合作六年級(jí)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的合作六年級(jí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
合作六年級(jí)作文1
“分工合作”這句話我們從小就耳熟能詳，因?yàn)槔蠋熀透改傅亩摚屛抑婪止ず献鞯闹匾�，也讓我明白分工合作的涵義。如果人多嘴雜，不懂得同心協(xié)力，大家像一盤(pán)散沙而沒(méi)有分工合作，任何事情就無(wú)法大功告成。
“加油！加油！跑快一點(diǎn)！”加油聲此起彼落，接力賽到了最后一棒了，選手們個(gè)個(gè)全力沖刺，我方最后一棒快到終點(diǎn)時(shí)，后方的“黑馬”緊追在后，最后“砰！”一聲，勝負(fù)揭曉，只可惜在那一剎那，被一大群人擋住，沒(méi)有親眼看到緊要關(guān)頭。比賽結(jié)果出爐了！“六年三班第一名！”，聽(tīng)了這句話，現(xiàn)場(chǎng)的人跌破了眼鏡，讓我感動(dòng)的喜極而泣，班上的同學(xué)更是熱淚盈眶。身為第一棒的我欣喜若狂的跑上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，戴上了獎(jiǎng)牌，心里有說(shuō)不出來(lái)的喜悅。獎(jiǎng)牌上的耀輝訴說(shuō)著同學(xué)們一天天辛勤練習(xí)的汗水，那種勝利的滋味，總叫人回味無(wú)窮。為什么我們班會(huì)獲得第一名呢？那是因?yàn)槲覀冇型酃矟?jì)的精神和團(tuán)體的向心力，合作無(wú)間，每一棒的交接都天衣無(wú)縫，每一個(gè)速度，都配合得完美無(wú)瑕，才會(huì)有如此的好成績(jī)。
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”“同學(xué)們！要考試了！”老師嚴(yán)肅的走進(jìn)教室，全班鴉雀無(wú)聲，只有其中兩個(gè)人，臉上帶著詭異的表情，好似做賊心虛。過(guò)了不久，老師躡手躡腳的走到那兩個(gè)人的位置，老師大吃一驚，居然兩個(gè)人互相抄答案，他們倆一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師正火冒三丈的站在后面，然后破口大罵：“作弊！零鴨蛋！”他們倆說(shuō)：“老師！我們?cè)凇止ず献鳌。 崩蠋熆鞖庹�，分工合作豈能用在不正當(dāng)?shù)耐緩缴稀?/p>
搬一張桌子，一個(gè)人抬不起來(lái)，兩個(gè)人也抬不起來(lái)，三個(gè)人呢？抬起來(lái)了！這就是要告訴我們：有些事情并不是個(gè)人就能完成的，要完成一件非個(gè)人所能完成的大事，必須分工合作，畢竟我們?nèi)祟?lèi)是群體的動(dòng)物，分工合作才能使我們的社會(huì)正常的運(yùn)作，大家“有福同享，有難同當(dāng)�！北憩F(xiàn)群體合作的高尚情操！有句話說(shuō)：“團(tuán)結(jié)力量大”，也告訴我們合作產(chǎn)生出乎意料的力量！
俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮�！边@就是所謂“分工合作”的價(jià)值。懂得分工合作其實(shí)很好，但是絕對(duì)要用在正當(dāng)?shù)氖虑樯相福?/p>
合作六年級(jí)作文2
編者按：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，合作是主旋律。與別人一起合作，一起成功，我們的人生道路才會(huì)變得平坦一些。
當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。談“合作”，有些人是不愿意的。不少人認(rèn)為，靠自己的本事辦出事的才，能顯示自己的能力。其實(shí)就算我們懂得的再多，當(dāng)今社會(huì)要取得成功，是離不開(kāi)與他人溝通與合作的。
合作，顧名思義，是幾個(gè)人同心協(xié)力地辦某一件事，各盡所能盡量辦好。合作的意義太廣泛，不是因?yàn)樽约翰恍幸獎(jiǎng)e人幫助，而是要取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短�！昂苫m美，也要綠葉扶持”。更何況我們?nèi)四?你不斷地向別人學(xué)習(xí)，自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富。相反，一個(gè)人離開(kāi)了同伴的幫助，也是干不好一件大事的。社會(huì)是一個(gè)大群體，難免有自己不會(huì)的，這時(shí)就需要合作。在一次次與別人的交往中、合作中，你也定會(huì)受益匪淺。
社會(huì)生活中，人們合作的事例不勝枚舉。馬克思和恩格斯合作了四十年，在共同的理想和追求中不僅創(chuàng)造了巨著《資本論》，還建立了偉大的友誼。楊利偉駕駛“神五”實(shí)現(xiàn)了中華飛天夢(mèng)，你可曾想到為了“神五”上萬(wàn)人在埋頭攻關(guān)，同心協(xié)力，這是一曲中華民族團(tuán)結(jié)協(xié)作的凱歌啊!在我們同學(xué)中合作的事例也不是很多嗎?
