【精華】六年級作文十篇
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的六年級作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的下木船使勁往地上摔，從此我們的友誼就破裂了。
我給你們介紹一下他吧！他是我最好的一位同學，他很高大，但是他很瘦，左臂上有一個黑黑的胎記，臉上掛上一雙水靈靈的眼睛；高高的鼻梁，好象一座小山峰。雖然這見件事過了很久，但是我依然記憶深刻。
那是一天中午，我們放學后走在回家的路上，我在前面匆匆的走著，心想：我永遠不會再和他玩，誰叫他那么不小心的，害得我的小木船成了粉身粹骨的垃圾。當我看見自己的鞋帶松了，便蹲身系鞋帶時，無意間發(fā)現陳明正在收集易拉罐和水瓶。幾個月過去了，就在一天的早晨，陳明走到我的面前，從褲兜里拿出一艘精致的小木船說：“那天是我不對，不應該把你的小木船給摔壞，希望你能收下它，讓我們重新做朋友吧�！�
“不，是我的錯，我才應該對你道歉�！贝藭r，我和他興高采烈的拿著這艘小木船，因為它是我和陳明友誼的見證。
從此，我們又恢復以往的和諧，讓我們的友誼更加堅固。
六年級作文 篇2
人！顧名思義。我曾經想過：人是什么變化的？是猴子。那人為什么會生存？主宰地球的為什么是人？而不是恐龍，蜥蜴呢！我們腦子里所想的別人會知道嗎？ 終于有一天，我領悟到了。我們現在來一個一個解答：人為什么會生存？ 人乃猴子所變，猴子天生活潑機靈，它們每天練習兩只腳走路。慢慢的它們就會用兩只腳走幾分鐘，再走十幾分鐘······等它們能完全把做猴子的習慣的扔掉，一心一意的做人，它們身上的毛漸漸消掉。它們的子子孫孫一個比一個像人，進化了幾千年，終于變成了地球的主宰——人。 主宰地球的為什么是人？ 猴子一心一意想要變成人，鍛煉鍛煉再鍛煉，它們付出比其他動物們多幾百倍的努力。當人誕生的時候，人們發(fā)明了許多東西，人開始建筑自己的住處。動物們也只好離開，要不然它們就會成為人的食物。人一點一點的發(fā)展，最后地球上擁有了許多的人。人變成了高級動物，有思想，有感情的高級動物。 我們腦子里所想的別人會知道嗎？ 大腦長在自己身上，自己所想的，別人是不會看見的。雖然人很聰明，但是目前為止是不可能能發(fā)明出能看清別人所想的器材。 現在大家都知道，人發(fā)明了神州飛船。因為地球上的人口實在是太多了，他們必須找到第二個有氧氣的星球，那里將成為人類的第二個星球。 雖然人類的科技很發(fā)達，可是人還是有很多貪婪的，愛財的，罪惡的人。希望這些人能找到自我。
六年級作文 篇3
書是什么？書是給我傳遞知識的使者，是人類無窮智慧的載體。我們看書讀書不是為了應老師、家長的聲，而是為了完整自己的靈魂、按照自己的意志塑造自己。
可能會有人說，這些書都是前人或他人寫的，這是他們的意志。我們讀這些書，不是改變自己嗎？失去自我，還談何創(chuàng)造，談何進步？
我的回答是：人是活的，書是死的。活人讀死書�？梢园褧x活；死書讀活人，可以把人讀死。馬克思也說過，書籍永遠是人類忠實的奴仆。不應該讓奴仆來控制主人，凌駕于主人之上。
而且，蘇聯文學家高爾基也曾經說過：“我興奮地驚異地閱讀了許多書，但這些書并沒有使我脫離現實，反而加強了我對現實的興趣，提高了觀察、比較的能力，燃起了我對生活知識的渴望�！庇纱丝梢姡瑫⒎怯泻�，反而有益。冰心奶奶也教導我們：切不可把看書當做一種負擔，看書是一種快樂，一種享受。你一旦進入了生活知識的寶庫，你就會感到又驚又喜，流連忘返。而你從寶庫里所探到的一切，就會把你“全副披掛”了起來，使你能在社會主義現代化的長征路上，成為一個無比堅強的戰(zhàn)士。
所以，在我們年少時多讀一些有益的書是很重要的。有一句名言這樣說：每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離牲口而上升到人類一步，更接近美好生活的觀念。
