【精品】六年級(jí)科學(xué)的作文十篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的六年級(jí)科學(xué)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇1
晚上下班，機(jī)器人helen就端上了熱騰騰的咖啡，“您要看什么電視節(jié)目？”“嗯，鳳凰資訊吧！"她一指墻壁，主持人就投射在了我們的面前。
helen打開了電子菜單，“來(lái)份鹵肉飯和酸辣湯吧，吃完我要去看電影。""稍等，晚餐3分鐘就好。"helen說(shuō)，“電影票已經(jīng)幫您訂好了，地下膠囊系統(tǒng)正在維護(hù)，室外氣溫20度，空氣質(zhì)量?jī)?yōu)，建議腳踏車出行，預(yù)計(jì)15分鐘到達(dá)目的地！”
電影院有籃球場(chǎng)大小，這時(shí)眼前一黑音樂(lè)響起，一座巨大的雪山在影院的中央拔地而起，白雪皚皚寒氣逼人，雪山閃耀著銀色的光芒，山下是落英繽紛的草原。突然，天邊飛奔過(guò)來(lái)一群藏羚羊，有幾千只，黑壓壓一片，鋪天蓋地的從觀眾頭頂掠過(guò)。
一聲巨響，巨大的飛碟重重撞上了雪山，瞬間，巨石和烈焰排山倒海般砸向了觀眾，我一身冷汗，驚呼不已……
“嗨，該起床了，9點(diǎn)市政廳還有您一個(gè)關(guān)于城市的演講！"helen是我的人工智能秘書，她的面容純凈，眼睛深邃，白色的外套，淡藍(lán)的牛仔褲，散發(fā)著青春與干練。這是我們科研所正在測(cè)試階段的人工智能，外形堪比真人，擁有一般成年人的智力。
朝窗外望去，天氣真好，整座城市都郁郁蔥蔥，安安靜靜，只有三三兩兩的行人和自行車的身影，街道和小區(qū)像花園一樣美麗。城市空中、地面早已施行管制，市民們都選擇了城市地下膠囊系統(tǒng)出行。
每家都有一兩個(gè)“城市膠囊”，利用磁懸浮技術(shù)和真空管道，連上城市的“云”智能系統(tǒng)，說(shuō)出你的目的地，無(wú)需駕駛，無(wú)污染，無(wú)噪音，安全還免費(fèi)，城市最遠(yuǎn)的地方也不超2分鐘！
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位城市的精英，上午好！我今天演講的主題是，當(dāng)城市插上了科學(xué)的翅膀，我們的未來(lái)不再是想象……
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇2
科學(xué)課是我最愛(ài)的科目之一，每次的科學(xué)課都希望下課鈴聲能慢點(diǎn)響起。今年祈盼已久的“廈門市青少年趣味科學(xué)競(jìng)賽”終于到來(lái)，我和另外兩位同學(xué)在方老師的帶領(lǐng)下懷著滿滿的信心前往參加競(jìng)賽。
在科技館競(jìng)賽區(qū)的門口，隨處可見(jiàn)一簇簇前來(lái)參加競(jìng)賽的全市各中小學(xué)選手帶著特選的材料在等候檢入。選手們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下有序檢入到達(dá)指定的競(jìng)賽區(qū)。隨著裁判的宣布比賽開始：選手們有條不紊的按照平常自己訓(xùn)練的步驟聚精會(huì)神的開始制作航模。我們組分工合作剪切泡沫模板、搭配組件、粘貼工序等，在用膠水固定輪子時(shí)由于粘貼時(shí)沒(méi)有粘貼緊密，我們小組一致預(yù)估航模在水槽中將會(huì)出現(xiàn)不會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的危險(xiǎn)問(wèn)題，因此我們決定用502備用膠水來(lái)一次再次固定，可是502膠水如一個(gè)調(diào)皮又高溫的孩子，剛開始它死活呆在瓶?jī)?nèi)不出來(lái)，急躁的我直接擰開蓋子用上洪荒之力往下擠壓一下，有靈性的502突然全往出口冒出，一大滴飛到輪子上，‘嘩’的一聲我低頭一看，自己手粘到不是重要問(wèn)題更恐怖的是那塊泡沫板全被高溫的502膠水腐蝕斷成兩截了，一下子我們?nèi)舜笱鄣尚⊙邸盗?
