關(guān)于六年級作文合集5篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的六年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級作文 篇1
一筆一線、一點(diǎn)一面，你也許認(rèn)為，這是一個簡單的事，但你知道嗎？這一筆一線、一點(diǎn)一面，有時對人來說，它很重要；這一筆一線、一點(diǎn)一面，包含著神奇的音符……
畫--是一種神奇的東西，有的人可以從中感受的快樂，是呀！不僅觀畫是一種快樂，繪畫也是一種快樂！今天，我們?nèi)嗣衤返男∮浾邊⒓恿艘粓隼L畫講堂，主題是--線描，我喜歡素描，因為它可以給我?guī)頍o限的樂趣。線描主要是用點(diǎn)、線、面來繪畫。老師說，所有的形狀都可以當(dāng)點(diǎn)，主要是看你的心里是怎么想的，因為畫沒有對錯、沒有美丑，每一幅畫都有一個屬于它自己的意義、屬于它自己的名字。這節(jié)課我們畫的是“鳥”，這只鳥很特別--因為這只鳥是你心中憧憬的，手中的筆尖隨著我的思路慢慢流淌、流淌……
N秒之后，這只鳥的大概樣子已出現(xiàn)在我的眼前，我看著這只出自我之手的怪鳥，哈哈哈的笑起來，我發(fā)現(xiàn)我越來越佩服我自己了，我畫的這只“菜鳥”，離遠(yuǎn)看挺好看的--但離近一看，你會發(fā)現(xiàn)，這只鳥的頭亂七八糟，簡直就是抽象的。我都懷疑了，這會是me畫的嗎？但是我還是打心眼里喜歡這幅畫，因為我這是第一次這么認(rèn)真的畫鳥，平常繪畫，我只是隨便勾幾筆，我怎么會有那個耐心用線一筆一點(diǎn)的構(gòu)呀！我喜歡用簡潔的線條勾勒出一個個喜怒哀樂的人、物，世間萬物，盡在其中。鳥——是一只美好的動物，我心中的鳥，不需要多美，我只希望它能給人類帶來快樂、幸福，我并不奢求什么，這些已經(jīng)很滿足了！
我想，這只鳥仿佛就是那個小小的我，為自己的夢想而執(zhí)著的飛翔……
六年級作文 篇2
今天，我說課的內(nèi)容是六年級下冊習(xí)作5《寫一件童年趣事》的作文評講。
一、說教材
六年級下冊習(xí)作１《寫一件童年趣事》對學(xué)生提出了三點(diǎn)要求：
一、寫一件童年時有情有趣的事；二、注意把有趣的地方寫具體；三、學(xué)生學(xué)會用修改符號修改作文。
針對以上要求，我覺得上好作文評講課，先要做好以下準(zhǔn)備：一、上好作文指導(dǎo)課，幫助學(xué)生回憶童年，選擇素材，指導(dǎo)學(xué)生把有趣的地方寫具體，讓學(xué)生享受?拾貝?的快樂；二、上好作文修改課，指導(dǎo)學(xué)生自己修改，互相修改，自己二次修改定稿；三、批改作文，對所有作文進(jìn)行題材、內(nèi)容、表達(dá)等方面的分析，確定兩篇相對寫得好的作文，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的精彩片斷，還將學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯別字、病句—一找出來，歸類整理，選一篇寫作問題比較典型的作文，以供課堂上學(xué)生修改。
童年，是人一生中最美好的時光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個人憶及童年都會有說不完的話題，聊不盡的樂趣。而本次習(xí)作要求之一是?把有趣的地方寫具體?，因此，我把這堂作文評講課的情感目標(biāo)定為享受童年的樂趣，享受寫作的快樂。技能目標(biāo)為１、學(xué)習(xí)對人物語言、動作、心理活動、神態(tài)、外貌等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。２、弄清修改的理由和方式，培養(yǎng)獨(dú)立修改作文的能力。
二、說教法、學(xué)法
以往作文教學(xué)中，老師們往往會精心設(shè)計作文指導(dǎo)課，對作文評講課，或不重視，或先念一兩篇優(yōu)秀作文，再不點(diǎn)名地批評一下學(xué)生作文中存在的問題，最后提出幾點(diǎn)今后作文應(yīng)注意的問題。學(xué)生總是處于被動地位，而且課堂氣氛是比較沉悶的。
