有關(guān)六年級第三單元作文匯編4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的六年級第三單元作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級第三單元作文 篇1
設(shè)計理念：
觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動設(shè)計，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、攝取和感悟，使作文教學(xué)達(dá)到“易于動筆、樂于表達(dá)”的美好境界，從而有效地提高了學(xué)生的作文能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣；
2．能有條理地、具體地記敘實驗的經(jīng)過；
3．初步懂得這個小實驗的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能把實驗的經(jīng)過有條理、具體地寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：能按照實驗的過程有條理地、具體地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
燒杯、鍋蓋、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、紙孫悟空
教學(xué)時間：40分鐘
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
《西游記》大家看過嗎？這學(xué)期我們剛剛學(xué)了第20課《猴王出世》，孫悟空大家都不陌生。它大鬧天宮被太上老君關(guān)在八卦爐里，用三味真火煉了七七四十九天，不但沒有被燒成灰，反而練就了一雙——火眼金睛。耳聽為虛，眼見為實。今天，老師就給大家做一個火燒孫悟空的實驗，讓你們見識一下齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)。
二、實驗準(zhǔn)備
1、（出示孫悟空）這就是三打白骨精的孫悟空，但它現(xiàn)在既不能騰云駕霧，也無法七十二變，為什么？董老師要請個同學(xué)上來驗證一下。大聲告訴大家你看到的結(jié)果。
2、（取出酒精）這個量杯里的液體是什么？誰來聞？把你聞到的氣味好好描述一下，再判斷它是什么。
3、依次介紹實驗器具：紙孫悟空、燒杯、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、鍋蓋
4、提出觀察要求：實驗馬上要開始了，老師做實驗時，同學(xué)們要用眼睛看，用耳朵聽，用心去想。
三、實驗演示
現(xiàn)在，老師開始做實驗了。
1、第一步老師把孫悟空放入燒杯內(nèi)。
2、為了讓火燒得更旺，第二步，我要在它上面倒上酒精幫它燃燒。（把酒精導(dǎo)入燒杯里）描述一下你看到的，你有什么想法？如果你是燒杯里的孫悟空，你會有什么想法？
3、第三步，老師準(zhǔn)備點(diǎn)燃酒精，此時此刻，你最想說什么？睜大眼睛好好看（擦著了火柴，做敢點(diǎn)又不敢點(diǎn)的樣子，停了十秒鐘，終于把盤子里的酒精點(diǎn)燃）描述一下你看到的景象。
第四步，蓋上蓋子。
四、揭示結(jié)果
1、（拍拍燒杯）猜猜看，燒杯里的孫悟空命運(yùn)如何？我們一起倒計時：5、4、3、2、1。（從燒杯里取出濕淋淋的孫悟空）雖然沒有練成火眼金睛，但這個孫悟空竟然沒有燒壞！用一個成語或者一個詞語形容這個實驗結(jié)果——毫發(fā)無損（板書）
2、究竟是誰保護(hù)了孫悟空呢？四人小組討論一下，找出你們認(rèn)為最合理的答案。
3、經(jīng)過討論，我們的學(xué)習(xí)小組都有了自己的答案，有的小組認(rèn)為_______（指名），有的卻這么想_________（指名），還有的認(rèn)為______（指名）。
4、同學(xué)們都說出了一定的原理，到底什么是正確答案呢？老師來揭開這個謎底。（PPT出示答案）
這下你們明白了吧？能用一個詞語來形容你此時的心情嗎？（恍然大悟）還有嗎？
用一句話來表達(dá)一下你此時的心情。
