【必備】六年級作文匯編五篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的六年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級作文 篇1
都說天下沒有不散的宴席，以前的我并沒有認(rèn)識到這句話有什么深意，直到現(xiàn)在才真正體會到其中的含義，也從中感到了一絲無奈和傷感，我在上小學(xué)的時(shí)候，認(rèn)識了好多好朋友，大家在那個(gè)無憂無慮的年紀(jì)，每天除了上課，就是在操場上你追我趕奔跑著玩耍，那個(gè)時(shí)候我總覺得，我們之間的關(guān)系會一直這樣緊密，永遠(yuǎn)不會斷離。
可事實(shí)證明我的想法是錯(cuò)誤的。自從上了初中，我們之間的聯(lián)系便越來越淡，剛開始的時(shí)候，我還和幾個(gè)朋友有著書信往來，平時(shí)周末的時(shí)候，互相之間還會打個(gè)電話，彼此問候一番。但是隨著時(shí)間的推移，這種聯(lián)系卻越來越少。雖然剛開始的時(shí)候我自己也想不通，為什么會變成這樣子了，但是轉(zhuǎn)念一想，大家都去了不同的學(xué)校，認(rèn)識了新的朋友，并且大家的生活軌跡也漸行漸遠(yuǎn)，彼此之間關(guān)系的疏離也是在意料之中的吧。
我們之后的人生中，還會有無數(shù)次像這樣的告別，熟悉的朋友在自己的生活中漸漸消失，會有新的朋友融入到自己的生活圈中來，我想這種狀態(tài)我一定要盡早的適應(yīng)，任何人都只會陪自己走過一小段的路，還是不要讓告別搞得自己如此傷感吧！
六年級作文 篇2
紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕�！�
——馬克吐溫
寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。
——莎士比亞
今年全市組織中學(xué)一二年級學(xué)生期末大型統(tǒng)考，為嚴(yán)格起見，實(shí)施推磨式監(jiān)考，來我校監(jiān)考的是我縣x校的教師。
考試頭一天，學(xué)生還認(rèn)生，考場紀(jì)律極好，贏得了監(jiān)考教師的一致好評。
到了第二天，有些平日里不太安分守己的學(xué)生便開始見機(jī)行事，蠢蠢欲動(dòng)起來。尤其是我們班曾一度令任課教師頭痛的張家鑫更是欺人太甚，竟然在考?xì)v史時(shí)藏了一本歷史書在書桌里。
也許是有同學(xué)想故意惡搞，在年輕的女監(jiān)考教師走進(jìn)教室時(shí)，有幾個(gè)“見義勇為”的人便積極舉報(bào)：“老師，家鑫的書桌里有歷史書，我們剛剛看見的�！�
監(jiān)考老師一聽，便迅速走到張家鑫桌旁，伸手問他要書，要他“坦白從寬”。但沒想到，張家鑫非但死活不交書，還“騰”地站起來，理直氣壯地說：“我一沒看而沒抄，憑啥收我的書？”邊說邊瞪大了原本就不算小的眼睛，一副桀驁不馴的架勢。
大庭廣眾之下竟敢跟老師頂撞，張家鑫反常的舉動(dòng)引起監(jiān)考老師的強(qiáng)烈不滿。
考試一開始，年輕的女監(jiān)考便抓了家鑫的歷史卷，由校內(nèi)主考帶著來找我反映問題。她說：“你們的學(xué)生太猖狂，我實(shí)在咽不下這口惡氣！”說話時(shí)臉偏向一邊，連看也不看我。
我知道，我的學(xué)生惹禍了，不僅違反了學(xué)校規(guī)定，還故意欺負(fù)外來教師。人家畢竟是來自于我縣比較有名氣的學(xué)校的教師，見慣了懂事聽話的孩子，對我們這幫“野猴子”忍無可忍是極為正常的，監(jiān)考教師的出言不遜，我深深理解。
