【熱門】六年級數(shù)學(xué)作文匯編七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的六年級數(shù)學(xué)作文7篇，希望對大家有所幫助。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇1
“唉！又到體育課了……”體育課前，又響起了同學(xué)們的嘆息聲，這已成了家常便飯。每節(jié)體育課都是與往相同，枯燥無味。你說，同學(xué)們能不唉聲嘆氣嘛！可是，這節(jié)體育課是與眾不同的，到底是什么事情讓我們這么投入呢？
我們無精打采地來到了操場上，只見體育丁老師快速地走過來，神神秘秘地說：“相信大家數(shù)學(xué)還不錯，今天這節(jié)課我們就來做一個游戲，來考驗大家！”瞬間，氣氛變得活躍起來。丁老師讓我們排成一隊，隨口說了一個數(shù)字：7，我們又異口同聲地問：“7？”看我們那么好奇，丁老師就不賣關(guān)子了，直接開門見山的說：“一會兒從一個同學(xué)開始數(shù)數(shù)字，但不能說7的倍數(shù)！”哈！真有趣！不過，答錯了可要做10個俯臥撐哦！
游戲開始了！只聽“1、2、3、4、5、6、8……”從聲音里可以聽得出來，同學(xué)們又激動又緊張。而我，又計算起來了。我埋著頭，數(shù)起了手指：班上有43個人，我現(xiàn)在排在第35個，輪到我的時候應(yīng)該是多少呢？35÷5=7，35里面有5個7，也就是說他們會少數(shù)5個數(shù)，那就應(yīng)該把35+5=40。嘿嘿！算出來了！頓時，我感覺輕松了許多，原來壓在心口的石頭也一下子掉了下來。不好，剛才有兩位同學(xué)發(fā)生了口誤，那就要把40+2=42，但是，42又是7的倍數(shù)，所以我應(yīng)該說43。呀！到我了，我紅著臉大聲說：“43！”忽然感覺心里一陣痛快：數(shù)字真有趣！這不僅讓我們復(fù)習(xí)了倍數(shù)關(guān)系，還鍛煉了我們的反應(yīng)能力！
數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在，妙趣橫生！只要我們能善于發(fā)現(xiàn)它們，并能透徹地了解它們，那就能在知識的海洋中，任你翱翔！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇2
數(shù)學(xué)是我心中永遠的動力！
趙老師今天讓我們寫一下關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗與困難。而我今天只想說一下我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中的所感所想。我是個男孩子，按說數(shù)學(xué)應(yīng)該是我的愛好，可是以前我總是對它不感興趣，總是很怕它，缺少自信！可是現(xiàn)在我要大聲地告訴你們“我不怕了，因為我已經(jīng)掌握了方法，我的數(shù)學(xué)會越來越好的�。ㄟ@是老媽經(jīng)常對我說的一句話）”。是什么方法呢？別急，聽我慢慢告訴你：
首先就是要做好預(yù)習(xí)： 從四年級開始，郭老師和趙老師都比較重視預(yù)習(xí)這項作業(yè)。雖然有的同學(xué)覺得預(yù)習(xí)算不上什么，現(xiàn)在主要是學(xué)書本上的知識，預(yù)習(xí)沒有什么用，那你就錯了！到了初中自學(xué)是很重要的，每次上課老師講完之后，不管你聽懂沒聽懂，老師都不會再給你講了。所以說在課前預(yù)習(xí)好就很重要了，也是必要的。在課前預(yù)習(xí)好，可以讓你對將要學(xué)的新知識理解得更深，帶著問題去聽課，這樣才能充分得發(fā)揮課堂上的40分鐘。 然后就是上課好好聽講了：這就要用我的親身體驗來說明了。聽媽媽說，我上二年級的時候，有一次學(xué)校組織家長聽課，媽媽說她坐在后面，眼睛觀察著我，剛開始的5分鐘我還能認真聽講，剩下的時間就一直在做小動作，不是玩文具盒，就是玩鉛筆，總之一堂課下來，只有5 分鐘時間我在聽課，剩下的35分鐘我都在玩�，F(xiàn)在在趙老師的幫助下，我的聽課質(zhì)量高了，學(xué)習(xí)成績自然也隨之提高了！從這件事上就可以充分說明，上課注意聽講是多么的重要！
再有就是要鞏固知識： 做家庭作業(yè)就是鞏固知識的好辦法。我還要用我的親身經(jīng)歷來告訴你：五年級上半學(xué)期學(xué)百分數(shù)時，因為趕課教得太快了，我上課時沒聽懂，所以作業(yè)不會寫，本來應(yīng)該問老師或問媽媽的，可是我急著出去玩，就偷懶去抄別人的作業(yè)來應(yīng)付。你們肯定會想怎么會被發(fā)現(xiàn)呢？因為媽媽已經(jīng)完全熟悉了我解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的方式————我一般都是分步解題。而給我抄作業(yè)的那個同學(xué)是習(xí)慣用連式解題的，媽媽一眼就看破了我的“小聰明”！我想極力地隱瞞“真相”，但是媽媽的`眼睛尤如孫悟空的“火眼金睛”，一下子就看破了我這個“小妖怪”的心機。媽媽語重心長地對我說：“孩子，犯了錯誤不要緊，重要的是要勇于承認錯誤�！蔽业男睦矸谰�一下子就被攻破了———說出了自己的“小秘密”。說完后我心里只有一種感覺，爽！說出了自己難以啟齒的陋行，讓我心里的一塊巨石落下了！
