【推薦】六年級數(shù)學作文錦集九篇
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的六年級數(shù)學作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級數(shù)學作文 篇1
在那個迷迷糊糊的下午，我們?nèi)喽紵o精打采地聽著語文課，整個教室里“睡意濃濃”，讓我感覺很不帶勁。
就在快下課時，好玩兒的事發(fā)生了。老師為了讓同學們打起精神，出了一道有趣的題——“大白＋大白＝白胖胖”。果然，這道題打破了沉悶的氣氛，因為，大白是最近“萌到紅“的暖男級的萌物，用它來出題，自然抓人眼球啦！
同學們又陷入了“沉默之河“，不過這一次，不是因為無聊了，而是為了這道題在沉思。
我瞄了一眼我周圍的同學，呵呵，他們的表情豐富極了：有的把手擺成“Ｖ＂，放在下巴上，一副若有所思的樣子，有的在Ａ４紙上演算起來，“沙、沙、沙、沙”的聲音傳到我的耳朵中來。同學們好認真啊！我也在想：“大白＋大白？還等于白胖胖？”題目中的“大”代表一個數(shù)，“白”代表一個數(shù)，“胖”也代表一個數(shù)，到底是幾呢？
我還沒回過神來，同學們就“爆發(fā)”出了不同的結(jié)果，有的說“大白＋大白”等于“機器人”，有的說是“90＋10＝100”，口水四處散落，我想：“打一把傘肯定可以起到防護作用吧？”當然，以上五花八門、不切實際的答案全都不對哈。
呀！展示智力的時刻到了！我甚至感到一個個大腦轉(zhuǎn)動的速度，那么飛快！
當然，正確答案是“小天才”盛梓涵揭開的！伴隨著一聲洪亮又有點沙啞的“噢！哦～我知道！”他裝著一筐自信心跑上講臺，開始了他的論述：“已知題中相同的“大、白、胖”是一個字，那么和是三位數(shù)，且不超過199，因為99＋99＝198，那么這個和也不可能是199，61＋61＝122是正確答案，因為白是1，胖都是2，大都是6！”
看著侃侃而談的盛梓涵，我們仿佛覺得他的頭頂上有一頂閃閃發(fā)光的博士帽，情不自禁地用熱烈的掌聲為他祝賀。“呀嗚～真棒～！”一聲嗲身嗲氣的男聲讓我們笑得流淚，聲音源自搞笑大王盛宜成，他可不是一般的“搞”�。�
同學們用“羨慕嫉妒恨”的目光仰視著盛梓涵，他卻入目春風，仰著驕傲的小臉蛋。哼！盛梓涵！有你好看的！我心里盡管也有點酸，但卻也心服口服，非常羨慕。
這道有趣又好玩的數(shù)學題點亮了我們下午的快樂時光，這節(jié)語文課真是讓人意猶未盡。
六年級數(shù)學作文 篇2
人生有的時候是無法琢磨的，在大學時候我學了幾年的數(shù)學，竟然發(fā)現(xiàn)我其實并不喜歡數(shù)學，因此大費周章的轉(zhuǎn)了專業(yè)�？墒牵瑓⒓庸ぷ鞯膸啄陙�，我卻始終在教數(shù)學，有時候想當初費了那么大的勁兒好不容易離開了數(shù)學，可是轉(zhuǎn)了一個圈兒卻又回來啦。也許，與我相似經(jīng)歷的人很多，數(shù)學教師，尤其是在農(nóng)村總是不夠�？墒牵瑤啄曜哌^來，已經(jīng)沒有了喜歡不喜歡的那種情緒化的判斷，竟也在與孩子們朝夕相處中對數(shù)學有了些新的思考和發(fā)現(xiàn)。
正視數(shù)學的美
有人說教學做老師經(jīng)驗很重要。誠然，年輕的老師上不好課，教不出成績，幾年的寒窗苦讀，想來知識上沒有問題，便自然的認為是經(jīng)驗不足�？墒牵娴氖沁@樣嗎？作為一個非數(shù)學專業(yè)的教師，我一直在數(shù)學教學的一線。從一開始，我所教班級的成績就不是很差，成功的路是自己走出來的，經(jīng)驗也是自己積累出來的。有一些東西比經(jīng)驗更重要，那就是正是數(shù)學的美。數(shù)學很美，真的！這是我學數(shù)論時候老師如是說，數(shù)學有一種整齊的美和邏輯之美。無論是專業(yè)和非專業(yè)的朋友，教數(shù)學請不要只看到改不完的'作業(yè)，講不完的練習冊和滿然無措什么也不會的后進生。我很喜歡孫維剛老師的課，他是真正的數(shù)學大家，因為我覺得他的課嚴謹透徹，兼容并蓄，有一種數(shù)學教學的整體美。
