六年級(jí)年的作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)年的作文 篇1
每當(dāng)我在家感到無(wú)聊的時(shí)候，就老愛(ài)倚在房間的窗臺(tái)上望著湛藍(lán)的天空中那縷縷潔白的云朵。看著那些一團(tuán)一團(tuán)兒的白云在飄來(lái)飄去，我不禁羨慕起它們來(lái)，多想自己也飛入空中，也做一團(tuán)悠閑的云兒，去瞧瞧遠(yuǎn)方那片更加遼闊的天地呀！
想著想著，我情不自禁地走出陽(yáng)臺(tái)，抬頭仰望，想更清楚地看看天上的云兒的蹤跡。忽然感覺(jué)自己輕了許多，接著我的雙腳離地從陽(yáng)臺(tái)的欄桿縫中飄了出去。我還沒(méi)弄清楚這是怎么回事，只是感覺(jué)不斷彭脹、上升，似乎變成一團(tuán)白白的東西。我驚訝地想叫，可是只能發(fā)出一串“呼呼呼”的聲音，漸漸地，地上的東西都變成了比螞蟻還小的小黑點(diǎn)。我變成云了，真是不可思議！此時(shí)我激動(dòng)得有千言萬(wàn)語(yǔ)都不知該如何表達(dá)出來(lái)。我興奮地在空中飄來(lái)飄去，還一連翻了好幾個(gè)跟斗，左右擺動(dòng)自己，像個(gè)臭美的女孩在欣賞自己。環(huán)顧四周都是白茫茫的云朵，我成了它們中的一員了。我轉(zhuǎn)了一圈輕輕碰了碰旁邊的一朵云兒，她終于注意到我�！斑陜�！”我竟然聽(tīng)得一清二楚，它在向我打招呼，我忘了自己不是人類(lèi)了，我是云，地地道道的云。
“你好！”我輕輕地說(shuō)�！拔以趺礇](méi)見(jiàn)過(guò)你呀？”旁邊的云好奇地看著我�！拔覄偵蟻�(lái)的。”“我叫呼呼。這些是我的朋友們，你想加入我的這個(gè)旅游組嗎？”“好呀！多謝！”說(shuō)著，其他云也注意到我了，呼呼告訴其他云，我是旅游組的新成員。它們先是愣了會(huì)，接著把我團(tuán)團(tuán)圍住，七嘴八舌道：“歡迎呀。你有關(guān)于去哪兒看看的建議嗎？”“你……”我在心里默默地想：云兒們真熱情似火呀！讓我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。好在呼呼給我解圍：“伙伴們別把新隊(duì)員嚇著了，還是先決定去哪兒好吧？”他們這才停止了議論，我向呼呼投去感激的目光。“去巴西看世界杯！”“到南極看企鵝去�！睅缀趺慷湓贫加凶约合肴サ牡胤�，呼呼也沒(méi)辦法看向我�！拔译S意，不過(guò)我認(rèn)為可以投票解決�！蔽业霓k法很管用，一下子答案就出來(lái)了——看企鵝去。
“到了南極！”呼呼興奮地叫道。名不虛傳，剛到這兒，一股寒氣就撲面而來(lái)�？晌覅s絲毫不感到冷，反而還對(duì)這股寒氣“感恩戴德”，因?yàn)樗屛也坏貌煌侣�，讓我把企鵝的可愛(ài)模樣一覽無(wú)余。瞧，一只小企鵝撅起屁股往冰河里跳，另一只來(lái)到山坡上，像小船一樣弓著身子滑下了坡之后，還舉起雙手做出一副世界冠軍完成比賽贏得勝利的樣子，頭仰的高高的，多驕傲！看著看著，我不知不覺(jué)地遠(yuǎn)離了伙伴們，越走越遠(yuǎn)，來(lái)到了一個(gè)海豹家庭居住的浮冰上。海豹寶寶最先發(fā)現(xiàn)我，伸出小爪子要來(lái)抓我，還舔了舔點(diǎn)我的身子，怪癢的。小海豹見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，倒來(lái)勁了，對(duì)我張牙舞爪，嚇得我拔“腿”就“跑”。看樣子，他是把我當(dāng)棉花糖了。好不容易擺脫了海豹寶寶，這才發(fā)現(xiàn)身邊沒(méi)有云。原來(lái)我迷路了，把南極繞了一大圈，最后聽(tīng)到了伙伴們的呼喊，這才回到了隊(duì)伍。我們還看了激烈的巴西世界杯、高大的大本鐘、宏偉的巴黎圣母院……此時(shí)我已經(jīng)和其他的云兒打成一片，他們都非常友好。
一天早晨，我剛從睡夢(mèng)中蘇醒，突然感覺(jué)身子像進(jìn)了水一樣的海綿，越來(lái)越重，當(dāng)我化為水滴墜向大地，害怕地閉上了眼睛。當(dāng)我再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，已是雨過(guò)天晴。我正站在自家的陽(yáng)臺(tái)上扶著欄桿，抬頭看看天空上的云兒們，似乎它們正微笑著與我揮手告別呢！
六年級(jí)年的作文 篇2
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？”相信這句話大家一定聽(tīng)過(guò)很多遍了，但真正欣賞過(guò)彩虹全過(guò)程的，恐怕是屈指可數(shù)了。我就幸運(yùn)地經(jīng)歷過(guò)一次……
記得那是在云南大理，當(dāng)?shù)赜幸粋�(gè)說(shuō)法：晨雨不過(guò)午。意思是早上的雨一般不到中午就會(huì)停。但是只要下就會(huì)下得很大。這不一大早，我和媽媽正準(zhǔn)備去洱海邊游玩時(shí)，老天爺就給我們擺起了臉色，陰沉著臉。一會(huì)兒就開(kāi)啟了狂風(fēng)暴雨模式，我和媽媽也被淋成了“落湯雞”。我想，今天可真倒霉，這場(chǎng)雨不僅淋透了我們的身體，還澆滅了我們游玩的好心情！
