實(shí)用的六年級(jí)收獲作文8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的六年級(jí)收獲作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)收獲作文 篇1
清晨起床，先對(duì)著墻壁的鏡子擺個(gè)大大的笑臉，鏡中的笑臉使我精神百倍；上學(xué)路上，對(duì)著路邊怒放的花兒露出欣喜的笑，花兒上的露珠，便反射出許多個(gè)上揚(yáng)的嘴角。于是，與快樂相伴的一天來臨了！
不知誰說過“生活像一面鏡子，你對(duì)它笑，它便對(duì)你笑”。我把這句話奉為經(jīng)典，更把它當(dāng)作處事原則。當(dāng)我?guī)椭藙e人的時(shí)候，別人的快樂便是生活回饋給我們最好的禮物。這樣，我們就收獲了雙倍的歡樂！
還記得桑蘭，那個(gè)才華橫溢的青年體操運(yùn)動(dòng)員，在人生事業(yè)剛起步時(shí)，在舉世期盼著她的佳績(jī)時(shí)，一次動(dòng)作失誤讓她此生與體操無緣、卻與輪椅相伴。然而災(zāi)難面前，她卻選擇用燦爛的微笑給世界一個(gè)安慰，給自己一份解脫與平靜……于痛苦中沉淀的快樂，是雙倍的。
再說那臥薪嘗膽、最終復(fù)國(guó)的勾踐；那殘受宮刑，卻寫出“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》的司馬遷；那嚴(yán)重癱瘓，卻用大腦的思考創(chuàng)作《時(shí)間簡(jiǎn)史》的霍金……歷史長(zhǎng)河中，永遠(yuǎn)銘刻住他們的豐功偉績(jī)。他們完成目標(biāo)的喜悅，與后世對(duì)他們的尊敬與愛戴，合二為一，不就是雙倍的快樂嗎？
人生多桀，那些前進(jìn)路上的阻礙與不順，可能會(huì)影響我們對(duì)理想的追求，但為什么不去迎接挑戰(zhàn)呢？面對(duì)，又何嘗不是一種快樂、一種自豪？縱使困難無法克服災(zāi)難不能控制，但那種與命運(yùn)斗爭(zhēng)的過程，也是對(duì)生命的尊重，也是回報(bào)你奮斗的獎(jiǎng)勵(lì)��！付出的是力量，更收獲了不屈的生命！那，更是快樂的升華，你收獲的快樂，何止雙倍。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)汪國(guó)真在詩中所寫的那樣“我微笑著走向生活，無論生活以怎樣的方式回應(yīng)我。”其實(shí)不必懼怕生活，它回應(yīng)你的，是你的問心無愧，是你的價(jià)值！笑著迎接未來吧，無論遠(yuǎn)方的路多么崎嶇，只要你對(duì)生活真心付出過，那你一定能收獲雙倍的歡樂！
六年級(jí)收獲作文 篇2
梅，自嚴(yán)寒脫胎換骨;梅，自雪之碎玉靈氣中誕生;梅，在冰天雪地的嚴(yán)寒中一枝獨(dú)秀 ，展現(xiàn)生機(jī)勃勃的姿態(tài)，但是，梅花香自苦寒來，再鋒利的劍，不經(jīng)打磨，也閃不出寒光;再好看的梅花，都是經(jīng)歷千災(zāi)萬苦，飽受風(fēng)霜的。人不也是這樣嗎？不經(jīng)努力，何來成功？不經(jīng)挫折，何來成功？不經(jīng)歷練，何以成功？只有付出努力，并經(jīng)受磨難，挫折，最后才能獲得成功。
在前段時(shí)間，我因生病，所以大約半個(gè)月沒有去上學(xué)，而那時(shí)候正好臨近期末考試，別的同學(xué)都在學(xué)校復(fù)習(xí)功課，而我只能在家吊點(diǎn)滴，養(yǎng)病，每當(dāng)聽到門口的羅玉中學(xué)上課鈴聲響起時(shí)，我的心就悶得慌。