換個角度來說，就是你怎么看待數(shù)學。作為一個數(shù)學老師，一定要發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，這樣才能熱愛數(shù)學和數(shù)學教學。只要熱愛數(shù)學的人，即使是剛剛參加工作的年輕人，絲毫沒有經(jīng)驗，憑著那份對數(shù)學骨子里的了解和喜愛，你就一定能夠取得很好的成績。
簡化數(shù)學教學，重新構(gòu)造自己的課堂
無論教參說的多么明細，作為一名數(shù)學老師一定要重新構(gòu)造自己的課堂。因為那些具有普遍性價值的東西不一定適合你和你的學生。我現(xiàn)在教的這個班，是在五年級時候接的，基礎(chǔ)差底子薄，在這樣的偏遠農(nóng)村除了老師，家長很少會去關(guān)注孩子的學習。面對這種情況，我使勁渾身解數(shù)，包括我以前的成功經(jīng)驗。但是，不幸的是都失敗了。我反復閱讀教參和課本，另一方面開始對學生的基礎(chǔ)進行考察。對五年級上學期的課程進行了重構(gòu)。所謂的重構(gòu)，就是實際情況實際對待，從自己的水平和學生的水平出發(fā)，來設(shè)計自己的課程。這會有一些難度，因為以前我也是和其他老師一團和氣，齊頭并進。甚至去模仿其他的老師，結(jié)果都不是很好。
重構(gòu)課堂，最重要的一條就是簡化。我大膽的刪減了課堂的很多環(huán)節(jié)，平常一周的課，我在兩到三天時間必須進行完。牽一發(fā)而動全身，隨著這個想法的出現(xiàn)，我調(diào)整了整個課堂的內(nèi)容和進度，改變了上課的方法。說起來有兩點：1.內(nèi)容上進行精簡，把最寶貴的時間用在最關(guān)鍵的內(nèi)容上，注意學生能力的訓練；2.課堂結(jié)構(gòu)也作了調(diào)整，以重基礎(chǔ)，強練習，快節(jié)奏，及時反饋的四個要求深化課堂。課下的作業(yè)很少，但是只要布置就會講評和反饋。
做好數(shù)學建模，激活數(shù)學學習
作為數(shù)學老師，首先就是要使自己保持高度的清醒。日常常規(guī)性的工作會很多，學生在學習中暴露出來的問題更多，老師是否會深陷其中，弄得暈頭轉(zhuǎn)向呢？我的建議是做好數(shù)學建模，開展模塊化學習。這個聽起來很專業(yè)和抽象，其實也是很有用的。李榮應用題，我通過建立一定的模型，讓學生學會分析和掌握其中的關(guān)鍵步驟，使得學生學會解決相關(guān)的應用題。數(shù)學模型，像是一陣颶風，一吹一大片。學生們越做越好做，越做做越快。重要的是，學生學會了學習，興趣一發(fā)不可收拾。我也是難得清閑，幫助學生解決一些問題就可以啦。
成績還是很重要
說句實話，作為一個老師是否能夠贏得領(lǐng)導的信任和學生的愛戴，成績是很重要的一個方面。由于參加工作時間有限，我的經(jīng)驗也不是很足。簡單的和大家交流一下，希望大家指正。首先，做好平時的基礎(chǔ)教學工作。農(nóng)村的學生少有人輔導，主要學習是在學校和課堂上完成的。平時我意教材和《練習冊》為主要依據(jù)，做好概念理解和計算練習的基礎(chǔ)工作。目的就是讓學生學會，偶爾遇到繁難偏怪的題目都會跳過去�，F(xiàn)在呢？期中考試將近，第一階段做好專項練習。而專項練習又以計算為核心展開，進而結(jié)合概念處理填空、選擇、判斷等內(nèi)容，這樣教師對全班各個類型的題目做到心中有數(shù)。其次，沖刺練習要對學生存在的問題進行反復練習，不要怕煩，跟不要嫌自己做無用功。去問題中尋找問題，才能夠更好的解決問題。最后，進行模型化處理，對大量的題目進行歸納總結(jié)。讓給學生對本學期的知識點做到心中有數(shù)，這樣會提高做題的效率。
做好數(shù)學閱讀，開啟數(shù)學之門
