【推薦】六年級(jí)的作文匯編六篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)的作文 篇1

　　大自然，它的聲音是獨(dú)特的。

　　噓，聽，風(fēng)伯伯又拿起它的小提琴，在那優(yōu)雅作曲呢，搖搖晃晃模仿的還真是有模有樣的。演奏出了多么美妙、婉轉(zhuǎn)的聲音啊!嘩——嘩——，聲音時(shí)而快，時(shí)而緩，時(shí)而溫柔，時(shí)而雄渾，時(shí)而滄桑，時(shí)而歡快;呵呵，風(fēng)伯伯真是個(gè)萬能的音樂家!

　　遠(yuǎn)處隱隱約約傳來，越來越近，越來越近……

　　咦?是誰彈奏出這么動(dòng)人的旋律!我想我已經(jīng)知道它的真面目了，它是小溪妹妹。看來，它也是個(gè)出色的音樂家，瞧，它是多么的投入呀!彈奏的令人難以忘懷。剛才還叮叮咚咚呢，現(xiàn)在變成嘩啦嘩啦奔向大海了!大海也有自己的歌聲，他的歌聲是那么豪邁，給人一種勇往直前的動(dòng)力。

　　嘩啦嘩啦，豆大般的雨滴騰空而降，雨也不甘勢(shì)弱，沙沙沙，沙沙沙。雨唱出悅耳的歌聲，又在翩翩起舞。雨，是靈巧的小精靈。它們?cè)谑^上、屋頂上、樹葉上……不停地跳躍著，彈奏出一首完美結(jié)合的奏鳴曲。

　　隨著最后一個(gè)雨滴落下，雨，漸漸地停了。雨的演唱會(huì)也結(jié)束了。

　　直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，小杜鵑的歌聲才出場(chǎng)。

　　咕咕——咕咕——它唱著歡快的歌兒飛向遠(yuǎn)方，蟋蟀也駐足癡望。它情不自禁的放棄嗓門高歌亮相。

　　這時(shí)，山泉姐姐來了，大伙兒都有所耳聞它彈奏的音樂是及棒的，今日一見果然名不虛傳，于是，大伙兒都邀請(qǐng)山泉來一段。山泉自然愿意為它們演奏一曲。它的聲音所謂是“天籟之聲”。此刻，大自然的“音樂家”們陶醉其中，我也被它們吸引了。

　　傍晚，天黑了，一輪明月高高的懸掛在天空中，星星們眨著眼睛，仿佛也在傾聽大自然的聲音!

六年級(jí)的作文 篇2

　　源自上世紀(jì)四十年代的系統(tǒng)科學(xué)“三論”即系統(tǒng)論、控制論、信息論，是站在系統(tǒng)科學(xué)的角度研究和解決問題的好辦法。現(xiàn)不揣局狹，聯(lián)系學(xué)生作業(yè)問題，談?wù)勎覀€(gè)人之管見。

　　一、從系統(tǒng)論看學(xué)生作業(yè)的審題問題。

　　拿到題就做，一起筆就錯(cuò)，這是學(xué)生作業(yè)中較為普遍的問題。對(duì)此種狀況，我們的父母和老師一般情況是予以指責(zé)，令其再讀一遍題。學(xué)生在重讀一遍題后，大都能找出問題所在，及時(shí)糾正。父母和老師們此種做法不錯(cuò)，問題是這樣做后，治標(biāo)不治本，下次拿到題，學(xué)生的本能反應(yīng)還是直接做題，依然會(huì)犯不審題的錯(cuò)誤。