我想，學(xué)生們正在考試，我若是馬上到教室里大發(fā)雷霆為監(jiān)考教師“打抱不平、伸張正義”，以家鑫同學(xué)的個(gè)性，整個(gè)考場肯定會亂作一鍋粥，不可收拾。
我勸監(jiān)考教師先消消氣。并為她介紹張家鑫的相關(guān)情況，說這孩子的父親是上門女婿，家鑫從小是姥姥爺爺兩邊寵，而且被父母嬌生慣養(yǎng)，叛逆性強(qiáng)。硬取不成，我們不妨配合著來場智斗。
于是，我提醒自己按捺住一次又一次升騰而起的滿腔怒火，靜靜地走上樓，發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都在看我，眼里流露出幾分“不祥”。
我輕輕地來到家鑫的身邊，平心靜氣小聲地問：“家鑫同學(xué)，你的歷史書呢？”
只見他緩緩地打開抽屜，從書桌的最里面拿出了書。
我說:“家鑫，你想考個(gè)好成績，這個(gè)愿望是好的，老師理解，可考試要憑自己的實(shí)力才是對吧？”家鑫點(diǎn)點(diǎn)頭，卻說，“可我既沒準(zhǔn)備看又沒準(zhǔn)備抄�。 �
我說對同學(xué)們說，“的確是這樣，剛才我眼見著他的書是從最里邊拿出來的，可見家鑫同學(xué)確實(shí)不愿作弊�！蔽矣洲D(zhuǎn)向家鑫：“可是學(xué)校規(guī)定不許帶書，考試時(shí)書放在桌里多容易引人誤會呀，豈不是讓監(jiān)考老師幫你保管著更好？”
家鑫雙手把書遞給了我。
我親手把書交到了監(jiān)考教師的手里，說：“同學(xué)們，嚴(yán)是愛，松是害，只有愛之深才會責(zé)之嚴(yán)。人家監(jiān)考老師初來乍到，卻能像要求自己的學(xué)生那樣嚴(yán)格要求你們，可見她是真正把咱們當(dāng)成了自己人，老師真為你們感到幸運(yùn)�！�
然后我握住監(jiān)考教師的手，對她說謝謝。監(jiān)考教師說，“作為教師，我也該為孩子樹立一個(gè)榜樣，剛才我的做法有點(diǎn)粗暴，真是沖動(dòng)是魔鬼啊。小孩子嘛，在我眼里他們只有成長，沒有犯錯(cuò)，有什么不能原諒的。祝你們努力考出真實(shí)成績，加油吧！”
這時(shí)，家鑫同學(xué)紅著臉，他什么也沒說，朝我和監(jiān)考老師標(biāo)準(zhǔn)的鞠了個(gè)躬，眼全里沒了剛開始的怨恨，卻閃出一縷希望。
監(jiān)考教師，我，考場里的每一個(gè)同學(xué)臉上露出了欣慰的笑。
那一刻，考場靜得出奇。只聽見窗外清脆的鳥鳴和室內(nèi)同學(xué)們答題時(shí)筆尖與試卷摩擦發(fā)出的沙沙聲……
在“平息戰(zhàn)亂”邁出教室的一剎那，雨果的“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”在我的胸懷激蕩，泛起美妙的漣漪。
穆尼爾﹒納素夫曾說，諒解也是一種勉勵(lì)、啟迪、指引，它能催人棄惡從善，使歧路人走入正軌，發(fā)揮他們的潛力。
當(dāng)然， 教育的過程是需要機(jī)智的，教師的寬容也需要技巧。給一次機(jī)會并不是縱容，不是免除對方應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，而是耐心的拯救，是精心的指引，是施以愛心的重塑。
用時(shí)五分鐘，我們用智慧阻抑了一場蓄勢待發(fā)的戰(zhàn)爭，保證了考試的正常進(jìn)行。
雖也占用了學(xué)生極其寶貴的考試時(shí)間，但我想，學(xué)生，我，監(jiān)考老師，我們都將會有各自勝于考試超越考試的意外收獲，若干年后，這次考試經(jīng)歷也許將成為我們美好記憶的一部分，歷久彌新。
