六年級實驗的作文(15篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的六年級實驗的作文，歡迎閱讀與收藏。
六年級實驗的作文1
在我們的日常生活中，大家應(yīng)該經(jīng)常見到我們身邊有許多既勤勞可愛又具有頑強意志力的小螞蟻吧！那天的大課間，我和好朋友一起去操場上的大樹邊做了一個有趣的螞蟻實驗。
我們先找到了一個精神抖擻的小黑螞蟻，又拿出了事先準備好的樟腦球，實驗開始進行了。
首先，我用樟腦球在小螞蟻前面輕輕地畫了一道線。正在向前爬的小螞蟻突然停住了，似乎發(fā)現(xiàn)了什么問題。只見它的觸須一動一動的，好像是聞到了樟腦球的氣味，就這樣，持續(xù)了二十多秒。小螞蟻突然向后退了幾下，繞道走了。
哼，它居然繞道走了，我心里很不是滋味，便用樟腦球在小螞蟻前面又畫了一道線。只見它左看看，右看看。突然，它像一頭暴怒的獅子一樣，瘋狂的沖過了我為它設(shè)置的“防線”。
我見它沖破了我的“防線”，心想：這只螞蟻該不會是被我逼瘋了吧。我又畫了一個直徑大約五厘米的圓，圍住了它。只見這只小螞蟻像無頭的蒼蠅一樣亂闖，又沿著線轉(zhuǎn)了好幾圈，似乎在尋找它心目中的盡頭。但它可不知道，這個圓對它說是一個“迷宮”。沒過多久，它就變得筋疲力盡。
看到這兒，我心里好受多了，但我還是不死心，還想再整整它。便畫了一個比以前要小一點的圓，圍住了它。這回它可神氣不起來了，只見它沿著線轉(zhuǎn)了幾圈，又休息了一會兒，然后再轉(zhuǎn)幾圈，又休息了一會兒，就這樣反反復復。
這只螞蟻可真頑強，我一定要制服它！便把它困在了一個一角硬幣那么大的圓里。只見它不耐煩地抬了幾下腿，干脆趴那兒不動了。
哈哈，我終于把它整趴那兒了！
原來，小螞蟻那么怕樟腦球的氣味呀，以后我一定要多做實驗，了解大自然!
六年級實驗的作文2
在假期里，我經(jīng)常在家做一些力所能及的事情，幫父母分擔一些家務(wù)，這樣，不僅勞動了，還開發(fā)了我的動手能力。
今天，我又在廚房里轉(zhuǎn)悠了！我熱了一杯豆?jié){，用吸管喝了起來。不經(jīng)意間，我看到了蔬菜架上的土豆，心中產(chǎn)生了一個想法：這么堅硬的土豆，要是用吸管來插，那是什么樣子的現(xiàn)象呢？想罷，我叫來了媽媽，對她說了我的想法，媽媽一致贊同，說：“還猶豫什么，馬上開始準備材料吧！”我們找來了一個大土豆，和一根吸管，我們把它們放在桌子上。這樣，實驗就開始了！
媽媽把杯子放在桌子上，把土豆架在杯子上。然后，用右手緊緊攥住吸管，用力向土豆扎去——意想不到的事情發(fā)生了，吸管竟然穿過了土豆！我簡直不敢相信自己的眼睛。
“就這么簡單呀！”我也忍不住拿起一根吸管向土豆扎下去。結(jié)果吸管剛一碰到土豆就折了。咦？我納了門兒：是我的力量不夠大嗎？我再一試，可是又折了。我無可奈何的沖媽媽搖搖頭說：“我不行！”可是媽媽卻說：“你可以用吸管穿過土豆，只是你沒有掌握住問題的關(guān)鍵。你看，書上說的是：一定要用大拇指扣緊吸管的頂部，不能讓空氣進去。這樣，吸管里的空氣不能流動，看起來軟軟的吸管，就會變得非常堅硬�！�
我按照媽媽教給我的方法又重新試了一次。果然，我那鋒利的吸管頓時穿透了土豆那圓滾滾的“腰”。我小心翼翼的拔出吸管，從吸管里抽出一根圓圓的土豆條。媽媽開玩笑地說：“今天晚上我們就吃‘受傷’的土豆吧！”
做了這個實驗，我明白了兩個道理：一是：做事情時不能只顧埋頭蠻干，要掌握技巧，才能做到事半功倍的效果。二是：要有勇于探索和嘗試的精神，做了有可能不成功，不做永遠都不會成功，要抱著一種：“我行的，我一定行的”心理，不要放棄去探索，去嘗試。
六年級實驗的作文3
他，五十多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。
今天上午第二節(jié)，是科學課。上課鈴響起來了，一位白發(fā)蒼蒼，戴著眼鏡，穿著禮服的男老師，不慌不忙地走向講臺。只見他上講臺的當兒被臺階絆了一跤，樣子有點可笑。老師很自然，敏捷，快速地站了起來。拍拍身上的灰塵，拉了拉禮服，很輕巧地抬起腿來，腳一用力，他便順勢而起，跨過前面的臺階，直接跨到電腦桌前。像只不服老的老猴子，動作相當熟練。
開始上課了，老師把實驗器材從一個潔白的袋子里取出，還從袋子里掏出一條漂亮的手帕，拿著實驗器材在那里認真的摩摩擦擦，十分愛干凈。剛擦完許許多多的實驗器材，又拿出了打火機，放在了講臺桌上。老師把這些瓶瓶罐罐的用品都準備好后，宣布開始做實驗�？墒�，一下子，老師又犯糊涂了，摸了摸腦袋：“咦，我的打火機去哪兒了?去哪兒了?放哪兒了?”老師摸摸身上，又在桌子上摸索著，東看看，西瞧瞧，找來找去，連地上也找了，卻始終找不到。嘴里自言自語：“去哪兒了，我真糊涂!”看他一副焦急地樣子。這時，有位同學顫顫巍巍地站起來，結(jié)巴的說：“老師，您把打火機放在粉筆盒里呢!”話音剛落，全班同學忍不住爆發(fā)出來，捧腹大笑，有些甚至還輕輕地拍打著桌子。老師為了掩飾自己的尷尬，笑瞇瞇的，推了推眼鏡，平靜的說道：“很好，同學們，我這是在考驗你們的眼力和膽量，好了，現(xiàn)在開始上課�！崩蠋熥兊脟烂C起來，同學們馬上停止大笑，認真地進入了學習狀態(tài)。
印象最深的就是每次老師上課都會用響亮的聲音吶喊：“現(xiàn)在看老師做實驗!”
六年級實驗的作文4
科學的力量無窮之大，無處不在，因為有科學，我們現(xiàn)在的時代才如此發(fā)達、如此先進，這全是科學的功勞。
我原認為科學離我們很遠，可是今天我發(fā)現(xiàn)科學處處都在，而且這項實驗也十分簡單。
老師說：“今天咱們做一個關(guān)于水的實驗，�！蓖瑢W們一聽要做實驗，都十分高興，教室里頓時炸開了鍋，同學們你一句我一句讓老師安頓了好一會兒，教室才安靜下來。
老師拿出一個水瓶，讓一位同學去接水。“老師這心里打的什么算盤呢？”我心里想著。不一會兒水接回來了，老師拿上水杯后問同學們：“你們信不信我能用小紙片堵住瓶口，并且倒過來，水能不倒出來嗎？”我心里想著：“這怎么可能，紙肯定擋不住水�！崩蠋熣f：“那我們試一試�！弊谇懊娴耐瑢W一聽，立馬把桌子上的東西連忙收起來，有人喊到：“教室要發(fā)洪災了�！敝灰姶蠹叶急牬笱劬Γ驴床坏竭@一幕，老師猛地一下倒過來，奇跡發(fā)生了：水沒有灑下來。我們都很吃驚，這張小紙片竟然擋住了水，老師向我們解釋道：“這是大氣壓強的緣故，瓶中無壓力時會產(chǎn)生一種吸力，所以紙片可以擋住水。”同學們說：“科學真有趣�！�
老師說：“再給你們講個故事，你們聽說過“熱脹冷縮”嗎？”同學們又開始嘰嘰喳喳的商量起來。老師說：“乒乓球扁了，可以放進熱水盆里，這樣乒乓球就可以變回來了，還有買冰箱時，上面覆蓋的那層膜十分緊，很難撕下來，你們有辦法嗎？”有人答道：“可以用電風扇吹一吹它就起來了�！崩蠋熣f：“沒錯，就是這樣�！�
今天的課堂真有趣，我又明白了一些科學知識，科學真神奇，可以便利人們，我長大以后也要當科學家，為國家效力，像愛迪生、愛因斯坦那樣的人才。
六年級實驗的作文5
哇，真厲害啊！為什么會這樣呢？”一陣陣驚嘆聲從六（2）班的窗口飄出，在干什么呢？隨我一探究竟吧！
“今天下午的科學課，由方治亮為大家主持�！笨茖W張老師說。
方治亮充滿自信地走上了講臺：“今天，我們來做幾個身體實驗�！�
“太棒了！”同學們一陣歡呼，紛紛躍躍欲試。
“首先，把本子卷起來當望遠鏡，閉上左眼，用右眼看，然后把左手放在望遠鏡的前端，睜開左眼，看看你能發(fā)現(xiàn)什么�！狈街瘟吝呇菔具呎f。
教室里立刻傳來了嘲笑聲：“無聊，這樣能干什么嘛！”
可我還是下定決心試一試，照著方治亮說的做了起來。天呀！我不禁嚇了一跳，我的手掌上被穿了個洞！嚇得心臟漏跳了幾拍。
再看同學們，也都紛紛嘗試起來，有的拿著本子左看、右看，嘴里直嚷嚷：“沒有什么��？啥都沒有發(fā)現(xiàn)！”有的同學也像我一樣看到自己的手掌被穿了一個洞，驚叫了起來。教室里的嘲笑聲變成了陣陣驚叫聲，此起彼伏。這時，方治亮說：“只要你看見手掌上穿了個洞，你就成功了。不過，你們知道這是什么原因嗎？”熱鬧的教室里一下子變得一片死寂，大家都等著眼睛看著方治亮，等待著方治亮說明原理。
方治亮笑了笑，說：“當你用一只眼睛看東西時，閉上的眼睛也會根據(jù)看到物體的眼睛調(diào)整焦距，這叫同步對焦。至于手掌上的洞，是因為大腦優(yōu)先顯示了右眼的'圖像。”教室里爆發(fā)出一陣陣掌聲，紛紛投來了贊許的目光。我也聽得入了迷，意猶未盡。
之后，方治亮又給我們演示了“抬不起來的左腳”和“無法踮起的腳尖”的實驗，這些實驗都讓我們大開眼見，讓我們懂得了許多科學道理，打開了科學城堡的大門，挖掘到了冰山一角……
在這個日新月異，瞬息萬變的世界中，又有多少奧秘等著我們探求呢？動動手，科學就在我們身邊！
六年級實驗的作文6
“今天，我們來做一個實驗�！币簧险n，吳老師便對我們說。
吳老師一手拿著一個空玻璃瓶，一手拿著一塊紗布，對我們說了實驗的主要內(nèi)容：要把瓶子里灌滿水，用紗布放在瓶口上，再用手按住，并把灌滿水的玻璃瓶朝下，誰還不會流下來。
一聽老師講完，我心里立刻想出了以前做過這樣類似的實驗，但那時是用紙做的，不會流出來，這次應(yīng)該也不會留出來吧？我再一看別的同學，都在直呼不可能，覺得紗布有洞，水肯定會流出來。
吳老師開始做實驗了。只見他先把水倒進了空玻璃瓶，然后再用紗布蒙住瓶口，緊接著，老師用繩子緊緊地綁住瓶口處，防止瓶子朝下時紗布掉下來。做完這些，老師說了句“見證奇跡的時刻到了！”，緊接著就把瓶口慢慢地朝下，不出所料，水沒有落下來。
