掌聲六年級作文(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的掌聲六年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
掌聲六年級作文1
“掌聲響起來我心更明白，你的愛將與我同在。掌聲響起來我心更明白，歌聲交會你我的愛。”還記得這首歌嗎？是它告訴了我們?nèi)巳硕夹枰坡�，沒有人甘愿寂寞，沒有人愿意在壓抑中生存，沒有人受得了死一般的沉寂。生活中處處都是掌聲。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，如果生命中沒有掌聲，生命就如同一口枯井，了無生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、布滿荊棘，如果沒有掌聲的鼓勵，怎能保持一腔熱血，奮斗到底。當(dāng)鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時，惟使你不變的，讓你堅(jiān)定的一定就是掌聲，一定就是朋友真誠的喝彩，一定就是師長無言的鼓勵。
記得我第一次演講，至今回想起來依然清晰可見，那一刻我的心在顫抖，我的手，不，全身甚至連頭發(fā)都在不停地跳著，我把詞背得滾瓜爛熟，可就在走上臺的一瞬間，全忘了，全忘了，腦海中一片空白，這時臺上似乎有千萬雙眼睛都盯著我，他們期盼、等待，剎那間臺下響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲響得透徹，響得震天。我深深地知道這掌聲不是嘲笑、嘰諷、鄙夷，而是真誠的鼓勵，掌聲不僅是成功的伴奏，還是失敗的安慰、掌聲激起我努力、奮發(fā)。
掌聲是成功的伴奏，是失敗的安慰，是生活的交響曲，那么，在掌聲中，有人言：生活是一出戲，包含著人生的喜、怒、哀、樂，高潮迭起卻又不時跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中，有人曰：生活像一本包羅萬象，富含哲理地大百科全書，它字字句句都像甘甜的乳汁哺育著我們，告訴我們很多很多，生活無時無刻不在用事實(shí)教導(dǎo)著我們。掌聲是成功的伴奏，是上進(jìn)的力量，是生活的交響曲！生活需要掌聲，成功需要掌聲，失敗更需要掌聲！
掌聲六年級作文2
掌聲像一片黑暗中的一絲光亮，掌聲像指南針，掌聲像希望。
游戲開始了，老師先給我們講了游戲規(guī)則。就是：老師把她的“寶貝”，也就是金老師每天要抹的防曬霜。是綠色的瓶子。老師把“寶貝”藏在任何一個同學(xué)的桌子里，讓尋寶人順著掌聲去找，當(dāng)尋寶人去找的時候，如果離藏寶人近的話，掌聲就越來越大，如果離藏寶人遠(yuǎn)的話，掌聲就越來越小。游戲終于開始了，老師說：“我要選一個尋寶人。大家都互不相讓，爭先恐后的舉起手來。老師讓我去當(dāng)尋寶人，我興沖沖的跑上了講臺，老師怕我偷看，又找了高振翔來監(jiān)督我。金老師把寶貝藏好以后，說：“尋寶開始！”我走到第一排，掌聲很小，我試著往前走，越往前走掌聲越大，我先問魯順強(qiáng)：“是你嗎？”他搖搖頭。我又點(diǎn)謝人豪，謝人豪也搖搖頭。我又問了王路家，田珂，李杰一，她們都一次一次的搖著頭。后來，我走到了倒數(shù)第一排，掌聲沒有了。我又回到了倒數(shù)第二排，頓時，又響起了掌聲。我想：這一排還沒有點(diǎn)過尹玉茹，我就點(diǎn)了她。尹玉茹點(diǎn)點(diǎn)頭。這時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我心花怒放，老師也露出了滿意的笑容。
