六年級關愛作文

時間：2021-11-08 11:09:38 六年級我要投稿

實用的六年級關愛作文匯編5篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的六年級關愛作文5篇，希望對大家有所幫助。

實用的六年級關愛作文匯編5篇

六年級關愛作文篇1

　　【教學內(nèi)容】

　　生活中，人與人之間需要相互關心、幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關愛的事情。寫之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情的發(fā)展變化過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。

　　【教學目標】

　　1、寫一件體現(xiàn)人們相互關愛的事情，注意事情的發(fā)生、發(fā)展變化過程。

　　2、學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，表達真情實感。

　　【教學重點】

　　通過具體事例，運用本組課文學到的習作方法反映人物的美好品質。

　　【教學難點】

　　學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。

　　【教學準備】

　　1、提醒學生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間互相關愛的事。

　　2、課件

　　（1）、音樂——《世界是個很小的家》，以及人與人之間互相幫助的圖片；

　　（2）、本次習作內(nèi)容；

　�。�3）、本組課文中有關環(huán)境、心理、語言、動作描寫的句子。

　　【教學時間】2課時

　　第一課時，作文指導；

　　第二課時，作文評改。

　　【教學過程】

　　第一課時作文指導

　　一、激情導入

　　1、【板書：人】看到這個字，你想說什么？

　　2、教師小結：接受我的關懷，期待你的笑容，人字的結構就是相互支持。告訴你一個發(fā)現(xiàn) ，你和我都會感動。今天我們就來學習寫一寫人與人之間的關愛。

　　【板書：人與人相互關愛的一件事】齊讀。

　　二、明確習作要求

　　1、學生自讀語文書55頁下面的習作內(nèi)容，想一想本次作文的要求。 2 、審題、立意、要求。

　�、畔扔^察這個大題目：你都知道了什么？

　　對象：寫一件事。

　　立意：體現(xiàn)人與人之間的相互關愛。

　�、圃鯓硬拍鼙憩F(xiàn)人與人之間的真情實感呢？說一下作文要求。

　　a、寫具體的事例，并把事情發(fā)生、發(fā)展變化過程寫清楚；

　　b、注意運用環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫，才能表達真情實感。

　�。ㄌ崆鞍鍟诤诎遄笊辖牵┳约涸僮x一遍。

　　三、指導選材

　　1、聯(lián)系生活，拓寬思路

　　愛無處不在。在我們的日常生活中，同學之間，伙伴之間、鄰居之間、與老師間、與家人間，一定有過很多你關愛我，我關愛你的事情，這些事情，也許是發(fā)生在學校，也許是發(fā)生在家里，也許是發(fā)生在路上……請打開你記憶的閘門，回想那感人的一幕幕。

　　想好哪件事最令自己感動了嗎？請?zhí)顚憣W習單的第一部分。

　　2、確定寫作材料

　　【學習單】

　�、盘畛洌何乙獙懙�'﹍﹍﹍和﹍﹍﹍之間的事，這件事是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，（用一句或幾句概括）這件事發(fā)生在（時間）﹍﹍﹍﹍，地點是﹍﹍﹍﹍。

　�、莆抑两褚餐涣� 的，所以我的作文題目是學生填完后匯報：

　　先匯報⑴

　　再來回顧一下本組課文的題目都有哪些�。浚ǜF人、別餓壞了那匹馬、唯一的聽眾、用心靈去傾聽）把題目和課文內(nèi)容結合起來，你覺得這個題目起得好？（這樣的題目就是文章的題眼，更能襯托出人物美好的心靈。）那么在你的那件事中，題眼是什么？匯報⑵。

　　四、討論寫法

　　1、好，現(xiàn)在我們知道寫哪件具體事例了，看要求，怎樣才能讓這件事有真情實感呢？

　�、呕貞洷窘M課文，你覺得哪篇課文自己印象最深刻？在選定的這篇課文當中，作者運用的哪些描寫令自己感動呢？為什么？打開書，讀一讀，說一說。

　�、茖W生匯報教師適時板書：環(huán)境————惡劣————艱難（美好的心靈）

　　語言、心理、動作

　�、墙處熜〗Y：你看，就是因為作者抓住了人物的這些描寫，讓我們感受到了真情實感，這件事才讓我們感動。尤其是運用了環(huán)境描寫，展示一個惡劣的環(huán)境，更能襯托出人物美好的心靈。