看到這個結(jié)果，我心里想：這不就跟我以前做的實驗一樣嘛？原來是用什么紙或布蒙住瓶口都可以不讓水留下來�。】墒瞧渌瑢W就大吃一驚，有的還尖叫了起來，說老師在紗布上放了一塊塑料紙，不讓水留下來。
于是，老師說要加大難度，讓我們不再懷疑。說著，老師便拿起一根牙簽，在紗布上戳，可許多同學對老師戳得洞不滿意，于是就上去拿著牙簽，使勁在紗布上東戳一下，西戳一下，把紗布都戳成了一個“馬蜂窩”，正當同學們起興時，老師就把同學叫下去。看到了上面的“馬蜂窩”，我心想：呀！這下洞更多了，肯定會流下來了吧？老師要輸了！只見老師迅速把瓶子倒過來，那一刻，我驚呆了！水居然真的沒有漏出來！同學們這下也都心服口服，不再懷疑老師是在作弊了。
但是，這個實驗的原理是什么呢？“你們的小腦袋里也肯定很想知道這個原理吧？”吳老師說著，打開了一個視頻，讓我們明白了這個實驗的原理：在水的表面，張力與大氣壓的共同作用下，水就會被托住。
哦，原來是這樣！這真是一個神奇的實驗��！
六年級實驗的作文7
那天，我剛回到家時，媽媽就拿出一大堆稀奇古怪的東西，對我說：〞孩子，要不要我做一個實驗讓你看看呀？〞我說：〞好呀，但您拿什么做呀？〞媽媽指了指那些稀奇古怪的東西，說：〞就是這些咯！〞我說：〞�。〔粫�！怎么可能？您要做什么實驗？〞吃火實驗，媽媽要讓你看到全過程，媽媽說。〞
媽媽拿出一個裝了酒精的瓶子，又拿出一個削過皮的雪梨，把它與成一塊一塊的，于是我們就開始做這個有趣的實驗了。只見媽媽把一小塊雪梨用夾子夾了起來，夾可酒精里，浸了幾秒鐘，又把它放在火上烤，〞呼，呼，呼，雪梨著了起來，媽媽猛的往嘴里一吞，我大叫了一聲：〞我靠！老媽，你不要您的老命了嗎？您可千萬不要出事呀？〞我祈禱著又帶著害怕的心情想。〞過了幾分鐘，媽媽居然沒事，而且還開心地嚼了起來，還說什么好吃，真是奇怪！我問了問媽媽：〞媽，您不害怕嗎？莫非你練成了不怕火的金剛嘴？〞而媽媽卻說：沒什么的，只要把梨放進嘴中時把嘴閉緊，不要呼吸就行了，要不要你也試試。〞我說：〞還是別試啦，但是很吸引人，好吧！我豁出去了〞媽媽便又重復了一遍剛才的動作，接著把那個著了火的雪梨給我吃，并說讓我吃我就吃，叫我嚼我就嚼。我?guī)е謶痔嵝牡跄懙卣f：〞好。〞于是我接過那個雪梨。隨著媽媽的一聲令下，我立刻放進了嘴里，過了幾秒鐘，媽媽說：〞嚼。〞于是我便吃了起來，�。≌娴暮芎贸�，而且一點也不痛，我真的覺得很奇怪，便問媽媽原理。
媽媽說：〞火是靠空氣燃燒的，我們吃進去時閉上嘴，又停止呼吸，這樣嘴里就沒有空氣了，火也自然而然的滅了，所以就沒有了！〞
啊，世界原來這么奇妙啊！今后，我一定要好好學習！
六年級實驗的作文8
科學書上寫了：紫甘藍水是一種酸堿指示劑，可以分辨出酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。大千世界真是無奇不有，連蔬菜也這么神奇，“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行�！笨磥碇挥杏H自“躬行”了：