六年級作文 篇3
我今年都10歲了，爸爸、媽媽還把我當(dāng)成小不點(diǎn)似的寵愛著。有時(shí)，我還真想一下子長大，試試當(dāng)家的感覺，減輕一下他們的負(fù)擔(dān)。
寒假第一天，我和媽媽商量著，我想當(dāng)一次家，體驗(yàn)一下生活。沒想到媽媽滿口答應(yīng)了。
為了讓爸媽多睡一會兒，我便早早地起床，洗漱完畢后，就開始準(zhǔn)備早餐。我先燒好開水，把牛奶沖好，再把面包放進(jìn)微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，早餐就準(zhǔn)備好了。爸媽吃完我做的營養(yǎng)早餐，帶著愉快的心情上班去了。接下來是我一個(gè)人在家，該好好整理整理家務(wù)了。我先把臟衣服洗干凈，再拿到樓頂上去晾曬。然后，我就開始收拾房間，打掃地面。做完了清潔，不知不覺到了中午。因?yàn)槲乙粋�(gè)人在家，中午用一盒方便面就打發(fā)了。吃完午飯，我就去菜場買菜，準(zhǔn)備為爸媽做一頓豐盛的晚餐。想想爸爸平時(shí)最愛喝湯了，我便決定做我最拿手的“西紅柿蛋湯”。來到菜場，我選了一個(gè)又大又紅的西紅柿，還買了兩個(gè)雞蛋和一把青菜，當(dāng)然，還少不了我們?nèi)叶紣鄢缘摹氨本┛绝啞�。在回家的路上，我還順便買了兩斤蘋果，然后氣喘吁吁地往家趕。
到家已經(jīng)是下午4點(diǎn)了，離爸媽下班只剩一個(gè)小時(shí)了，我怕自己做飯?zhí)�，便馬上開始準(zhǔn)備晚飯，剛剛做好，爸媽就下班回來了。當(dāng)我把熱騰騰的飯菜端上餐桌時(shí)，爸媽都不相信自己的眼睛：“好孩子，做得不錯(cuò)嘛！”雖然我炒的菜不是最好吃的，可我們?nèi)页缘枚挤浅ｉ_心。
這一天的生活體驗(yàn)終于在忙碌中結(jié)束了，我感到疲憊不堪�；叵肫鹌綍r(shí)爸媽又要上班又要操持家務(wù)，不是比我更累嗎？從今以后，我一定要幫爸媽做些力所能及的家務(wù)活，還要好好學(xué)習(xí)，能讓爸媽過上舒心的好日子。
點(diǎn)評：小作者把自己當(dāng)家一天的表現(xiàn)與感悟描繪得很具體。本文共寫了兩件事來體現(xiàn)自己“當(dāng)家”：一是為爸媽做早餐；二是安排父母的晚飯。這些取材都是日常生活中的小事，讓人覺得真實(shí)。而且小作者善于用人物語言來反映自己“當(dāng)家”的身份，他經(jīng)歷了其中的忙碌和疲憊并體會到了父母的辛苦。
六年級作文 篇4
一首老歌唱到“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”這首歌歌誦了父母的愛，雖然我不是經(jīng)常唱這首歌，但是我卻在電話里感受到了強(qiáng)烈而別樣的親情，雖然我們相隔萬里，但親情這條線卻從未斷過。
今天我不知怎么了，心情亂糟糟的，原因是，我把我要制作的國旗的名字忘了，那張紙也丟了，我的心很煩，正當(dāng)我要給老師撥電話時(shí)，卻把老師的手機(jī)號忘得一干二凈。于是我想起了爸爸，我慌忙地來到電話旁撥起了那再熟悉不過的號碼。沒過幾秒就傳來了那熟悉的聲音，因?yàn)橐粫r(shí)的情急我把話說的顛三倒四的，于是電話那邊的爸爸著急了，說別急了，我這就給你打過去。沒到一分鐘爸爸就把電話打來了，我急匆匆找來筆和紙記下了電話號碼，爸爸又說，手機(jī)上有許多老師的發(fā)來的校訊通，由于當(dāng)時(shí)情急之下，三言兩語我就把電話掛掉了。等所有的事情解決之后，我才已意識到，那時(shí)我們口口聲聲的說，父親的愛很偉大，但我們卻始終沒有體會到父親的艱辛與無奈。