　　系統(tǒng)論告訴我們，任何事物都要放到一個(gè)整體或系統(tǒng)內(nèi)去考察、研究，要找到各組成部分之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。這樣才有利解決所出現(xiàn)的一切問題。故我們所提到的審題問題就不只是一個(gè)審題的事情，它從屬于作業(yè)這個(gè)大系統(tǒng)，而作業(yè)又從屬于學(xué)習(xí)這個(gè)大系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中，作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的必要壞節(jié)，而在作業(yè)中，審題是保證作業(yè)正確的必要壞節(jié)。了解了這個(gè)關(guān)系，我們的父母和老師就應(yīng)該耐心地告訴學(xué)生，作業(yè)要力求正確必須注意審題，并且要將這個(gè)要求提高比完成作業(yè)更高的高度。那就是說即使這道題做對(duì)了，但學(xué)生并未認(rèn)真審題，這也是應(yīng)當(dāng)受到批評(píng)的，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致學(xué)生相信自己的僥幸心理。說到這里，我們可能會(huì)奇怪我們?cè)趺茨苤缹W(xué)生到底是否審題。其實(shí)，這里正包含著我們應(yīng)該做的事情，那就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的審題訓(xùn)練。在審題訓(xùn)練中，因?yàn)槟康氖窃谟谧寣W(xué)生重視審題，所以只需讓學(xué)生閱讀并復(fù)述題意，然后分析已知條件、未知條件，而不必解出此題。經(jīng)過這樣有目的的專項(xiàng)訓(xùn)練，一段時(shí)間后，學(xué)生的審題意識(shí)自然增強(qiáng)，不審題或?qū)忣}不嚴(yán)的問題就自會(huì)解決了。

　　二、從控制論看學(xué)生作業(yè)的思路問題。

　　拿到題不會(huì)做，那是不懂題意，而知道題目問的是什么卻不知如何解決問題，這就是思路問題了。聽課認(rèn)真，上課思路緊跟老師的學(xué)生，一般不存在大的思路障礙，存在思路障礙的學(xué)生往往是聽課本身就有問題。現(xiàn)在我們站在控制論的角度來看，不管學(xué)生是課堂思路還是解題思路出問題，都可以從把握思維的訓(xùn)練中受益。控制論告訴我們，系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、行為方式和變化趨勢(shì)的各種可能性都是可以把握的，只要找到了控制規(guī)律，那么也就牽住了思維訓(xùn)練的牛鼻子。學(xué)生對(duì)一個(gè)問題的思路，總是會(huì)有若干可能的，而其中一定有關(guān)于這個(gè)問題的正確的思路，只不過學(xué)生的大腦深處尚缺乏鑒別這一思路的能力。故思維訓(xùn)練必須重新回到這個(gè)問題設(shè)計(jì)的原點(diǎn)——課本上去，凡是解題不能打開思路或思路中途斷開的學(xué)生必須回到課本相關(guān)知識(shí)上去，在那里才會(huì)有打開此作業(yè)問題的鑰匙。

　　當(dāng)學(xué)生對(duì)課本相關(guān)知識(shí)有了較為清晰的了解，再回到作業(yè)上，我們需要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己每一步思路的控制。不妨在草稿紙上寫下我的第一種思路，第二種思路……一步步向正確方向邁進(jìn)。這個(gè)過程的控制也正如學(xué)習(xí)騎車、游泳、滑冰等技能性訓(xùn)練一樣，盡量不要由父母或老師來代替。此種控制思路的訓(xùn)練達(dá)到一定的熟練程度后，學(xué)生即使解題還不能夠十分順利，但基本方法已掌握，父母、老師再適時(shí)點(diǎn)撥一下，問題就不是很大了。

　　三、從信息論看學(xué)生作業(yè)的.訂正問題。

　　作業(yè)完成后，就“刀槍入庫，馬放南山”，這又是一種常見的作業(yè)問題。這個(gè)問題使作業(yè)的信息反饋功能失效。作業(yè)僅僅處于一個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練的層次之中。正確的做法是老師要將學(xué)生作業(yè)的情況予以匯總并記錄，而學(xué)生要將老師的批改情況認(rèn)真審看，加以訂正，并建立錯(cuò)題本，把最為突出的問題記錄在案，以免下次重犯。

　　信息論告訴我們信息的有效利用價(jià)值在于用以減少和消除人們對(duì)于事物認(rèn)識(shí)的不確定性。從這一點(diǎn)來看，作業(yè)有問題是好事，它有利于讓老師了解到學(xué)生的真實(shí)水平，并可能在接下來的教學(xué)過程中針對(duì)性地加以解決。而模糊、錯(cuò)誤的信息或干脆不搜集信息，則使教與學(xué)的信息溝通喪失，達(dá)不到作業(yè)本身應(yīng)該達(dá)到的目的。