其實，書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會；有了好的世界和社會，就會塑造好的身軀和靈魂，由此也創(chuàng)造出了好的人。
因此，我也特別愛好讀書。但是白天的空閑太少，久而久之，我也有了癖好-夜讀。每當夜深人靜，晚風吹拂之際，坐在自己的房間里，打開臺燈，輕輕地泡杯茶，捧出書來，神游于字里行間。
刀光劍影，風雪飄飛，藝術的美妙，人生的感嘆-都奔湊到眼前。待讀到會心之處，擊掌而笑，與古人交談；后臨窗而立，望星月緩行，聽樹影婆娑之聲，更是樂在其中。溫馨朦朧的青夜，煙云繚繞的夏夜，瀟灑倜儻的秋夜，靜倪安靜的冬夜，都賦予夜讀豐富多彩的樂意，而風雨雷電又平添了無數的趣味。
主席教導我們說：”我們必須繼承一切優(yōu)秀的文學藝術遺產，批判地吸收其中一切有益的東西，作為我們從此時此地的人民生活中的文學藝術原料創(chuàng)造作品時候的借鑒。有這個借鑒和沒這個借鑒是不同的，這里有文野之分，粗細之分，高低之分，快慢之分。
所以，讀書一直是我最大的樂趣，也是我最大的愛好，又是我多年養(yǎng)成的習慣。在我寂寞的時候，它能夠充實我的心靈；在我失意的時候，是它燃起我的自信；在我悲傷的時候，它能撫慰我的心靈。我以書為伴，以書為友，至今算來也兩千有余的日子了。在這六年的光陰中，從童話到散文，從散文到詩詞歌賦，再到文史典籍。書籍從未離我遠去，我也常告訴自己：要將書籍看作自己的朋友，我需要它，需要站在它的身上，摘取成功的果實。
書是傳播思想的工具，它能啟發(fā)人的思維。明代王心齋《樂學歌》中說：樂是樂此學，學是學此樂，不樂不是學，不學不是學。樂、學相結合，本為一體。
讓我們以堅毅為基石，以書籍為力量，勇敢地攀登智慧的高峰，真正胸懷祖國，放眼世界！那時，我們就可以驕傲地高呼：是書籍解放了心靈，解放了全人類。我們是時代的領跑者，用解放的心靈，放眼世界，征服一切！
六年級作文 篇4
小善不小，是大自然千萬年來不變的低吟。
雨后晴空，一滴露水不經意折射了陽光而顯現出一道繽紛的彩虹；蜂飛蝶舞繞花間，蜂蝶在無意之間便助瓜授粉，換來了植物的生生不息、繁衍永恒；尋常巷尾，青磚墻不經意提供了一份支撐，換來了一墻爬山虎蔥翠茂盛；小鳥翩翩翱翔在蔚藍天際，卻在不經意間播種于沙漠，換來了沙漠多出的一方綠洲；冰雪在不經意間成泉水，換來了它成就的無數江流、湖泊乃至汪洋大海……小善就算再怎么渺小，也是維系世間萬物和諧共生的不二法門。
小善不小，猶如潤土之雨。滋潤人的心田。
20xx年“感動中國”的“最美媽媽”吳菊萍，她的事跡我們銘記在心：當兩歲的妞妞突然從10樓墜落時，她趕忙踢掉高跟鞋，張開雙臂，以最快的速度沖過去接住了她。她說：“這是本能，是一位母親應該做的事情�！币粋�舉動，卻有如此大的力量，讓一位母親在危急時刻救下了孩子的生命。舉手之勞卻挽救了一個小小的生命，讓人與人之間更加和諧。
小善不小，是中華民族代代相傳的美德。
我們班上的魯敦燎同學看到身旁的垃圾主動撿起并扔進垃圾桶里，一個小小的舉動卻博得了全班同學對他的贊許。他熱愛環(huán)境，注意衛(wèi)生習慣。隨手撿起垃圾的舉動雖是小善，但他的小善卻美化了環(huán)境，讓周圍的人被這舉動所感染，不再亂扔垃圾，見到垃圾主動撿起扔進垃圾桶的美好習慣。
其實，善無大小，小善是大愛。
六年級作文 篇5
“真的！孫悟空可厲害啦！他可是一個筋斗云能翻這——么遠的呢！”我興奮地對同伴手舞足蹈地比劃著，有著使不完的勁。
“嘭！”話音剛落，閃過一陣巨響，我被嚇得哆嗦一下，回頭正要看看能制造出這么大動靜的，到底是何方神圣。這不看不知道，一看嚇一跳！
眼前這“人”，滿臉是毛，還長著“雷公嘴”，正防備的環(huán)顧著四周。我著實被嚇了一大跳，可仔細一看，這......這不就是齊天大圣嗎？
我興奮地圍著孫悟空轉來轉去：“大圣大圣，你能不能教我?guī)讉�法術�。康�，我畢竟沒有那種天賦，學也學不會的吧......”
