我再也無法忍受了。

　　窗外的風呼嘯得越來越厲害，雨淅淅瀝瀝的下了起來，我的眼前天昏地暗，沒有鼓勵，沒有安慰，只有責備與猜忌，這讓我如何再抬起頭來昂首前進。夜雨染成天水碧，晚霞映得煙云紅。我突然想起了那朵“魔芋”，走到窗前，花園里的彩燈是那樣炫目，鮮花都在下雨前被園丁保護在溫室里了，那朵花兒呢，我急切的尋找著，她沒有在溫室里，卻在燈光的黑影里找到了她，風無情的鞭打著她柔弱的身軀，雨肆意地侵蝕她嬌嫩的花骨朵兒，我和她原來都是被拋棄者！同命相憐之感油然而生，可是，我分明看到她是昂首挺胸的，是的，她在與風雨抗爭，你看，她雖搖搖欲墜，她雖看起來已筋疲力盡了，可她竟沒有倒下，沒有掉一片花瓣！風雨漸漸停息了，她如同勝利者一般高昂著頭，在接受風雨之后的春天的第一筆恩惠。

　　心中的煙云在那一刻頓時散開，堅韌的人，心中的那朵花兒是不會因炎炎夏日而失去那份秀麗，不會因風霜侵蝕而失去那份傲骨，不改的是那份端莊，那份最初，也是最重要的堅持。

　　她綻開了，一夜之間，她成了花園的獨秀，因為其他花兒在溫室里沒能得到春天的滋潤，花瓣都零落在四周。人們?yōu)樗拿蓝@嘆，為她能在一夜風雨后還如此艷麗而驚訝，但誰也猜不到她的身世，看不到她曾經泛黃的花瓣，只有我聽到了她開花的聲音。但我不會說，那份美的來之不易，只有親身經歷的人才會懂得。

六年級的作文 篇2

　　童年，每個人都有無法抹去的記憶，酸甜苦辣四種味道都曾有�，F在，他們成了我的一個記憶。

　　酸

　　我記得那年我發(fā)高燒。住院后，媽媽非常著急，希望我能快點好起來。我吃東西的時候，喉嚨特別疼。媽媽早早的去食堂幫我買餃子，她自己吃饅頭。我吃著餃子有一股暖意涌上我心頭，心里感覺特別酸。

　　甜

　　生活中，甜蜜的東西有很多。又一次，我的成績考了個優(yōu)，爸爸帶著我去了首都北京，買了好幾袋好吃的，盡情的.玩了幾天，聽著老爸的夸獎，心里充滿了甜蜜。

　　苦

　　在童年的記憶中，世界上最苦的事情：“吃藥”。我生病時，媽媽買回一大袋花花綠綠的藥。我哭喪著臉說：“能不吃嗎？”結果可想而知。mygod！

　　辣

　　大錯不犯，小錯不斷。瞧，我又犯錯了，我美滋滋的吃了一支冰激凌后，袋子隨手一扔，正好被老媽看到，老媽苦口心婆的開始教育我“不能亂扔垃圾，要把垃圾放在垃圾桶里……”聽了這些話我臉上火辣辣的.

　　童年的我，傻傻的，做過的是一會就忘，可那時候的我確沒有煩惱，沒有憂愁，每天都快樂無比，一邊走一邊唱這小曲，像一只自由的小鳥�，F在，這一切都成為了我無法抹去的記憶！

六年級的作文 篇3

　　只有你裝飾了別人的風景，別人才會裝飾你的夢：你若想要別人裝飾你的夢，你就要學會裝飾別人的風景。

　　每個人都要學會回報，回報家人，回報社會，回報祖國。“滴水之恩，當以涌泉相報�！弊罱d起了一些新習俗，一些大學倡導學生在寒假期間給父母，長輩和曾經幫助過自己的人送上一份特殊的“感恩紅包”，如親手制作的小手工，用自己打工掙來的錢買的小禮品，一份代表著努力的'成績單。這些東西可能很平常，但這是一種感恩的表現。

