六年級(jí)數(shù)學(xué)作文集合七篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
小雨落了，漫步于回家的這條路，昏暗的燈光襯出樹(shù)葉逐漸蠟黃的臉，心中有不甘，真的不甘心......
回想起這次期中考試，三科成績(jī)已經(jīng)揭曉，我明白，語(yǔ)文一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，英語(yǔ)也差不到哪去，數(shù)學(xué)……沒(méi)錯(cuò)，數(shù)學(xué)，我的弱項(xiàng)。
一直以來(lái)心中都有個(gè)過(guò)不去的坎，數(shù)學(xué)，我真的不明白，為什么別的同學(xué)眼中那些簡(jiǎn)單的填空與應(yīng)用題，在我眼中盡是如此深?yuàn)W復(fù)雜。
數(shù)學(xué)課，我有認(rèn)真聽(tīng);數(shù)學(xué)題，我有認(rèn)真做;可為什么，我的數(shù)學(xué)期中考試，卻只有那鮮紅的87。
我問(wèn)蒼天，我何時(shí)才能掙脫數(shù)學(xué)之繩？我問(wèn)樹(shù)木，我何時(shí)才能摧毀數(shù)學(xué)之墻？我問(wèn)蟲(chóng)兒，我何時(shí)才能逃出數(shù)學(xué)之牢？我問(wèn)一切一切的生靈，我何時(shí)才能從數(shù)學(xué)中跳出來(lái)？
世界驀然寂靜，耳畔只留有淅瀝淅瀝的雨聲。
這天夜晚，躺在床上，心中久久不能平息。屈指算來(lái)，數(shù)學(xué)拖了我太多分?jǐn)?shù)，也耗了我太多心血，我明白，人不是十全十美的，三科之中必有一科唯弱，是我的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題？仔細(xì)想來(lái)，不置可否。一遍一遍安慰心靈的港灣，心中竟升起逃避，放棄數(shù)學(xué)吧，放棄它……這樣的聲音一直在耳邊回響……不！我絕不放棄！心中猛然升騰起熾熱的火焰。既然語(yǔ)文英語(yǔ)我都能上90，數(shù)學(xué)又有何不可？如果放棄數(shù)學(xué)，就等于放棄了總分;放棄總分，就等于放棄了自己;放棄自己，就等于放棄了人生！
不！永不放棄人生！再說(shuō)，有壓力就有動(dòng)力，有失敗才有潛力，咬咬牙，邁出這一步！期末，這座巨大的巖石，終有攀登者！
想到這兒，只覺(jué)得渾身充滿了力量，從此，沙沙的落筆聲不絕于耳，桌上的練習(xí)題不斷增多，上課的臉執(zhí)著而堅(jiān)定……心中有目標(biāo)，我在不斷向著目標(biāo)前進(jìn)，前進(jìn)！
期末考試，我將用我的努力馳騁出一片嶄新的天地。數(shù)學(xué)，咱們不見(jiàn)不散！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
我們班有一個(gè)數(shù)學(xué)課代表，有一個(gè)數(shù)學(xué)課代表特別不像話，愛(ài)打小報(bào)告，愛(ài)欺負(fù)人，還有點(diǎn)男生的氣質(zhì)。真不知說(shuō)她什么好。（因?yàn)樗珔柡Γ晕也幌胪嘎洞巳诵彰�，不然�?huì)有糾紛的，哇咔咔！，其實(shí)是她會(huì)掐人的。）
那是一個(gè)冰涼的冬天，我和我的同學(xué)玩打雪仗和堆雪人，沒(méi)想到她來(lái)了，可是，他可不是來(lái)玩的，而是給我們布置“陷阱”來(lái)了（陷阱是指作業(yè)），可真是應(yīng)了那句古話“喝涼水都塞牙，哎！
她給我們的任務(wù)是，40篇小楷，20篇作文，30篇小練筆，而且老班也同意，而且又翻了一倍。x2，哎！全班同學(xué)頓時(shí)怨氣沖天，叫苦連連。
這就是我班的“數(shù)學(xué)課代表”想知道她是誰(shuí)嗎？她就是我們班的數(shù)學(xué)科代表-丁乙軒。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