這時，孫悟空看到一個小孩不勝其煩在他身邊轉來轉去，嘴里嘰嘰喳喳不停說著話，正要回去和師父師弟一起趕路，聽到這話，卻停了下來，認真地望著我，說：“不管是什么遙不可及的東西，不管有沒有天賦的限制，能做到的人，都是靠一步步的努力得來的，即使是我的七十二變，也不是憑空變出的�！闭f罷，頭也不回地走了。
我心下明亮，望著孫悟空的背影，已經有了幾分“斗戰(zhàn)勝佛”的模樣，骨子里卻還是保留著頑猴的灑脫。原來，大家都在努力成長。
目送他離開后，我悠悠轉醒，懷里還緊抱著一本《西游記》。原來是夢啊！但是孫悟空所說的話，我將永遠銘記。
六年級作文 篇6
在我心里，刻著自己的格言：沒有什么東西是不勞而獲的！
暑假，我回到了我的老家。我老家是農村的，家里有一塊玉米地，我回去時，玉米剛剛成熟，爸爸媽媽說，到家了要多幫奶奶干點活兒。我滿口答應。但是奶奶怕我累著，在我還沒起床時就和爺爺下地了，還給我留了一張紙條，上面寫著：我們下地去了，中午不會來，給你留了錢，自己買著吃吧。我看了一眼就繼續(xù)睡了。過了一會兒，幾個小伙伴找我去玩，知道下午才回來。回到了家，奶奶正在做飯，看了看累得滿頭大汗的我，和藹地說：“餓了吧，馬上就吃飯。”吃晚飯，又把我濕透的衣服洗了。我想幫奶奶，可是奶奶不讓。我心里想：難道奶奶真的不累嗎？今天，我仿佛嘗到了不勞動而流下的汗是苦的。
第二天，我發(fā)現我昨天錯了。早上，我哭著鬧著要和奶奶下地干活，奶奶拗不過我，終于答應了。到了地里，奶奶不讓我干重活，只讓我拔草，我也只能拔草，我拔得很努力，因為我多干一些，奶奶就可以少干一些。中午的太陽曬得我睜不開眼睛，累得滿頭大汗。奶奶見此情景讓我回家。我想：現在已經下午了，很快就可以回家了，我不能讓爺爺奶奶自己干。于是我堅定地說：“我不累，再干一會兒，然后和你們一起回家。這樣，我們一直干到了黃昏。回到家里，我發(fā)現我的身上全是小蟲子咬的包，有的地方還出血了，我不由得一陣心酸：爺爺奶奶這些年是怎么熬過來的，我從四歲開始就一直是奶奶照顧我，她還得照看我，還得下地干活，從沒聽她喊過累。于是，我覺得這個暑假要幫奶奶多干些活，減輕奶奶的負擔。
這個暑假，我非常高興，因為我感受到了這個暑假最重的兩重味道：不勞動的汗水是苦的，勞動的汗水是甜的。
六年級作文 篇7
“繩鋸木段，水滴石穿”。相信大家對這句俗語并不陌生吧！在我們的生活中，在廣袤的自然界里，經常有這樣的事情發(fā)生。連續(xù)不斷水，點點滴滴的落下來。竟然把堅硬的石頭滴破。
那這么渺小的水滴又是怎樣穿透石頭的呢？古人有云：“滴水可以穿石，非力使然，恒也�！钡嗡阅艽┦�。是因為它在漫長的時間中，從未停止過穿石的努力，它有一種堅忍不拔的“韌勁”。
這使我聯想到一個人，在我們學過的課文中：《魯濱孫造船》中的主人公。有一次，他去南美洲，途中被大風吹到了孤島上。他為了離開孤島，努力造船，不辭辛苦。他花了五個月的時間才把小船早好。滴水終于穿透了頑石。魯濱孫最終成功造好了船。
