【必備】我的老師六年級(jí)作文錦集九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我的老師六年級(jí)作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的老師六年級(jí)作文 篇1
每個(gè)人都有自己的老師，生活中的老師，學(xué)校里的老師，甚至還有拜字典為老師的呢！而我的老師卻與眾不同——一匹小小的奔馬。
它“奔馳”在我的寫字臺(tái)前，右前腿在胸前，左前腿剛好夠，著桌面，兩條健壯的后腿有力地向下蹬去，高高揚(yáng)起的頭和蓬松的大尾巴顯得那樣富有朝氣。我十分喜愛這件精美的工藝品，我給它起名叫“馬不停蹄”。
夜晚，我困倦地在燈下寫作業(yè)，不知怎么老是走神兒�？晌姨痤^看見奔馬時(shí)，它的眼睛仍然是那么炯炯有神，它奔的姿態(tài)中仿佛充滿了使不完的力氣，它那微微張開的嘴巴，好像在對(duì)我說：“要愛惜時(shí)間，愛惜每一個(gè)瞬間，因?yàn)樵谶@一瞬間里，總能看到一點(diǎn)兒，聽到一點(diǎn)兒，想到一點(diǎn)兒。”是啊，豐富的知識(shí)靠一點(diǎn)一滴積累，而積累就要抓緊時(shí)間，不能放過每一個(gè)寶貴的瞬間，想到這里，我頓時(shí)打起了精神，剛剛還直打架的眼皮現(xiàn)在也互相不侵犯了。
黎明，當(dāng)我懶洋洋不愿起床的時(shí)候，它又精神煥發(fā)地出現(xiàn)在我的面前，我仿佛受到了一種嚴(yán)厲的指責(zé)：一天之計(jì)在于晨，應(yīng)趁這大好時(shí)光做些有益的事。于是，我利索地穿起衣服，前后不過用了兩三分鐘的時(shí)間。我暗暗吃驚：平時(shí)我做事總是慢慢騰騰，可今天……疑惑中我一扭頭，喂，是它——我的奔馬。我的心里不免升起一股感激之情，我該稱它一聲老師才對(duì)呀。
自從有了這個(gè)老師以后，我學(xué)習(xí)起來更帶勁了，我就像上了弦的發(fā)條一樣，充分利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間，“奔馬”馱著我在知識(shí)的廣闊天地里盡情馳騁。現(xiàn)在，我不僅較好地掌握了課堂知識(shí)，而且還有充裕的時(shí)間在更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域里吸取營(yíng)養(yǎng)。豐富的知識(shí)開闊了我的眼界，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)等來感到很輕松，覺得自己有了很大進(jìn)步。
我總是深情地注視著“奔馬”，輕輕地說：“謝謝你，我的老師！”
我的老師六年級(jí)作文 篇2
從小到大，不同的老師牽引我走過不同的時(shí)光。樂觀爽朗的數(shù)學(xué)老師、妙語連珠的美術(shù)老師、笑口常開的英語老師…其中最令我難忘的是溫柔親切的語文老師。
那是在三年級(jí)的時(shí)候，開學(xué)第一天我就注意到了她：穿著整潔，走上前還可以嗅到淡淡的肥皂味。一雙有神的大眼睛總是溫柔地注視著我們。因?yàn)橄矚g她，我也喜歡上語文這門學(xué)科。凡是語文作業(yè)，都盡力做得更工整，更規(guī)范。做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。可是，我沒主動(dòng)舉手回答問題過，我怕答錯(cuò)引來同學(xué)們的嘲笑。一天，照常上著語文課，老師突然叫我回答問題。我慌忙站起來，腦子里一團(tuán)亂，手指絞著衣角，不知所措地看著她。我多么希望她叫我坐下呀！可是她用輕快的語調(diào)說：“怎么想就怎么說，答錯(cuò)了老師也不會(huì)要求你請(qǐng)我吃飯�！甭犃诉@風(fēng)趣的話語，我放松多了。整理下思路，說出自己的見解。坐下時(shí)，我得到一種無法言說的成就感。下課后，老師把我叫到跟前，摸摸我的頭，說：“答得不錯(cuò)，怎么不見你舉手呀？”“我…我怕答錯(cuò)�！薄叭绻粋�(gè)人有才能，但羞于表現(xiàn)出來而被埋沒就太可惜了，只有善于表現(xiàn)自己，才有機(jī)會(huì)被發(fā)掘。