我剛郁悶著，雨說(shuō)停就停了，太陽(yáng)公公露出了笑臉，我們這才可以繼續(xù)前行。走著走著，也不知是什么靈感使我把頭一轉(zhuǎn)，抬頭便看到了湛藍(lán)的天空上飄著幾絲柔和的云，“��！彩虹！”我大叫了起來(lái)。那是一道美麗的.彩虹，閃著歡樂(lè)的光芒，架在無(wú)邊的田野上！那是一座美麗的拱橋，把相隔遙遠(yuǎn)的兩戶人家連接在了一起。赤，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，那樣多彩，那樣耀眼，美不勝收！
我正聚精會(huì)神地看著彩虹，突然，我聽(tīng)見(jiàn)了飛機(jī)的轟鳴聲�？�，一架飛機(jī)正從彩虹橋上掠過(guò)。多美�。∥姨兆砹�！靜靜的，仿佛自己也插上翅膀，飛到了彩虹橋上，俯瞰著蒼生大地。謝謝你，彩虹！謝謝你給了我美的享受，謝謝你給了我童話般的世界。
彩虹越來(lái)越黯淡了，我不舍地又望了一眼彩虹，只見(jiàn)一個(gè)弧形的半透明的彩虹浮現(xiàn)在空中，若隱若現(xiàn)，直到它慢慢地消失。雖然彩虹消失了，但是它已經(jīng)深深地印在了我的心里，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
六年級(jí)年的作文 篇3
我家的馬路邊上有一條彎彎的小河——大魚(yú)斗港，它曾經(jīng)是河邊人家生活的依賴，然而因?yàn)槿藗儾粣?ài)惜它，久而久之，原本清澈見(jiàn)底的河流變成了一條臭氣沖天的黑水河。幸運(yùn)的是始于20xx年的“五水共治”行動(dòng)讓的往日小河變得生機(jī)勃勃，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
現(xiàn)在的河，早已不再河水發(fā)黑，發(fā)綠，臭氣薰天，而是陽(yáng)光照耀下波光粼粼的水面，散發(fā)著淡淡的清香；現(xiàn)在的岸，不再是裸露的土坡，雜草叢生，取而代之的是鵝卵石鋪成的小徑，和一片片鑲嵌著鮮花的草坪；現(xiàn)的樹(shù)，不再是三三兩兩幾顆凋零枯樹(shù)，而是一棵棵青翠欲滴，搖曳生姿的垂柳。我們假日小隊(duì)的成員們，仿佛是勤勞的小蜜蜂歡快地飛奔在五顏六色的花叢中。
夏日的傍晚，漫步在悠悠的河邊，欣賞小鳥(niǎo)在樹(shù)叢中盡情地歌唱，觀賞魚(yú)兒在水中肆意地追逐覓食，看那天使般的白鷺在河面上翩翩起舞。岸邊是雪白的花兒點(diǎn)綴著碧綠樹(shù)葉，和著的青青的垂柳，倒映在水中。河面上紅色的，黃的色和粉色的美人蕉在夕陽(yáng)的輝映下顯得格外楚楚動(dòng)人。好一派讓人流連忘返的景色。
現(xiàn)在的人們似乎已經(jīng)覺(jué)醒了，都提倡節(jié)能環(huán)保，愛(ài)護(hù)環(huán)境。如果所有的人都能夠更加積極主動(dòng)地加入到保護(hù)河流的行列中來(lái)，堅(jiān)持從身邊的小事做起，不亂丟垃圾，不偷排污水，不盲目捕魚(yú)，就不會(huì)有整治不好的河流。在不久的將來(lái)，圍繞著我們家園的，穿梭在城市中的必定是悠美的小河。
六年級(jí)年的作文 篇4
一、命題作文
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”�！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞�！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來(lái)介紹你最好的朋友，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。寫(xiě)一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫(xiě)人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來(lái)敘述�！坝靡粌杉隆睂�(xiě)出好朋友的“特點(diǎn)”。
二、半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫(xiě)好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開(kāi)聯(lián)想，搜尋最適合寫(xiě)的材料。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)我們要充分利
用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫(xiě)、最有把握寫(xiě)好的內(nèi)容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說(shuō)，“給予”是快樂(lè)的，我們?cè)?jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫(xiě)一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予�！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說(shuō)，‘給予’是快樂(lè)的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂(lè)”。
“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我”，“我”是接受者;另一個(gè)角度是，寫(xiě)自己把“信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活