通過這次游戲，我突然明白不能小看掌聲，掌聲能讓我們找到寶貝。它給我們信心。給我們勇氣，也更讓我得到了強(qiáng)大的大的力量。
掌聲六年級作文3
掌聲，是生活中一個美麗而動聽的名詞，它表達(dá)了對他人的肯定，贊美，尊重以及鼓勵，是對一個人能力的最高認(rèn)同。今天，我將要把我的掌聲送給一個偉大的人民教師——我的小學(xué)語文教師。
我的語文老師長相普通，戴一副眼鏡，個子高高的。她性格溫和，很少對我們發(fā)脾氣。她總是把我們當(dāng)做她的孩子一般悉心教導(dǎo)。上她的課，同學(xué)們不用挺直腰板，也不需要緊繃著神經(jīng)�！澳銈冎恍枰J(rèn)真聽講！”——這是她唯一的要求。同學(xué)們都很喜歡她。
記得那是冬季的一個傍晚，我與同學(xué)們在班中辦板報，天漸漸黑了下來。我們收拾好了東西準(zhǔn)備離校。途經(jīng)老師的辦公室，辦公室內(nèi)燈火通明。我不經(jīng)意地向里一望，看見了我的語文老師：她坐在座位上，面對著桌子上一沓一沓的卷紙，練習(xí)本，拿著紅筆，孜孜不倦的批改著，時不時的扭扭脖子。
還記得，老師在給我們講課時總是會揉揉脖子，還開玩笑似的對我們說：“哎呀！老師真是老了，脖子是天天的疼！”我心中不由得蕩漾著絲絲欽佩。
還記得我們在拼命比賽時，老師在為我們大喊加油！還記得當(dāng)我們得到不公平的對待時，老師替我們出頭，不怕“挨罵”，去找校領(lǐng)導(dǎo)理論！還記得多少次老師頂著病痛來給我們上課。還記得……
往日老師與我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，無一不飽含了老師對我們深深的愛！
辦公室里，老師長出了不少白發(fā)，明亮的燈光照在她的身上，是那樣的圣潔！
老師，我想把我的掌聲送給您！送給您我最真誠的欽佩與尊重！
掌聲六年級作文4
每年元月1號我都要在電視上觀看維也納新年音樂會，那漂亮的金色大廳，或激昂或舒緩的樂曲，以及舞蹈家優(yōu)美的舞姿都深深地吸引著我。每每這個時候我都會陶醉其中，似乎自己也融入到 音樂所描寫的情景之中。還有那會場的氣氛也使我為之感嘆，每首樂曲結(jié)束，所有的觀眾都要報以熱烈的掌聲，之后他們有會以熱烈的掌聲邀請指揮家出場。音樂會每年都有加演曲目，最后一首往往是 《拉德斯基進(jìn)行曲》，觀眾都會隨著樂曲主動擊掌，之后又在指揮家的指揮下鼓掌，那掌聲高低有序，錯落有致，使觀眾和臺上的演奏家們?nèi)跒橐惑w，整個音樂會給人一種美的享受，就連看電視的.我也 覺得是一種享受。我覺得觀眾的熱情感染著演奏家們，使他們更加投入地演繹著一首首樂曲。這就是掌聲的魅力。