“重做”——我們不得不面對(duì)這兩個(gè)字，從原始狀態(tài)開始：劃線、切割、粘貼、組裝......可就在黏貼時(shí)話筒傳出裁判的聲音：說(shuō)比賽時(shí)間快到了，同學(xué)們要抓緊了!這時(shí)的我們緊張無(wú)比，我感覺(jué)自己全身都熱得出汗，大家都抓緊自己手中的活兒，在時(shí)間的逼迫下航模匆匆忙忙的完成。但是在放入水槽后航模在電力的驅(qū)動(dòng)下卻一動(dòng)不動(dòng)的立定在那兒，很明顯這次的航模競(jìng)賽我們小組制作的航模失敗啦!上午的航模競(jìng)賽我們組得分也就想而易見(jiàn)是‘鴨蛋’了�？粗诡^喪氣的我們方老師鼓勵(lì)道：“失敗乃成功之母!別灰心，吸取教訓(xùn)，下午還有競(jìng)賽，加油!”
聽(tīng)了老師的話我們抬起頭再一次團(tuán)結(jié)在一起，爭(zhēng)取把下午項(xiàng)目做到最好，把上午丟失的分給賺回來(lái)。下午競(jìng)賽是疊紙船載運(yùn)東西，我們小組把紙船的受力面積盡量壓小所以我們的紙船載運(yùn)的重物也不會(huì)翻船。在所有的小學(xué)組中我們組是第一個(gè)完成的，為此裁判讓我們組的紙船載運(yùn)了兩次東西。在每次的運(yùn)送過(guò)程中我們都是畏手畏腳輕拿輕放，生怕紙船因?yàn)槲覀冊(cè)蚨胨�，這次的紙船載物競(jìng)賽我們組取得很好的成績(jī)。
一天的科學(xué)競(jìng)賽已經(jīng)落幕，但是我心里且并沒(méi)有覺(jué)得它已結(jié)束，這次的競(jìng)賽由于我的急躁和失誤導(dǎo)致上午主要航模制作以失敗告終，我感到非常的內(nèi)疚和不安!但是老師和小組成員并沒(méi)有責(zé)備我，下午我們依舊團(tuán)結(jié)合作相互鼓勵(lì)并獲得好成績(jī)。因此，通過(guò)這次競(jìng)賽我吸取了教訓(xùn)：今后不管在學(xué)習(xí)、考試、競(jìng)賽、生活等等中最不可取的是“急躁”，因?yàn)槿艘坏┘痹昃筒蝗菀卓刂谱约旱那榫w，就會(huì)產(chǎn)生不可預(yù)估的失誤或錯(cuò)誤。在今后的學(xué)習(xí)生活中我一定要戒驕戒躁，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人。
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇3
上科學(xué)課時(shí)，老師說(shuō)紙能托水！我差一點(diǎn)笑出聲來(lái)：紙能托水？老師，你逗我們玩的吧！誰(shuí)不知道紙一碰水就容易打濕、變軟，甚至溶解。難不成你向劉謙學(xué)了魔術(shù)？但看著老師那一臉嚴(yán)肅的樣兒，我又疑惑了：老師說(shuō)的話也許是真的。可水這么重，薄薄的紙能堪重負(fù)嗎？為了滿足好奇心，一回到家，我便迫不及待地開始了“紙片托水”的實(shí)驗(yàn)。
首先，請(qǐng)出主角——紙片和水。把A4紙裁成邊長(zhǎng)為6厘米的正方形，再倒半杯水到玻璃杯里。然后把紙片蓋在玻璃杯口上，此刻，我大氣都不敢出，生怕壞了我的“百年大計(jì)”！接下來(lái)，我輕輕地把玻璃杯拿起，然后迅速地將杯口朝下：哈哈，肯定能成功！但是很快，“噼里啪啦”拍打地板的水聲把我從美夢(mèng)中拉回了現(xiàn)實(shí)。玻璃杯里的水毫不留情地“一瀉千里”了，最后弄得褲腿上“繁星點(diǎn)點(diǎn)”。天啊，等媽媽回來(lái)又要批評(píng)我！我連忙拿來(lái)拖把把地板上的水拖干凈�？墒茄澩仍趺崔k？我只好拿起電吹風(fēng)吹起褲腿來(lái)，而大腦卻又不由自主地想起了實(shí)驗(yàn)：奇怪了，我就是按照老師說(shuō)的方法：一杯水、一個(gè)玻璃杯和一張紙，然后按著步驟做的，怎么就不對(duì)呢？認(rèn)真想了一會(huì)兒，我恍然大悟，原來(lái)剛才我只倒了半杯水！我顧不上褲子，拔下電吹風(fēng)的插頭就直奔“實(shí)驗(yàn)室”——客廳。
這下，我倒了滿滿一杯水，再試了一次。這一次，我成功了！等爸爸回家后，我問(wèn)了爸爸實(shí)驗(yàn)原理：原來(lái)，由于大氣壓力作用于紙上，對(duì)紙產(chǎn)生了一種向上的托力，這給人的感覺(jué)就像紙?jiān)谕兄＜词箤⒀b滿水的水瓶在沒(méi)有蓋蓋子的情況下倒置，水也不會(huì)流出。