五年級(jí)的數(shù)學(xué)，我考得很差。開(kāi)始，我還自我安慰說(shuō)是老師沒(méi)有教好。可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我簡(jiǎn)直是在自欺欺人。老師并非對(duì)我們不用心，因?yàn)槔蠋熓巧儆械暮闷�，說(shuō)以我們才敢蹬鼻子上臉，導(dǎo)致成績(jī)不理想。
六年級(jí)了，又來(lái)了一位新的老師—黃老師。TA給人的感覺(jué)是挺和善又挺嚴(yán)厲；挺幽默而又挺古板。TA不高，而我卻有一種她很高大的感覺(jué)。TA的`課講得很好，清楚明白。不過(guò)說(shuō)話有些快，而我的思維又很慢。所以有時(shí)候會(huì)跟不上課。TA剛來(lái)的時(shí)候，感覺(jué)挺嚴(yán)肅的，給人一種難以接近的感覺(jué)。可是自從有了后來(lái)的一件事，我便從心底對(duì)她改變了看法。
一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我們正在寫(xiě)數(shù)學(xué)題。老師在講臺(tái)上批改數(shù)學(xué)作業(yè)。突然聽(tīng)到老師在叫我的名字。我心想：這下可完了，數(shù)學(xué)課上老師叫住名字十有八九就是寫(xiě)錯(cuò)了題，而這次的數(shù)學(xué)題又特別簡(jiǎn)單我要是錯(cuò)了，老師能放過(guò)我嗎？我上去一看，果真是！而我的錯(cuò)誤竟是在原題上約分！我心里既后悔又害怕，低下頭準(zhǔn)備挨罵。沒(méi)想到老師竟很溫和的說(shuō)了句：“這一次錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，以后可要注意點(diǎn)，快拿筆改改吧！我心里突然涌起了一陣暖流，竟有種想哭的沖動(dòng)。
由于有了這樣一位老師，我的成績(jī)漸漸從不及格到了八十多分，這次我竟考了九十五分，這全都是老師的功勞。我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡我的數(shù)學(xué)老師了，因?yàn)門(mén)A真的是一位好老師！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
好不容易盼到周末，湯姆急沖沖地拿出四驅(qū)車(chē)，準(zhǔn)備好好玩一玩，當(dāng)他安裝好四驅(qū)跑道時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，傻大個(gè)斯派克邁著沉重的步伐，“不好啦！不好啦！呼呼！”他氣喘吁吁，腳步震得地都快裂了，上氣不接下氣，湯姆剛想問(wèn)，貓鎮(zhèn)的村民們都來(lái)了，掙扎聲涌了上來(lái)，黑色的旋風(fēng)像要吞噬了人們……
杰瑞從四驅(qū)車(chē)?yán)锩俺鰜?lái)，說(shuō)：“你這只死貓，會(huì)不會(huì)啟動(dòng)四驅(qū)車(chē)啊，你把黑暗旋風(fēng)霸爺給招來(lái)了，貓鎮(zhèn)就要陷入危險(xiǎn)了！”“不可能，倒是你鉆在里邊干嘛，你想陷害我，門(mén)都沒(méi)有！”兩人正吵得不可開(kāi)交時(shí)，湯姆瞪大眼珠子，退后幾步，裝出可憐的摸樣：“霸爺，都是這只老鼠惹的禍，跟我們老百姓沒(méi)關(guān)系啊，都是他，他……居然想陷害我這好朋友��！”湯姆指著杰瑞，淚水嘩嘩而下，杰瑞也火冒三丈，拉長(zhǎng)了胡須。霸爺摸著胡須，大聲吼道：傷害了我兒子小黑，別想逃走，原來(lái)湯姆不讓小黑玩四驅(qū)車(chē)，而發(fā)怒了。但這一切都已經(jīng)來(lái)不及了，龍卷風(fēng)將貓鎮(zhèn)的所有人都卷在了上空，都不見(jiàn)了。
可愛(ài)的泰菲哭了，來(lái)到了不認(rèn)識(shí)的地方，卻被人押走了，來(lái)到了寫(xiě)著“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”的地方，突然，傻大個(gè)斯派克、搞怪哥塞拉米、憨憨的泰克以及村長(zhǎng)老頑童、詭計(jì)多端的湯姆、精靈古怪的杰瑞從各個(gè)方向押了出來(lái)，他們擁抱在一起，淚流滿面。