12月31號我也在電視上觀看了咱們國家的新年聯(lián)歡會，看得出這臺晚會從導(dǎo)演到舞臺設(shè)計，再到燈光、主持人、演員都付出了極大的辛苦，真是用心良苦。但是，我?guī)状温牭街鞒秩嗽诤陀^眾要掌 聲——”表演得好不好？能不能給點(diǎn)掌聲�！啊弊屛覀冇脽崃业恼坡曆垼蠄觥啊卑颜坡曀徒o這些演員“等等。當(dāng)然在整個晚會中也有觀眾主動鼓掌的，但總感覺不那么熱情。不知是我們的晚會太多 了，觀眾不稀罕了，還是我們的觀眾素質(zhì)有待提高？反正我感覺不舒服。
這些冷漠影響到了孩子們。學(xué)校里有學(xué)生受表彰，學(xué)生也不會主動鼓掌，即使有掌聲也不熱烈。新年聯(lián)歡會上有同學(xué)表演完節(jié)目，掌聲也是稀稀拉拉的。
我們常常埋怨孩子們不懂得感激，不會關(guān)心人，可是我們的家長，我們成人又做得怎樣呢？ 學(xué)會感恩，學(xué)會欣賞，我們成人首先應(yīng)該做到。
掌聲六年級作文5
生活中，可能你的一個小小的動作，或一聲弱弱的慰問，就會讓某個人得到鼓勵，獲得持，完成他（她）一直都想做，但不敢做或不能做的事，并得到成功！其中就包括掌聲。是��！掌聲會使人得到希望，得到支持，得到勝利，得到成功。
起初，我還并不怎么了解掌聲，更別說掌聲有多么大的作用了。我一直都認(rèn)為，掌聲只會出現(xiàn)在一場精彩表演的收場，但我萬萬沒有想到的是，我們班竟出現(xiàn)了掌聲，而其中，我也受到了掌聲的支持！
上課鈴打響了，老師莊重的走進(jìn)教室，說了一句讓我們措不及防的話：“今天這節(jié)課，我們開故事會”！接著，便讓我們同桌之間相互準(zhǔn)備一下，就開始了展示。
一開始，沒有人舉手，老師便悉心的開導(dǎo)我們，說我們要貴在勇敢，要對自己充滿信心才行。接著，便有零零散散的幾個人顫巍巍的舉起了小手，老師看似不大滿意，便又繼續(xù)開導(dǎo)我們，終于，班里舉起的手多了起來，一個個爭相恐后的，都沒有先前膽怯的樣兒了。老師終于滿意了，便開始點(diǎn)名講故事。老師為了讓我們對自己更加有信心，便讓同學(xué)們給予掌聲。
同學(xué)們都是緊張地走上講臺，回來時總是興高采烈的，而我也不例外。當(dāng)我還沒走上講臺時，心里很是沒底兒，總怕自己做不好。但轉(zhuǎn)念一想：既然決定了，就不能讓自己后悔。于是，我長舒了一口氣，給自己打氣。因?yàn)槲业木o張，是我在講故事時出現(xiàn)了落詞，卡頓等現(xiàn)象，當(dāng)我講完后，聽到同學(xué)們給我的掌聲，覺得心里好受多了，也覺得自己沒有白講故事。因?yàn)槲沂斋@滿滿：學(xué)到了知識，也得到了同學(xué)們的鼓勵。
回憶起這件事，覺得自己太幸福了，因?yàn)槲业玫搅藢儆谧约旱恼坡暋?/p>
掌聲六年級作文6
班級里響起一陣掌聲，這陣掌聲是我們集體送給一名同學(xué)的。為什么要送給他掌聲呢？這還要從最近發(fā)生的一件事情說起。
昨天，我們老師站在講臺上，給我們說了一件完整而真實(shí)的事：“有一個小男孩，他到一個破舊的工廠里打水，因?yàn)樾∧泻⒌募揖澈懿缓�，連水費(fèi)也交不起，只能到工廠打水。也許，是小男孩一個不經(jīng)意的動作惹惱了上帝－－一個破舊的滅火器晃動了一下，倒了下來。一件可怕的事情發(fā)生了，滅火器突然爆炸，白色的粉末向小男孩的雙眼飛來，男孩下意識地捂住雙眼，可惜遲了，粉末已經(jīng)飛到他的眼里，他原來美麗的雙眼蒙上了一層陰影。