這次實(shí)驗(yàn)告訴我：嘗試失敗了，千萬(wàn)不要?dú)怵H和放棄。請(qǐng)冷靜思考，尋求解決問(wèn)題的方法，然后克服困難，勇敢地再去嘗試！失敗并不可怕，可怕的是，明明知道自己錯(cuò)了，卻不愿去積極思考和嘗試。
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇4
在一次科學(xué)課上，王老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他先把實(shí)驗(yàn)要用到的東西說(shuō)了一遍，接著對(duì)我們說(shuō)：“做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象。”聽(tīng)了老師的話后，我們便迫不及待地想要做實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，老師又把實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)詳細(xì)的說(shuō)了一遍。
“開始做吧�！蓖趵蠋煹脑拕傉f(shuō)完，所有人就抓緊時(shí)間開始做了。我從火柴盒里拿出一根火柴，再在盒子上輕輕一劃，火柴上便冒出了一個(gè)小火花，然后又趕緊把蠟燭點(diǎn)燃。接著，按照老師說(shuō)的，手輕輕前后擺動(dòng)，這樣火柴很快就滅了。蠟燭點(diǎn)燃后，侯冉便拿起了蠟燭，把它的一頭慢慢的低下，滴了幾滴燭油在一塊小的玻璃片上，再把蠟燭往玻璃片上一放，過(guò)了一會(huì)兒，燭油凝固了，蠟燭也固定在了玻璃片上。接著，我又把蠟燭連同玻璃片一起放進(jìn)了一個(gè)裝了一些水的盆子里。剛放下，陳浩和洪濤便拿起了一個(gè)長(zhǎng)的量筒，往蠟燭上一罩。不久后，有趣的事情發(fā)生了：被量筒罩住的水面，突然慢慢地往上升了起來(lái)，直到水把蠟燭淹沒(méi)了，上升的水面才停了下來(lái)�？吹竭@個(gè)現(xiàn)象，我便在想：為什么這個(gè)水面會(huì)上升呢？這時(shí)，王老師也在問(wèn)我們：“你們知道為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象嗎？”接著，有人便插嘴道：“是因?yàn)橄灎T上的火苗把在量筒里面的空氣都燃燒了�！甭�(tīng)了那位同學(xué)的話，老師便說(shuō)：“那要是有人點(diǎn)燃了一根火把，豈不是會(huì)把地球上的生物都?xì)缌恕！甭?tīng)了王老師的話，同學(xué)們便哈哈大笑了起來(lái)。
后來(lái)，老師見(jiàn)沒(méi)有人回答了，便告訴了我們其中的原理：“在空氣中，氧氣只占其中的百分之二十一而已，當(dāng)火柴把里面的氧氣燒完后，水面就會(huì)上升，當(dāng)里面的氧氣全部燃燒完后，上升的水面就會(huì)停止。”聽(tīng)了老師的話后，我們便明白了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理。
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)啊！
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇5
現(xiàn)在的科技日新月異，每天都在更上一層樓。那如果在未來(lái)，我想現(xiàn)在用的普通筆也一定會(huì)得到科學(xué)技術(shù)的改造。
我想未來(lái)的筆應(yīng)該是機(jī)器型的.，它有三個(gè)功能。第一個(gè)功能是：方便，一支筆能變成很多種筆和橡皮。這支筆上面有五個(gè)按鈕，分別寫著不同字。第一個(gè)按扭上寫著“鉛”，表示鉛筆，能寫出可擦的字 ；第二個(gè)按扭上寫著“圓”字，表示圓珠筆，能寫出藍(lán)色的字；第三個(gè)按扭上寫著“鋼”字，表示鋼筆，能寫出黑色，工整和美麗的字；第四個(gè)按扭寫著“2B”，表示2B鉛筆，能用來(lái)繪制精美圖畫；第 四個(gè)按扭是“橡”，表示橡皮，能擦去鉛筆寫的字；最后一個(gè)按扭很特殊，它上面還有很多小按扭，分別寫著很多顏色。這個(gè)按扭就是彩色筆按扭。每個(gè)按扭只要按一下就能把原來(lái)的筆切換成所按的那 種筆。