“數(shù)學(xué)小鎮(zhèn)第一屆數(shù)學(xué)比賽開(kāi)始了，獎(jiǎng)品非常豐富，等著你們來(lái)領(lǐng)取……”上臺(tái)的小姐以溫柔甜美的聲音，向我們講述了許許多多的獎(jiǎng)品，杰瑞心想：“你這只病貓，我一定要贏你！”比賽開(kāi)始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是塞拉米，主持人問(wèn)他：“請(qǐng)問(wèn)，0.123123123是循環(huán)小數(shù)嗎？”“當(dāng)然是啦，123123不是循環(huán)嗎？”女士又問(wèn)：“0.546872136956……呢？”“哈哈~，難不倒我，有限小數(shù)！”場(chǎng)上一片笑聲……
“湯姆，請(qǐng)問(wèn)，比9/20大，但又小于49%的兩位小數(shù)有哪幾個(gè)呢？”
“這個(gè)……這個(gè)……恩——”整整過(guò)去了十分鐘，草稿紙就已經(jīng)有一大堆了，密密麻麻的計(jì)算過(guò)程，還是沒(méi)能算出來(lái)。他臉紅了，騷騷后腦勺。
她又問(wèn)：“那0.56791%化成小數(shù)呢？”湯姆看著密密麻麻的計(jì)算過(guò)程，大聲喊著：“啊，我要爆發(fā)了，都是我小時(shí)候不認(rèn)真讀書(shū)，只知道貪玩，整天正經(jīng)事不做，就知道捉弄人家，就不會(huì)算不出來(lái)啦！”
杰瑞自告奮勇，說(shuō)：“我來(lái)幫他解答吧！把49%化成49/100，9/20化成一百分之幾，就是45/100，也就是0.45，49/100是0.49，當(dāng)中分別是0.46、0.47、0.48。0.56791%就是除以100%，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，去掉百分號(hào)，等于0.0056791。循環(huán)小數(shù)頭上是有帽子的，無(wú)限小數(shù)是算不出最后結(jié)果的！”下面掌聲熱烈，湯姆抱頭痛哭，杰瑞是最后的冠軍，拿到了許多許多獎(jiǎng)品，分給了村民們，其中把兩輛最新最新的四驅(qū)車(chē)送給了湯姆，他感動(dòng)不已，守護(hù)使者把他們安全的護(hù)送到貓鎮(zhèn)，還把一些金幣交給了杰瑞，之后，小小的杰瑞可有名啦，買(mǎi)了許多許多學(xué)習(xí)教材，送給了大家，四驅(qū)車(chē)送給了小黑，一片歡聲笑語(yǔ)！
湯姆從此拼命地學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)，他得到了許多快樂(lè)、趣味的知識(shí)，和杰瑞是形影不離的好朋友！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
從一年級(jí)到六年級(jí)，教過(guò)我們班的老師枚不勝舉。除了我們的班主任，給我留下深刻印象的還有數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)老師也姓沈。他中等的個(gè)子，稀疏的一頭黑發(fā)中透出一絲絲銀發(fā)，兩道濃濃的眉毛下是一雙深沉的眼，里面折射出一種令人難以捉摸的智慧的光芒。他的臉上總是掛著笑容，顯得和藹可親。有一次，我飛快地做完作業(yè)，排在了批作業(yè)隊(duì)伍的前方。數(shù)學(xué)沈老師接過(guò)我的作業(yè)本，皺了一下眉頭，瞟了我一眼，把本子還給了我。我疑惑不解地接過(guò)本子，心里咯噔了一下，上面布滿了大紅*。我回到座位上開(kāi)始訂正，卻怎么也算不出答案。沈老師把我叫到他跟前，先是很?chē)?yán)厲地問(wèn)我：“你這作業(yè)是怎么做的？錯(cuò)得一塌糊涂！”然后又語(yǔ)重心長(zhǎng)地教我，把我錯(cuò)的地方用紅筆畫(huà)出來(lái)，“你說(shuō)，這些題該不該錯(cuò)？”我的臉熱熱的，因?yàn)槲曳傅亩际且恍┑图?jí)錯(cuò)誤，這是我恨不得找條地縫鉆下去。我聽(tīng)明白了，而老師的臉頰邊卻留下了兩顆汗珠。