“學(xué)校希望給予他幫助�！崩蠋熣f道，“如果同學(xué)們有能力，可以向他伸出援助之手，我們明天組織捐款活動�！�
第二天，我們班就開始捐款，我看到一位同學(xué)走上去，只見他拿出兩百元，放入捐款箱，好像那小男孩就是他的弟弟似的。我和同學(xué)們都很詫異，因?yàn)閷λ麃碚f，拿出二百是很困難的事。他爸爸是一個沒有工作的人，媽媽是一個打小工的，他們?nèi)覂H憑她媽媽微薄的收入生活著。他的眼睛有一只失明了，樣子長得很可怕，同學(xué)們很少和他來往，所以，我也不太明白他是怎么想的。
老師問他：“你捐這么多，家里知道嗎？”
他點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我只有一只眼睛看得見，所以，我完全能感受那個小男孩的痛苦，我的爸爸媽媽也希望他能治好雙眼！他們都很支持我。”聽到這話，我們?nèi)喽紴樗牧苏疲仁菫樗�，也是為他的父母�?/p>
他走下講臺的時候，沒留神一腳踩空了，前排的同學(xué)們馬上上去扶他，然后一直扶著他回到自己的座位。
看到這個同學(xué)，我心中響起了一首歌：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變成美好的人間。同學(xué)，我把掌聲送給你！
掌聲六年級作文7
在生活中，許多的事能讓你又開心，又生氣，還會讓你不吃不喝。掌聲、笑聲，如同美麗的花兒般盛開在心中。讓心漸漸的明朗起來。
這次的比賽，雖然得了第二名，但是一定不能失望。失去了第一名，不能在失去信心了。我的朋友們都在安慰著我，可是我還是有些失望、傷心。我們和第一名就差了那小小的0。1分，為什么就少了那0。1分，如果有了0。1分，我肯定會和一起比賽的朋友們，在開心的發(fā)自內(nèi)心的笑。
沒有了朋友們的掌聲，我就相當(dāng)于沒有了下一次比賽的信心。雖然這一次沒有贏得第一名，下一次的比賽一定要得到第一名。我在心中默默的對自己說。
下一次比賽就要來了，我還是沒有上臺的那個信心，但是我曾在心中給自己的那個要求，讓我從新找回了那個敢于上臺表演的自己。
我曾在上臺表演之前一直在不停的練習(xí)，不停的練習(xí)�？墒强傆心且粋�小小的錯誤。為什么要這樣，為什么老天讓我這樣，總有一個小小……的錯誤！
現(xiàn)在到我們上臺了，我心中緊張的要命。我很怕，我的那個小錯誤會影響了大家，又得不到第一名。
上臺了，開賽了，我們大家開始跳了起來，我們彈琴，在我們前面她們開始跳舞。怎么辦，就快要彈到我經(jīng)常出錯的那里了，怎么辦……。
忽然我靈光一閃，想起了老師曾對我說起那里怎么彈時，我就按照那樣冷靜彈了起來。
彈完了，我本以為我們得不了第一名的這個名字了，得不了那陣高興、快樂的掌聲了。但是隨著我們曲子的彈完，那陣充滿高興、快樂的掌聲對著我們響了起來。我心中的那朵美麗的花，在掌聲中盛開了。
掌聲六年級作文8
有人說掌聲是動力，掌聲是希望；而我說，掌聲是鼓勵。
掌聲可以使人自信，使人高興，但掌聲同時也給了你負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎坡暲锇閷δ愕目隙ㄅc希望，所以你不得不去向著你的目標(biāo)，奮斗努力，堅(jiān)持不放棄，刻苦訓(xùn)練，到時候才有輝煌的一面。