我神秘兮兮地把父母叫過來了，想叫他們看看自己的兒子變的“魔術(shù)”，他們答應(yīng)了，我立刻拿來了材料：一點白酸醋，一朵紙花，和一碗紫甘藍水，最后一樣是堿水，一個噴嘴。我迫不及待地按照書上的步驟，熱火朝天地干了起來：我先把裝著堿水的噴嘴對準了紙花，然后小心翼翼噴了起來。可是結(jié)果不如人意：紙花沒有動靜！我的心像“十五個吊桶打水——七上八下”，父母也發(fā)起牢騷，說我忽悠他們。但是，看那花已經(jīng)微微泛綠，這說明我的實驗已經(jīng)成功了差不多了�？墒�，也不能掉以輕心啊，畢竟要做七種顏色�。∮辛私�(jīng)驗，后面的實驗也算駕輕就熟了，我仍然專心致志，當紙花的顏色慢慢變紅時，我微微一笑；我剛想想父母炫耀。爸爸會心一笑：“你把酸醋和堿水噴一起試一試�！蔽铱刹还馨职趾J里賣的什么藥，who怕who！做給你看！我躡手躡腳地做了起來，可是結(jié)果讓我大跌眼鏡：不僅原來的顏色沒了，就連紙也變白了！爸爸故作神秘：你知道這是咋回事嗎？我才知道，我中了爸爸的圈套了，原來就我一個人被蒙在了鼓里。
爸爸一語道破天機：酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)一旦相遇會產(chǎn)生中和反應(yīng)，兩種物質(zhì)都會消失。
我這次“失敗”的實驗讓我明白了做任何事都要親身實踐的道理，也了解了科學知識，真是一舉兩得啊！
六年級實驗的作文9
暑假里，我迷上了魔術(shù)，總是纏著媽媽給我買魔術(shù)道具。有一次，我又嚷嚷開了。一旁的`爸爸笑瞇瞇地說：“不用去買了，我現(xiàn)在就有一個魔術(shù)變給你看�！蔽野胄虐胍�，不太相信。
只見爸爸拿來一只臉盆、一個杯子和一張薄薄的紙片。這又能變什么魔術(shù)呢？我不知爸爸葫蘆里賣的什么藥。爸爸先把杯子裝滿水，再慢慢地把紙片蓋在上面，輕輕一壓，神秘兮兮地對我說：“兒子，看仔細了，見證奇跡的時刻來了。”真的會有奇跡嗎？我睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著爸爸手中的杯子。接著，爸爸以迅雷不及掩耳之勢把杯子翻過來。紙片居然沒掉，水也沒漏。哇，太不可思議了！“爸爸，爸爸，你是怎么做到的？你是不是使了什么詐，用了膠水？”我一邊叫嚷著，一邊拿過爸爸手中的杯子，把紙片拿開，用手一摸，上面一點粘性也沒有。
然后，爸爸笑著對我說：“我還 能提高難度呢�！闭f完，爸爸拿來了一根針，在紙上扎了幾個洞，和前一次一樣做。哇，杯子里的水竟然還 是安然無恙。
我迫不及待地拿過爸爸手中的杯子，學著爸爸的樣做了起來�？晌疫B試了兩次都沒有成功，百思不得其解。一旁的爸爸看出了我的心思，告訴我：“杯子里一定要裝滿水，紙片一定要完全蓋住杯口，不能讓空氣進去�！蔽艺瞻职终f的去做，果然成功了。
究竟是怎么回事呢？一旁的爸爸告訴我：“是因為水的表面張力使杯子和紙完全閉合氣來。此時，杯里水對紙片的壓力小于杯外的大氣壓力，因此，大氣壓力就幫紙片托住了水。這就是科學的奧妙�！�
我似懂非懂地點了點頭。呵，科學實驗是多么有趣，科學世界是多么奇妙。
六年級實驗的作文10
這天，老師走進教室，手里拿著三杯不明液體，定睛一看，他們有一個共同特點——都是無色的。