五、實驗復(fù)述
1、老師做實驗有幾步？分別是做什么？誰能完整清楚地敘述出來。
板書：步驟：放——倒——燒——蓋
2、你觀察得真仔細(xì)，表達(dá)也十分準(zhǔn)確。不過，老師覺得，想要把剛才那扣人心弦的過程表現(xiàn)出來，似乎還欠缺點(diǎn)什么，是什么呢？
對，是動作、表情、語言和心理活動。來，我們能一起把剛才的實驗經(jīng)過分步驟、完整生動地敘述出來嗎？
1、首先，指名，你看到了什么？又有什么想法？
2、老師的動作、表情是怎樣的？
3、你注意到你旁邊的同學(xué)的反應(yīng)嗎？同學(xué)們說了什么？表情、動作呢？
4、誰也能像他一樣完整地來說說老師做實驗的步驟？
接著，老師怎么做了，動作神態(tài)又有什么變化？你又有什么想法，同學(xué)們又說了什么？表情、動作呢？一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，四人小組之間可以互為補(bǔ)充，待會請你們小組起來復(fù)述實驗的經(jīng)過。
準(zhǔn)備好了嗎？按順序來說，用上“首先……接著……然后……最后”（指名回答）
5、誰能把老師做實驗的幾個步驟具體完整地、生動形象地敘述出來。還有誰可以像他一樣講得準(zhǔn)確明白。
六、習(xí)作及講評
1、相信同學(xué)們一定不會忘記剛剛那驚心動魄的畫面，光說不行，我們得用筆把它記錄下來，看看誰能讓精彩畫面重現(xiàn)？在寫之前我們一起來說說，怎樣才能把這個實驗的經(jīng)過寫好？
板書：過程完整、條理清楚、生動具體（這也是今天的習(xí)作要求）
2、講評（師評、生評）
七、小結(jié)
1、同學(xué)們，再加上一個精彩的開頭，續(xù)上一個總結(jié)性的結(jié)尾，一篇鮮活的習(xí)作就出爐了。題目是文章的眼，看誰一開題，就能給人眼前一亮的感覺。今天的這篇作文你想起什么題目？
2、同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你會獲得很多知識，同時為自己積累更多的寫作素材，寫出更漂亮的文章。今天回去以后，把這篇習(xí)作完成。當(dāng)然，董老師還有一個溫馨提示：這個小實驗有一定危險性，同學(xué)們可不能模仿。今天的課就上到這里，下課，謝謝大家！
板書設(shè)計：
火燒孫悟空
步驟：放——倒——燒——蓋
結(jié)果：毫發(fā)無損
過程完整 條理清楚 生動具體
六年級第三單元作文 篇2
在懵懂的小時候，當(dāng)我看到身邊的親人生病，那與病魔作斗爭的痛苦，讓我懼怕又痛心。那時我就幻想過自己如果是一名醫(yī)生就馬上解除他們的病痛，讓他們立馬回復(fù)他們往日的笑容。那時想當(dāng)一名醫(yī)生不知算不算是我人生中的一大理想。
直到去年四川大地震，我耳聞目睹了許多傷亡事件，當(dāng)時的我，揪心的痛，看著那些醫(yī)護(hù)人員冒著生命危險忙前忙后，不分晝夜地救死扶傷，他們的崇高品質(zhì)讓我更堅定了我那個懵懂的信念。我的理想就是當(dāng)一名技術(shù)精湛的人民醫(yī)生。
我想當(dāng)一名醫(yī)生，這個信念一直埋在我的心底，我要為此付出不懈的努力。我想當(dāng)一名醫(yī)生，因為醫(yī)生可以去除人們身上的病痛，人們都能健康快樂的生活；我想當(dāng)一名醫(yī)生，因為醫(yī)生可以讓許多被病痛折磨的瀕臨絕望的親人回到我們的身邊，讓往日的快樂重現(xiàn)；我想當(dāng)一名醫(yī)生，因為醫(yī)生可以使我們的身體更健康，生活的更美好……
只有我們生活好了，國家才能興旺發(fā)達(dá)，社會才會進(jìn)步，社會進(jìn)步了才會給我們生活的更好，更幸福。醫(yī)生，多么崇高的職稱，他們的付出是不張揚(yáng)的，是默默無聞的。當(dāng)每個病人都能重現(xiàn)笑容時，也許醫(yī)生正扶著那酸痛的腰，擦拭找額頭上的汗水，可看到他的病人健康就是他莫大的欣慰，所以醫(yī)生是崇高的，是無私的，現(xiàn)在的我也正揚(yáng)帆朝這個方向駛?cè)ァ?/p>
我希望當(dāng)一名醫(yī)生，一名道德高尚的醫(yī)生。
六年級第三單元作文 篇3
誠信與善意的謊言
有人說，做人要講誠信，不能撒謊，有人則認(rèn)為，生活中有時也需要“善意的.謊言”的，那就讓我給大家議一議吧!
