【精選】六年級的教室作文集合七篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的六年級的教室作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級的教室作文 篇1

　　公元二七二零年，走廊出現(xiàn)了一道道鐵軌，有了方便的飛車系統(tǒng)，在校園行動更加快速了，從南棟的五樓到北棟的五樓不再需要大費周章的跑上跑下，只需要利用高空纜車，個人的行動就自己開一臺「小超跑」即可移動。

　　教室內(nèi)不再需要裝電視和計算機，一面黑板就可包辦所有的3C功能，想要有3D的效果，就請自備3D眼鏡吧！考量近視的同學(xué)，桌面上會出現(xiàn)清晰的影像。椅子有三種型態(tài)：下課放松的沙發(fā)狀態(tài)，午休的睡床型態(tài)，和一般上課的椅子型態(tài)。教室后方的書柜，沒有門只有出書口，刷下圖書證，直接和圖書室連接，輸入書名，書就從圖書室經(jīng)由暗道從出書口出來，還書就更簡單了，投入還書口，書順著滑書道而下, 自動回到它們的原位。

　　社會課的新教材，實境虛擬眼鏡，假設(shè)上到了歐洲，很多人都沒有去過，于是就靠著實現(xiàn)立虛擬眼鏡，讓每個人都可深入教學(xué)的主題。同時為了讓學(xué)生減少遲到的機會，我們應(yīng)該也要規(guī)劃學(xué)生的上學(xué)路線。教室內(nèi)布滿用水耕種的植物，凈化受污染的空氣，養(yǎng)少許的動物使教室增加了不少生氣，不要都只是冷冷冰冰的科技產(chǎn)品。

　　上述所說的功能，是否會成真呢？度過了公元二零一二年的世界末日，這些可能都即將問世，就讓我們期待七百一十年后的公元二七二零年吧！

六年級的教室作文 篇2

　　未來的教室讓我很好奇，每天晚上我都在想未來的教室是怎么樣的，是可愛無比的，還是帥氣炫酷的，還是跟現(xiàn)實一樣普通的，這讓我很煩惱，雖然想了幾天，但是過了幾天我立馬就下出結(jié)論了，未來的教室要跟現(xiàn)實一樣 普通，假若要可愛無比的就對男生不公平，男生立馬像鳥一樣嘰嘰喳喳的討論為什么教室是可愛無比的，而不是帥氣炫酷的。假若要帥氣炫酷的，女生們就跟男生一樣討論起來。因此，我選擇跟現(xiàn)實一樣的。

　　未來的教室的桌子上面有一排按鈕，按鈕上面寫著一些：語文、數(shù)學(xué)、英語等等，只要你按一下某個按鈕，桌子上便出現(xiàn)了你按的科目的書，而且只要一下課，就會準備下一節(jié)課的書，這樣我們就可以丟掉沉重的書包了！

　　未來的教室永遠都是暖的，這樣在教室里就可以感受到春天的溫暖了，冬天就應(yīng)該非常暖，讓我們女孩子在教室里都可以穿漂亮的衣服，而且不會感冒。

　　未來的教室的地板永遠是干凈的，沒有一點灰塵、垃圾。如果你把垃圾扔在地上，就會發(fā)出聲音：請把垃圾撿起來，請把垃圾撿起來........直到你把垃圾撿起來才停下來。

　　未來的教室有一個圖書角，只要你寫一下你想看的書的名字，這本書就立刻放到你手里，而且一本書有很多數(shù)量，這樣全班就不會搶了。

　　未來的教室還有許多，剩下的就給你們想了！

六年級的教室作文 篇3

　　未來的教室可漂亮了！而且有很多的功能。

　　看這塊黑板，它有很多功能，只要老師一聲口令，黑板就會把不需要的文字擦去，粉筆是用水果做的，老師寫板書的時候，我們會聞到非常撲鼻的香味。

　　教室里還有幾扇百葉窗。炎熱的夏天，百葉窗就會吹出涼風(fēng)，讓我們很舒服；冬天來臨的時候，百葉窗就會放暖氣來溫暖我們。

　　墻壁也是多功能的。如果我們上課不認真聽講，墻壁上會顯示出他的名字，并馬上變成一個哭臉，老師就不用擔心我們上課不認真聽講了。當教室很吵鬧時，墻壁立刻變成天藍色，表示的意思就是讓我 們安靜下來。