這學(xué)期我的數(shù)學(xué)成績比以前有了很大的上升！因為自從那件事以后，我知道了，抄別人作業(yè)的行為是可恥的，抄答案更是可恥！那樣做根本沒有作用，因為我依然不會。在此，我要忠告那些還靠抄答案來完成作業(yè)的同學(xué)們，請你們撕掉答案！解脫想抄作業(yè)的困擾！讓自己真正的成長起來！ 最后我覺得要及時得解決難點也是重點： 我的數(shù)學(xué)之所以剛開始時學(xué)的不好，就是沒有把不會的及時弄會，越積越多才造成的。今年媽媽主抓我的數(shù)學(xué)，每天的作業(yè)她都要檢查，只要有我不會的，她都會及時給我再講一遍，直到我真正懂了為止！剛學(xué)圓柱體的表面積那天，沒聽懂，作業(yè)我也好多不會做，媽媽下班我告訴了她，她一聽就說：“沒聽懂沒關(guān)系！先不做數(shù)學(xué)，把別的完成后，媽媽再給你講一遍，然后你再去做作業(yè)�！边@樣經(jīng)過兩天的努力，我把圓住體的表面積完全掌握了。在媽媽的幫助下，這學(xué)期學(xué)的知識我覺得都會了，做作業(yè)也不覺得難了。遇到哪道題做錯了的時候，媽媽總是先給我講一遍，讓我改正之后，再在一張紙上給我重新出三道同樣難度的題，只是把數(shù)字換一下，讓我再做一次。如果我做對了，她就在題上打一個大大的對勾，然后寫上一個大大的100分！每做對一道就給一個100分！三道就是三個100分。這給我的心里增加了很大的信心！而且很神奇的是我的興趣也越來越濃了！我感謝媽媽的這個好方法！ 說了我的這些故事后，你們覺得是不是很好呀！希望咱們共同努力，創(chuàng)造更好的成績吧！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇3
這天，我剛放學(xué)回家，肚子餓極了，我看爸爸做烙餅，我實在忍不住了，就問：“還要烙多少時間��？我都餓死了！”爸爸沒有回答，我急了：“什么時候烙好呀！”爸爸終于開口了：“這個問題你自己想，烙一張餅要2分鐘，可鍋內(nèi)最多放兩張餅，我總共要烙三張餅，你去算算吧�！边@怎么又跟數(shù)學(xué)扯上關(guān)系了，唉，真是數(shù)學(xué)無處不在。我坐在椅子上慢慢的想。
我心想：烙這3張餅不就是烙2×3=6個嗎，那么容易的題也考我，我跑進廚房，我說：“要用6分鐘，2分鐘烙一張餅，3張餅就要烙6分鐘�！卑职謪s說：“那你想想最快需要多少分鐘。難道就不能兩張并放一起烙嗎？”
我聽了垂頭喪氣的坐回椅子上，我又接著想：那如果兩張餅一起烙的話，烙兩張餅就要兩分鐘，還有一張餅需要再烙兩分鐘，和起來就是2+2=4分鐘，這比原來省了兩分鐘。我又興奮的奔進廚房，我激動的對爸爸說：“一共需要烙4分鐘！”爸爸想了一會兒說：“恩，是少了，但還不是最快辦法�！薄斑�有最快的辦法，怎么可能？”我問。爸爸笑了，說：“你在想想吧�！�
就在我想放棄的時候，眼前突然一亮，對了，可以先把第一、第二張餅同時放進鍋內(nèi)，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然后放第二張餅的反面……這樣下來一共用了3分鐘，我把結(jié)果告訴了爸爸，爸爸聽了拍手稱贊。
數(shù)學(xué)與生活密不可分，如果學(xué)深了，學(xué)透了，自然就會發(fā)現(xiàn)，其實數(shù)學(xué)很有用處。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇4
最近數(shù)學(xué)小考總是考得不理想，也因此被爸爸、媽媽訓(xùn)了好幾次，爸爸、媽媽不能理解，為什么費了許多心思反覆多次教我，而我還是考得不理想呢？
其實我心里有一個深藏已久的秘密，那就是我很害怕數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)總是會莫名奇妙的出現(xiàn)恐懼！從進入小學(xué)一年級開始，我就覺得數(shù)學(xué)很難，父母親為了提高我對自己的要求，也希望我能學(xué)習(xí)對自己的課業(yè)負責，所以常會為我訂定成績標準，嚴格的要求我必須達到設(shè)定的成績目標，每當我一想到父母親對我的要求，就讓我更緊張了�？膳碌氖�，往往我一緊張，就把我原先會寫的題目也失誤頻繁的出錯了，如此一來，成績自然不會好看，成績不好看，我就更緊張、更恐懼了，如此惡性循環(huán)的結(jié)果，讓爸、媽更加操心，而我也更加懼怕數(shù)學(xué)。