合作，可以看出你的能力行不行，還可以鍛煉你的口才。生活中，合作的力量會(huì)比你自己的力量要強(qiáng)得多。幾個(gè)人合作，還能讓你感受友誼的力量。特別在你需要幫助的時(shí)候，那種溫暖的感覺(jué)是無(wú)法計(jì)量的�！肮簿幌�，勝讀十年書(shū)”。與有智慧的人一起合作，不也勝讀十年書(shū)嗎?
俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。一個(gè)人在一生中，是離不開(kāi)合作的。不合作，就不能集眾人智慧，將事辦得更好。所以合作是我們?nèi)松械慕痂�匙，它能開(kāi)啟成功的大門(mén)。
朋友，在人生之路上與別人一起合作，一起成功，一起擁有明天吧!
合作六年級(jí)作文3
哇哈哈······成功了·····只聽(tīng)見(jiàn)我們作文班一片喧鬧，就像奧運(yùn)會(huì)在比賽一樣吵，他們究竟在干什么呢？就讓我來(lái)告訴你吧，他們?cè)谂e行頂氣球大賽呢！
老師先公布了游戲的規(guī)則，規(guī)則是：在30秒內(nèi)吹好一個(gè)氣球，而且氣球不能太大也不能太小并且給氣球打上一個(gè)結(jié)，使氣球可以在天上飛。打好氣球后，兩個(gè)同學(xué)合作一起上臺(tái)，站在四個(gè)地磚內(nèi)，兩個(gè)同學(xué)輪流頂氣球，可以用頭頂，也可以用手頂。如果氣球飛出場(chǎng)外，可以在腳不出界的情況下把氣球頂回來(lái)，也可以算一下。而且每人只能頂一下，如果一個(gè)人頂兩下就算輸。
老師剛說(shuō)完規(guī)則，我們拿了氣球就飛快地吹了起來(lái)，此時(shí)的我們就像一個(gè)人被老虎追一樣，我吹完了以后就準(zhǔn)備給氣球打上結(jié)，可是，這時(shí)我犯難了，我根本就不會(huì)給氣球打結(jié)，此時(shí)我像一個(gè)人走進(jìn)沙漠結(jié)果迷路了一樣，這時(shí)，我的好哥們蘇以恒也正為這事煩著呢，于是我讓他和我一起合作扎氣球，他爽快地答應(yīng)了，我倆一拍即合，一起合作給氣球打結(jié)。我們分工合作，我小心翼翼地扶著氣球,蘇以恒自信滿滿給氣球打結(jié)，只見(jiàn)他打轉(zhuǎn),繞圈,穿孔,動(dòng)作在笨拙中緊張顫抖,我給他加油鼓勁,兩個(gè)人像高級(jí)工程師配合非常默契就這樣我倆成功的給一個(gè)氣球打上了結(jié)。此時(shí)的我們就像是一個(gè)獵人打到了一只打老虎一樣高興，可是老師突然說(shuō)：如果是兩個(gè)人合作的話，兩個(gè)氣球都要打上結(jié)。此時(shí)的我倆從高聳入云掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。因?yàn)槲覀兒貌蝗菀滓仓挥性谝?guī)定時(shí)間內(nèi)才打了一個(gè)氣球的結(jié)!不過(guò),我們最后還是克服困難戰(zhàn)勝了這一項(xiàng)工作。
很快就要開(kāi)始頂氣球大賽了，我們哥倆就開(kāi)始了魔鬼式訓(xùn)練。很快，我們看到已經(jīng)有很多人都敗下陣來(lái)，這時(shí)，老師叫我們趕緊上臺(tái)比賽，我們倆信心滿滿地一起走上了臺(tái)上。一開(kāi)始我們都很緊張，不過(guò)后來(lái)我們就慢慢放松了下來(lái),在兩個(gè)人自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏節(jié)拍下一下一上,一松一緊,時(shí)而慢時(shí)而快,伴著同學(xué)們的加油聲,我們的心跳聲,比賽結(jié)束了，老師告訴我們，我們頂了30下，得了個(gè)冠軍，此時(shí)我們像一個(gè)人買(mǎi)彩券中了五百萬(wàn)一樣高興。