滴水穿石還在于落下的每一滴水都向著一個方向滴。落在一個定點上。方向明確目標專一，才可以穿透頑石。滴水穿石的原因還在于水滴雖小，卻不妄自菲薄、自暴自棄，他不焦躁，永不氣餒、始終如一。有一個堅定的信念。
讓我做一滴有恒心、有堅定信念的小水滴。
六年級作文 篇8
在我心中有一件事就像是一杯濃濃的咖啡，雖說不甜，卻令我回味無窮。
小時候，我的學習成績樣樣都很不錯，就是我在上課時不愛舉手發(fā)言。許多老師在我的報告冊上的評語都是“你的學習成績優(yōu)異，但是上課時總是默默不語，如果你大膽發(fā)言，相信你會更棒的！”為此，我感到很苦惱，心里總是一遍又一遍地重復著：“為什么，為什么我這么膽小呢？”
記得在我上二年級的時候，一次公開課前，巫老師課前布置我們預習第11課，我回家的時候，反反復復地讀了一遍又一遍，就是弄不懂一句話的'意思，媽媽催促了我很多遍，快睡覺了，我只好合上書本，睡覺去了。第二天，老師提問那句話的意思時，偏偏叫到我來解答。我慢吞吞地站起來，過了一會兒，才從牙縫里擠出幾個字：“我……我……這個……”老師的臉頓時尷尬起來，叫我坐下。下課時，老師就把我叫到辦公室，生氣地說：“怎么這么簡單的題目都不會，平常上課回答不出來也就罷了，可現在是公開課，我們學校名譽都該掃地了�！蔽衣犃�，心里頓時感到有一根根針刺進我的心，臉上火辣辣的，淚珠在眼眶里打轉……
自從發(fā)生了那次事情之后，我更膽小了，不敢和同學玩；讀課文時不敢放聲朗讀；被同學打了只是默默流淚……
在我上三年級的時候，我換了一位班主任，也換了一個班。面對這個陌生的班級，我再一次膽小起來。一下課，老師就把我叫到她的辦公室，笑盈盈地對我說：“慧英，你能告訴我為什么不大膽舉手嗎？”“我……我怕回答……錯了，您會……批評我。”我支支吾吾地回答，“沒事，錯了沒關系，只有大膽發(fā)言，不怕錯，才是最棒的，慧英，我相信你一定可以的。”老師對我豎起大拇指，我望著周老師，膽怯地問：“我真的可以嗎？您不會罵我嗎？”“當然可以，老師相信你，加油哦！”
下午，老師面帶微笑走進教室，說：“今天我們來自我介紹，每個人都要哦！首先從劉慧英開始�！甭犕昀蠋煹脑�，我心怦怦直跳，提到了嗓子眼，怎么辦？怎么辦？我，我可以嗎？只見老師朝我點點頭，笑了一下，仿佛在對我說：“你可以的，加油呀！”頓時，我的心平靜下來，用甜美的聲音自我介紹：“同學們，你們好！我叫劉慧英……”
這件事在我心中猶如一顆鉆石，閃閃發(fā)亮，永不褪色！
六年級作文 篇9
雖然我們已經是四年級的大孩子了，教室里卻總是鬧哄哄的，就像剛入學不久的一年級小學生，嘰嘰喳喳地討論著什么。許多老師都因為我們這般淘氣，一個一離開了我們班。他們都叫苦連天的喊道：這個班實在太難管了！每當這時，我們便露出勝利的笑容。在這點上，我們班可是常勝將軍，幾乎沒有誰能管住我們�？捎幸惶欤覀儏s在老師面前敗下陣來。
今天下午第一節(jié)課，我們班又像往常一樣“吵”了起來，頓時一片“吱吱”響進入老師的耳朵。就如同在夜深人靜的黑夜中，55只老鼠躡手躡腳地鉆來鉆去，尋找食物一般。找的過程中還時不時的嘀咕幾句。不小心被貓發(fā)現了。我們這55只“貪”說，好動的老鼠，“贏得”了語文老師的河東獅吼：“怎么這么多人說話，這么多人動？正好今天試卷考得差，再動的話，看我罰不罰你們抄作文！”