　　父母和老師們常常會(huì)遇到的一個(gè)情況是，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況完全正常，可一到考試成績(jī)出人意料，這正是日常作業(yè)中學(xué)生傳遞信息有誤的一個(gè)明證。只要我們把握了作業(yè)信息的真實(shí)性，那么一切問題都可以納入系統(tǒng)加以控制，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)是一枚可怕的定時(shí)炸彈。

　　以上內(nèi)容系本人個(gè)人理解，還請(qǐng)博友們多提寶貴意見，以期我們共同努力解決好學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的諸多問題，使學(xué)生們不再為作業(yè)而煩惱。

六年級(jí)的作文 篇3

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間到了20xx年。

　　一天早上，我來到我的豪華賽車前，一按車鑰匙，車門自動(dòng)打開了。我進(jìn)入車內(nèi)，舒適的座位，豪華的方向盤，多功能的按鈕，里面真是應(yīng)有盡有。我手把方向盤，向最繁華的街道開去。馬路上，五花八門的汽車一概不見了排氣管，取而代之的是兩個(gè)袋子——一個(gè)黑袋子，一個(gè)綠袋子，黑袋子吸收二氧化碳，綠袋子釋放出新鮮空氣。

　　街道上車水馬龍，人來人往。不好！前面堵車了，該怎么辦呢？�。∥彝�，車上有輪胎升高模式。我一按，車立即升高了，我一踩油門，它從其他車的頂上駛過�！昂簟�，總算開過了這片熱鬧的街道。過了一會(huì)兒，我來到了海邊�！笆裁�？這車怎么開得這么快？”好吧，我也正想看看海里的景色呢！于是，我按了“變潛水艇”的按鈕，潛入了海里。哇！多種各樣的魚兒在車窗外來回穿梭。水里的植物隨著水的飄動(dòng)而飄動(dòng)。我陶醉在這美麗的海底世界中。經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，我才反應(yīng)過來，又按了“火箭”按鈕，一下從水的深處飛向了天空變成了一架“直升機(jī)”，在空中任意的飛行。雪白的云朵和小鳥從“直升機(jī)”旁掠過，我有點(diǎn)飄飄欲仙的感覺。最后，我慢慢地把飛機(jī)降落到地面上，把他變回賽車的模樣，開往回家的路上。

　　聽了我的講述，你們也已經(jīng)心動(dòng)了吧！讓我們共同創(chuàng)造美好的未來吧！

六年級(jí)的作文 篇4

　　“加油！加油！”“沖刺��！”“不要被他超過！”一陣陣加油聲、吶喊聲響徹云霄！——現(xiàn)在正在進(jìn)行的是六年級(jí)男子50米短跑的巔峰對(duì)決！

　　50米，短短的幾秒而已，參賽選手們的身影就像鬼魅般在操場(chǎng)上掠過，速度是那樣驚人！我的心已提到了嗓子眼，要知道，參賽選手中有我們班的運(yùn)動(dòng)健將——小嚴(yán)！而且在我心中，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”就是他和5班小黃的冠亞軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)！

　　小嚴(yán)和小黃分別在五道和六道，他們就像兩頭獵豹，同時(shí)向著一個(gè)獵物進(jìn)攻。槍聲未了，兩人已向離弦的劍一般射了出去，快得讓懷疑自己的眼睛！說時(shí)遲，那時(shí)快，他倆賽程已經(jīng)過半！只見小嚴(yán)滿臉的猙獰，目光仿佛燃燒著火焰，做著最后的沖刺；而小黃同樣目光炯炯，仿佛勝券在握。這一刻，時(shí)間仿佛靜止了，喧鬧的操場(chǎng)上似乎瞬間安靜下來，每個(gè)人的心跳聲都清晰可聞。只見小嚴(yán)和小黃并駕齊驅(qū)，難分上下！我的心也跳得更快了！腦海里閃現(xiàn)出不同的結(jié)果——贏！輸？并列？而與此同時(shí)，就像一陣風(fēng)刮過，小黃一只腳的優(yōu)勢(shì)拿到了冠軍！7秒02！簡(jiǎn)直就是我心中的博爾特！我班的小黃也僅僅零點(diǎn)幾秒之差屈居亞軍！小嚴(yán)似乎很沮喪，但是我們班同學(xué)已經(jīng)蜂擁而上，給他大大的擁抱！因?yàn)樵谖覀冃闹�，他已�?jīng)非常棒了！