在這次比賽中，讓我們明白合作是金，是把雙刃劍，可以沖破一切困難。
合作六年級(jí)作文4
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，在寬敞的操場(chǎng)上竟然有一條“神龍”在舞動(dòng)。這條龍是用草做成的，全身都有“刺”，四肢好像也不是很靈活。
哈哈！這是我們班上的同學(xué)在舞龍呢！我們好像有點(diǎn)手忙腳亂、慌里慌張噢。
我們先制定了用數(shù)字來(lái)舞龍的方法。我排在第六個(gè)，雷蕾對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)岳雨薇喊五、六的時(shí)候，你才開(kāi)始舞。你舞完左右后，再喊六、七給后頭的人聽(tīng)，后頭的人開(kāi)始舞，知道了嗎？”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
開(kāi)始舞了，我們按照既定的戰(zhàn)術(shù)舞了起來(lái)。
老師說(shuō)：“你們舞的動(dòng)作幅度有點(diǎn)小，身子要隨著龍燈一起擺動(dòng)，不能只用手舞，全身配合，龍就會(huì)變得靈活�！�
我們舞動(dòng)著自己手里的舞龍棒，左晃晃，右晃晃。當(dāng)我還在慢慢跑時(shí)，突然，不知道是誰(shuí)加快了速度。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我感覺(jué)自己手里的龍燈，好像要被什么東西扯斷一樣。抬頭一看，龍身怎么變長(zhǎng)了呢？原來(lái)是我跑得太慢了，沒(méi)有跟上同學(xué)們的腳步。于是，我全力加速，追到了前面的同學(xué)。此時(shí)，我們手中的龍燈正如活生生的龍?jiān)诳罩胁煌５匚鑴?dòng)著，美極了！
正當(dāng)我們玩的很開(kāi)心時(shí)，我前面的人突然停了下來(lái)。眼看就要撞上了，我一個(gè)“緊急剎車(chē)”，停住了。
“怎么回事？”我吆喝道。我望了一下前面，原來(lái)是向亦敏的舞龍棍露頭了。嘿嘿，舞龍棍是不是看到場(chǎng)面太熱鬧，不禁伸出頭來(lái)瞧瞧呢？我趕緊檢查了下我的舞龍棍，還好我的沒(méi)有露頭。老師做了簡(jiǎn)單的處理后，舞龍繼續(xù)。
草龍上撲下跳，左搖右晃，時(shí)而穿梭，時(shí)而翻滾。那速度，那靈活，像青春活力的少年，充滿激情。草龍被我們舞活了。我們每個(gè)人的`臉上都掛著熱烈的笑容，心里像吃了蜜一樣甜。
舞龍燈講究的是合作，大家要團(tuán)結(jié)一致，動(dòng)作才能協(xié)調(diào)。舉龍頭的人最關(guān)鍵，當(dāng)他花樣多變的跑或走時(shí)，給予了舞龍隊(duì)員更多發(fā)揮的空間。
合作六年級(jí)作文5
三年級(jí)那年，以前有一個(gè)非常疼愛(ài)我的曾老師，我上學(xué)的時(shí)候我沒(méi)綁頭發(fā)，她會(huì)在下課的課余時(shí)間幫我綁上去，過(guò)馬路的時(shí)候，怕我沒(méi)有看車(chē)，所以她一直把送到馬路對(duì)面……