”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論選取哪種材料，一定要注意寫(xiě)出“給予”的過(guò)程，寫(xiě)出“快樂(lè)”的感受。
三、給范圍自擬題作文
此類(lèi)作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫(xiě)記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。
審讀提示語(yǔ)，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語(yǔ)中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語(yǔ)”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。
以平區(qū)六年級(jí)升級(jí)考試作文試題為例：
在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請(qǐng)你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫(xiě)一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，題目自擬。
審題解讀：這是個(gè)提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂(lè)的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個(gè)方面明確了選材的范圍�！霸谙矐c熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場(chǎng)景都是考生所熟悉的，同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，省略號(hào)還省略了其他的時(shí)間和場(chǎng)景，這樣讓考生人人有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)�！拔覀兛偸桥c家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂�！泵鞔_了文章要以第一人稱“我”來(lái)敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。
第二句話“那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘�！币环矫嫣崾究忌鷮�(xiě)“歡聚”不僅要有場(chǎng)面描寫(xiě)，還必須有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。
第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心詞“歡聚”，要寫(xiě)出愉悅的感受。 通過(guò)將提示語(yǔ)分層次解讀，把這些因素綜合起來(lái)考慮，我們的審題過(guò)程才算完整，題意才有可能理解正確。
六年級(jí)年的作文 篇5
在這個(gè)風(fēng)和日暖的星期天，期盼已久的單車(chē)之旅終于到來(lái)，興奮的把我的愛(ài)車(chē)擦拭光亮，準(zhǔn)備大展身手，老爸偏不騎單車(chē)，只好由他高興，到了學(xué)校與老師，同學(xué)會(huì)合，展開(kāi)快樂(lè)馳聘的單車(chē)之旅。
騎在彎彎曲曲的羊腸小徑，不特別小心，很容易發(fā)生擦撞，好不容易到了田尾，滿庭滿園奇花異草，整齊排列的盆栽，看得令人心曠神怡，精神為之一振。尤其來(lái)到 番茄園，體驗(yàn)采番茄的樂(lè)趣，大家七手八腳，忙得往嘴巴塞，顧不得解說(shuō)員講得品種，大小，紅黃，采得不亦樂(lè)乎，歡笑聲此起彼落，好不熱鬧，難忘的采果樂(lè)，這 可是生平第一次的喔！
接下來(lái)，我們來(lái)到一個(gè)意想不到的地方，哦！原來(lái)像詩(shī)人庭園，每個(gè)角落。每張桌椅，還有復(fù)古的土角屋，均古樸自然，和周?chē)淖匀伙L(fēng)景融為一體，微風(fēng)輕彿。桂香緩飄，有幸在前夕，與老師。同學(xué)快樂(lè)的暢游田尾，幸福的感覺(jué)油然而生。
在如畫(huà)的蓮花池，一朵朵燦燦的蓮花，映襯水池的清澈漣漪，難怪從今至古的詩(shī)人，都喜歡以蓮花為題材。來(lái)到不醉宮，門(mén)外的十八羅漢雕刻的栩栩如生，彷彿像真 人一樣，我就覺(jué)得特別雄偉，置身在面露神秘笑容，姿勢(shì)各異之中，那場(chǎng)景的確讓人耐人尋味，從來(lái)不知道田尾是這么多元的，以為只是一些花花草草，那么這趟單 車(chē)之旅，可說(shuō)是不虛此行。
告別了美麗的田尾，沿著如茵的稻田，花海，魚(yú)貫回到，早已饑腸轆轆的在享受豐盛午餐的同時(shí)，心靈也接受了大自然的洗條。騎單車(chē)，不需耗太多體力，適合連絡(luò)感情的悠哉慢游，我想我會(huì)持續(xù)我的快樂(lè)單車(chē)行。
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