老師和媽媽分享后，爸爸、媽媽告訴我：“以后我們不會因為你的成績不理想而處罰你，只要你有用心、認真去學(xué)習(xí)就好了。”我聽完，如釋重負，像心中卸下了一塊大石頭，我想起老師說的：“每天不要貪多，慢慢來，一次理清一個觀念就夠了！”讓我信心增加不少，也下定決心要克服我的心理障礙，勇敢迎向數(shù)學(xué)，試著與數(shù)學(xué)做好朋友，相信我的數(shù)學(xué)能力一定能愈來愈好，我也能變得更有自信！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇5
我們班有一個數(shù)學(xué)課代表，有一個數(shù)學(xué)課代表特別不像話，愛打小報告，愛欺負人，還有點男生的氣質(zhì)。真不知說她什么好。（因為她太厲害，所以我不想透露此人姓名，不然會有糾紛的，哇咔咔！，其實是她會掐人的。）
那是一個冰涼的冬天，我和我的同學(xué)玩打雪仗和堆雪人，沒想到她來了，可是，他可不是來玩的，而是給我們布置“陷阱”來了（陷阱是指作業(yè)），可真是應(yīng)了那句古話“喝涼水都塞牙，哎！
她給我們的任務(wù)是，40篇小楷，20篇作文，30篇小練筆，而且老班也同意，而且又翻了一倍。x2，哎！全班同學(xué)頓時怨氣沖天，叫苦連連。
這就是我班的“數(shù)學(xué)課代表”想知道她是誰嗎？她就是我們班的數(shù)學(xué)科代表-丁乙軒。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇6
書中描寫的是高斯在數(shù)學(xué)領(lǐng)域杰出的表現(xiàn)，并介紹了這位世界上最偉大的數(shù)學(xué)家生平的一些有趣的小故事，讀后讓人崇拜向往不已。
高斯很早就展現(xiàn)過人才華，三歲時就能指出父親帳冊上的錯誤。高斯七歲時進了小學(xué)，在破舊的教室里上課。高斯十歲時，老師考了那道著名的從一加到一百，終于發(fā)現(xiàn)了高斯的才華，老師知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數(shù)學(xué)書給高斯讀。
高斯曾說過：“數(shù)學(xué)是科學(xué)的女皇�！倍跀�(shù)學(xué)上取得崇高成就的他則被稱為“數(shù)學(xué)王子”。未滿十九歲他，利用一個晚上，就解決一椿兩千多年的數(shù)學(xué)懸案----正十七邊形的尺規(guī)作圖，二十二歲便獲得博士學(xué)位，成為各國爭相邀請的學(xué)者。
就算是世界上最偉大的數(shù)學(xué)家也要利用整整一個通宵，他一邊思索一邊在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去尋求答案，才解決一椿兩千多年的數(shù)學(xué)懸案。
除了數(shù)學(xué)外，高斯曾先后從事天文字研究、大地測量工作以及物理的鉆研，并在各領(lǐng)域中獲致非常高的成就。雖說高斯不喜歡浮華榮耀，但在他成名后，各界加 諸于他的榮耀，就像雨點般紛紛落在身上，肯定他的貢獻。高斯一生始終保持著勤奮刻苦的態(tài)度,使人難以想象他是一位大教授，是世界上最偉大的數(shù)學(xué)家。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇7
今天，我們又遇到了我們的“老朋友”百分數(shù)。我們先溫習(xí)一下“老朋友”百分數(shù)吧，因為“溫故而知新”嘛！以前我們主要學(xué)了兩種百分數(shù)的應(yīng)用，第一種是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾？解決辦法：一個數(shù)除以另一個數(shù)等于百分之幾；第二種是求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾？今天我們將學(xué)習(xí)，求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾？
我們和和藹可親的張老師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒什么收獲，張老師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張老師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來，例如書上的“盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？”我們按照張老師的辦法，把問題中的“冰的體積”和“原來水的體積”還有“百分之幾”用長方形框了起來，又在“比”和“約增加了”下面畫了三角形，又在“冰的體積”下寫上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們知道了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。
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