那時候，我失敗了，但我卻超過了自己，我贏得了掌聲：
“勞靜儀，蘇怡淇的腳傷了，你去代替她比賽吧，好像是400米和鉛球！”我一聽就雙腿發(fā)軟，直冒冷汗，差點(diǎn)暈倒。“什么，叫我做運(yùn)動員參賽？”
“嗯嗯，我們相信你能行！”這是同學(xué)們響起了掌聲，那時我相信掌聲是動力。
運(yùn)動會上，我全副武裝，準(zhǔn)備待戰(zhàn)；而其他運(yùn)動員呢？喝水的喝水，聊天的聊天，甚至有的還吃零食。他們不需要準(zhǔn)備嗎？他們很厲害嗎？他們跑步的時候不怕出意外嗎？當(dāng)我充滿疑問時，我已經(jīng)來到了賽場！
“勞靜儀，加油��！你能行，你最棒！”同學(xué)們拿起加油棒，大聲的為我吶喊，我仿佛全身都起勁，“勞靜儀，加油啊，我們班靠你了！”
裁判員到了，拿起發(fā)令槍，“砰”地一聲，其他運(yùn)動員都遙遙領(lǐng)先。而我呢？卻吃力地跑在后面，我辛苦極了，用手擦了擦汗，終于追到了一位運(yùn)動員，“唉！”辛苦死我了，瞧了瞧后面的那位，還在后頭，在我前面的早已到終點(diǎn)，“勞靜儀加油，勞靜儀加油！”我閉上眼睛猛地往前沖，“噢嘞！”我沖刺了，睜開眼睛，同學(xué)們都在我身邊，“你已經(jīng)努力了，非常棒！”頓時，一陣掌聲回蕩在我耳旁，現(xiàn)在我覺得掌聲是鼓勵。
每當(dāng)別人失敗的時候，我總會給予他掌聲；每當(dāng)別人成功的時候，我也給予他掌聲，因?yàn)槟阄叶夹枰坡暋?/p>
掌聲六年級作文9
這個周末，爸爸媽媽帶我去觀看清泉社區(qū)“老年人文工團(tuán)”在社區(qū)廣場舉辦的演出。這些老年演員盡管都是業(yè)余的文藝愛好者，但他們還是用精湛的技藝和飽滿的熱情贏得了臺下觀眾的陣陣掌聲。
可是，坐在我旁邊的老爺爺卻始終沒有鼓掌，只是靜靜地在座位上觀看著臺上的演出，表情異常嚴(yán)肅。
這時，一位頭發(fā)花白的老奶奶走上臺來，她要為大家演唱一曲耳熟能詳?shù)摹侗眹骸�。悠揚(yáng)的伴奏音樂響起了，那老奶奶拿著話筒唱完第一句，臺下就一片嘩然……這哪里是唱歌，根本沒有一點(diǎn)兒節(jié)奏！老奶奶的嗓音近乎沙啞，時斷時續(xù)地發(fā)出“刺耳”的聲音。歌曲終于唱完了，老奶奶向臺下謝幕，她一躬到底，可臺下的觀眾并沒有為她鼓掌。
就在這時，我發(fā)現(xiàn)旁邊的那位老爺爺已經(jīng)泣不成聲，不斷用手擦拭著眼淚。還沒等我回過神來，那老爺爺忽然對我爸爸說道：“麻煩你一下，替我為臺上的這位演員鼓鼓掌吧！”“為什么鼓掌還要別人代替？”爸爸驚奇地問道�！拔抑挥幸恢皇�，無法為她鼓掌。她是我老伴，患了咽喉癌，癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散，上舞臺是她最大的夢想，請為她鼓掌吧……”老爺爺已經(jīng)泣不成聲�！昂�！唱得好！”爸爸歡呼著。媽媽和我也伸出雙手使勁地鼓起掌來。老爺爺也隨著我們的掌聲站起來，伸出唯一的一只手向臺上的老奶奶揮手致意。臺上的老奶奶向我們這邊張望著，然后向我們這邊又深鞠一躬。
爸爸站起身來高聲喊著：“朋友們，請伸出你們熱情的雙手，為臺上的演員鼓掌，謝謝大家！”霎時間掌聲雷動。在掌聲中，我的眼眶濕潤了；在掌聲中，我也看到了爸爸媽媽的眼淚在悄悄地滑落……