殊不知，作文評講課其實是對學(xué)生作文的再指導(dǎo)，是以學(xué)生一個個真實而具體的習(xí)作案例為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行的有針對性的指導(dǎo)，好比教練在實際操作中現(xiàn)身說法，是最具人性化的教學(xué)過程，對提高學(xué)生習(xí)作
質(zhì)量有著重要的意義，是不容輕視的。
因此我決定對作文評講進(jìn)行改革，改革的基本思路是：作文評講課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵全體學(xué)生通過朗讀佳作、優(yōu)美片段，討論交流習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等方式參與作文評講，而不只是?寫作尖子?頻頻亮相；作文評講課充滿民主氣息，面對作文，師生平等對話，其至可以爭鳴；作文評講課在形式上新穎生動活潑，以增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。
本堂課的設(shè)計思路是：?賞析?與?修改?，具體分為五大板塊：
一、榜上有名；二、佳作亮相；三、精彩片段；四、咬文嚼字；五、七嘴八舌。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求：
�。薄⒉シ艠非锻耆な隆�，教師談話創(chuàng)設(shè)情境：童年， ２、回憶本次習(xí)作要求。（即評價作文的標(biāo)準(zhǔn)）
�。ǘ�、佳作亮相，體驗成功
�。薄W(xué)生陳銘朗《逞強(qiáng)喝酒記》。師問其他學(xué)生：?你覺得他寫的事情有趣嗎？你覺得他那里寫得最好？?教師及時地隨機(jī)地點(diǎn)撥、總結(jié)。
２、?想不想知道他為什么寫得這么有趣？?馬上采訪陳銘，教師歸納總結(jié)?生活就是語文，語文就是生活。正如法國雕塑家羅丹所說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們平時要做生活中的有心人，善于捕捉生活中的精彩，有效提煉素材。
３、學(xué)生吳晨陽朗讀《童年趣事——拔毛記》。采訪吳晨陽：?在這篇作文，你最滿意的地方是哪里？覺得哪里還有缺憾？?
４、教師總結(jié)：剛才的兩篇文章，當(dāng)然不能說已經(jīng)完美得無懈可擊。我們之所以認(rèn)為陳銘和吳晨陽的作文是‘佳作’，那是因為這兩篇文章都有一個共同點(diǎn)——內(nèi)容真實、表達(dá)自然、有趣。這是這兩篇文章最突出的優(yōu)點(diǎn)，而且兩位同學(xué)所寫的事都是生活中極普通、極細(xì)微的小事，這也很值得表揚(yáng)。當(dāng)然，還有不少同學(xué)的作文也有這個特點(diǎn)。比如說，汪貝同學(xué)寫的抓雞的經(jīng)過也是情節(jié)一波三折，生動而有趣；徐樂同學(xué)寫他去抱小豬而被豬媽媽追得狼狽不堪；劉強(qiáng)同學(xué)寫他
為了不讓媽媽把壓歲錢收走而挖空心思藏錢；徐蕾同學(xué)寫自己偷學(xué)媽媽化妝；袁昌瑞同學(xué)寫自己被狗追；梅子瑩同學(xué)寫的抓小老鷹等等，這些同學(xué)的文章都應(yīng)該受到表揚(yáng)，因為他們用一顆童心寫出了一份童趣！?
�。ㄈ⒕势�，享受快樂
雖然佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面請同學(xué)們欣賞一些同學(xué)作文中的‘精彩片斷’。 十幾位同學(xué)依次上臺朗讀自己作文中的精彩片斷。（在屏幕上打出這些片斷的內(nèi)容并進(jìn)行歸類）
�。ㄋ模�、七嘴八舌，評中導(dǎo)改
根據(jù)學(xué)生事情寫不具體的問題，找出一篇很有代表性的文章，摘取其中的一個片段，屏幕出示。
病文：
一天，媽媽硬要我去上幼兒園。我死死地抓住床單不放，還大吵著：?我不去，我不去！?豆大的淚珠劃過臉頰，落到了床單上。?你為什么不去幼兒園呀？?媽媽用溫和的語氣問我。我一時慌了神，不知道該怎么回答。突然，我靈機(jī)一動，裝出一副生病的樣子：耷拉著腦袋，眼睛都快閉上了，只張開了一條小縫，然后用有氣無力地說：?媽媽，我今天不舒服，你不要送我去上學(xué)好不好？?媽媽一聽，急了，馬上改變了主意，說：?那你就在家好好休息吧。?