語文要閱讀，數(shù)學更要閱讀。很多困難，尤其是一些抽象的內(nèi)容，多讀，反復讀，慢慢的孩子們就會明白。一方面，例題閱讀可以使學生很快的集中精神，對于沒有預習的學生，可以再一次提高其學習的效率。另一方面，重難點的分析，有賴于閱讀能力的提升，以前我甚至會埋怨語文老師沒有盡到責任，學生分析能力太差�，F(xiàn)在呢，開展數(shù)學科目自己的閱讀，對于我們的教學也是大有益處的。
回過頭來看，幾年的教學讓我改變了對于數(shù)學的認識，作為一門學科，通過數(shù)學的學習，來提升學生的計算能力和思維能力。同時，也使我對數(shù)學教學有更多的認識。數(shù)學教學在路上，我會更加努力。
六年級數(shù)學作文 篇3
誒每個人都是在老師的關(guān)懷下長大的，老師的眼睛充滿著智慧和慈愛的光芒老師的目光總是你炯炯有神的，老師的眼睛總是萬千變化，哦！仿佛每次變化都會給我們無窮的力量。
數(shù)學老師國字臉，有時笑嘻嘻的，有時非常嚴厲，看著老師的目光就可以知道啦，而且經(jīng)常穿著西服。
��？老師為我們講解題目時，我們同學爭先恐后的舉手，老師，樂呵呵地舒展開去了皺紋，說：既然那么簡單就過了，下一題看看�！蠋熉曇舾呖喊。】墒窃谕瑢W們安靜下來時，老師的話語又很慈祥又很溫柔，在我們求知問題時董老師哦！放下手中的工作，專心致志的解決，我這心里的雜草，鋤地時樂呵呵的，上課時樂呵呵的。哦！
別看董老師，整天對我們樂呵呵的，可是它也有發(fā)怒的時候。他一發(fā)怒，仿佛晴天中，猛然爆出一聲響雷，嚇得我們連呼吸聲也仿佛沒有啦，就寫下午的事，來講吧。嗯老師講解試卷時她得知某些同學是在寫作業(yè)，中超來的，怪不得考試掛紅燈籠，數(shù)學是堅決不能抄襲噠差了這一次，下次就不會，嚴肅的數(shù)學老師發(fā)話了：作業(yè)抄抄下次怎么做怎么寫考試是一下子就暴露出來了不會的問題可以問老師呀�！依蠋煹脑捳Z哦！－真嚴肅，靜的連鐘聲都可以聽得到，緩了一兩刻，嚴肅的董老師沉重地說；70分以下，早晚到我辦公室報道，正好，窗外的北風蕭瑟，非常冷，什么時候清醒了，什么時候再回去！’這話語針對個別同學，我猜他們心中一定有千萬只蟲子搔癢著他們，老師，望了望他們有講倒作業(yè)要給我先看我們不禁感嘆；董老師太嚴格了。
‘還記得那次買書嗎？記得多老師那時才正要發(fā)怒不尊師道重而言之，董老師所作的所為，還是為我們好的。也正因為這樣我們對董老師是又敬又怕，你說，我們有這個優(yōu)秀的數(shù)學老師能不感到高興嗎？
六年級數(shù)學作文 篇4
我的數(shù)學老師，她和藹可親，她風趣幽默，她善解人意，她還有很強的責任心。我的數(shù)學老師到底是誰呢？她就是我們六（4）班敬愛的常晉芳老師。
我們的常老師與眾不同，做事不拘一格，身上散發(fā)著獨特的魅力。
第一，常老師非常不喜歡拖堂。記得有一次，常老師說我們把這節(jié)課的練習題全部做完、講完就算是完成這堂課的任務了，“這道題，先設(shè)乙為X……”常老師的話正說一半，下課鈴便響了起來，可這堂課的練習題還有很多沒有講完呢，看來這節(jié)課必拖堂無疑了！然而，常老師放下手中的粉筆，停下口中尚未求出的方程式，喊道：“這節(jié)課就上到這兒，我們下節(jié)課再講，下課！”我們聽到后瞬間轉(zhuǎn)憂為喜，欣喜若狂地飛奔出教室。
第二，常老師批準我們帶玩具。去年開學第一天，我剛來到這個新的班級，常老師向我們介紹新的班級、新的環(huán)境的同時宣布了一條消息：“咱們班可以帶玩具！”話音未落，只聽一聲“啊”已從同學們的口中叫出來，常老師笑笑繼續(xù)說：“只能帶益智類的玩具哦，比如象棋、飛行棋之類的�！奔词故沁@樣，同學們興奮的心情也是溢于言表。
第三，常老師從不布置假期作業(yè)。第一個周末，最后一節(jié)課也下課了，老師們紛紛布置假期作業(yè)，我心想：常老師也會布置很多假期作業(yè)吧！科代表去向老師問作業(yè)，常老師走進教室對我們說：“這個星期沒有作業(yè)，以后也不會有�！蓖瑢W們仿佛不相信自己的耳朵似的驚訝地相互看著，后來常老師才將緣由告訴我們：假期的時候，不要寫作業(yè)，要多出去外面走走，還能收獲新的知識，一味的寫作業(yè)只不過是在和課堂上做同樣的事，還不如開闊視野，增長知識呢！聽了常老師的話，同學們個個茅塞頓開。