直到現(xiàn)在，我都忘卻不了我的英語(yǔ)老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”……
那天，放學(xué)后。
只剩我一人呆在教室里無(wú)聲嘆啟——明天校里評(píng)比黑板報(bào)，我這個(gè)文娛委員卻忘得干干凈凈。我真希望這時(shí)上帝派一個(gè)天使下來(lái)助我一臂之力，唉！
我正在黑板上瞎折騰，忽然窗外閃出一個(gè)人影，原來(lái)是曾老師推車(chē)回家。她似乎看見(jiàn)了我，跑進(jìn)教室來(lái)。我不好意思地說(shuō)：“曾老師，我把出黑板報(bào)給忘了。”
曾老師沒(méi)答話，走過(guò)來(lái)操起一支粉筆為我題了報(bào)頭：春天的旋律。然后又自個(gè)兒畫(huà)了起來(lái)。“老師，你……”我不知是感激還是不安，竟梗塞了�！霸趺�，嫌我的藝術(shù)水平低呀？”曾老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)狡黠地沖我一笑，兩只可愛(ài)的羊角辮跟著晃動(dòng)起來(lái)。我本沉重的心忽而輕松了，似有很多話要說(shuō)，但竟一句也沒(méi)說(shuō)出口。
我倆配合得很默契，她管繪畫(huà)，我管寫(xiě)字，各司其職。我的字寫(xiě)歪，寫(xiě)錯(cuò)了，她冷不防來(lái)一句：請(qǐng)注意”我都被逗笑了。
“呀，糟糕！”原來(lái)我大意失荊州，原來(lái)應(yīng)緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的一截，看看辛辛苦苦寫(xiě)下的兩大段文字，我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦，她又來(lái)一句：“等一等�！闭f(shuō)著用粉筆在兩段之間畫(huà)了一幅山水畫(huà)，恰與這篇“桂林山水”相輔相成，配合得天衣無(wú)縫，我暗自稱(chēng)贊。她也毫不謙虛：“怎么樣，姜還是老的辣吧。”曾老師說(shuō)完，我就在旁邊哈哈大笑..
終于大功告成，我們欣賞著自己的杰作。興奮之余，我發(fā)現(xiàn)她畫(huà)的大熊貓少了一只耳朵，便像對(duì)一個(gè)老同學(xué)似的拐彎抹角地問(wèn)道：“曾老師，你是不是發(fā)現(xiàn)了‘獨(dú)耳熊貓’啊？”她若有所思地向她的熊貓看去，大家都會(huì)意地笑了。
在與老師的那么多次合作中，我總覺(jué)得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的關(guān)系，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到師生間相信相依，親密無(wú)間的境界。
合作六年級(jí)作文6
今天，老師課前布置了一條思考題—— 一個(gè)底面半徑為 10cm 的圓柱形容器中裝有水，將一個(gè)底面半徑為 9cm 的鐵質(zhì)圓錐體浸沒(méi)在水里，水面上升了 5.4cm ，圓錐體鐵塊的高是多少？
同學(xué)們你看看我，我看看你，都被它給難住了，個(gè)個(gè)都在抓耳撓腮，冥思苦想，我的同桌翁偉嘟囔著：“我的腦細(xì)胞怎么這么少？根本就不夠用······”哎，我也是百思不得其解。