第二種功能是：改變筆的顏色，改變心情。這支筆的筆頭能旋轉(zhuǎn)，每旋轉(zhuǎn)一下就能更變整支筆的顏色。它能變成綠色，在做完作業(yè)后能得到放松；變成紅色，如果你在考試時(shí)很放松，看了紅色便能緊張 起來(lái)；變成黑色，能讓焦急不安的人變得冷靜。他還可以變成其他的顏色，來(lái)調(diào)節(jié)心情。
最后一個(gè)功能是：不被盜。只要使用買這支筆時(shí)送的籃牙發(fā)送器，那支筆就會(huì)伸出四只腳，跟著藍(lán)牙的路線走，最后這支筆就物歸原主了。
這支我想出來(lái)的未來(lái)機(jī)器筆是不是很棒呢？不過(guò)一定不會(huì)那么便宜的。
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇6
我很想當(dāng)科學(xué)家，因?yàn)榭茖W(xué)家的發(fā)明可以給人們帶來(lái)快樂(lè)。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種智能機(jī)器人，而它的功能就是為人們帶來(lái)快樂(lè)。這種機(jī)器人可以變形，可以變成汽車、飛機(jī)、船、自行車等交通工具，還可以變成山、公路、火車道、藥店等背景。這種機(jī)器人只要一次買幾個(gè)就可以啟動(dòng)了。先對(duì)著這些機(jī)器人講個(gè)笑話，程序就算完成了，再設(shè)置誰(shuí)是背景、誰(shuí)是什么道具、誰(shuí)是主人公，就可以啟動(dòng)了。啟動(dòng)后，機(jī)器人們會(huì)按事先弄好的程序來(lái)分工，把笑話活靈活現(xiàn)的講出來(lái)，朋友來(lái)了，一聽(tīng)一看一定笑破肚皮，自己看也會(huì)感覺(jué)比自己講得好。這將是我成為科學(xué)家后的第一個(gè)作品，主要功能只是讓人輕松。
第二個(gè)作品的主要功能也是讓人輕松，和第一個(gè)不同，第一個(gè)是精神上的，這回是肉體上的，也是智能機(jī)器人，它有很多觸手，而且每只觸手都比人類的手靈活，它會(huì)掃地、拖地、刷碗、倒水、扔垃圾……，更重要的是：它晚上可以防盜，而且是太陽(yáng)能發(fā)電，它可以讓人們不再疲憊，讓人們每天有著足夠的時(shí)間去放松。這就是我的第二個(gè)發(fā)明。
第三個(gè)發(fā)明最重要，它彌補(bǔ)了前兩個(gè)機(jī)器人的不足，如果機(jī)器人壞了該怎么辦？第三個(gè)機(jī)器人知道這三種發(fā)明（包括自己）的任何修理方法，只要一次買兩個(gè)回家，為什么要買兩個(gè)呢？如果一個(gè)出問(wèn)題了也不怕，第一、二個(gè)機(jī)器人壞了第三個(gè)修，第三個(gè)壞了，用買回來(lái)的另一個(gè)會(huì)修理的機(jī)器人修， 這樣就不怕出問(wèn)題了。
我要當(dāng)科學(xué)家，假如我是科學(xué)家，我要做許多事……
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇7
星期天的四節(jié)課，老師帶了二塊玻璃片。一個(gè)大瓶子。一包吸管。。。。。。等試驗(yàn)品來(lái)到教室。
大家興奮極了。期待著試驗(yàn)的到來(lái)，眼保健操過(guò)后，當(dāng)老師說(shuō)要做試驗(yàn)的那一時(shí)，教室里頓時(shí)活躍起來(lái)，這次試驗(yàn)的主題是測(cè)量我們的肺活量。那就是讓我們一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體活量。就是我們的肺活量。我們都懂得如何做了。于是積極動(dòng)手起來(lái)。由于時(shí)間的關(guān)系不能滿足所有同學(xué)的要求，老師用杯子將瓶子里灌滿水，把玻璃片蓋在瓶子上不讓水流出來(lái)，然后將瓶子倒過(guò)來(lái)，放在裝滿水的缸子里，把玻璃片取走，讓一個(gè)同學(xué)把吸管放到嘴里盡力呼出氣體活量，老師一次選了十人，看著臺(tái)上的這些同學(xué)，他們個(gè)個(gè)鼓著腮幫，用盡全力地吹氣，臉漲的通紅。臺(tái)下的我們真為他們捏一把汗。實(shí)驗(yàn)結(jié)果馬上就出來(lái)了，最高的肺活量1450.。