　　教室里的桌椅也有很多功能，我們的東西掉了，桌子兩旁立刻伸出兩只“幫忙手”，把我們的東西撿起來，還可以幫我們拿文具和書。夏天桌子變得可舒服啦！冬天里桌椅慢慢地變暖和了，我們的手放 在上面就可以感到溫暖。

　　大家一定想在這樣的教室里讀書吧！只要我們努力讀書，就能把我們的學(xué)校建設(shè)成這樣美麗！

六年級的教室作文 篇4

　　未來的教室是一個有趣的教室，同時也是個神奇的教室。你來到神奇教室的旁邊，有兩位健壯的門神，只要按下他胸部的按鈕，才能進來，因為他中間是一個指紋識別器，只能是這個教室的學(xué)生才可以進來，這樣可以防止壞人入侵，來到我們神奇的教室，你會發(fā)現(xiàn)，冬天，你不會冷，夏天，你不會熱。教室的地上鋪著一個像雪一樣的地毯，四周是生機勃勃的綠色，這可真是我們學(xué)習(xí)的好地方��！如果老師要換座位，不用站起來，也不用收拾東西，直接遙控著就過去啦，也不發(fā)出噪音影響別人學(xué)習(xí)。我們的教室還有一位勞動機器人，每天都會把教室打掃的干干凈凈，一塵不染，給同學(xué)們營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　打掃完后，就乖乖地站在角落里，安靜地看著同學(xué)們那一張張認真學(xué)習(xí)的面孔。它雖然是機器人，但也成為了我們的好朋友。我們每個人的桌子上都有一臺電腦，是小型的，這樣方便了我們上網(wǎng)查資料，也便于我們上微機課。還有我們的黑板是多功能的，老師只有說出想要出來的資料，就會馬上顯示出來。老師如果寫了很重要的字，按下右上角的紅色按鈕，黑板上的字會消失，也會被保存起來的。這就是我們未來的神奇教室，我非常喜歡這個教室，你們想要擁有這樣的教室嗎？那就繼續(xù)憧憬下去吧！

六年級的教室作文 篇5

　　到冬天了，見窗外下的雪，看的那么的入神，我仿佛沒在那晶瑩透徹的雪花回憶之中了。那時，我還在中街學(xué)校的一名學(xué)生，轉(zhuǎn)眼間我就離開了這個學(xué)校。而我也見不到我的老師——趙老師了。她教學(xué)特別幽默，我們都特別喜歡趙老師。

　　我的學(xué)習(xí)成績也跟隨趙老師突飛猛進，甚至我發(fā)現(xiàn)學(xué)校所有的活動，我們班在趙老師的帶領(lǐng)下，沒有得過第三名。，包括學(xué)習(xí)成績在內(nèi)。

　　而在一次冬天，那一次我最難忘，外面下著鵝毛大雪，老師這節(jié)課雖然沒有講課，但是這節(jié)課讓我徹底的學(xué)會了愛上了寫作。我們老師讓我們觀景作詩，我們絞盡腦汁才想出寥寥幾句。

　　大家樂顛顛、興沖沖的好似自己胸有成竹，我當然是了，因為我用上了兮這個字。因為兮這個字班里甚至沒有幾個知道的`，最重要的一點是老師竟對著我說這首詩真的是你寫嗎？我竟然得了老師這樣的評價。我們的最后結(jié)果，也是很美好的結(jié)束了。