這就是我們的常老師——一個雷厲風行的老師，一個深明大義的老師，一個不被教條束縛的老師。她是我們最尊敬的人！
六年級數(shù)學作文 篇5
我最感興趣的人是我們的數(shù)學老師——李老師。他以獨特的魅力深深地吸引著我們，我們?nèi)嗤瑢W都喜歡上他的課，這是為什么呢？因為他太幽默了！
有一次，我在做數(shù)學題的時候，有一道超級難題把我給難住了。我苦思冥想、絞盡腦汁地思考，也沒有做出來。于是我只好放學回家向爸爸請教，沒想到，我那聰明絕頂?shù)陌职忠矝]有做出來。第二天，我只好向李老師求援了。只見李老師讀過兩遍題后，略微思考了一下，幾分鐘后就把這道我認為是超級難的數(shù)學題給解決了。我真是很佩服李老師的，他的數(shù)學思維怎么比劉翔110米跨欄的速度還快呢？
李老師的“點子”特別多，鼓勵我們的學習方式也與眾不同。比如說每周五都要頒發(fā)喜報，那一朵朵紅花，幾句鼓勵的話，都讓我們心馳向往，夢寐以求啊！再比如每次單元考試過后，凡是班級數(shù)學成績能夠達到97分以上的同學，都可以順利進入“九七部隊”，即使成績是96.5分的同學也可以按四舍五入被錄取呢！“九七部隊”的總司令就是李老師，同學們都把能夠進入“九七部隊”當作自己最大的夢想。李老師還用握手、照相等方式來鼓勵我們的學習，我們的學習進步可大了。
有一次上課時，李老師發(fā)現(xiàn)了張俊倫同學不注意聽講，任俊杰學習很投入，于是當場詩興大發(fā)，做一副對聯(lián)送給我們。上聯(lián)是：：“張俊倫溜號”，下聯(lián)是：“任俊杰細心”，橫批是“天壤差距”。同學們聽完之后笑得都是前仰后合，溜號的同學則羞愧地低下了頭。怎么樣？王老師夠幽默吧！
這樣的老師誰能不喜歡呢？
六年級數(shù)學作文 篇6
數(shù)學可是門不一般的學問，它不是課本上枯燥的計算，也不是人們印象中乏味的圖形；相反，它細膩而廣泛地滲透在我們每個人的日常生活中。不相信嗎？
早晨一睜開眼，看一看鐘點，“數(shù)學一日”就開始啦！
我們在日常生活中接觸的很多東西都蘊含著數(shù)學因素。比如在農(nóng)民收割農(nóng)作物之前，人們要準確地計算收割時間，以確保在惡劣天氣到來之前把糧食收割完畢。在釀制啤酒時，酒廠的技術(shù)工需要準確地計算每一爐酒的發(fā)酵、蒸煮時間以保證成品啤酒獲得最佳口感。
數(shù)學就像是個隱形的朋友伴隨在我們身邊，甚至在我們酣然入夢的時候，腦海中仍然有數(shù)以萬計的細胞活動。
不光是我們的日常生活，在世界范圍的公益活動方面，數(shù)學也發(fā)揮著無可替代的作用。在南非，平均每天有兩百多名嬰兒通過母嬰傳染的途徑成為艾滋病人。對他們生活數(shù)據(jù)的精確掌握，有利于針對這一特殊人群展開救助行動。
從具體的個人，到跨越國界的拯救行動，從天文氣象到地理生態(tài)，可以說，我們每個人的生活，同時也是數(shù)學的生活；生活中的數(shù)學，是真正活著的學問。
六年級數(shù)學作文 篇7
記得在讀五年級時的一個星期天，我因為做不出一道很難的解方程題，毀了一個本來可以盡情玩耍星期天。
我本來打算星期六做完全部作業(yè)，然后星期天在家里玩，或者約同學去玩。但是就因為這道該死的數(shù)學題毀了我一個星期天。
雖然這道數(shù)學題的內(nèi)容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會忘記那個星期天的。
從早上8點多，我就開始想那道數(shù)學題了。我苦思冥想但總是想不出來。在這重緊急關(guān)頭之下，我只能去問身邊的人了。我問了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數(shù)學題，但有些人是真的不知道，可能是他們學歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來教我。