要相信自己！”聽了老師的鼓勵(lì)，我決定不再膽怯。以后，不管上什么課，我都積極舉手發(fā)言。謝謝你，老師。是你教會(huì)我知識(shí)和道理。令我從一個(gè)膽怯無知的孩童成長(zhǎng)為有知識(shí)，敢于表達(dá)的學(xué)生。我會(huì)永遠(yuǎn)銘記你的教誨！
我的老師六年級(jí)作文 篇3
自從升上六年級(jí)，所有的老師都換了，而我最喜歡的是我們班的語文老師。
語文老師姓柯，我們都會(huì)叫她柯老師。老師有一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，中等身材，笑起來時(shí)很溫馨。老師非常關(guān)心我們，有誰發(fā)燒感冒了就帶我們到校醫(yī)室給我們量體溫，把我們照顧得無微不至，生怕我們感到難受。
老師對(duì)待工作非常認(rèn)真。批改作業(yè)時(shí)，就連我那不起眼的小錯(cuò)題也被老師揪了出來。
每次我經(jīng)過辦公室，都會(huì)情不自禁地伸出頭來看一看這位正在批改作業(yè)明明感到疲倦?yún)s依然堅(jiān)持的`好老師；每次上語文課，老師都會(huì)用她那標(biāo)準(zhǔn)的普通話放到聲音來為我們講解課文，生怕后面的同學(xué)聽不見；每次地上有紙屑老師都會(huì)輕輕彎下她的腰把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾桶里。
老師是指路明燈，也是知識(shí)寶庫，不管老師是什么，她都會(huì)把的知識(shí)教給我們。
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是夜晚的明燈，照亮我們前進(jìn)的方向。老師，您就是我心目中的英雄！
我的老師六年級(jí)作文 篇4
一位好老師，能勝過一位好媽媽。就讓我來夸夸我這讀書破萬卷的老師吧。
我的老師，她是我們的班主任，也是一位名師。她喜歡我們把字寫漂亮，喜歡我們把書讀熟練，有感情。她，在我的心里，永遠(yuǎn)是美麗的。
老師，您是一位辛勤的園丁。我們的一切舉動(dòng)都被您無微不至的關(guān)注著。每天嘔心瀝血地為我們批改作業(yè)，通宵為我們備課，細(xì)心教導(dǎo)我們。鳥兒歌頌春的美麗，贊揚(yáng)春的氣息。而我，應(yīng)當(dāng)贊頌?zāi)恍嗟木�。老師，您是一朵永不凋零的玫瑰，芬芳四溢，美麗依舊。感染著我們，讓我們?yōu)橹袊?guó)之崛起而讀書，令我們懂得做好美德少年的道理。老師，您是一只春蠶。吐盡青絲，默默工作著，無私奉獻(xiàn)著。老師，您是一把永不熄滅的火炬。燃燒自己，照亮我們。
老師，您讓我懂得明理誠(chéng)信。記得那是一個(gè)萬籟俱寂一天。“砰”地一聲，我被一位同學(xué)撞倒在地。當(dāng)時(shí)，我立即怒火沖天，和他動(dòng)起拳腳打了起來。一直打到教室門口，我實(shí)在是氣打一處來。便立刻到教室里拿來我的乒乓球拍，狠狠地嚇唬著、威逼著這位同學(xué)停手。正當(dāng)是火燒眉毛的時(shí)刻，是您化解了，制止了我們的矛盾，批評(píng)一番后，我深深懂得，做人就應(yīng)該明理誠(chéng)信，不應(yīng)該把小事變大事。
