【實(shí)用】六年級(jí)作文匯編4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的六年級(jí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
太陽(yáng)下山不久，天就黑了下來，聽，是什么聲音在蟹塘里回蕩，原來是螃蟹崩土的聲音使得寂靜的夜晚變得熱鬧起來……外公的蟹塘就是如此，晚上也不肯安靜安靜。
螃蟹也被分為六類：湖蟹、溝蟹、江蟹、溪蟹、海蟹、河蟹。肉質(zhì)的鮮美和豐富的營(yíng)養(yǎng)，使得它威震四方，名聲在外，并且開始征服全世界的胃了！
螃蟹擁有著一套完善的戰(zhàn)甲：背甲呈青灰色，有光澤，腹為白色，金爪叢生黃毛，色澤光亮，臍部圓潤(rùn)，向外凸，肢體連接牢固呈彎曲形狀，個(gè)大而老健，活動(dòng)有力、四處亂爬，尤其威風(fēng)的就要數(shù)那雙螯了，雙螯騰空，看起來尤其威風(fēng)，怪不得它能和“將軍”這個(gè)詞扯上關(guān)系。
它們靠母蟹來生小螃蟹，每一次母蟹都會(huì)產(chǎn)達(dá)數(shù)百萬粒以上的卵，這些卵在母蟹腹部孵化后，幼體即可脫離母體，隨著沿岸潮流到處浮游。經(jīng)過幾次退殼長(zhǎng)成大眼幼蟲，這些幼蟲再經(jīng)過幾次退殼長(zhǎng)成幼蟹，最后長(zhǎng)成又大又壯、美味而營(yíng)養(yǎng)的大肥蟹。
現(xiàn)在，越來越多的人家飼養(yǎng)螃蟹。所以螃蟹經(jīng)常與我們?cè)诩页５牟妥郎弦娒�，而它，也成為了我們愛不釋手的一道山珍海味�?/p>
六年級(jí)作文 篇2
我們的校園是同學(xué)們的學(xué)習(xí)殿堂，同學(xué)們都快樂的接授老師們的教誨�？珊镁安婚L(zhǎng)，暑假后，不知從何地刮來兩股強(qiáng)烈的龍卷風(fēng)，使我們“損失慘重”。
狂風(fēng)初至
開學(xué)那天，我迫不及待的想見一見與我分別兩個(gè)多月的老友。一進(jìn)校門，我傻眼了，校園里人頭攢動(dòng)，紅的、黃的、藍(lán)的……各式各樣的頭發(fā)，可謂爭(zhēng)相斗艷、百“花”齊放，照花了我的“老眼”。好半天我才緩過神來，便去找老友天明一問究竟。見到天明我又傻眼了，他也是一頭黃發(fā)，天明見我盯著他的頭發(fā)，便說：“緊跟社會(huì)潮流嘛�！彼囊环捙奈夷X里的漿糊更稠了。
一波未平，一波又起
頭發(fā)龍卷風(fēng)尚未退去，一股強(qiáng)有力的網(wǎng)游龍卷風(fēng)又呼嘯而來。它也刮到了我們班，班上大部分差生鬼迷心竅，都卷了進(jìn)去。更有一位同學(xué)為了擺脫萬難的尷尬境況，多次曠課去網(wǎng)吧，搞的家長(zhǎng)提心吊膽，老師苦口婆心對(duì)他講了一大堆道理，可毫無起色，老師們都認(rèn)為無可救藥了，最終導(dǎo)致輟學(xué)。現(xiàn)在他仍舊和他的狐朋狗友在網(wǎng)吧里徘徊；在虛擬世界里拼殺；在大街小巷里穿梭。我們只能無可奈何的說一句：“網(wǎng)絡(luò)游戲害死人啊！”
疑問重重
“龍卷風(fēng)“是在何地刮來的呢？它們代表什么呢？為什么它在學(xué)校最肆無忌憚呢？
六年級(jí)作文 篇3
昨天六一兒童節(jié)，為了讓孩子們?cè)诠?jié)日里輕松一把，中午第四節(jié)課，索性把課本、練習(xí)放置一邊，引領(lǐng)孩子作游戲，一則身心放松一下，二則訓(xùn)練孩子動(dòng)腦去思考，在輕松娛樂中感受小學(xué)階段最后一個(gè)六一節(jié)的快樂，難忘！
課前，我準(zhǔn)備好兩根繩子，大約一米長(zhǎng)，在每根繩子的兩頭各結(jié)一個(gè)環(huán)套。學(xué)生看到老師拿著兩根繩子進(jìn)教室，很是驚奇：“老師，這是干什么用呢？”“一會(huì)你就知道了�！�
“孩子們，今天是你們的節(jié)日，這節(jié)課我們做個(gè)小游戲，就利用這兩根繩子。先讓兩位學(xué)生上臺(tái)做一做�！睂W(xué)生紛紛舉手，都積極要求先上臺(tái)看看老師讓玩什么游戲。首先讓李冰、袁明紅兩位平時(shí)反應(yīng)比較快的同學(xué)走上講臺(tái)。我把一根繩子兩個(gè)環(huán)套套在李冰的兩個(gè)手腕上。然后把另一根繩子與李冰手上的繩子交叉后把繩套套在袁明紅的兩只手腕上。游戲要求：在雙方不解繩套，雙方手腕上的繩套不脫離手腕，不利用任何工具的情況下，怎樣使兩根交叉的繩子分開。她們兩個(gè)同學(xué)開動(dòng)腦子，把胳膊交叉過去，試過幾次，這種方法不行；她們兩個(gè)又研究一番，蹲下身子，把腿伸進(jìn)去，結(jié)果她們兩個(gè)捆綁在了一起，繩子還是無法分開。臺(tái)下的同學(xué)，看到她們兩個(gè)翻來覆去的解不開，在下面急不可耐，把手舉得更高，“老師，我們?nèi)ソ��！?/p>