沈老師在我們作業(yè)做錯(cuò)的時(shí)候，總是和氣地教我們。但是在我們上課不認(rèn)真，開(kāi)小差或交頭接耳時(shí)，總是極為憤怒。還記得，沈老師剛來(lái)教我們的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)大概是想挑戰(zhàn)沈老師的忍耐限度吧。。于是沈老師上課的時(shí)候，他便私自在桌子底下看漫畫(huà)書(shū)。他低著頭和大家昂首挺胸的模樣顯得格格不入。眼尖的數(shù)學(xué)沈老師很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)異樣。沈老師走到他跟前開(kāi)玩笑似的說(shuō)了一句，“喲，看什么書(shū)看得這么起勁？”沈老師一把奪過(guò)他手里的書(shū)，猛地用手領(lǐng)著他的耳朵，他歪著腦袋站起來(lái)，臉紅得像熟透了的紅蘋(píng)果，沈老師嚴(yán)厲地告誡他上課一定要認(rèn)真，不能開(kāi)小差。這次殺一儆百，讓我們?cè)僖膊桓疑险n不認(rèn)真了。
這位怪脾氣老師時(shí)而和藹可親，時(shí)而嚴(yán)厲至極。但這位老師卻留給我們一個(gè)永恒的回憶，給我們的生活留下了酸甜苦辣咸，我們發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡這位老師，希望他能陪伴我們度過(guò)在母校的最后一片時(shí)光。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6
不知不覺(jué)中，兩周都已過(guò)去了，做為一名快要畢業(yè)的畢業(yè)生，我不禁感慨萬(wàn)千。大家都在堅(jiān)持不懈、鍥而不舍地做一件事——堅(jiān)持寫(xiě)周記！這對(duì)大家來(lái)說(shuō)，都是非常有益的，它不但可以幫助大家鞏固所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以鍛煉寫(xiě)作能力。 回顧前幾天的學(xué)習(xí)生活，我不禁受益匪淺。 經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了求圓柱的側(cè)面積、表面積、體積和容積等知識(shí)。讓我們?cè)賮?lái)回憶回憶我們所學(xué)的內(nèi)容吧!首先想想圓柱有什么名稱(chēng)：圓柱上下兩個(gè)面叫圓柱的底面，圍成圓柱的面還有一個(gè)曲面，叫做圓柱的側(cè)面，圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。 把圓柱的側(cè)面展開(kāi)，可得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高。這樣我們很容易看出圓柱的側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘高。
怎樣求圓柱的表面積呢？把圓柱的表面全部展開(kāi)，那么我們就看出它像一個(gè)除號(hào)，圓柱的表面積等于圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面積。接下來(lái)又要做題了，而且還是要求很麻煩的圓柱體表面積。唉，求表面積還真不容易。需要求出底面積和側(cè)面積，還得相加，稍不留神就會(huì)算錯(cuò)，有沒(méi)有什么好辦法可以一塊求完呢？我思考著�？纯吹酌娣e和側(cè)面積的公式吧！
S底=πr2，有兩個(gè)底面，也就是2πr2，再看看側(cè)面積公式：S側(cè)=2πrh，將它們兩個(gè)相加在一起，提取同類(lèi)項(xiàng)：2πr，利用乘法結(jié)合律，組成一個(gè)新的公式：S表=2πr（r+h）。一個(gè)新的公式從此誕生。有了這個(gè)公式只用相