學(xué)生討論，并修改片段。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。⒚跃�，課外延伸
１、寫完后至少看兩遍，竭力把可有可無的字、詞、段刪去，毫不可惜�！蹩煞�
�。�、必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠�！袪査固�
�。场⒆魑氖菍懗鰜淼�，好作文是改出來的，改一百遍也不算多。
六年級作文 篇3
“想當(dāng)年，我老孫，乃花果山一霸，大鬧天宮更不在話下。護(hù)送唐僧一路斬妖除魔，到了西天。誰知，到了佛教圣地，竟只在頭上點(diǎn)了個無用的小紅點(diǎn)，還被原級送回了花果山！”我嘆了口氣，繼續(xù)回想著……
看現(xiàn)在，最無用的八戒都因護(hù)送有功官復(fù)原職上天了，做了天蓬元帥，成了嫦娥的正牌夫婿。
最膽小怕事的沙僧開發(fā)了流沙河風(fēng)景區(qū)，大撈了一把，他還邀請我去做客，我哪好意思，我一個小小的山大王，怎能去丟人現(xiàn)眼。
更別提小白龍了，他否極泰來，成了小龍王，享盡人間福樂。
師傅呢？他是金蟬子轉(zhuǎn)世，又取得了真經(jīng)，在大唐樂土被奉做神靈。
哎！都怪我當(dāng)初心直口快，沒給那玉帝老兒討個官當(dāng)當(dāng)，也威風(fēng)威風(fēng)。
我現(xiàn)在雖說清閑，但處處受氣。沒個豪氣別墅，沒個加長林肯，別人連正眼都不看我；沒個褔爹，沒個星娘，只是個從石頭縫里蹦出的石猴，一只受盡冷落的普通猴；沒個漂亮老婆，沒個聰慧孩子，有的，只是一群吃喝玩樂的“猴孩子”。
想想無限風(fēng)光的過去，看看無比骨感的現(xiàn)在，連個首付都付不起的齊天大圣，如此凄慘：“我要這鐵棒有何用，我要這變化又何如，還是不安，還是低調(diào)，還是嘗盡人間苦疾！”
雖說男兒有淚不輕彈，但是，面對如此不公的社會，我還是留下了無奈的淚水，悲壯的淚，不滿的淚……
月濺星河，長路漫漫，風(fēng)煙殘盡，獨(dú)影蹣跚。誰叫我身手不凡，誰讓我愛恨兩難。到后來，肝腸寸斷……
六年級作文 篇4
我的家鄉(xiāng)，雖然沒有泰山那樣雄偉的峰巒，沒有香山美麗動人的楓葉，也沒有萬里長城那樣雄偉的氣魄。但他四季風(fēng)光如畫，誰見了都會贊嘆不已！春天里草長鶯飛，夏天里烈日炎炎，秋天里金黃稻海，冬天里飛雪漫天……讓我們一起去看四季的表演吧！
早春的陽光灑滿大地，柳枝抽出嫩綠的'枝芽，冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風(fēng)吹綠了一望無際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水.甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，像針見一樣細(xì)，像線一樣長。聽“叮咚，叮咚”，泉水哥哥在彈奏“春之歌”呢！“轟隆，轟隆”原來，春雷公公和電擊婆婆也來伴奏了呢！這時，春雨姐姐也聞風(fēng)而來，下起了一場春雨�？�，小草弟弟和小花妹妹正貪婪地喝著甘甜的露水呢！一場春的交響樂過后，春天真正來臨了！
不久，“春樂隊”踏著輕盈的腳步下臺了，而夏天正在閃亮登場！