病終于好了，在休假十天后直接參加考試，同學(xué)和老師們都給予了我很大的期望，不知怎么的，以前最不愿意進(jìn)行的考試今天卻格外期待，雖然復(fù)習(xí)還算充分，在我的心里還是十五個(gè)吊桶打水—七上八下……
卷子發(fā)下來了，我一道道的答著……
拿到成績(jī)單時(shí)，我吃驚地張大嘴巴。語文九十二，數(shù)學(xué)九十八，英語九十八，總分二百八十八，平均分96，天吶，我居然還在班中是前十名，辛苦沒有白費(fèi)，一分耕耘一分收獲嘛。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我仿佛覺得自己就是那朵受盡苦寒的梅花，傲立在皚皚白雪之上，吐露著幽香。
六年級(jí)收獲作文 篇3
在我八歲那一年的暑假，爸爸送我去姥姥家。
我的姥姥年輕的`時(shí)候是老師。她總是笑瞇瞇，一笑就會(huì)露出一排潔白的牙齒，她那寬闊的額頭里面裝滿了知識(shí)，好像總也用不完似的。
一個(gè)夜晚，吃完晚飯后，我和往常一樣依偎在姥姥身旁，等待她給我講故事。
姥姥說：“今晚不講故事，我教你寫字。我說：“我在學(xué)校天天都在寫字啊。”姥姥說：“我要教你寫的是毛筆字�！蔽艺f：“毛筆字，我們的學(xué)校沒有人寫毛筆字�！崩牙延终f：“寫毛筆字可以鍛煉你的耐心�！薄昂冒�。”說著，我搶過姥姥手中的筆就要寫，姥姥說：“先寫一個(gè)‘一’字。”我說：“‘一’字有什么難寫的�！蔽揖臀兆」P大大咧咧地在紙上寫了一個(gè)‘一’字。我自己看了，都覺得不滿意，這個(gè)‘一’字就像姥姥臉上的皺紋一樣。姥姥拿過毛筆示范給我看，她還邊寫邊說：“你握筆的姿勢(shì)不對(duì)，應(yīng)該這樣……”沒等姥姥說完，我又從姥姥手中拿過毛筆，很快地寫了幾個(gè)‘一’字，以為寫得好了，可姥姥說：“寫得沒筆鋒�！蔽也荒蜔┝耍f：“這破‘一’字還真難寫�！崩牙颜f：“萬事開頭難，我開始也和你一樣，再寫幾遍相信你能行的�！闭f完，姥姥手把手地教我寫了一會(huì)兒，我又繼續(xù)寫，但還是沒達(dá)到姥姥的要求，心里可急了。姥姥說：“基本功練好是寫毛筆字地關(guān)鍵，所以一定要從一橫一豎練起。”于是，我又靜下心來慢慢地寫了幾個(gè)。終于，我把‘一’字寫標(biāo)準(zhǔn)了。姥姥笑了，露出了一排潔白的牙齒。
“功夫不負(fù)有心人”。
六年級(jí)收獲作文 篇4
“哎喲，哎喲”你一定會(huì)問在干什么啊？拔蘿卜？還是挖土豆？不，這是在抬橘子。
走在夕陽下，我們開心地把一大袋一大袋的橘子抬下山。臉上的汗水，有著我們收獲的喜悅。現(xiàn)在是摘橘子的好季節(jié)，大家都紛紛上山摘橘子嘍。
經(jīng)過幾番“折騰”，大家的袋子里都裝滿了誘人的果實(shí)，這可是我們費(fèi)了九牛二虎之力的收獲��！雖然很累，但是心里卻非常開心，這是我們摘的橘子，燦爛的笑容印在我們的臉上，心情也特別的愉快。
摘橘子是如此，那學(xué)習(xí)呢，也是一樣。
開學(xué)時(shí)的心情好比是上山時(shí)的新鮮；而摘的過程是學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，很累，也很辛苦；摘完了，把果實(shí)抬下山時(shí)的收獲和快樂！也像學(xué)期結(jié)束了，有了更多的知識(shí)積累——不亦樂乎！
所以，只要經(jīng)過自己的努力，必定會(huì)有收獲時(shí)的快樂與喜悅！
六年級(jí)收獲作文 篇5
鳥兒喜愛無邊無際的天空，鳥兒喜愛蔚藍(lán)廣闊的大海，而我，喜愛那變幻無窮的魔方。鳥兒為了天空而練習(xí)飛翔，最后它成功了；魚兒為了在水中暢游、學(xué)到生存的本領(lǐng)和技巧，最后，它也成功了。我玩魔方，為了什么？最后呢？