看到這一幕，全班都開始“開會”了。過了一會老師讓同學們都安靜下來說：“這三杯水分別是蜂蜜水、白開水和檸檬水，今天我們找三位同學來喝，大家來猜一猜他們喝的是什么，看看我們班誰是觀察小達人！”全班立刻沸騰起來，大家都躍躍欲試。
第一位同學是“大胖子”同學，他先抿了一口，臉上一點表情都沒有，大家都懷疑他是不是裝的�！鞍组_水�！庇幸晃煌瑢W說道�！笆前组_水嗎？”我心想。然后他一口把剩下的液體全都喝完了，鼓著腮幫子，一種難以下咽的樣子。
第二位是“小猴子”胡楊同學，他先聞了一下，做出一些搞笑的動作，把我們逗得捧腹大笑，然后又輕輕地喝了一小口，又做出想吐的動作，我們都讓“小猴子”喝完，小猴子為了配合我們，像拼了命似的喝完了，然后整張臉像一張紙一樣擰在了一起，又以迅雷不及掩耳之勢跑回座位上一口氣把杯子里的水都喝完了�？匆娝纯嗟谋砬椋倚睦镆膊缓檬�。
第三位是“小淑女”同學，她一下子喝了一大口，立馬就吐了出來，剛好噴到幾位同學的臉上，其他同學都哈哈大笑，被噴到的同學也是哭笑不得。老師笑著說：“小淑女為了這場表演也顧不得淑女的形象了！”“小淑女”也輕輕一笑，又喝了幾口才把水喝完。
然后，大家都開始討論他們喝的分別是什么。從上面的描述，請你當一回福爾摩斯，猜猜他們喝的都是什么？哈！你一定和我想的一樣：“大胖子”喝的是白開水，“小猴子”喝的是檸檬水，“小淑女”喝的是蜂蜜水。后來“小猴子”胡楊可憐兮兮地說：“為什么倒霉的總是我呀！”
六年級實驗的作文11
今天，老師帶著我們做了一個有趣的實驗——螞蟻實驗。
為了便于全班同學觀察，老師使用了投影。實驗開始了，老師抓了一只螞蟻放在白紙上，螞蟻自由自在地爬著。然后老師用樟腦丸在螞蟻的前方畫了一道直線將螞蟻攔住，螞蟻爬到這條線的邊緣就停了下來，聞了一下然后沿著線走，邊走邊聞了好幾次，似乎找不到缺口，于是就掉頭往后爬。同學們饒有興致地觀察著實驗，看到這一情景很吃驚。老師在小螞蟻前面又畫了一道線，小螞蟻還是像之前那樣一直沿著線聞到上面，然后又往回跑，這條線擋住了它前進的方向。
接著老師又在小螞蟻前面畫了一道線，螞蟻這次與前兩次不一樣了，它在直線邊停留了一會兒便沖了過去。同學們驚呼聲一片：哇！接著老師在小螞蟻周圍畫了一個拳頭大小的圈，小螞蟻先是在里面打轉(zhuǎn)，然后就一鼓作氣沖了出去。同學們都驚訝得目瞪口呆，有的大聲喊著：“小螞蟻沖過去了！小螞蟻沖破防線了！”老師又在螞蟻周圍畫了一個乒乓球大小的圈，小螞蟻依舊在里面打轉(zhuǎn)，過了一會兒，它又沖了出去，同學們再一次尖叫起來。最后老師畫了一個比一角硬幣還小的圈，小螞蟻這次只轉(zhuǎn)了一會兒，然后就在里面不動了。過了十幾秒，它又動了起來，在里面打轉(zhuǎn)然后沖出了防線。實驗結(jié)束了，同學們?nèi)粲兴肌?/p>
通過這個實驗，我知道小螞蟻非常害怕樟腦丸，知道了為什么人們在衣櫥里放樟腦丸，那是因為有許多小蟲都會在櫥里啃食衣物，而樟腦丸可以驅(qū)趕它們，把它們殺死。我還從觀察中深深感受到螞蟻有不屈不撓的精神，遇到困難不輕易放棄，它一次次遇到了障礙，又一次次跨越了障礙，真是一種令人敬佩的小生靈！
六年級實驗的作文12
常言道“人往高處走，水往低處流”，可是，昨天的科學課上，老師卻向我們提出了一個奇怪的問題：“水會流向高處嗎?”