　　⑷再讀一讀這些讓我們感動的片段，尤其是第9課的環(huán)境描寫。

　　2、環(huán)境描寫可以從側面烘托人物的精神品質，可以像第9課這樣用在文章開頭，還可以怎么用呢？【板書：開頭】

　�、耪堥喿x佳作欣賞中的《送雨傘》：再找出環(huán)境描寫的句子讀一讀。這些環(huán)境描寫用在文章的什么地方？起個名？【板書：貫穿全文】這樣運用環(huán)境描寫有什么好處呢？

　�、菩〗Y：看黑板，環(huán)境描寫可以用在開頭，也可以貫穿全文。我們是怎么知道的呀？

　　⑶你想怎樣運用環(huán)境描寫呢？預設一個什么樣的天氣呢？請自主完成學習單的第二部分。

　　【學習單】

　　開頭：我是這樣設計的——

　　中間：我在進行描寫時，要用環(huán)境描寫來襯托。

　　結尾：可以前后照應，我這樣設計——

　　學生匯報。

　　3、那么自己要寫的這件事的起因、發(fā)展變化又是怎樣的呢？自己練習寫一寫、說一說：要把這件事說具體。

　　說來說這件事？

　　評價：她運用了什么描寫？能體會出什么？還有別的意見嗎？

　　4、關于以關愛為主題的文章，老師這兒有一些開頭和結尾，讀一讀看看能不能用上？讀后說一說想用哪個？自己還有別的嗎？

　　五、學生習作，教師巡回指導

　　1、發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，是一種幸福；懂得感恩，更是一種美德。下面請同學們練習說一說自己完整的文章吧。

　　2、學生進行習作，教師巡回指導，并對作文困難生進行個別指導。

六年級關愛作文篇2

　　“叮零零……”，隨著一陣陣清脆的鈴聲響起，老師宣布我們下課了。并叮囑我們說：“暴風雪馬上就要來臨了，你們要趕快回家，不能在路邊逗留玩耍，一定要注意安全!”我和同學們聽完后馬上收拾好書包，跑出了教室。

　　來到路邊，我看見天空中烏云滾滾，路上人來人往，都急著往家里趕，我也加快了腳步。當我走到一個“十”字路口時，突然，一位騎自行車的叔叔把一個小女孩撞倒在地，他看見沒人注意就趕快騎車溜走了。我看見那個小姑娘的腳擦破了皮，并且有血跡滲出來了，小姑娘一下子被嚇得哭了起來。路上的行人也沒有去理會她。我覺得她好可憐就連忙走過去，用媽媽給我裝在書包里的手巾紙幫她擦血跡，她一邊哭一邊叫：“疼!疼!好疼……!”我說：“你忍著點兒，擦干凈了我就送你回家，你住在哪里呀?”“在世紀廣場”她哽咽著說，“真巧呀!我也住在那里�！蔽也梁昧司头鲋蝗骋还盏鼗丶胰�。

　　終于走到了她家門口，她告訴我到了，我?guī)兔η昧饲瞄T，小姑娘的媽媽把我們迎了進去問清了原委，并連忙向我道謝，還拿出糖果和餅干給我吃，我很不好意思就趕快回家了。

　　走在回家的路上，雖然天空一片灰暗，但是我還是感到心情格外的愉快。因為我今天做了一件非常有意義的事，同時明白了幫助他人，才能快樂自己!如果世界是一間小屋，關心就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船，那么關心就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關心是一種美好的享受，關心他人是一種高尚美好的品德。!

六年級關愛作文篇3

　　時光飛馳，我已從一個不聽話不懂事的小孩子，退變成能說會道的六年級學生了，眼看就要離開母校了，可心牽掛著她，她是一位德高望重的人，對待我們就如同自己的孩子一樣，老師把他一生中所有的東西都獻給了我們，教我們做人，教我們讀書，教我們做游戲，還教會了我們很多很多？？

　　不知有多少天，夜靜的時候，我們都關著燈睡覺時，您去還在家里批改作業(yè)，知道改完為止！每到放學時，你總不忘提醒我們一句，今天是下雨或雷陣雨，要我們快點回家；每到天冷時，您也總不忘提醒一句，天冷了，你們多穿點，不要著涼，一旦看到單簿衣服的人，總會說上一句，你冷不冷，我打電話叫你爸媽送一件衣服給你穿。你說，難道像這樣的老師你舍得把她忘記嗎？

　　老師不僅對我們的學習很關心，還很關心我們的為人。記得有一天，班上發(fā)生了不好的事情，老師首先就帶頭，和大家一起抓謀兇，終于抓到了，老師就細心的給她講道理，老師說的話總能讓人心服口服，讓人改正錯誤，還讓謀兇變成變成人見人愛的好學生！

