一支筆六年級(jí)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的一支筆六年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
一支筆六年級(jí)作文1
俗語(yǔ)說(shuō)：“一日之所需，百工斯為備�！蔽覀兡苡鞋F(xiàn)在便利的生活，不僅是制造者的千辛萬(wàn)苦，還要仰賴(lài)先人的智慧，不斷的推陳出新，創(chuàng)造、發(fā)明許多的東西。
許多人對(duì)“筆”的印象就只是寫(xiě)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)圖，或是記載一些事情。當(dāng)筆沒(méi)水時(shí)，我們就隨手一丟，棄之如敝屣，把它丟進(jìn)垃圾桶，希望它馬上從眼前消失，不想再見(jiàn)到它。但是，假如有一天它真的消失不見(jiàn)了呢？
有一次，在上課時(shí)，突然說(shuō)要“隨堂測(cè)驗(yàn)”，雖然我們抱怨連連，大聲哀嚎，老師仍然不顧我們的苦苦哀求，無(wú)情的把考卷發(fā)了下來(lái)。正當(dāng)我習(xí)慣性的把手伸進(jìn)書(shū)包里拿鉛筆盒時(shí)，我心里納悶的問(wèn)著自己：“咦！我的鉛筆盒呢？”我的手在書(shū)包里翻了又翻，掏了又掏，把整個(gè)書(shū)包開(kāi)膛剖肚般的翻了過(guò)來(lái)，仍然不見(jiàn)鉛筆盒的蹤影。隔壁的同學(xué)見(jiàn)到我像熱鍋上的螞蟻一樣著急，關(guān)心的說(shuō)：“你可能把鉛筆盒放在家里吧！”這個(gè)消息對(duì)我來(lái)說(shuō)，猶如晴天霹靂，因?yàn)槲覜](méi)有筆可以拿來(lái)做測(cè)驗(yàn)。
還好我身旁有一位熱心助人的同學(xué)，他遞過(guò)來(lái)一枝筆，像是一塊能讓我起死回生的漂流木，將我從湍急的漩渦中拉起。他從鉛筆盒中拿出一枝粉紅色的自動(dòng)筆，和一個(gè)可愛(ài)的小兔子橡皮擦，緩緩的遞給我，我用感激的`眼神看著他，因?yàn)樗呐e手之勞，著實(shí)的救了我一命，我這才趕緊振筆疾書(shū)的寫(xiě)著測(cè)驗(yàn)卷。直到那一刻起，我才了解到筆對(duì)我們的重要性。
史家的一枝筆勝過(guò)千軍萬(wàn)馬，記載著千秋萬(wàn)代的多少功過(guò)；騷人墨客的一枝筆，留下多少縱橫千古的文學(xué)作品和不朽的畫(huà)作。筆，看似稀松平常的發(fā)明，其實(shí)都在默默的影響著我們，雖然筆沒(méi)有生命，但它愿意犧牲自己來(lái)成全我們。自蒙恬發(fā)明了筆，千百來(lái)，它為我們記錄了多少歷史的輝煌和滄桑，也將永不停歇的再寫(xiě)下去！學(xué)生的我，用一枝筆，記錄了生命的抑揚(yáng)頓挫，也寫(xiě)下生活的喜怒哀樂(lè)。筆呀筆！謝謝你，你真是偉大啊！
一支筆六年級(jí)作文2
我們?nèi)齻�(gè)本來(lái)是特別好的姐們，我們可以算是形影不離了�？墒亲罱覀�?nèi)齻�(gè)是你走你的我走我“��！終于放學(xué)了。
”下課鈴剛打響我就從嘴里蹦出在這一句話(huà)。我一如既往的在五班門(mén)口等人，當(dāng)我再找她們?nèi)擞暗臅r(shí)候突然有一個(gè)人說(shuō)；“海同學(xué)，在找什么？”扭過(guò)身子說(shuō)；“當(dāng)然是在等你們啊!佳餅干類(lèi)？”突然有人說(shuō)：“我在這里！”我拍拍了我的心臟說(shuō)：“快走吧！要不老師有要啰嗦了�！眱扇它c(diǎn)點(diǎn)頭。在老師家里，我們飛一般的寫(xiě)完了數(shù)學(xué)作業(yè)，因?yàn)椤�。。我們有任�?wù)要做。“海，你的筆借我用一個(gè)吧？”在做語(yǔ)文作業(yè)的瑩說(shuō)道，我說(shuō)；“可以啊!自己拿吧！”說(shuō)完我把文具盒給了她。這是我的右眼一直再跳個(gè)不停，好像該有什么事情發(fā)生了，還是不好的事情。在我剛想完突然一個(gè)聲音說(shuō)：“海，你怎么有這根筆啊!”我說(shuō)：“怎么了？我昨天早上買(mǎi)的�！薄澳阕蛱煸缟腺I(mǎi)的？我正好也是昨天丟了一根筆，和你的一模一樣。