大家開(kāi)始討論,我見(jiàn)勢(shì)拍了拍前面時(shí)明宇同學(xué)的肩膀，剛準(zhǔn)備問(wèn)他怎么解，一看見(jiàn)他那一籌莫展的樣子，我打消了這個(gè)念頭，也許他的情況比我更糟糕呢！這時(shí)，他把目光投向了我，使我一時(shí)不知所措：“你別看我呀！我，我也沒(méi)想出來(lái)呢！”說(shuō)著，我把目光轉(zhuǎn)向了我們班的數(shù)學(xué)課代表祁家偉，平時(shí)，不管什么難題，都是他首先克服。今天也不例外，他那張笑臉寫(xiě)滿了自信�！捌罴覀�，怎么解啊?”我小聲問(wèn)道。祁家偉嘰嘰喳喳向我講了一大堆，我只聽(tīng)懂了最后一句：“這道題可以利用圓錐的體積等于水柱上升的體積作為等量關(guān)系式列方程求解。”
“那多麻煩�。 蔽虃フf(shuō)道�！澳俏覀兙驮傧胍环N更簡(jiǎn)單的方法吧！”我和翁偉、時(shí)明宇的頭埋在一起，你一句，我一句地討論起來(lái)，俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”經(jīng)過(guò)了一番探討，終于，功夫不負(fù)有心人。 “哦，我想出來(lái)了！圓錐的體積等于同它等底等高圓錐體積的1／3，要求圓錐的高根據(jù)等底、等高的圓柱、圓錐的關(guān)系，可以把求圓錐的高轉(zhuǎn)化成求與它等底等高的圓柱的高。圓錐的體積擴(kuò)大3倍，就轉(zhuǎn)化成等底等高的圓柱體的體積，求出這個(gè)圓柱體的高也就得到了要求的圓錐的高，所以圓錐的高為：（3.14×102×5.4×3）÷（3.14×92）＝ 20cm 。”我自豪地說(shuō)道。
周老師上課了，我大膽地發(fā)表了自己的見(jiàn)解，老師表?yè)P(yáng)了我，我心里美滋滋的，那個(gè)得意勁就別提了！
生活中也是這樣，遇到難題只要學(xué)會(huì)與別人合作，就能取得成功。
合作六年級(jí)作文7
今天，老師課前布置了一條思考題——一個(gè)底面半徑為10cm的圓柱形容器中裝有水，將一個(gè)底面半徑為9cm的鐵質(zhì)圓錐體浸沒(méi)在水里，水面上升了5。4cm，圓錐體鐵塊的高是多少？
同學(xué)們你看看我，我看看你，都被它給難住了，個(gè)個(gè)都在抓耳撓腮，冥思苦想。我的同桌翁偉嘟囔著：“我的腦細(xì)胞怎么這么少？根本就不夠用······”哎，我也是百思不得其解。
大家開(kāi)始討論，我見(jiàn)勢(shì)拍了拍前面時(shí)明宇同學(xué)的肩膀，剛準(zhǔn)備問(wèn)他怎么解，一看見(jiàn)他那一籌莫展的樣子，我打消了這個(gè)念頭，也許他的情況比我更糟糕呢！這時(shí)，他把目光投向了我，使我一時(shí)不知所措：“你別看我呀！我，我也沒(méi)想出來(lái)呢！”說(shuō)著，我把目光轉(zhuǎn)向了我們班的數(shù)學(xué)課代表祁家偉，平時(shí)，不管什么難題，都是他首先克服。今天也不例外，他那張笑臉寫(xiě)滿了自信。“祁家偉，怎么解啊?”我小聲問(wèn)道。祁家偉嘰嘰喳喳向我講了一大堆，我只聽(tīng)懂了最后一句：“這道題可以利用圓錐的體積等于水柱上升的體積作為等量關(guān)系式列方程求解�！�
“那多麻煩啊！”翁偉說(shuō)道�！澳俏覀兙驮傧胍环N更簡(jiǎn)單的方法吧！”我和翁偉、時(shí)明宇的頭埋在一起，你一句，我一句地討論起來(lái)，俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！苯�(jīng)過(guò)了一番探討，終于，功夫不負(fù)有心人�！芭�，我想出來(lái)了！圓錐的體積等于同它等底等高圓錐體積的1／3，要求圓錐的高根據(jù)等底、等高的圓柱、圓錐的關(guān)系，可以把求圓錐的高轉(zhuǎn)化成求與它等底等高的圓柱的高。圓錐的體積擴(kuò)大3倍，就轉(zhuǎn)化成等底等高的圓柱體的體積，求出這個(gè)圓柱體的高也就得到了要求的圓錐的高，所以圓錐的高為：（3。14×102×5。4×3）÷（3。14×92）＝20cm�！蔽易院赖卣f(shuō)道。
周老師上課了，我大膽地發(fā)表了自己的見(jiàn)解，老師表?yè)P(yáng)了我，我心里美滋滋的，那個(gè)得意勁就別提了！
生活中也是這樣，遇到難題只要學(xué)會(huì)與別人合作，就能取得成功。
合作六年級(jí)作文8
今天下午的美術(shù)課，陸老師讓我們合作完成立體版或者平面版的壁畫(huà)，不過(guò)要向上凸起來(lái)一點(diǎn)，可以一人最多三人一起完成。
我和王琪、董萱合作。我和王琪決定做平面版,可董萱偏要做立體版�！白銎矫姘姘桑∑矫姘孑^簡(jiǎn)單，在一張卡紙上帖一點(diǎn)餐巾紙，再帖一點(diǎn)色紙，不就行了嘛！立體版挺難做的，還要用什么彩帶，我們可沒(méi)有呀。作平面版又比較快，再說(shuō)只有兩課時(shí)，要做立體版就要三課時(shí)啦！做平面版吧！”“是呀！
董萱，作平面版吧！立體版是挺難做的，時(shí)間又花費(fèi)的長(zhǎng)，材料有得用得多，得得最高分和平面版的最高分一樣，都是優(yōu)，我們又何必呢？”“好吧！你們說(shuō)的挺有道理的，就聽(tīng)你們的吧。”“耶！”我和王琪擊了一下掌。決定做平面版了，下一步就該討論在黃卡紙上貼什么畫(huà)了�！百N三棵樹(shù)，再用蘇雨欣帶來(lái)得毛線纏上我?guī)?lái)的布，變成各色各樣的毛毛蟲(chóng)放在樹(shù)上，再做一只鳥(niǎo)叼起一只毛毛蟲(chóng)，最后做幾朵小花�！薄斑@個(gè)主意好！”我和王琪異口同聲的說(shuō)。董萱先去向別的同學(xué)借了兩張餐巾紙，然后將兩張餐巾紙平均分成四份，我們疑惑不解地看著她，她好象看穿了我們的心思，對(duì)我們兩說(shuō)：“平面版要向上稍突出一點(diǎn)的嘛，用餐巾紙一墊，不就好看一點(diǎn)了嗎。”對(duì)呀！我怎么沒(méi)想到呀！我拍拍腦袋。
王琪開(kāi)始分配任務(wù)了，董萱裁餐巾紙，我剪樹(shù)，她自己剪小鳥(niǎo)和小花。董萱三下五除二就把餐巾紙裁完了，又向王琪討工作�！澳恰憔拓�(fù)責(zé)貼吧！”“貼什么？”“樹(shù)呀！”
“哪來(lái)的樹(shù)？”“蘇雨欣剛剪好的一棵樹(shù)呀！切記！要把餐巾紙貼在下面！”“好！”董萱爽快地答應(yīng)了。我剪完了另一棵樹(shù)，也開(kāi)始幫董萱的忙了。我先用雙面膠把樹(shù)的外輪廓貼上，再把中間貼兩截，先把中間的雙面膠撕下來(lái)了，將四分之一的餐巾紙貼在中間，把外輪廓的雙面膠一撕，把它貼到黃卡紙上，一棵樹(shù)就誕生了。接著我們貼了小鳥(niǎo)，毛毛蟲(chóng)等等，我們終于做完了。
我們拿著做好的畫(huà)來(lái)到老師跟前，老師看著我們的作品微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，再畫(huà)紙后面打上了大大優(yōu)。
合作六年級(jí)作文9