雖然老師沒(méi)有叫我上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，但我還是很快樂(lè)，因?yàn)槲叶昧巳说姆位盍康母叩团c人的體質(zhì)是有很大關(guān)系。
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇8
在寒假里，我有幸參加了學(xué)校組織的美國(guó)游學(xué)活動(dòng)，訪問(wèn)了梅薩小學(xué)。其中有一堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課特別有趣，也受益匪淺。
記得那天課馬上開始了。同學(xué)們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室里溢滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。老師進(jìn)來(lái)了，拍了拍手，霎時(shí)間，一切都安靜下來(lái)。這時(shí)老師開始講話：
“各位同學(xué)，今天我們的科學(xué)課要研究的是‘有關(guān)鳥嘴形狀決定鳥的食物問(wèn)題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同類型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設(shè)認(rèn)為是大蟲子，種子體型較小，就是小蟲子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，發(fā)帶夾，不銹鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來(lái)模擬不同的鳥嘴。下面請(qǐng)同學(xué)們用“不同的鳥嘴”，在三十秒的時(shí)間內(nèi)看看，鳥嘴夾了幾粒豆子或種子，并把它登記下來(lái)，最后得出結(jié)論�！�
“Isitok？”老師繼續(xù)反問(wèn)。
“Yes，teacher�！蓖瑢W(xué)們大聲回答。
然后同學(xué)們依次排隊(duì)領(lǐng)取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國(guó)同學(xué)示意，讓我們先來(lái)。一位同學(xué)拿出手機(jī)，調(diào)至計(jì)時(shí)狀態(tài)，我手拿一雙筷子，沖一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會(huì)半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥嘴里，嘿嘿，看來(lái)筷子容易夾大豆子。于是我專門針對(duì)大豆子發(fā)起猛烈攻擊，三十秒內(nèi)，我?jiàn)A了十二顆大豆，零顆種子。于是，我又換了另一個(gè)扁扁小小的不銹鋼夾子，興趣盎然地再次對(duì)大豆發(fā)起攻擊，可這一次好像不大對(duì)勁兒，大豆怎么也夾不好，用力點(diǎn)，大豆就會(huì)來(lái)一個(gè)“金蟬脫殼”�！芭尽钡囊幌轮刂氐厮せ睾凶永铮惠p的話，豆子又輕輕地滑回盒子里，經(jīng)過(guò)多次夾豆失敗后，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒(méi)想到，用不銹鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕松松地抓起一顆又又一顆的小種子，并且一個(gè)不少地安全送到鳥嘴里。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認(rèn)真地寫下了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鳥嘴的形狀會(huì)決定它以后吃什么。它們?cè)椒奖愠允裁矗B嘴便會(huì)慢慢進(jìn)化成越方便捕捉那種食物的形狀。