　　明代清官海瑞，當官數載，一身正氣，愛民如子。他雖然身居高位，但生活簡樸，節(jié)衣縮食，室內所用被褥，帳子都是用白布縫制的。海瑞離任淳安縣縣令時，百姓情真意切，夾道相送。沿途家家戶戶都在門前的供桌上，擺放一碗清水和一面明鏡，以此頌揚這位“清如水，明如鏡”的清官。海瑞為百姓付出了愛，自然得到了愛的回報。

　　同學們肯定都有這樣的體會：這段時間你努力的多成績就好些：努力很少，成績就低些，這就是回報！它說明，付出才有回報。

　　“長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情，我拿什么奉獻給你，我的愛人”當我們聽到這首經典的老歌時是否會想到，我們拿什么奉獻給我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)，我們的學校，我們的老師和同學們呢？

　　我們應努力學習，積極上進，用實際行動來證明，給他們一份滿意的回復。

　　小付出就會有小回報，大付出有大回報，人生的每一次付出，就像是在空谷中喊話，你沒有必要期望要誰聽到，但那綿長悠遠的回音，就是生活對你的最好的回報。所以從現在起，學會付出，不求回報。

六年級的作文 篇4

　　童年像一杯酒，這杯酒放的時間越長，它就越讓人回味，就越珍貴。童年是純真、難忘的歲月，每當我翻開相冊，看到了自己吃魚時的照片，我就會情不自禁地笑起來。這讓我懷念不已，當年的那次發(fā)現又重臨于我的心頭。

　　這張照片是我三歲吃魚時拍下的'，因為我已經對魚研究了幾次，得出了一個真實的結論，所以每當看到自己吃魚時的照片，都會令我自豪地笑起來。

　　那次，我一個人坐在家里望著魚缸發(fā)呆，突然一個大膽的問題浮現在我的腦海里：魚為什么會游呢？幾天下來，這個問題一直困擾著我，所以，我準備在切魚時研究研究。這天晚上，媽媽買來了一條魚，媽媽切魚時，我站在一旁，我把媽媽切好的魚，淘氣地一塊一塊地看，包括器官我也要研究一下，媽媽吃驚地望著我，突然我發(fā)現了“新大陸”——魚的頭里有一些與眾不同的東西，一問才知道那是魚鰓；而且魚肚里有一個脹脹的東西，聽媽媽說那是控制魚在水里上升或下沉的器官——魚鰾。我大膽地猜想：大概是因為魚鰾和魚鰓造成的吧！魚游的時候嘴是一張一和的，而且魚鰾全都是氣。我對自己有這個想法而感到興奮，我認為這一番理論是我第一個知道的，我沾沾自喜，想把快樂和爸爸媽媽分享。我驕傲地告訴爸爸媽媽，我原以為他們會一個勁地夸我呢！但一告訴他們，他們就笑得合不上嘴，我很生氣，也很迷惑不解�，F在，我長大了，我的發(fā)現得到了證實，但我的發(fā)現不夠完整。這時，才發(fā)現這一番理論人類早就知道了，但不管怎么說，我也感到自豪，因為那次發(fā)現是我自個兒思考出來的。

　　其實，這只是我的其中一次發(fā)現，身處童年的我，每天都會有新的發(fā)現。一場爭執(zhí)，一次發(fā)現，一個玩具，一件趣事……雖然微不足道，但無不蘊含著我的快樂與追求。

六年級的作文 篇5

　　我最鐘愛的顏色是那浪漫火熱的紅色。傍晚，橙紅色的夕陽用那炫麗的霞光映照著大地，地上像被工匠刷了漆似的，也是橙紅色的。晚霞如同紅色的絲綢，裝飾著被夕陽染紅的天空。一眼看過去，既叫人感到浪漫又讓人感覺舒心。