星期六早上，我約好幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)我家親手造紙。
同桌小強(qiáng)，前桌小林，還有后排小蘭、小芳都如約而至。
首先，我們要準(zhǔn)備好所有的材料。小蘭從手機(jī)上查到了制造再生紙所需要的材料：廢紙、白色染料、鐵絲、絲襪。我從家里找到了廢報(bào)紙和白色的染料。小林和小強(qiáng)跑到樓下?lián)炝藥赘荛L(zhǎng)的鐵絲�？墒墙z襪該怎么辦呢？大家鎖緊了眉頭，小強(qiáng)突然拍腦門(mén)：“想到了！”我們大家趕忙圍了上去，一個(gè)個(gè)豎起耳朵，認(rèn)真傾聽(tīng)，小強(qiáng)壞笑一聲：“我們可以借李瑤媽媽的舊絲襪用一下……”話還沒(méi)說(shuō)完，我就連連搖頭：“以我媽媽的脾氣，她怎么會(huì)答應(yīng)��！”小強(qiáng)裝作無(wú)奈地說(shuō)：“那這次的造紙活動(dòng)就只能……哎……”邊說(shuō)還邊搖頭，旁邊的同學(xué)都偷偷的笑起來(lái)。我支支吾吾：“好吧……我去試問(wèn)一下吧！”我把小強(qiáng)的想法告訴了媽媽?zhuān)l(shuí)知她不但沒(méi)有生氣，反而笑著鼓勵(lì)我說(shuō)：“自己動(dòng)手制作紙張，不僅可以鍛煉你們的動(dòng)手能力，還可以讓你們認(rèn)識(shí)到制作紙張的不易，以后會(huì)更加節(jié)約用紙。這是好事，你的要求我當(dāng)然會(huì)滿足了�！蔽议_(kāi)心得直跳起來(lái)：“耶！媽媽萬(wàn)歲！
“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”�，F(xiàn)在只差制作過(guò)程了。我們本來(lái)以為制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，可真的做起來(lái)，卻那么不容易。我們開(kāi)始分工合作：我負(fù)責(zé)把廢紙攪成糊狀。小林負(fù)責(zé)給紙糊加染料，小強(qiáng)制作鐵絲網(wǎng)，小芳和小蘭負(fù)責(zé)完善這中間的工作。
我取來(lái)了一個(gè)小盆子，把紙磨碎，加入水，打成紙漿糊狀。OK，第一步就輕松地完成了。小林也完成得很輕松。接下來(lái)就看小強(qiáng)的了，只見(jiàn)小強(qiáng)面帶微笑，仔細(xì)一看，又會(huì)發(fā)現(xiàn)他有些緊張，手不停地抖動(dòng)，手中的鐵絲像是不聽(tīng)話似的，怎么也纏不起來(lái)。我們一起上去幫忙，才勉強(qiáng)制成了一個(gè)不像樣的鐵絲網(wǎng)。只差最后一步了，我們把媽媽的舊絲襪套在鐵絲網(wǎng)上，把它放入紙漿中，小心翼翼地?fù)破饋?lái)……離成功只差一步了，只要再等待一下，等它烘干就可以了。等待的時(shí)間如此漫長(zhǎng)，一分鐘，兩分鐘，五分鐘……半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們五個(gè)爭(zhēng)先恐后地沖到窗臺(tái)上看，只見(jiàn)一張干凈的白紙靜靜地躺在那里�！俺晒α�！”我和同學(xué)們擊掌相慶，我們拿著自己親手做的紙，每個(gè)人都在上面簽了自己的名字，眼中盡是掩飾不住的欣喜。
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