老師，您的愛，猶如陽光一般溫暖，滋潤(rùn)著我。因?yàn)橛辛四业纳畈拍苋绱硕嗖省?/p>
�。±蠋�！您是我生命的領(lǐng)航者，您是那樣偉大。我永遠(yuǎn)敬仰您，永遠(yuǎn)記住您！
我的老師六年級(jí)作文 篇5
我從小膽子就大，啥都不怕�？涩F(xiàn)在卻來了一個(gè)膽小的老師，一片樹葉都可以把她下個(gè)半死，哎！
有一次，她和我們說她最怕老鼠，這不讓一個(gè)壞同學(xué)聽見了。第二天，那位同學(xué)把一只小倉鼠放進(jìn)了粉筆盒，我為老師捏了一把汗，也準(zhǔn)備了兩個(gè)小紙團(tuán)放到耳朵里，怕老師的驚叫震破我的鼓膜。上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，手正要放進(jìn)粉筆盒里時(shí)，那只小倉鼠竟然跳到了老師手上。果然不出我所料，整棟樓都被老師的叫聲震了一下。老師大驚失色，手急忙的甩來甩去，左跳右跳，不知怎么地，那只倉鼠就是甩不掉，反而爬到了老師肩膀上。老師嚇得臉色發(fā)青，嘴唇像一張白紙。這下那位同學(xué)不知有多高興了。倉鼠穿過老師的頭發(fā)，爬到了老師的頭頂上。老師急忙說：“天啊！快來幫我拿掉，誰來拿掉，今晚作業(yè)就不布置了！”同學(xué)一聽，一窩蜂似的擁了上去，最后倉鼠被拿了下來，而老師差點(diǎn)兒暈了過去。我也是醉了，老鼠如果不做壞事，其實(shí)也還挺可愛的。
還有一次，做操回來，有一片樹葉掉到了老師的手上，老師本身眼神就不好，把樹葉看成了青蟲。她一屁股坐在地上，完全不顧形象，全校師生都看著她，我都害羞了，她卻還在那大叫。她看那條“青蟲”一動(dòng)不動(dòng)，更慌了。正在她要哭了的時(shí)候，一位老師走過去把樹葉拿起來對(duì)她說：“老師，只是一片樹葉而已！”她一看，還真是一片樹葉，紅了臉，急忙跑上了樓。
這就是我們膽小又可愛的老師，給我?guī)砹瞬簧贅啡ぁ?/p>
我的老師六年級(jí)作文 篇6
在生活中，有滿滿的愛在我身邊圍繞著；在學(xué)校里，有滿滿的關(guān)懷在我心中飛翔著；在家庭里，有滿滿的幸福在全身流著�；蛟S你有很想擁抱某一個(gè)人，那是誰呢？是你最崇拜的偶像，是你最敬愛的師長(zhǎng)，還是你的家人、朋友？我最想擁抱的一個(gè)人，她有如我生命中的船夫，搖著槳，把迷失方向的我拉回正途，她，就是我最敬愛的──徐老師。
徐老師的笑容就像春陽一般的溫暖，她一笑，全班同學(xué)的嘴角都上揚(yáng)到“十點(diǎn)十分”，因?yàn)槲覀兌几惺艿剿θ萆l(fā)出來的幸福。徐老師多才多藝，樣樣精通。我覺得徐老師是個(gè)因材施教的好老師，她不會(huì)用同一種方式來教育、壓迫學(xué)生，而是考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、程度，用不同方式來開導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)，上語文課時(shí)，徐老師會(huì)把它改成閱讀課，只要看完一本書，就能寫回家作業(yè)，其實(shí)，老師的用意是要讓還沒訂正完的學(xué)生有多一點(diǎn)時(shí) 間訂正，放學(xué)后就不用留下來。對(duì)我來說，徐老師不但是一位貼心的好老師，更是我最感謝，最想擁抱的人。