　　在池塘里，紅色的金魚蹦跳著、扭動著。在我心里，紅色變得無憂無慮，讓我在困難的時候迎難而上，讓我在憂郁的時候忘卻煩惱。

　　白色很美，不摻一點雜質，是最能詮釋人類心純潔的顏色，人人看著都舒心。紅色雖然也美，但畢竟帶著怒氣。

　　白色代表的是純潔干凈的心靈，紅色代表的是熱情奔放的心靈，兩者是截然不同的。

　　紅色的世界是溫暖的，你用熱忱的心去待人，溫暖的不僅是對方，你自己也會被這片溫暖所感染；紅色的世界是活潑的，所的.人都在紅色的感染下蒸蒸日上；紅色是代表復興的，鮮艷的五星紅旗代表著我們祖國的雄心。

　　寫完作業(yè)擱下筆，伸伸懶腰。棕色的桌子，粉紅色的臺燈，藍色的文具盒，我無意間看向窗外，只暼見一朵沿著藤蔓長的紅花，驀然間我的心被這朵紅花感染了。

六年級的作文 篇6

　　每周一下午都有一堂班會課，然而，一周前的一堂班會課卻讓我終生難忘。

　　那是個距離六一還有10幾天的日子，每年的六一都要表彰一批優(yōu)秀的學生，一共有十幾個獎項呢，其中有熱愛父母好少年、遵紀守法好少年、愛心小天使、學習進步獎、拾金不昧好少年等等，今天老師就要把這些獎項評選出來。老師緊握著筆，盯著大家，讓大家來來推薦這些先進學生。這時候，聽話的同學們也都不服從老師的管理了，怎么也靜不下來，兩派或三派地喊著心中的先進同學的名字，喊聲都壓住了隔壁音樂教室的歌聲，好像是開拉歌比賽一樣。在同學們的吶喊聲中，老師的筆飛快的移動，一個個獎項都有花開有主了。

　　“現在評選‘誦讀積極分子’！”老師高聲宣布。我心頭一震，上一學期我因為排練我們班的活動積極，評上了“誦讀積極分子”，這次我如果再次當選，連著一學期都是，那該多光榮啊。到時候，那鮮紅的獎狀拿在手中，多光榮��！這時候，周圍的同學就又開始喧嘩起來了，大喊大叫：“姚坤升，姚坤升，姚坤升……”這一次，只有這一派，大家也用不著爭�！昂�，‘誦讀積極分子’——姚坤升！”老師宣布評選結果。我一聽，心里那個美啊，激動地握緊了拳頭，今年六一又得獎了！太棒了！如果不是在教室，我早就蹦起來了。

　　后面的幾個獎項都很順利地進行完了，老師高聲朗讀著獲獎名單。最后一個獎念完后老師把單子放下了，猶豫了起來，對我們說：“其實，我想讓全班每一位同學都獲獎，”班里一片嘩然，“但是，學校的'獲獎名額有限，有些同學很想嘗試一下獲獎的滋味，我也很想讓大家都能受到獎勵，讓大家共同進步，誰能幫幫忙呢？”我一下子就明白了，老師是想讓把獎項讓出來給沒得過獎的同學�。∨�，怪不得老師是用鉛筆寫的��！吳禹衡帶了個頭，率先把獎讓了出來，大家又是一陣陣議論，接下來，班里又有兩只手舉起，老師都把它們的獎項換成了別的人。

　　怎么辦？到底讓不讓？讓，我僅僅得過一回啊，不讓，看身旁獲獎的人都讓了。怎么辦？我沒了主意。鼻尖上，手心里也滲出了汗珠。我的心里不知道怎么辦才好？就在這時，一種精神鼓舞了我，身為本班的中隊長，應該以身作則，自己已經有了，就要把機會讓給別的同學，鼓勵班里更多的同學積極上進！想到這里，我把手堅定地舉了起來。老師馬上把我的名字擦掉，重新選舉了一位同學。改完后，老師把名單交給我，讓我送到大隊部。

　　我捧著沒有我名字的名單，一步一步向大隊部走去，心里真像吃蜜一樣……

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