　　我也上前緊緊擁抱著他，心跳得還是那么激烈，小嚴(yán)一定不知道，我剛才為了他，是多么的緊張……

六年級(jí)的作文 篇5

　　俗話說：“蘿卜青菜，各有所愛�！毕裎覀冞@個(gè)年齡的，更是有的愛小白兔，有的愛小花貓，還有的愛小鳥，可我喜歡的是我家的小狗——黑子。

　　黑子是去年暑假，媽媽從徐州給我?guī)н^來的。媽媽剛帶回來的時(shí)候黑子還很小，他全身又黑又亮，黑葡萄般的眼睛，黑色的毛發(fā)，黑色的嘴巴，除了那個(gè)棕色的鼻子，全身都是黑色的。所以我給它取名——黑子。

　　一個(gè)暑假過去了，黑子長(zhǎng)大了，它不再是以前那個(gè)毛絨絨的小球了，而現(xiàn)在變成了一個(gè)威風(fēng)凜凜的大將軍。隨著年齡的變化，它的嗅覺也變得靈敏了，有一次，我買了許多零食放到了桌子上，拿了一包就出去玩了，沒想到黑子竟然把零食都吃完了，原來是它聞到了零食的香味，掙脫了鎖鏈，我回來后，正發(fā)現(xiàn)它在院子里津津有味的嚼著牛肉干，我一看散在地上的包裝紙，便大發(fā)雷霆，拿起棍就要打，可黑子用乞求的眼神看著我，那樣子逗得我哭笑不得，我不忍心打它了，便放下了手中的棍，它好像在說：“對(duì)不起，小姐姐，我以后再也不偷吃你的零食了，謝謝你的不打之恩�！�

　　黑子現(xiàn)在成了我們家的守護(hù)神。每當(dāng)我們不在家的時(shí)候，它給我們看家，而我們?cè)诩业臅r(shí)候，它逗我們開心。真是一個(gè)開心果。

　　黑子，我愛你，我以后一定加倍的疼愛你，不讓你傷心，不讓你難過，不讓你被人欺負(fù)！

六年級(jí)的作文 篇6

　　我好想有一個(gè)神奇的口袋，那樣我就可以像哆啦A夢(mèng)那樣，想要什么就有什么。

　　我好想有一個(gè)神奇的口袋，那樣我就可以幫媽媽變出一個(gè)機(jī)器人來，每天幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽也可以過一個(gè)星期天，給爸爸變出一個(gè)機(jī)器人每天晚上幫爸爸捶捶背，洗洗腳。

　　我好想有一個(gè)神奇的口袋，那樣我就可以幫助災(zāi)區(qū)的小朋友捐出無窮無盡的書，給他們變出玩具。

　　我好想有一個(gè)神奇的口袋，那樣我就可以幫助四川災(zāi)區(qū)那些無家可歸的孩子，再他們建造一個(gè)新家，給他們變出父母來，能逗他們開心，哄他們睡覺，給他們講故事。

　　我好想有一個(gè)神奇的口袋，那樣我就可以幫助班上的差生，讓他們自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成有不會(huì)就問的習(xí)慣，每次考試都能考及格，讓老師少操些心。

　　我好想有一個(gè)神奇的口袋，那樣我就可以幫助窮人，給他們提供良好的生活環(huán)境。

　　我好想有一個(gè)神奇的口袋，那樣我就可以幫助地球媽媽，讓人類醒悟，不再生態(tài)環(huán)境，不浪費(fèi)自然資源，不能讓最后一滴水變成人類的眼淚，讓地球媽媽不再受到傷害。

　　我好想有一個(gè)神奇的口袋……

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