哈哈！我想這就是生物的進(jìn)化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓我們自己得出科學(xué)的真諦，我想這也是這堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有趣所在吧！
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇9
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一些改變歷史的東西。
在30年代，我會(huì)發(fā)明一臺(tái)時(shí)光機(jī)，它是利用宇宙中的縫隙擴(kuò)大，因而能回到過(guò)去，從幾分鐘幾小時(shí)到幾千年幾萬(wàn)年，都可以任意來(lái)往。比如我們可以通過(guò)時(shí)光機(jī)把原子彈等武器運(yùn)到保護(hù)圓明園上，把英、法聯(lián)軍打得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，把我們的中國(guó)珍寶保護(hù)下來(lái)，就可以免得中國(guó)花數(shù)萬(wàn)心購(gòu)圓明園文物了，就可以讓中國(guó)又多了一座奇園，讓我們?cè)鎏砹艘患䥽?guó)寶。
如果可以把時(shí)光機(jī)調(diào)到侏羅紀(jì)時(shí)代，就可以一睹恐龍的英姿，順便目睹恐龍是怎么滅絕的，我們就可以解開這個(gè)千古之謎。
假如我是一名科學(xué)家，我要制造出一種水、陸、空都能行駛的三用汽車。如果你要下海，就摁下藍(lán)色按鈕；如果要上天空，就摁下白色按鈕；如果要走陸地，就摁下棕色按鈕。無(wú)論是上天、入地或下海，只要你輕輕一按，就能隨心所欲、方便自如地行駛，不必?fù)?dān)心交通阻塞。
假如我的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，這個(gè)世界將會(huì)多么美妙！
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇10
有的人把心愿比做一圈五彩的花環(huán)，絢麗多彩；有的人把心愿比做一只展翅的小鳥，自由自在無(wú)拘無(wú)束地飛翔；但是我認(rèn)為真正的心愿是一把不會(huì)熄滅的火炬，引導(dǎo)我們不斷前進(jìn)。
你問(wèn)我的心愿是什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴你，是成為一名出色的科學(xué)家。
為什么我要當(dāng)科學(xué)家呢？科學(xué)家一天到晚在實(shí)驗(yàn)室里不是很枯燥辛苦嗎？但你們想過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有熱于獻(xiàn)身真理的科學(xué)家，人類的歷史將會(huì)停滯不前，我們也不會(huì)過(guò)上今天這樣舒適幸福的生活，有空調(diào)知寒問(wèn)暖，有電話千里傳音，有電腦知曉天下，有飛機(jī)一日千里……科學(xué)家的使命是偉大的，而這偉大的正源自于他們的毅力與奉獻(xiàn)。所以我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。
當(dāng)科學(xué)家說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很難。因?yàn)楫?dāng)科學(xué)家要懂得很多的知識(shí)，還要有創(chuàng)新的精神。所以從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后多看有益的書籍，不怕困難與挫折，并在在困苦中鍛煉自己，使自己的意志更堅(jiān)強(qiáng)，品格更高尚，學(xué)識(shí)更加出眾。
如果我真的當(dāng)了一名科學(xué)家，首先我要用我的聰明才智報(bào)效我偉大的祖國(guó)，像發(fā)明家愛(ài)迪生一樣發(fā)明許多有用的東西獻(xiàn)給祖國(guó)。我最想發(fā)明的是一種多功能手表，它能看電視、報(bào)時(shí)間與天氣，還能維護(hù)健康與治療疾病。我還想克隆一個(gè)地球，讓一部分人去住，因?yàn)槲覀冞@個(gè)地球現(xiàn)在太擁擠了。我還想……唉，總之還有很多。