“當然不會!”老師的話音剛落，我的同桌馬上搶著回答，他說，“水往低處流，這常識哪個不知，誰人不曉呀!”科學老師微笑著看著同學們，一言不發(fā)�！澳且膊灰欢ǎ斊俨悸湎聛頃r，水就會濺起來的!”旁邊的同學不甘示弱，高聲反駁。老師還是不說話，他只是神秘地笑著。
“我想應(yīng)該可以的。抽水機工作時，水不是可以流到高處呀?”我小聲補充了一句。
等大家議論得差不多了，老師這才開口了：“下面請大家來看一個小魔術(shù)，看看水是流向哪里的!”同學們都屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著。
老師拿出一個水杯，往里面倒了點墨水，水立刻變黑了。接著，他把一條細長的餐巾紙放進水杯，紙一觸到水，立刻濕了。只見從入水部分開始，墨跡一點兒一點兒地往上“爬”，越“爬”越高。為什么會這樣呢?我們滿腹狐疑。老師好像看出了我們的心思，他說：“紙巾上面有許多細小的孔隙，水就是借助這些小孔不斷地‘往上爬’，這就是水的滲透現(xiàn)象�！痹瓉硎沁@樣，我們都呼出了一口氣。
“同學們，下面還有一個更神奇的魔術(shù)，你們可要看好了喲!”老師對我們眨了眨眼睛。他從衣袋里摸出一根軟吸管，然后把吸管對折，短的一頭插入杯中，長的一頭放在杯子外面�！拔荫R上就能讓水從杯子里流出來!”可是杯子里的水一點兒動靜也沒有。老師在吸管上深吸了一口，水開始順著管子往上流。
“見證奇跡的時刻到了!”老師神秘而風趣地說。這時，水已經(jīng)從管子里噴涌而出，竟冒出了杯口!“同學們，這是水的虹吸現(xiàn)象。當我們把管子里的空氣吸走后，也就是給水施加了一個引力，一部分水上來了，其余的水也跟著上來了。”老師的解釋立刻消除了我們心頭的疑惑。
看來，生活中許多問題我們不能想當然地回答，而是要經(jīng)過驗證之后才能下結(jié)論呀!
六年級實驗的作文13
有趣的實驗今天一上課，鄔老師就問我們：“如果把一張薄薄的紙緊緊貼在杯口上，杯子里有滿滿的水，把它倒過來，結(jié)果會如何呢？”聽到鄔老師的問題后，同學們就跟“左鄰右舍”討論了起來，你一言，我一語，教室里非常熱鬧。有的同學說，水一定會頃刻之間倒下來；有的同學則認為紙會貼住杯口拖住水，可又說不出原因。而我認為紙是頂不住那么大的壓力的，水一定會漏出來。不是嗎？我們平常用的水杯的蓋子沒蓋緊的話，把杯子倒出來也會灑一點，何況是一張薄薄的紙呢！
老師說：“那我們就做一個實驗吧！”老師叫了一位同學去灌水，并叮囑他把水灌得越滿越好，不要留一點空隙。實驗開始了，老師拿了一張紙緊蓋在杯口上，一絲不肯放松。只見老師把杯子緩緩地倒轉(zhuǎn)過來，小心翼翼的把手挪開，并學著劉謙的口頭禪說：“見證奇跡的時刻到了�！眲x那間，同學們屏息凝視著杯子，神奇的事發(fā)生了，紙紋絲不動地貼在杯口，水也一滴都不漏下老師又說：“我們再做一次實驗吧！”只見老師倒掉了半杯水，仍舊按上面的上面的步驟重復進行，驚人的事情發(fā)生了，水竟然像瀑布一樣飛流直下。同學們都想半杯水比一杯水輕，紙當然能托住了，可是怎么會倒下來的呢？老師給我們解釋了其中科學原理，第一次實驗是在杯子里裝滿水的情況下，這時杯子里面的空氣容積接近于零。紙表面被外界的大氣壓向上頂住杯口，理所當然水就不會漏出來。第二次實驗杯子內(nèi)部空氣占據(jù)一定空間，而這時外界的大氣壓抵擋不住杯內(nèi)空氣和水的壓力，水壓一下就頂開紙張，水立刻就流出來了。
科學實驗總能給我們很多啟發(fā)，同時它蘊含著各類學科原理和內(nèi)含，以后我們一定要多做科學實驗，從而幫助我們探索和了解未知科學道理。