掌聲六年級作文10
生活中發(fā)生過許多事，它們有的讓我高興萬分，有的讓我垂頭喪氣，還有的讓我自信滿滿。
今天下午，我們魯迅小學(xué)進(jìn)行了排球比賽，我們正在和五（3）班進(jìn)行“殊死”拼搏，雖然我們的比分越來越落后，但是大家還在繼續(xù)努力堅(jiān)持著。不過，已經(jīng)有人開始動搖起來，慢慢的從失望到了絕望。這時，我心急如焚，心想：“昨天和五（2）班的比賽已經(jīng)慘敗了，如果這一場比賽再輸給五（3）班，那我們連五個班中的第三名都拿不到了！”雖然大家都在努力“奮斗”著，但是，比賽場上的分?jǐn)?shù)依舊不容樂觀，這時，下課鈴響了，我們已經(jīng)拼搏四十分鐘了。大伙兒的心里都十分焦急，體力也漸漸透支了，在這種情況下，我們的比分又落下了許多，有的同學(xué)還在堅(jiān)持，有的同學(xué)已經(jīng)心灰意冷，準(zhǔn)備聽天由命，還有的同學(xué)是徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)，他們身在曹營心在漢，也快堅(jiān)持不住了，體力也漸漸消耗完了。
就在這時——大家都準(zhǔn)備放棄時，有些同學(xué)“千里迢迢”地跑過來給我們吶喊助威，時不時還聽見一陣掌聲，這使我們漸漸又有了自信和勇氣，開始“玩命”地與對手“搏斗”。比分從1比10到了3比10，又從3比10到了9比12，最終，比分到了16比16，最后一顆球了，我們費(fèi)盡力氣，終于把對手打了個措手不及，體力完全透支的我們終于勝利了，大家的耳邊又響起了激烈的掌聲。
在生活中，掌聲使我們心中的自信之花開放，激勵我們奮斗向前。
掌聲六年級作文11
當(dāng)掌聲響起，內(nèi)心泛起陣陣快樂的漣漪；當(dāng)掌聲響起，臉上逐漸綻放開心的花朵。當(dāng)掌聲響起，彷彿在為我的努力豎立個里程碑；當(dāng)掌聲響起，彷彿一根無形的柱子，挺立在我心中的一隅，為我撐起一片屬于自己的榮耀。
從小，似乎便與音樂結(jié)下了不解之緣。心頭被烏云籠罩，信心被荊棘糾纏，希望也不知隱沒到那朵人們揶揄之云的背后。此時，腦中浮現(xiàn)了一段旋律，輕快地將音符送進(jìn)陰暗的心，將朵朵的沉重驅(qū)離；如一場甘霖，下在枯寂的心田，希望開始萌芽、信心開始茁壯。好輕盈的心，乘著音符，極欲去追求、征服每一次的挑戰(zhàn)，并相信自己能秉持信念，往夢想邁進(jìn)！因?qū)芬粲蟹N溢于言辭的熱愛，我加入了合唱團(tuán)，享受每次和音樂共舞的時刻、徜徉每次唱歌的喜悅！漸漸地，我們合唱團(tuán)的比賽，也在鋼琴及歌聲中，向我們緩緩逼近......。
猛烈的燈光打在臉上，前方的老師從容不迫地抬起手，鋼琴聲輕輕地滲入我緊張的心房，臉上僵直的線條化為一抹柔和的微笑。此時，我是一個斷了線的風(fēng)箏，飛越層層山巒的蓊郁、飛過一片海洋的湛藍(lán)，一次又一次層層堆疊的音符，將一顆想飛的心推至更遠(yuǎn)的地方。鋼琴聲一轉(zhuǎn)，全場登時染上一股淡淡的哀愁，我是位流浪到故鄉(xiāng)的游子，將自己比擬一朵浮云，向你傾訴我回到故鄉(xiāng)的近鄉(xiāng)情更怯及物是人非的感觸。和弦凝在一個完美的高音，音符仍停佇在空氣中不肯消逝，臺下一陣熱烈的掌聲，臉上綻放朵朵歡愉的花，我們做到了！