我對(duì)魔方的興趣，是在一次偶然看電視時(shí)產(chǎn)生的。電視上的魔方達(dá)人，速度非常快，魔方在他手中，就像一只溫順的小綿羊。三兩下子，一個(gè)雜亂無章的魔方便復(fù)原了�！昂脦洶�！”媽媽感嘆道，“人家腦子怎么這么好使呢？”我不服氣地說：“你給我買一個(gè)，我也能那么快�！�
第二天，媽媽真的給我買來了一個(gè)魔方。我想：我這么高的智商，玩這個(gè)小菜一碟。便不以為然地接了過來。開始亂轉(zhuǎn)，一天過去了，我就研究了一個(gè)“面”。我開始泄氣了，索性拿起來一摔，它便散了架，我心里涌起一股竊喜！
媽媽什么也沒說，只是把魔方的碎塊默默地裝進(jìn)一個(gè)塑料袋里。
一天，二天，三天……一個(gè)禮拜，我再?zèng)]動(dòng)過它。
終于有一天，我在一個(gè)不起眼的角落里發(fā)現(xiàn)了那袋已被我遺忘了的魔方碎塊。我突然有一種要重新將它組裝好的沖動(dòng)，心想：我不信制服不了你！
我重新找到魔方說明書，更重要的，我重新找回了自信。開始又轉(zhuǎn)了起來。
一次次的失敗，一次次的嘗試。讓我和它似乎有了感覺，但最后一個(gè)公式，總把我前面的努力又一次清零。到網(wǎng)上一查資料，我才明白公式出錯(cuò)了，我激動(dòng)地按重新找來的公式轉(zhuǎn)著，最后一步……我成功了！
有時(shí)，耕耘不一定會(huì)有收獲，主要是你要不要繼續(xù)努力，每一次的成功都有心酸的淚水。但只要經(jīng)得住風(fēng)吹雨打，就一定能見到明媚的陽光。
努力和成功，往往是成正比的。
六年級(jí)收獲作文 篇6
在學(xué)習(xí)上，我是個(gè)小問號(hào)，不明白的時(shí)候總喜歡打破砂鍋問到底。這不，我的頭腦里又萌生了一個(gè)新問題：如何在不把國(guó)旗放倒的情況下測(cè)量出國(guó)旗旗桿的高度？
我絞盡腦汁，卻百思不得其解。請(qǐng)教老師，她鼓勵(lì)我自己解決。正當(dāng)我茫然不知所措時(shí)，腦海中突然浮現(xiàn)出曾經(jīng)在科普書上看到過的一個(gè)小知識(shí)：在同一時(shí)間同一地點(diǎn)，太陽照射下任何物體的影子的長(zhǎng)度和它本身長(zhǎng)度的比例是固定的。想到這，我欣喜萬分，立即在心里設(shè)計(jì)出了一套方案。
我預(yù)先準(zhǔn)備了米尺、一根長(zhǎng)一米的木棒、一根兩米的木棒、白紙、筆等實(shí)驗(yàn)材料。晴朗的上午，帶上實(shí)驗(yàn)材料開始測(cè)量旗桿高度的實(shí)驗(yàn)。首先在旗桿旁邊豎直插上一米的木棒，用尺測(cè)量出木棒影子的長(zhǎng)度，并作記錄。緊接著，又用兩米的木棒重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄下影子的長(zhǎng)度。同時(shí)也測(cè)量出此時(shí)旗桿影子的長(zhǎng)度并記錄在白紙上。然后根據(jù)測(cè)量所得的數(shù)據(jù)，我計(jì)算出了兩根木棒影子長(zhǎng)度與木棒本身長(zhǎng)度的比例，并求出了它們的平均值。接著，利用測(cè)量出來的旗桿影子的長(zhǎng)度，計(jì)算出旗桿的高度。