我，多么想用雙手環(huán)抱住徐老師，傳達(dá)我感謝的感覺，因?yàn)椋炖蠋熢谟?xùn)練我作文的時(shí)候，我常常遇到挫折，徐老師就只說了一句話：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”這 句話對(duì)我當(dāng)頭棒喝，一點(diǎn)，點(diǎn)醒了我，徐老師她沒有責(zé)罵我，就只有給予我關(guān)懷，那種感覺在我心里化了開來，幸福的滋味在我心里一點(diǎn)、一點(diǎn)的擴(kuò)散開來，我感受到了愛與幸福，以及老師給我的關(guān)懷。我的心里，存著對(duì)徐老師滿滿的感謝，說不出口的謝謝，一直在我心中積存著，我想要緊緊的抱住徐老師，傳達(dá)我滿滿的 感謝到徐老師的心里，口頭無法表達(dá)的話，全都托付在這個(gè)擁抱中，讓徐老師知道，我是有多么的感謝她！
徐老師，是給予我關(guān)懷的人，也是我最想擁抱的一個(gè)人，我，是多么渴望能緊緊地抱住她，把我積存許多的感謝流瀉出來，傳進(jìn)徐老師她的心里，她是我生命中的船夫，是我心底的彩虹，我會(huì)一直記著她，到我能擁抱她的那一刻。我想對(duì)她說：“徐老師，您是我最想擁抱的人�！�
我的老師六年級(jí)作文 篇7
我們總算升上了6年級(jí)，而且換了一位新的班主任—陳老師。俗話說“新官上任三把火�！边@不，咱們這位陳老師也有3把火，都把我們這些調(diào)皮搗蛋鬼燒得臉都紅了。
第一把火把我們班上講悄悄話的壞習(xí)慣燒得一干二凈。這天剛上課，我們?cè)谧簧辖活^接耳，談天說地，笑的笑，鬧的鬧，一點(diǎn)兒也不在乎。不知過了多久，陳老師大步的走向講臺(tái)�！澳銈冞�要說多久啊？”接著，陳老師用審視的目光掃視了全班同學(xué)，然后，嘴一抿，眉頭一皺，把我們批評(píng)了一頓。從這以后，咱們班還真有進(jìn)步。上課鈴一響，教室里就安靜多了。
要說這第二把火嘛，便是燒掉了咱們班班干部的優(yōu)越性。咱們班有一個(gè)不成文規(guī)矩：成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)上班干部，成績(jī)差的靠一邊去。這樣一來，成績(jī)好的同學(xué)與成績(jī)差的同學(xué)的距離拉的越來越大。到陳老師這兒來幾乎全變了，全班近三分之二的同學(xué)可以當(dāng)上班干部，以此作為鼓勵(lì)。你可別小看這一招，現(xiàn)在好多同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真了，積極性也提高了。
陳老師第三把火自然把我們班的壞風(fēng)氣給燒了。這不剛下課，老師還沒走出教室，教室里就喧鬧起來。小明和小強(qiáng)為了一個(gè)口角又開始打架了。陳老師轉(zhuǎn)過身來，搖了搖頭，跟他們說了一些“秘密”，這招卻將兩個(gè)調(diào)皮鬼面紅耳赤，恨不得把頭鉆進(jìn)地板里。說來也怪，他們以后也不打架了。
看，陳老師的三把火將我們班燒得煥然一新。大家齊心協(xié)力，用優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答老師。
我的老師六年級(jí)作文 篇8
六年來，有很多位老師教過我們四班，但除了一位老師以外，其他的老師都“真心插柳，都插完就走”，只有一位老師，全心插柳，一路堅(jiān)守。只有這位老師伴了我們六年！她就是我們最親愛的董老師！
我們董老師有著一頭卷發(fā)，是因?yàn)槎蠋熞汛蚶眍^發(fā)的時(shí)間節(jié)省出來，用以工作，我們的董老師多敬業(yè)啊！董老師還有著一個(gè)用來笑或者表示不滿意的眉毛，董老師笑時(shí)，眉毛是很平，并向兩邊舒展著；董老師表示不滿意時(shí)，眉毛內(nèi)端是向下的，并向中間夾的。董老師嘴邊有兩條紋，加起來正好是一個(gè)“八”這個(gè)八字紋是笑出來的。董老師的一雙會(huì)笑的眉毛，兩條笑出來的紋，讓董老師的容貌很溫柔。