　　我從來沒有過給老師留個好印象，沒想到這次竟然給老師留了一個這樣的印象，這一句話，是從此改變來時對我看法的一天�，F(xiàn)在這也只是一份回憶，我永遠不可能在回到那一天了，也無法得到老師對我的溫馨了。

　　現(xiàn)在看這窗外的雪，不禁熱淚盈眶，我的心情久久不能平靜。沉思著。凝望著。那一朵朵的雪花不正顯示著每個學(xué)生對老師淳樸的感激和思念嗎？現(xiàn)如今，正在努力拼搏奮斗的老師們我只想對你們說：“老師您們辛苦了”也向所有為我們美好世界做貢獻的人，說一聲謝謝！

六年級的教室作文 篇6

　　“有哪位同學(xué)來回答這個問題？”老師一本正經(jīng)、嚴肅地指著黑板上的那道數(shù)學(xué)題。

　　全班一片沉寂。

　　只有一只小手挺立著，就像大漠里的一棵白楊。

　　老師把眼光拋給我，板著臉，把眼鏡往上一推，“你來回答�！�

　　我站起來，全班人的臉齊刷刷地望向我。

　　“其實吧，這道題可以這樣解，可以先把一只牛一天吃的草設(shè)為一個單位……”我在奧數(shù)補習(xí)班里學(xué)過這道題，當然回答得十分輕快。

　　可，漸漸的，我的聲音越來越輕，直到最后消失不見。

　　怎么搞的？我明明會解這道題的……怎么辦？到后來，我無奈地立在座位上，感到羞愧萬分。

　　我身旁的同桌已經(jīng)開始議論起來，她一陣冷笑：“你看，他肯定在吹牛，其實這道題他根本不會嘛……”

　　“是啊，哪有人回答到一半停在那里的……”另一個同學(xué)也以嘲諷的眼光看著我。

　　我臉紅了，感到臉頰發(fā)燙，頭頂滲出了顆顆晶瑩的汗珠……

　　完了完了……

　　我正準備無聲地坐下，可猛然間，我看到了老師嘴角邊的一縷微笑，她的眼神在那一瞬間是那么的親切，充滿著對我的鼓勵與關(guān)懷……

　　我那彎曲的雙腿又直立起來。只覺腦子一閃，我說出了答案……

　　那一縷轉(zhuǎn)瞬即逝的微笑，我將永遠牢記在心底。

六年級的教室作文 篇7

　　話說，開學(xué)時，老師告訴我們換教室了，我不由得激動起來。因為原來的那個教室很小，班里的人又很多，所以活動的位置根本不夠大。一聽說要換教室了，我們當然激動啦！而且還是那個新蓋的教室呢！

　　搬到那個教室的幾個星期之后，我才發(fā)現(xiàn)了一個問題：我們教室的后面竟然是個……豬圈……天大的無語啊！但這又能夠怎么樣呢？只能無奈地忍受啦！

　　不過，也有忍不了的時候�？梢哉f我們都不敢開北邊的窗戶，一旦開了，我們就能夠聞見那各種豬的“體香”和各種豬仔的各種排泄物散發(fā)出來的“香味”，這，使得我們班上的同學(xué)只能夠捂著鼻子上課（還好，我的鼻子不靈，聞不到）。

　　今天，雖然窗戶關(guān)掉了，“香味”沒有了，但是，又多了一樣——“豬之歌”。

　　下午第三節(jié)課，老師正在評講作業(yè)。這時，“豬之歌”響起來了，好像是在飆高音……我聽得出，這首“豬之歌”中，蘊含著悲傷，還有那些的生死離別。我不由得對那些任人屠殺的豬而感到了悲哀……

　　但是，不管怎么說，“豬之歌”會在學(xué)校陪伴我們一年。學(xué)習(xí)后的疲勞，都會讓“豬之歌”驅(qū)趕跑。為什么？因為，它們比我們更苦……

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