這一件小事卻讓我有了不同的見解--在這個(gè)世上，沒有任何一個(gè)華麗的詞藻足以描述父愛的偉大，因?yàn)樗�，們用他們樸�?shí)的一生來照顧我們，也許每一個(gè)父親都堅(jiān)信，我們是他們畢生的財(cái)富。夏天時(shí)，父親頂著太陽不顧那夏日的炎熱來等我放學(xué)，當(dāng)我每次放學(xué)走出校門的時(shí)候，在熙熙攘攘的人群中，我總能夠認(rèn)出我的父親，那位永遠(yuǎn)擠在人群前面熟悉的身影。冬天時(shí)，父親更不顧那冬日的嚴(yán)寒佇立在校門口等我，不管人群多么擁擠，他總是把我拉到他身旁，用最嚴(yán)實(shí)的一套保暖用品把我包裹起來，那時(shí)候我的心是異常的.甜蜜，同時(shí)讓我為之震驚的是，到底是什么讓父親有這樣的執(zhí)著？那是因?yàn)樵谒闹杏幸环輴�，一顆無與倫比的愛我的心。
也許在成長的道路上，父親一直扮演著那個(gè)默不作聲的人，但是我們也懂得了，成長的路上，無論我們怎樣的任性，他依然包容我們，理解我們，陪伴我們。我要說，父愛是一種特別的愛，一種非同一般的愛！
六年級作文 篇5
窗外的鳴蟬聒噪地吵著，連同熱風(fēng)一起擾亂我的心緒。我放下手中的筆，注視著那道難題，無奈的起身，向院子走去。
來到院子中，太陽光狠辣地照在我的身上，我跑到一棵大樹下，它給了我堅(jiān)實(shí)的依靠，毒辣的陽光被它碧綠的鎧甲遮擋住了，蟬鳴也被隔絕了。我注視著大樹，它今天高大強(qiáng)壯、威風(fēng)凜凜，成為了庭院中最高最壯的樹。它的枝葉幾乎蔭蔽了整個(gè)庭院�？烧l又知道，這棵大樹背后，是經(jīng)歷了多少磨難，才有今天的成就呢？
這棵大樹是我和爺爺親手種的。七、八年前，爺爺從山上把它移植過來，是為了給庭院中增添一位成員。但是這棵樹每天都無精打采的，枝干瘦小，葉子枯黃，大風(fēng)一吹，就像喝醉酒的漢子，搖來晃去的，枯黃的葉子就紛紛落下，只剩下光禿禿的枝干。我和爺爺沒有放棄它，不斷的給它澆水施肥。但天有不測風(fēng)云，他還是遭受到更大的磨難了。一天夜里，風(fēng)雨交加，電閃雷鳴。第二天起床，發(fā)現(xiàn)小樹被雷劈中了，地上躺著它的殘枝敗葉。
最上面那一節(jié)已經(jīng)被折斷了，它只剩了大半截，孤獨(dú)的立在那里，我走近它，看著它支離破碎的半截身軀，情不自禁的撫摸著它枯焦的殘肢，自言自語的說：“小樹呀小樹，你真可憐，你還能抽枝發(fā)芽嗎？你還能重新站起來嗎？……”一月月，一天天，風(fēng)里來雨里去，不知不覺一年已過，春天又到了，在其它花草樹木都勃發(fā)的時(shí)候，我又來看小樹了，我不敢相信自己的眼睛：你滿是傷疤的身上竟抽出幾根枝條，枝條上零零星星的展出了嫩嫩的、亮亮的新綠�！鞍。慊钸^來了！”我不禁驚呼出聲。
此后七、八年的時(shí)間里，小樹越長越茂盛，越長越強(qiáng)壯，現(xiàn)在已長成了參天大樹。
大樹你不正是用堅(jiān)強(qiáng)的意志，挺過冬的嚴(yán)寒，霜的洗禮，風(fēng)的摧殘嗎？你堅(jiān)強(qiáng)的意志使你獲得了重生。如今，我只是遭受到一點(diǎn)挫折就要逃避了嗎？……不，我要像你一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，搏擊風(fēng)雷！……我回到屋里，安靜地寫著作業(yè)。
窗外蟬還在聒噪著，熱風(fēng)還在吹著，可我心緒平靜，難題早被我解出，因?yàn)槲业拇巴�，有一棵高大�?jiān)強(qiáng)的大樹，我真誠的向你致敬，大樹！
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