董董老師這些各具特色的神奇的五官讓她很能鼓勵(lì)我們。記得一到五年級(jí)，我都是一種狀態(tài)：只要?jiǎng)e人來挑事讓我感覺不爽，我就動(dòng)手，別人哭著找老師是常有的事，我那時(shí)就是一個(gè)小刺頭，每天不和別人打打架我都手癢，可現(xiàn)在，我是“能說會(huì)道，動(dòng)口不動(dòng)手”的儒雅君子，是董老師用她的鼓勵(lì)包容讓我漸漸改變了。每次我犯了錯(cuò)，她眉毛中間就會(huì)夾起來，她總能在我的行為中找出我做得對(duì)的地方贊美我，記得有一次，董老師說我如果能不動(dòng)手打別人，我用怎樣的語言攻擊對(duì)方都可以，他還夸贊我說能控制住自己的情緒很了不起，導(dǎo)致我后來的語言也越來越儒雅了，她總是很理解我的心情，在我錯(cuò)誤的地提出修改的意見，當(dāng)我認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，她的眉毛漸漸舒展開來，變成了彎彎的”八”字。我一天天的成長(zhǎng)就在董老師的眉毛一次次變彎中渡過。
董老師！謝謝您！天下沒有不散的宴席，能當(dāng)六年您的學(xué)生，我感到幸運(yùn)！
我的老師六年級(jí)作文 篇9
老師給人的印象大多數(shù)都是和藹可親，給予學(xué)生人生的啟迪。我們的老師，她不僅知識(shí)淵博，而且還很愛玩,她就是——吳老師。
吳老師有著一頭金黃色的直發(fā)，一雙丹鳳眼，喜歡把頭發(fā)扎成馬尾。說她愛玩那可不是吹的，有的時(shí)候她愛和我們開玩笑，不過，這可不是誰都能經(jīng)受得住，那可是要有一定的心理素質(zhì)！
吳老師上課可不會(huì)就這么平平淡淡的，她總是要給我們點(diǎn)小刺激，或者捉弄捉弄我們。這不，她見我們又不認(rèn)真聽講，便停下了講課，笑瞇瞇地說：“我們來打個(gè)賭怎么樣，我說一個(gè)字，如果班上有一半的同學(xué)寫對(duì)了，中午的作業(yè)減半，如果沒有的話，中午作業(yè)翻倍。”在這樣的誘惑下，同學(xué)們都答應(yīng)了。“這個(gè)字我可是強(qiáng)調(diào)過好幾次的哦！”吳老師提示到。強(qiáng)調(diào)過的？會(huì)是什么字呢？小巷的“巷”，對(duì)，一定就是�！皽�(zhǔn)備好了沒有��？我開始說了！”吳老師依舊笑瞇瞇的，“謄寫的‘謄’�！边@個(gè)字我會(huì)寫，吳老師在課堂上都強(qiáng)調(diào)過好幾次了，只有那些沒有聽課的人才不會(huì)寫。不過我忘了，我們現(xiàn)在可是一國(guó)的。激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了，吳老師開始統(tǒng)計(jì)寫對(duì)字的人數(shù)，我的心都要跳出來了，這可不是開玩笑的，平時(shí)的作業(yè)都已經(jīng)夠多了，如果翻倍的話，那后果不敢想象啊！“二十八、二十九、三十、三十一”耶，全班同學(xué)興奮地大喊，就差一個(gè)人，差一個(gè)人吳老師就贏了，真是有驚無險(xiǎn)吶！大家都還沉浸在勝利的喜悅中，殊不知吳老師的嘴角劃過一絲微笑。為什么吳老師輸了，還在笑呢？后來我知道了，吳老師是在為我們高興。
吳老師她有一顆童心，能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中尋找歡樂，也能使我們?cè)跉g樂中尋找到知識(shí)，我為有這樣一位老師感到驕傲。
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