大約到了晌午9：30，我對這道數(shù)學題的研究終于有了一些進展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說我的那‘研究’有了一些進展，但是接下來的就沒有想象中的那么簡單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時間差不多到了10點鐘，但是我還是沒有想出來，這時候我只能用我的絕招了，就是去問我的小外婆了。她在我們家工作，我有時候做不來的題目就會拿去問她。
小外婆向我解說了一番后，我也半信半疑，就又去問了一下別人，有些人說對的，有些人說錯的，但還是說對的占多辦一些�，F(xiàn)在已是下午2點時刻，我也不得不驗算一遍就把答案給寫上去了。
就這樣，我?guī)缀跻徽斓臅r間都花在了這道數(shù)學題上，這難道是我做錯了什么事了，這時上天給我的懲罰，還是‘另有原因�！倚睦锊坏貌辉谙耄侯佔陟鳎s緊去玩吧，給你玩的時間不多了，別再想其它東西了……
六年級數(shù)學作文 篇8
在日常生活中，許多事都離不開數(shù)學，可見數(shù)學與我們的生活多么密切��！
有一次，我和爸爸一起去買地毯，來到店里，爸爸選中了一種花色。這種花色的地毯有兩種形狀：圓形和正方形。服務員告訴我們：這兩種地毯的周長是一樣的，都是12。56dm。爸爸說：“反正大小都一樣，你來挑吧！”我連忙喊道：“我來算算！”說完，我向服務員要了紙和筆，按老師教過的方法，全神貫注地算起了圓的面積。
算圓的面積先求圓的半徑：12。56÷3。14=2dm，面積：3。14×2×2=12。56dm。正方形邊長：12。56÷4=3。14dm，面積：3。14×3。14=9。8596dm�！凹词箞A和正方形的周長相等，它們的面積也不一定相等，買圓形地毯比買方形地毯劃算�！蔽姨咸喜唤^地講給爸爸聽，爸爸聽了目瞪口呆，一旁的服務員也夸我聰明，我別提有多高興了。
數(shù)學就是要靈活運用，聯(lián)系生活實際。只有掌握了數(shù)學知識，才能更好地讓數(shù)學服務我們的生活。所以，我們要學好數(shù)學，讓數(shù)學成為我們生活中的好幫手。
六年級數(shù)學作文 篇9
一般的老師都特別的嚴格，但我們的數(shù)學老師卻與眾不同。
有一次數(shù)學老師在給我們上課，就在他講的火熱朝天的時候，突然一位同學的椅子發(fā)出了“吱吱”的聲音，數(shù)學老師聽見了，就停了下來，皺著眉頭說了一句，“誰在給我伴奏？別老給我伴奏。”話剛說完，教室里就發(fā)出了震耳欲聾的笑聲。
看著我們一個個笑的這么開心，數(shù)學老師就大手一揮說道：“好了，現(xiàn)在緊急剎車，我們繼續(xù)講題”不久教室里的同學幾乎都把嘴巴放在了衣服上，嘴角的笑意被老師發(fā)現(xiàn)。
還有一次，我們剛把作文寫完，都是一副無精打采精疲力盡的模樣，突然數(shù)學老師進了教室，問誰的作業(yè)沒寫完，于是李馮珂站了起來，于是數(shù)學老師就對李馮珂說：“李馮珂，你過來！”于是李馮珂立馬站了起來，向講臺走去，一身肥肉也隨之顫抖起來，他到了講臺上，老師讓他站直，他立馬站直，腿就叉開的像個銳角，老師見后，哭笑不得。便開玩笑說道：“你能把你的腿弄成直角嗎？”李馮珂聽后立刻將腿弄成了一個直角，他的肚子上的肥肉也垂了下來。
見難不倒他，于是老師又給他出了一個難題說：“你如果把你的腿弄成180度，我就讓你回去�！庇谑抢铖T珂就努力的把腿弄成平角，但是當他快成功的時候只聽見吱的一聲，李馮珂的褲子，中間破了一個大洞，他就趕緊站起來，臉上露出了害羞的表情。在一旁看熱鬧的我們也都大笑起來。
數(shù)學老師平時在教學時非常謹慎，一絲不茍，但是他在發(fā)現(xiàn)我們注意力分散的時候，他又會努力地將我們逗樂，所以我們很喜歡他。
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