為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，我又在下午重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)，再次測(cè)量并計(jì)算出了旗桿的高度。最后將兩次得出的旗桿長(zhǎng)度求得平均值作為最終實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的旗桿高度。由于太陽光幾乎是平行照射到地球上的，因此，在同一時(shí)間同一地點(diǎn)，任何物體的影子長(zhǎng)度與它本身的長(zhǎng)度都是固定的，正是利用了這個(gè)原理，在不放倒旗桿的前提下求出了旗桿的高度。
小實(shí)驗(yàn)，大收獲。生活中的方方面面亦是如此，只有多思考、多實(shí)踐、多鍛煉，才能攻堅(jiān)克難，勇往直前！
六年級(jí)收獲作文 篇7
感悟，在人間應(yīng)有盡有。而一件微不足道的小事中，也會(huì)存在一些感悟古人云：一分耕耘一分收獲。這句話果然沒錯(cuò)，我的親身經(jīng)歷，就讓我嘗到了叉的教訓(xùn)。
上課時(shí)，好開小差的我沒有好好聽新課、認(rèn)真復(fù)習(xí)。末日到來----考試。我睜大著雙眼對(duì)天嚎叫道：“納尼！考試啊，你怎么偏偏這時(shí)駕到？”考試中，我望著一道道天書一樣的題，抱頭發(fā)難。怎么辦呢？不能不寫吧？不管三七二十一，我只能以卵擊石了。
“蒼天吶！人生‘杯具’呀！”我望著試卷上那鮮紅的叉號(hào)傷心極了，眼淚像斷了線的珍珠掉了下來。真是：一是未聽千古恨��！
就在這時(shí)，我想起了老師的一句話：“一分耕耘，一分收獲�！蔽蚁耄嚎赡苁俏议_小差的問題。但沒關(guān)系，失敗乃是成功之母。這時(shí)，我鼓起勇氣說：“下次，一定考好！”
一分耕耘，一分收獲。在這次的感悟之中，此句名言包含了我所有感悟到的東西。他將印在我的腦海中；融進(jìn)我的血液里；刻在我的心靈上，永生不忘！
六年級(jí)收獲作文 篇8
“那是豬籠草�！贝蟊姲倩▓@的院長(zhǎng)指著頭頂?shù)闹参飳?duì)我們說�！斑@是一種食蟲植物，周身散發(fā)著淡淡的的香味引一些小蟲子，當(dāng)小蟲子掉入它的口中，它便會(huì)把上面的小蓋子蓋上，用粘液黏住小蟲子，慢慢消化掉。”
真是種兇殘的植物。我不禁心想。抬頭望向豬籠草，上下打量了一番，發(fā)現(xiàn)這豬籠草的模樣委實(shí)有些怪異。它擁有一個(gè)像喇叭一樣的“小瓶子”，全身都是綠色的，給人從視覺上有種很光滑的感覺。
繼續(xù)向里走，映入眼簾的是一盆一盆綠色的植物，植物莖的頂端是一株含苞待放的花骨朵兒。聽院長(zhǎng)介紹，那就是帶著淡淡幽香的梔子花。那一株株含苞待放的花骨朵兒像是一個(gè)個(gè)還在睡夢(mèng)中尚未睡醒的孩子，又如童話王國(guó)中正處于睡夢(mèng)中的公主�！澳蔷褪侨馊�!”院長(zhǎng)笑著對(duì)我們說。
我們立刻簇?fù)碓谝黄�，仔�?xì)打量著這傳說中的多肉。那多肉的外表萌萌的，形態(tài)各異，每一瓣上的肉瓣都非常圓潤(rùn)，給人一種肉肉的質(zhì)感，這多肉的名字果然名不虛傳。
終于可以自己動(dòng)手種植多肉了，我的內(nèi)心有種抑制不住的興奮感，與其說是興奮，不如說是激動(dòng)。首先，我挑選了一盆多肉和一個(gè)花盆，接著把多肉移植進(jìn)花盆中，加對(duì)應(yīng)量的泥土，在用小木棍把泥土搗結(jié)實(shí)，一盆多肉就栽培成功了。
久久地凝望著手中自己親力親為的多肉，別提有多開心了，畢竟自己動(dòng)手栽培的感覺就是不一樣。
這次百花園之行，我受益匪淺，不僅了解了許多花卉的習(xí)性，還自己動(dòng)手種植了一盆多肉植物。
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