是的，做人確實要講誠信，不能欺騙，比如說：兩個同學(xué)的關(guān)系非常好，一個同學(xué)對另一個同學(xué)說出了一直存在于心中的秘密，而那個同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了替他保守秘密，不再告訴任何人。然而，那一位同學(xué)卻對其他人說出了替好朋友保守的秘密。當(dāng)秘密到處傳播后，再次落入他好朋友的耳中時，不但兩人失去了友誼，還失去了好朋友對他的信任。這說明了：不論何時何地，做人都要講誠信的。
不過，在生活中，有時還存在著一些“善意的謊言”的。比如說，甲同學(xué)偷走了乙同學(xué)的筆卻又因為保護(hù)別人對自己的信任，把偷來的筆放進(jìn)丙同學(xué)的書包里，讓大家都認(rèn)為是丙同學(xué)偷的，自己又對此表現(xiàn)得若無其事。不過，最后，甲同學(xué)把真相告訴了老師，老師不想讓同學(xué)們失去良好的友誼，就使用“善意謊言” 的手法對大家說：“乙同學(xué)的筆掉在地上，我開始以為是丙同學(xué)的，就把筆放進(jìn)丙同學(xué)的書包里。”這不但不使同學(xué)們失去友誼，還讓大家互相更信任了。所以，生活中，有時還需要一點(diǎn)兒“善意的謊言”的。
六年級第三單元作文 篇4
放假后的一天，我、爸爸和我的伙伴李新杰、陳志、錢飛宇在中學(xué)里面踢足球。我們小孩一隊，爸爸和李新杰組成一隊。
比賽開始，守門的錢飛宇把球踢出后，我接到了球，爸爸上前來阻攔，我用腳一跳蹭球旋轉(zhuǎn)了起來。這球與老爸的腳一彈，到了他的身后。我乘機(jī)跑到了老爸身后接到了球，就差射門了。我使出了全身力氣，踢出了全力一擊，球進(jìn)了。我們以擊掌表示慶祝，這一球給了我們隊里的陳志、錢飛宇兩人一點(diǎn)信心。欣喜爬上了他們的眉梢，眼里也放射出一種振奮的光焰。
第二球還是被我接住了，可后來又被老爸搶去了，“唉呀！怎么搞的？”這回我們肯定要輸了！我腳一直在跺。此時，我的心如十五個吊桶打水——七上八下。我已經(jīng)是汗流浹背�，F(xiàn)在比分是一比一。休息時，我和陳志、錢飛宇開始商定策略了。策略是這樣的錢飛宇還是把門守好了，陳志主要是搶球，我專門攻球。第三球開始了，我和陳志上前攔球，我們搶到球后就互相傳，射門時，兩人就各用一個腿使勁一踢。這一球，“完勝！”大家都興奮極了。因為我們已經(jīng)領(lǐng)先了一分。
又到休息時，大家都高興極了，“咕嘟，咕嘟，哇，真的好好踢呀，要不要喝呀？”我問陳志和錢飛宇。他倆分工，一下子各喝了一瓶，老爸那還有三瓶礦泉水，我便又去拿了一瓶。
比賽又繼續(xù)進(jìn)行了，球先被對方搶了去，我立刻像戰(zhàn)車一樣把球給鏟了過去，開始向球門攻擊，力氣用大了就會把球踢飛了，力氣小了后，球到球門時速度就慢了下來。
很快，這次踢球比賽就結(jié)束了。我對運(yùn)動是最熱愛的，大家在放假中，一定要注意堅持鍛煉身體。
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