六年級實驗的作文14
為了鍛煉我們的動手能力，老師讓我們回家做一次科學實驗——釘子實驗。
回到家，我連忙準備了實驗材料：3個一次性塑料碗、3根5厘米長的鐵釘、水、菜油。
1號塑料碗：我用釘子在塑料碗的側(cè)面扎了一個洞，不大不小，剛好可以裝下一個釘子，不讓釘子滑下去。釘子一半在碗中，一半在碗外，我再把水盛滿洞所在的位置。
2號塑料碗：我加了一些菜油，剛好把釘子淹沒。
3號塑料碗：什么都不放，只放一個釘子，讓它完全暴露在空氣中。
實驗剛開始，什么變化也沒有。直到第二天，我發(fā)現(xiàn)。放在水中的釘子的那一部分稍微有些變棕紅色了，水也沒有原來那么清，而是水中有些黃色的物質(zhì)。我用手去摸，竟把釘子上的東西擦去了，留在我手上的是那紅棕色的物質(zhì)。我跑去問媽媽，媽媽說，這是鐵釘生銹了。哦，這紅棕色的物質(zhì)，叫做銹。放在油中和暴露在空氣中的釘子什么變化也沒有，只是2號釘子變油了。
第三天我去看，2號和3號還是老樣子。1號釘子變得比之前更惡劣了，釘子上的銹越來越多，水也越來越渾濁了。我再次把釘子上的銹擦了去，釘子失去了原來的光澤，有些皮都掉了，簡直是傷痕累累，慘不忍睹！水的味道也變了，我聞到一股怪怪的味道——是鐵在水中生銹的味道！味道不濃，很清淡。
經(jīng)過這幾日的觀察，我發(fā)現(xiàn)：鐵遇到水會生銹，遇到油會變油，遇到空氣則什么也不會發(fā)生。
通過這個實驗，讓我明白了一個道理：人不能像鐵一樣，外表堅硬不催，實則一碰到惡劣的環(huán)境便會原形畢露！我們要學會讓外表和內(nèi)心都一樣強大，遇到惡劣的環(huán)境決不向困難低頭，成為一個真正的強者！
六年級實驗的作文15
上科學課時，老師說紙能托水！我差一點笑出聲來：紙能托水？老師，你逗我們玩的吧！誰不知道紙一碰水就容易打濕、變軟，甚至溶解。難不成你向劉謙學了魔術(shù)？但看著老師那一臉嚴肅的樣兒，我又疑惑了：老師說的話也許是真的。可水這么重，薄薄的紙能堪重負嗎？為了滿足好奇心，一回到家，我便迫不及待地開始了“紙片托水”的實驗。
首先，請出主角——紙片和水。把A4紙裁成邊長為6厘米的正方形，再倒半杯水到玻璃杯里。然后把紙片蓋在玻璃杯口上，此刻，我大氣都不敢出，生怕壞了我的“百年大計”！接下來，我輕輕地把玻璃杯拿起，然后迅速地將杯口朝下：哈哈，肯定能成功！但是很快，“噼里啪啦”拍打地板的水聲把我從美夢中拉回了現(xiàn)實。玻璃杯里的水毫不留情地“一瀉千里”了，最后弄得褲腿上“繁星點點”。天啊，等媽媽回來又要批評我！我連忙拿來拖把把地板上的水拖干凈�？墒茄澩仍趺崔k？我只好拿起電吹風吹起褲腿來，而大腦卻又不由自主地想起了實驗：奇怪了，我就是按照老師說的方法：一杯水、一個玻璃杯和一張紙，然后按著步驟做的，怎么就不對呢？認真想了一會兒，我恍然大悟，原來剛才我只倒了半杯水！我顧不上褲子，拔下電吹風的插頭就直奔“實驗室”——客廳。
這下，我倒了滿滿一杯水，再試了一次。這一次，我成功了！等爸爸回家后，我問了爸爸實驗原理：原來，由于大氣壓力作用于紙上，對紙產(chǎn)生了一種向上的托力，這給人的感覺就像紙在托著水。即使將裝滿水的水瓶在沒有蓋蓋子的情況下倒置，水也不會流出。
這次實驗告訴我：嘗試失敗了，千萬不要氣餒和放棄。請冷靜思考，尋求解決問題的方法，然后克服困難，勇敢地再去嘗試！失敗并不可怕，可怕的是，明明知道自己錯了，卻不愿去積極思考和嘗試。
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