暫且讓李冰和袁明紅兩位同學(xué)休息，換上平時(shí)愛動(dòng)腦，做事沉穩(wěn)的李昭、張祥國(guó)兩位同學(xué)，他們兩位在手腕上套好繩套之后，先思考一會(huì)，接著張祥國(guó)把繩子順勢(shì)繞到李昭的身后，兩根繩子依然是相互交叉，不肯分開。臺(tái)下的同學(xué)不停地指揮著，兩位男孩手腳并用，穿過來繞過去，兩根繩子就是無法分開，他們兩位的身體也被兩根繩子牽扯著�！袄蠋�，這沒法解開吧！”臺(tái)下的'同學(xué)已失去信心了。“當(dāng)然有辦法解決了，再動(dòng)腦子！”“繞不行，可以在想別的辦法。把對(duì)方的繩子從你的手腕套里掏出來，看行嗎？”給學(xué)生提示，鼓勵(lì)他們繼續(xù)下去。他們兩位按照老師的指導(dǎo)方法去做，果然解開了交叉在一起的繩子，他們兩個(gè)的身體也隨之分開了。臺(tái)下的同學(xué)一一嘗試，都順利的解開繩子。
學(xué)生在當(dāng)天的日記中寫道：這次游戲《巧解繩套》，看似簡(jiǎn)單，但如果不 知道方法，還真不簡(jiǎn)單，真的解不開。無論做什么事都要多動(dòng)腦子，從不同的方面去考慮問題，找出問題解決的方法。今年的六一節(jié)，我們難忘！
六年級(jí)作文 篇4
曾幾何時(shí)，同學(xué)們提起《紅樓夢(mèng)》這部曠世巨作只會(huì)搖頭嘆息，認(rèn)為其太過于荒謬。又過于晦澀難懂，不愿去讀。可誰能知曉，這是曹雪芹先生歷經(jīng)十年辛苦，嘔心瀝血之作。而我，視先生為師。
除去從小到大的課本，我所讀的第一本書不是光怪陸離，妖魔鬼怪滿天飛的《西游記》；也不是憤世嫉俗，義薄云天的《水滸傳》；更不是狼煙四起，過五關(guān)斬六將的《三國(guó)演義》。而正是曹雪芹先生的泣血之作——被譽(yù)為中國(guó)古典小說最高峰的——《紅樓夢(mèng)》。
記得那時(shí)，我上三年級(jí)，偶然一次在表姐家里看到了這本書，不知怎的，我竟然不可救藥的一眼就被它迷住了，愣是死皮賴臉的纏著表姐將書借給我?guī)滋�，表姐嘲笑我：你這么小的人兒，認(rèn)字都要借助拼音，你能看得懂紅樓嗎，估計(jì)連字都認(rèn)不全吧！能！我堅(jiān)定的回答。表姐拗不過我，只好把書借給了我。
就這樣，我認(rèn)識(shí)了紅樓，認(rèn)識(shí)了先生。開始了與紅樓同行的道路。翻開書，只見扉頁(yè)上龍飛鳳舞地寫了一首詩(shī)：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。"短短幾句，概括了先生的一生辛酸往事。那時(shí)，尚且稚嫩的我并不知曉這是什么意思，可是每當(dāng)讀起這幾句詩(shī)，卻總是不由自主的淚流滿面。似乎，隔著時(shí)空，我看見了先生當(dāng)年的滿面辛酸與無奈。
因?yàn)榧t樓，我愛上了讀書；因?yàn)榧t樓，我愛上了文學(xué)；因?yàn)榧t樓，我，視先生為師。
縱然如今的我，尚且不能完全讀懂先生的曠世巨作，更不能與那些紅學(xué)家們相提并論，只能從先生在書中的只言片語以及脂硯齋的朱批中去鉆研探究。但我可以自豪的說，從我第一次接觸紅樓開始，到如今，先生在書中寫的任何一個(gè)字，我，從未讀錯(cuò)。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，若連先生作品中的字都會(huì)讀錯(cuò)，又談何尊敬尊敬先生，又談何讀懂紅樓，那時(shí)對(duì)先生的最大侮辱。
我，從八歲時(shí)與紅樓相遇，到如今與紅樓同行已過了七個(gè)年頭。紅樓，早已成了我的良師益友。我為瀟湘妃子的癡情而感動(dòng)，為富貴閑人的花心而遺憾，為劉姥姥所鬧出的笑話而忍俊不禁，為······
紅樓，我將繼續(xù)與你同行，希望有一天我能將你徹底讀懂。
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