偶然憶起那次的比賽，腦中不自禁又蕩起那股旋律，那時的掌聲直烙心頭，令我難以忘懷！當(dāng)掌聲響起時，同學(xué)們面容都不住地開出一朵朵的滿足！好輕盈的心輕輕地飛起，當(dāng)掌聲響起，我的心也再次擁有一根成功的支柱，支撐起我對音樂那份執(zhí)著的熱愛。
掌聲六年級作文12
每個人都會有數(shù)不清的考驗(yàn)，就如天上的星星一般，繁星點(diǎn)點(diǎn)。每一次的考驗(yàn)都會帶給你許多，你也會學(xué)到許多。如果你經(jīng)得住考驗(yàn)，你成功了。你就會得到不平常的掌聲。
在小學(xué)時，我是一個將會被淘汰的孩子，所有人都這么認(rèn)為，連父母也這樣肯定了，因?yàn)槌煽兲睿敹嘀荒芗皞�格，可因?yàn)橐粋�人我的命運(yùn)改變了。
那是新的數(shù)學(xué)老師，因?yàn)槭切聛淼模覀兌紲?zhǔn)備給老師一個好印象。我上課專心致志，可能是靠太后面，數(shù)學(xué)老師沒有看見我的表現(xiàn)。等老師寫了一道題在黑板上時，我們都覺得機(jī)會來了，于是都舉起了小手，唯獨(dú)我低著頭。老師在名單表上讀了我的名字，我迅速站了起來，隨后就傳來一聲嘲笑，我低著頭沒有說出答案，老師也因此說了全班一節(jié)課，我突然感到一絲溫暖。下課了，老師了解了我的原因后。說了一句：“不要灰心，你還有希望！”我聽到這句話突然激起了我的信心。
后來，一次數(shù)學(xué)課上，老師出了一道很難的題目，我一下舉起了手，這到題是要上黑板的，于是我緩緩的走了上去。我每走一步都會有笑聲。而且我還聽到這樣一句話：“垃圾就是垃圾，裝什么聰明�！甭牭竭@句話我笑了一下，然后走上了講臺。笑聲直到老師公布答案是正確的時候，同學(xué)們才停住了笑聲，因?yàn)檫@到題沒有一個人會做。突然教師里響起了雷鳴的掌聲！
讀了文中的我你一定很吃驚吧，其實(shí)這并不難，只是需要努力和時間。就一定可以！
掌聲六年級作文13
相信大家都聽到過掌聲。表演結(jié)束時，掌聲響起是對演員的贊許；演講結(jié)束時，掌聲響起，是對演講人的肯定；做游戲時，掌聲則包含著我們的快樂。今天的游戲作文課，讓我對掌聲有了更深的理解。
今天剛上作文課，史老師就公布了游戲規(guī)則：首先從同學(xué)們里選了詹俊豪當(dāng)“探索者”，并讓他走出教室，然后把一張紅心卡片藏在筆記本下，之后讓“探索者”進(jìn)來找。接著同學(xué)們用掌聲提醒他：離卡片近，掌聲就大；離卡片遠(yuǎn)，掌聲就小。最終“探索者”找到卡片即為勝利（期間不能用語言交流）。
只見史老師把紅心卡片藏在電腦桌旁的筆記本上高喊一聲：“游戲開始！”隨后，“探索者”詹俊豪走進(jìn)教室。他先在王子安的桌子上尋找著，可教室里輕微的掌聲仿佛在告訴他：“不在這里，去別處找找�！闭部『乐缓棉D(zhuǎn)身去了別處。
但結(jié)果不盡人意，兩次探索全都失敗，突然，詹俊豪大步朝電腦桌的方向邁去，一旁的王子安興奮地拍著手，腮幫子更是鼓得像一對氣球似的。