”“哦！好巧啊!”“我記得我的筆蓋很松，你看你的也是很松�！蔽铱纯戳耍钦娴�。我好像明白瑩說(shuō)的是什么意思了，可是那根筆真的是我和同學(xué)一快去買(mǎi)的。在一邊的佳餅干好像也明白說(shuō)：“瑩你看清楚了�！薄翱辞宄裁矗课腋嬖V你們，這根筆真的是我的�！痹谝贿叢徽f(shuō)話(huà)的瑩說(shuō)；“我記得你以前買(mǎi)了筆總會(huì)給我們看的，這次類(lèi)？心虛了?”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，因?yàn)槲乙恢痹谌獭，撜f(shuō)：“你承認(rèn)了，我們還可以像以前那樣是好朋友�！奔扬灨烧f(shuō)；“海，承認(rèn)了吧，這樣我們可以還像以前是姐妹啊!”我甩開(kāi)她的手說(shuō)；“我有沒(méi)有做干嗎要承認(rèn)？姐妹？如果是姐妹就不應(yīng)該互相不信任。佳餅干，醒醒吧！我們把她當(dāng)姐們，人家呢？我們只是一廂情愿而已�！爆撜f(shuō)；“好了，魯海怡你自己好好想想。”“我想什么想？我又不是缺錢(qián)，也不是缺筆，干什么要偷你的筆啊？
”我說(shuō)完沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)了。只有老師在一邊說(shuō)�！芭荆 币宦暰揄�"老師，你干嘛在總說(shuō)我?你怎么不說(shuō)她?嗚嗚嗚嗚”說(shuō)著說(shuō)著瑩便哭了起來(lái)�！澳憧茨�，人家還沒(méi)哭呢，你哭什么？”“嗚嗚嗚她不哭是因問(wèn)她心虛，嗚嗚嗚。�！蔽掖舐暤暮鸬溃�"我不哭因?yàn)槲乙恢痹谌�。”我倆又是左一句右一句的吵起來(lái)了。我站起來(lái)收拾了書(shū)包，走了出去。我拿著那根筆說(shuō)："你說(shuō)這是你的筆是吧？
好，我給你。"‘啪’筆落在了桌子上。朋友，她算嗎?我魯海怡從此沒(méi)有她這個(gè)朋友。我離開(kāi)了，離開(kāi)了這個(gè)教室；離開(kāi)了這個(gè)地方；離開(kāi)這些人；再見(jiàn)了佳餅干，再見(jiàn)了瑩。。
一支筆六年級(jí)作文3
今天出去辦事，兒子連忙囑咐我：“媽媽?zhuān)f(wàn)不要忘了給我買(mǎi)兩支筆�！�
我詫異道：“難道你沒(méi)有筆嗎？”印象中他的文具袋里有五六支筆，難道還不夠嗎？
他看我不相信，立刻扒開(kāi)文具袋，拿出幾支筆讓我看：“媽媽?zhuān)憧矗@兩支找不到配套的筆芯，只好淘汰！這一只，帽子松動(dòng)，用起來(lái)很不順手，一不小心就尸首分離了。再看這紅筆，筆頭中間的小心臟不見(jiàn)了，冒了一片紅，吐血了一樣�！�
我忍不住笑了笑，說(shuō)：“好！一定給你買(mǎi)！”他這才放心，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。
說(shuō)到筆，我想說(shuō)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要吝嗇，多給孩子準(zhǔn)備幾根筆。就說(shuō)初中的學(xué)習(xí)中吧！黑色中性筆要準(zhǔn)備幾支吧？0.5的，0.38的都備一些。筆芯的話(huà)，我一般都是批發(fā)，一盒20支，頂多幾塊錢(qián)，超劃算。前天我還買(mǎi)了一盒，讓孩子帶了10支，告訴他，同學(xué)若用完了，臨時(shí)沒(méi)有，還可以送給同學(xué)用著。鉛筆的話(huà)，至少一根吧！數(shù)學(xué)、美術(shù)畫(huà)圖都用得著；紅筆，至少一支，做標(biāo)記和改錯(cuò)題會(huì)用得到。這么算來(lái)，如果孩子的文具袋里至少五支筆，算正常。
探討筆的各種事宜間，兒子大笑：“我是不用擔(dān)心，一般都會(huì)多裝幾根！你知道嗎？我的同學(xué)曹志義根本不用筆？”