我們啥都不怕，唯獨就怕“貓”使這一招！翻江攪海的教室里立刻變得鴉雀無聲，連一張紙巾掉在地上的聲音都清晰可“聽”。我們談話時的笑容僵在臉上，面容蒼白；老師見我們吵鬧時的生氣勁兒全無，淡淡的冷笑藏在臉中。我們個個膽戰(zhàn)心驚，不敢出一點聲，生怕驚動了尋鼠的貓。老師見我們班難得有這么安靜，開始繪聲繪色的講起課文。到底講了啥，我一聲都沒聽進去。
下課鈴聲來幫忙，將那可怕的一課結束。我們沖出教室，頓時將那可怕的一課忘去，在操場上自由地奔跑玩游戲。
六年級作文 篇10
小心翼翼地給自己涂上一層保護色，不至于被人一眼看“透”，這可能是當今社會的時髦之舉。
就拿我來說吧，在父母眼中，我是一個不愛交流、不很大方的男孩；在同學當中，我被描繪成活潑有余、開心有加的“多動癥”患者；而老師給我的評語多是“要增進吃苦精神，提高自控能力……”
人，本來是一個多面體，有時“眼見為實”也難免有誤。古人云：“知子莫若父”，我卻要說，“知己莫若己”。幾經揣度，我終于發(fā)現了“真我風采”——
性情急躁
讀初中時，曾因一件芝麻大的事失去了一個好朋友。當時由于我的不冷靜，憑著少年的一股狂勁，便出口傷人。于是，我們互不理睬，各行其道。從此，教室中少了一對互相學習的好伙伴，籃球場上失去了一對配合默契的絕配搭檔。
生性豁達
說道這兒，可不是我自夸，我絕對是十分大方豁達的。我可不介意借給你一本有價值的參考資料，就是形影不離的復讀機、電子詞典，我也不會露出半點為難之意。男孩嘛，豁達一點，不然弄一個“鐵公雞”的雅號可就麻煩了。
我的豁達還表現在我不愛哭，不愿扭捏作態(tài)，更加討厭別人表里不一、背后傷人。說話嘛，不逢人留三分，真槍實彈，一切明朗利落。我始終這樣認為，豁達也是一種美。
幽默風趣
和我相處的人，不難發(fā)現，我還是一個挺幽默、挺愛開玩笑的人，哪里有了我，哪里就會有笑聲。
不是嗎？籃球場上，比賽進入了“白熱化”階段，我隊失誤頻頻，不少隊員都急躁起來。這時，我接到了隊友的一個傳球，一個漂亮的過人，接著高高躍起，大喊一聲“扣籃！”無奈，躍至最高處，還與籃板相差一大截，只好嘆息曰：“還是擦板吧！”球應聲入網，場上氣氛也隨之輕松起來。大家越大越棒，一鼓作氣拿下了比賽。這，我可起了不小的作用哦！
怎么樣？這就是我，一個實實在在的我，一個充滿個性的我！
【【精華】六年級作文十篇】相關文章：
【精華】六年級游記作文十篇04-01
【精華】我的六年級作文合集十篇03-31
【精華】六年級友誼的作文合集十篇03-27
【精華】六年級成長作文錦集十篇03-24
【精華】六年級小學生作文十篇04-07
【精華】六年級友誼的作文匯總十篇04-06
【精華】六年級感恩作文集錦十篇03-23
【精華】六年級考試作文匯總十篇03-22
【精華】六年級包粽子作文匯總十篇03-18
【精華】六年級的愛作文匯總十篇04-08