誰知，詹俊豪來了一個托馬斯回旋大拐彎，一溜煙又轉(zhuǎn)到我桌子上“搜查”了，這下可好，把同學(xué)們急得臉比關(guān)公還紅，可是大家什么也不能說，只能輕輕地拍著手。直到詹俊豪的目光再次轉(zhuǎn)移到電腦桌上，教室里才又爆發(fā)出了熱烈的掌聲。詹俊豪一個箭步?jīng)_到電腦桌上，終于在筆記本下找到了紅心卡片。在他找到卡片的同時，教室里像把油倒入了煎鍋里頓時沸騰了。
這時，我突然明白了，掌聲傳遞著贊美、肯定與快樂，它指引迷茫中的人不畏困難，勇往直前。原來掌聲是真的有魔力的。
掌聲六年級作文14
上小學(xué)的時候，我們班有位叫薛琳的同學(xué)。班主任李老師是她的姑姑，雖是姑姑，但薛琳也沒占著里老師的權(quán)力顯威風(fēng)。她很文靜，因?yàn)樗龐寢屧谒苄〉臅r候就去世了，她一直都沒見著媽媽，就 連媽媽的照片都沒有，有時候他在家傷心時，就抱著媽媽的衣服哭，李老師和我都很關(guān)心她。
有一次下課，我和任思雪、楊琳、何黎一起玩兒跳皮筋，過了一會兒，任思雪看見薛琳在班里哭，我們停止了游戲，跑向薛琳的位置 �！蔽�！你哭什么？有心事嗎？“何黎問。薛琳沒有回答，而 是抱頭又哭了。上課了，我一直回頭看薛琳，王老師注意到了我，于是問：何曉雪，你一直回頭干嘛？”“哦！沒事�！蔽彝掏掏峦碌恼f。“沒什么你還回頭干什么。”我低下了頭。
有一天，王老師布置了一篇日記，題目是《我的媽媽》。放學(xué)后，我看見薛琳走了一條沒人走的小路，我并不知道薛琳該怎樣寫。第二天，王老師在班上讀了薛琳的日記還表揚(yáng)了她。當(dāng)王老師讓她 介紹她的媽媽時，她哭了。王老師是新老師，還不知道她的情況。這時，大家都熱烈的給她鼓掌，她猶豫了一會，走上講臺，開始介紹她心目中的媽媽，她介紹完后，大家有一次給她鼓掌。
自那以后，薛琳就跟變了個人似的，又活潑又開朗，又開始重信用微笑面對生活！
掌聲六年級作文15
公元20xx年3月22日夜，開電視欲看，月色入戶，百般無聊，念無與為樂者，遂至學(xué)堂尋潘老師。同學(xué)亦無聊，便相與步于堂中。
眾議玩游戲，如何玩焉？請君聽我細(xì)道來：一人為主角，定一物，此人須尋之，由眾人的掌聲判定此物遠(yuǎn)近。
第一輪，一同學(xué)名為“叮當(dāng)貓”，因獲老師提示，迅速將麥麥所藏之物尋到，博得大家稱贊。
第二輪，一同學(xué)名為“必賢”開始尋物。眾生議：將此物藏至何處？或藏至打印機(jī)后？或書籍中？有更甚者，獻(xiàn)一“妙”計：“不如藏于女洗手間，如何？”但被老師一一否決。最后，眾人決定依然藏回原處——空調(diào)之上，鋼繩之下。其中緣故蓋因今有一良言云：“聰慧之人不可在同一處摔兩次。摔兩次者，愚也�！�
“開門！”必賢應(yīng)聲而入。徑直走至空調(diào)旁，眾生便熱烈鼓掌，但見他俯身尋找，掌聲愈稀少，他頓悟，忙起身，掌聲復(fù)熱烈。必賢略有不解，徘徊于空調(diào)與書架之間，掌聲也隨之起伏不定。吾將掌心拍成赤焰之色，他仍未找到。老師憐愛，便伸出援助之手，曰：“不妨看看空調(diào)之上�！北娙诉B聲阻止，無奈道：“潘老師不可如此！”老師只好作罷，可謂是愛莫能助。
必賢聞老師之良言，如醍醐灌頂，忙踏上凳子，探頭張望于地球儀之下。眾生見此，大呼：“堪憂�。 鳖H費(fèi)周折，終尋得，眾人笑之。
何夜無月？何處無歡笑？但少有心人如吾眾人耳。
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