乘一次就萬(wàn)事ok啦！
以前我曾經(jīng)求過(guò)環(huán)形面積，運(yùn)用了一個(gè)公式：S環(huán)=π(R2-r2),仔細(xì)想想，其實(shí)這也是公式的組合��！由兩個(gè)圓相減，提取共同的π，得到了新的公式。
這些新的公式的誕生都得歸功于靈活的偷懶！如果不是覺(jué)得太麻煩，其實(shí)也不會(huì)有這樣的公式。其實(shí)，靈活的運(yùn)用公式也是很重要的，有時(shí)候，出題的人偷了一個(gè)懶，少說(shuō)了一個(gè)條件，那么我們就可以多求一下。但是，有的地方需要我們偷懶，不偷懶都不可以。
有這么一道題：在一個(gè)大正方形里有一個(gè)內(nèi)切圓，大正方形的面積是20平方厘米，求圓的面積。
如果按照常理，我們應(yīng)該先求出大正方形的邊長(zhǎng)，也就是d。然后再求出r，最后求出面積�？墒�，在這道題里，怎么才可以求出r和d呢？除非開(kāi)方，可是這樣是很麻煩的，而且肯定求不盡，怎么辦呢？這時(shí)候就需要靈活的運(yùn)用公式了。既然圓的面積公式是πr2那么求不出r求r2也可以呀！這時(shí)候我們可以把它看作整體a，也就是說(shuō)，我們只用求出aπ就可以了。a怎么求呢？正方形的面積應(yīng)該是（2r）2，化簡(jiǎn)之后就是4r2，也就是4a這樣呢我們就可以用20÷4=5（cm2）求出a，再用5×π≈15.7（cm2）。圓的面積就約為15.7cm2。這樣，不用開(kāi)方，也可以求出圓的面積aπ。 有很多公式相互結(jié)合就可以組成一個(gè)簡(jiǎn)單方便的實(shí)用新公式。 只要?jiǎng)?chuàng)新，其實(shí)在把巨人們吃過(guò)的饅頭揉在一起，做成一個(gè)新的花卷，那不也是很好嗎？
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7
數(shù)學(xué)可是門(mén)不一般的學(xué)問(wèn)，它不是課本上枯燥的計(jì)算，也不是人們印象中乏味的圖形；相反，它細(xì)膩而廣泛地滲透在我們每個(gè)人的日常生活中。不相信嗎？
早晨一睜開(kāi)眼，看一看鐘點(diǎn)，“數(shù)學(xué)一日”就開(kāi)始啦！
我們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|的很多東西都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)因素。比如在農(nóng)民收割農(nóng)作物之前，人們要準(zhǔn)確地計(jì)算收割時(shí)間，以確保在惡劣天氣到來(lái)之前把糧食收割完畢。在釀制啤酒時(shí)，酒廠的技術(shù)工需要準(zhǔn)確地計(jì)算每一爐酒的發(fā)酵、蒸煮時(shí)間以保證成品啤酒獲得最佳口感。
數(shù)學(xué)就像是個(gè)隱形的朋友伴隨在我們身邊，甚至在我們酣然入夢(mèng)的時(shí)候，腦海中仍然有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的細(xì)胞活動(dòng)。
不光是我們的日常生活，在世界范圍的公益活動(dòng)方面，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。在南非，平均每天有兩百多名嬰兒通過(guò)母嬰傳染的途徑成為艾滋病人。對(duì)他們生活數(shù)據(jù)的精確掌握，有利于針對(duì)這一特殊人群展開(kāi)救助行動(dòng)。
從具體的個(gè)人，到跨越國(guó)界的拯救行動(dòng)，從天文氣象到地理生態(tài)，可以說(shuō)，我們每個(gè)人的生活，同時(shí)也是數(shù)學(xué)的生活；生活中的數(shù)學(xué)，是真正活著的學(xué)問(wèn)。
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