“�。磕怯蒙��！蔽业纱罅搜�。
“呵呵，不用筆，只用筆芯啊！”兒子模仿那個(gè)同學(xué)，手指緊緊地捏著個(gè)細(xì)細(xì)的東西，皺著眉，吃力地用手滑著，他又搖搖頭：“唉！真不知他這幾年怎么過(guò)的？只用筆芯，天天筆芯！”
女兒聽(tīng)我們說(shuō)笑，也加入陣營(yíng)：“哈哈，我們班也有在這樣的奇葩，一次老師講課，我們都在做筆記，老師的目光被一位同學(xué)深深吸引了，那同學(xué)緊攥著一小節(jié)禿了頭的鉛筆頭，專(zhuān)注的記著筆記，老師問(wèn)：‘你沒(méi)有其它筆嗎？’同學(xué)說(shuō)：‘只有這一根筆！’老師長(zhǎng)嘆一聲，替他吆喝一句：‘誰(shuí)有筆？先借他一支！’”
我們捂嘴大笑，心說(shuō)這還上啥學(xué)？如此裝備，考試了可怎么辦？
女兒補(bǔ)充道：“我的一個(gè)初中同桌，三年來(lái)，只有一桿筆，筆芯用完了再買(mǎi)，真是佩服她的勤儉節(jié)約。中考時(shí)，怕萬(wàn)一沒(méi)水，咬咬牙，終于又添置了一支筆。這同學(xué)還好一些。有一次，我們都埋頭記筆記，一位男生仰頭看黑板，做無(wú)視狀，老師問(wèn)：‘人家都忙著記筆記？你干啥哩？’這位男生振振有詞的回答：‘老師，我沒(méi)筆！’老師氣得訓(xùn)他一頓：‘沒(méi)筆，沒(méi)筆來(lái)上的啥課？學(xué)習(xí)、考試如戰(zhàn)場(chǎng)，要是打仗了，人家都拿槍拿刀，你赤手空拳，等死呢！’他的同桌看他可憐，趕緊遞給他一支筆，算是解了圍�！�
唉，我想說(shuō)，筆的事兒還真不是小事，就如“一屋不掃何以?huà)咛煜隆钡牡览硪粯樱还P沒(méi)有何以學(xué)習(xí)會(huì)好？我們課堂記筆記要用筆，寫(xiě)作業(yè)要用筆，考試要用筆，這筆就如我們學(xué)習(xí)的貼身武器，沒(méi)有武器，還談什么學(xué)習(xí)？
希望各位家長(zhǎng)也多注意一下孩子的狀況，別讓孩子的文具袋空空如也形同虛設(shè)。
我的一位同學(xué)，家有一男孩，孩子本身有些調(diào)皮，她天天說(shuō)他不成器。（孩子小學(xué)時(shí)一年級(jí)時(shí)）一次放學(xué)后來(lái)我家，她監(jiān)督著孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子寫(xiě)完后，一頓狠批：“你看你寫(xiě)的是啥？烏烏巴巴，一團(tuán)臟！”
我瞟了一眼作業(yè)，又看了看孩子的筆，頓時(shí)明白了。其實(shí)孩子的字很公正，就是鉛筆是禿禿的，寫(xiě)出來(lái)筆畫(huà)就粗，手賴(lài)好一蹭，就黑作一團(tuán)。他人小，又不會(huì)用刀子削鉛筆，只好湊合著用，自然寫(xiě)的不好看了（建議家長(zhǎng)買(mǎi)那種自動(dòng)削筆器，孩子的鉛筆禿了，可以自己削）。
翻看孩子的文具袋，只有這一支筆，橡皮也一個(gè)，擦得黑乎乎的。我給孩子削了筆，把橡皮在我褲子上蹭干凈，讓他再去寫(xiě)，果然他的媽媽看了直表?yè)P(yáng)：“嘿，兒子！這次寫(xiě)得多好！多干凈！”
我瞪她一眼不客氣的說(shuō)：“不是我說(shuō)你，孩子的字不是寫(xiě)不好，而是沒(méi)有趁手的家伙，筆尖太禿了，你也不給孩子削一削！再說(shuō)，你也不給孩子多備幾根筆！你家萬(wàn)貫家財(cái)放那兒干啥，連支筆都買(mǎi)不起嗎？”
平時(shí)她對(duì)我的教育都是心服口服，也知道我說(shuō)的也是為她孩子好，雖然有些不好意思，但我知道，她已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一定會(huì)改正的。
唉，說(shuō)半天，就一句話(huà)：孩子無(wú)小事，家長(zhǎng)多操心吧！
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