　　小學生活即將結束，我們將走進初中的大門，也許會有新的老師，可是無論在哪，我也永遠不會忘記，你們這些關愛過我的老師們！

六年級關愛作文篇4

　　關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

　　在我上幼兒園的時候，我們班有個出生在農(nóng)村的孩子，或許是因為他出生在農(nóng)村吧，他喝水一定要喝涼水，吃飯吃有些生的。就因為他有這個習慣，我們一班的小朋友都不理他，包括我，連吃飯都要躲著他。

　　但因為一件事，讓我改變了我對他的看法。那是一個冬天的中午，小朋友們都睡了，看護老師也在打哈欠。我天生精神就很好，所以睡不著覺，便和一大群小朋友偷偷溜出去玩，一會兒便被另一個老師發(fā)現(xiàn)了。老師罰我們在外面站十分鐘。那天，我穿的有點薄。不一會兒，我的頭有點兒痛，身上覺得很冷，像發(fā)燒了。他扶著我跟老師說了說，還陪著我一起去看病，一直等到我完全康復，他才放心了。從此，我們成了形影不離的好朋友。

　　后來有一次，因為我的爸爸媽媽忙，他和我由他的爺爺送到幼兒園。因為我們太頑皮了，一邊跑一邊鬧。去學校要過馬路，他慌慌張張地前面跑，我飛快的在后面追，結果摔倒了。我趕緊跑過去一看，只見他的腿上都滲出了很多血。我急忙的把他背起來，想把他背過馬路讓他爺爺看。但我的力氣太小了，剛背幾步就累得氣喘吁吁。最后，我還是使出全身的力氣把他背過了馬路。后來，我和他爺爺一起把他帶到衛(wèi)生室敷上了藥。下午放學后，他爺爺剛好有事了，我只好把他背回我家，那時我家離幼兒園很近。爸爸媽媽把他送回了家。從這以后，我就再也沒有見過他了。

　　雖然他走了，但我一直沒有忘記他，在上二年級的時候，我聽老師說起了他，他就在我們班對面，從此，我們又成了“勾肩搭背”的好哥們兒。

　　“送人玫瑰，手留余香”，生活因為互相關愛而變得更加精彩。我覺得生活中只要多一份關愛，那么生活將變的更美好、更快樂！

六年級關愛作文篇5

　　關愛，像疲倦時的一杯濃濃的、溫情的咖啡；關愛，也像雪地里的一絲溫暖的陽光；關愛，又像傷心時的一句輕聲的安慰。關愛，無處不在。

　　在剛剛到山青的第一天，我們興高采烈地跑到宿舍，選好小床。教官讓我們給被子套被罩，天那！我最煩的就是套被罩，在家就套得一團糟！弄好被子被罩亂，弄好這里那面亂！怎么辦？怎么辦？真是叫天天寫一件人們相互關愛500字。

　　不應，叫地地不靈呀！我看見刑夏鈺干得不錯，想請他幫忙，但以前我倆出現(xiàn)過小別扭，要是不理我，多沒面子！可大家都自管自的忙著自己的事兒，誰還管我？完了！完了！我的眉頭擰成一個疙瘩，天氣熱，又加上著急，汗珠從臉頰流了下來，急得臉紅脖子粗，教官又快讓站隊了！

　　怎么辦呢？

　　在這緊急關頭，耳邊出現(xiàn)了一句熟悉而又響亮的聲音：“張鈺海，我來也！”扭頭一看，正是邢夏鈺�！拔摇也挥媚銕兔Α蔽倚呃O了，但邢夏鈺卻走了過來：“沒事兒，咱倆是哥們兒，我?guī)湍�！”“噔噔噔”安信丞也從上鋪跳了下來，李志平也來了。我不敢相信這是真的，朋友都紛紛來幫我！�。∫还膳饔可闲念^，心里有說不出的感受！李志平說：“張鈺海，我抓著頭，你抓那頭，千萬別松手哦！”邢夏鈺把拉鏈拉開，安信丞調(diào)皮的舉著杯子說：“看我的超級無敵？泰山壓頂？！”他把被子扔了過去。我又說：“進了！安信丞的球進了！”邢夏鈺他們又把被子展開，分別讓我和李志平抓住一頭，接著把拉鏈拉死，抖了抖，又幫我疊被子。一個嶄新的被子出現(xiàn)在我們眼前。我們不約而同的說：“嘿！這個被子真漂亮！”我們哈哈大笑起來。

　　我常常問自己關愛到底是什么，隨著年齡的增長，我得到過不同的答案。但是通過這件事，我終于明白，關愛，就是生活中的點點滴滴。

　　所以，關愛，無處不在！

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