夏天開始表演了，突然天空中，飄著朵朵白云。這些白云有的級片連在一起，像海里翻滾著的銀色的浪花；有的幾層重疊著，像層戀疊峰的遠(yuǎn)山；有的在一片銀灰色的大云層上，有飄拂著一朵朵大小不一，形狀不同的云朵，像島中礁石上怒放的石花。原來，夏天先讓白云姐姐變魔術(shù)呢！在白云姐姐后面的便是荷花妹妹，在我的家鄉(xiāng)荷花可謂是一個奇觀！它是圣潔美麗的象征，她出污泥而潔白無暇，灑清香而天然獨(dú)秀，極玲瓏又純潔謙虛，亭亭玉立，惹人喜愛。走近荷花池，首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點(diǎn)嫩尖，可愛極了；有的已經(jīng)長成手掌般大了，微風(fēng)吹來，隨風(fēng)搖曳，高高挺立；有的已經(jīng)長成“大玉盤”了，生機(jī)勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠，好象是一群兄弟姐妹，心連著心，親密無間。
炎熱的酷暑不知不覺中過去了，瑰麗的金秋已悄然走上臺，秋天是一年中最美麗的季節(jié)！晴朗的天空萬里無云，空氣清新得像過濾似的，微風(fēng)陣陣吹來，使人感到心曠神怡！這美麗的景色是秋天的“殺手锏”，不用再表演，人們就已經(jīng)沉醉在其中了！
冬天最后才羞答答走上臺，雙手一展，一場鵝毛大雪撲面而來。霎時間，一朵朵潔白無瑕的小雪花好似伴著《天鵝湖》跳來，真是比織女還美！它們又好似奶奶剪的窗花一樣美，又好似媽媽做的賀年卡！真美……
我愛你，春天，愛你的百花盛開和萬物復(fù)蘇：我愛你，夏天，愛你的烈日炎炎和蛙聲蟬鳴：我愛你，秋天，愛你的碩果累累和五谷豐登：我愛你，冬天，我愛你的鵝毛大雪和白雪茫茫！�。∥腋鼝勰銈�-----四季！
六年級作文 篇5
像一朵美麗鮮花，驚艷于這片土地；像一陣掌聲，讓人心花怒放；像那片笑聲，讓人們咧開了嘴。
那鮮艷的“花”，使我不再沮喪，那鮮艷的“花兒”，讓我欣喜若狂。那“花兒”的香氣，流入了我的心田，深深地涌入了我的生命里。
記得那次大班的時候，我準(zhǔn)備去參加幼兒組的英語故事比賽，要去杭州。賽事很隆重，而我是個很內(nèi)向的人，不敢去參加�？墒窃诟改概c老師的鼓勵下，讓我“站”了起來。我開始準(zhǔn)備英語演講比賽，我要準(zhǔn)備的是英語版“猴子撈月”，日子就這樣一天一天的過去了……
當(dāng)時我們幼兒園是浙江省赫赫有名的英語幼兒園。不用說，英語是我們幼兒園的強(qiáng)項。但是面對一天天臨近比賽，我還是有些膽怯的。
漸漸地，我們的比賽日到了，我們幼兒園8人參加比賽，雖然實力強(qiáng)，可大家都顯得有些準(zhǔn)備不足，還有兩個同學(xué)就輪到我了。
我尷尬地上了臺，先是外教評委問了我一些問題，還好，都在我的準(zhǔn)備之內(nèi)，我順利地回答出了。于是外教評委讓我開始我的演講，前半個故事我講得非常順利，就當(dāng)我認(rèn)為自己一定能順利講完這個故事的時候，我突然忘了詞，臺下瞬間啞然無聲。我似乎被凍住了一樣，就在這時候，臺下響起了雷鳴般得掌聲，這一刻，花開滿了大地，這一刻，濃濃的花香味使我陶醉，使我信心十足。讓我擁有了勇氣，我奇跡般的想起了我該怎么講。直到講完最后一句，似乎陽光照進(jìn)了我的心房，鮮花開滿了整個大地。
那片掌聲，讓我心花怒放。鮮花，開滿了我的心。
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