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尺的六年級(jí)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的尺的六年級(jí)作文，歡迎大家分享。
尺的六年級(jí)作文1
小時(shí)候，我對(duì)尺的認(rèn)識(shí)很模糊，只知道拿著有刻度的“板兒”玩。但有一次，我犯了錯(cuò)誤，媽媽拿起尺打了我的手心，那種疼痛，我不會(huì)忘記。在那以后，我非常恨尺，因?yàn)樗谴蛉说膲臇|西。
上幼兒園了，我知道尺是每個(gè)上學(xué)的孩子必須帶的。如果不帶的話，說(shuō)不定老師會(huì)“罵”。當(dāng)然我就知道它是一種每天要帶的工具。
上小學(xué)了，我的筆盒里還裝著尺，老師教我們畫(huà)線段，讓我們量長(zhǎng)度，告訴我們一大格是一厘米。十個(gè)一厘米是一分米……我又知道了尺是一種測(cè)量工具。
六年級(jí)了，我的鉛筆盒里依然有尺的身影，六年級(jí)的生活離不開(kāi)尺。畫(huà)分?jǐn)?shù)線要用尺；寫(xiě)作業(yè)畫(huà)波浪線要用尺；劃折線統(tǒng)計(jì)圖也要尺。所以，我知道尺在我們的學(xué)習(xí)生活中越來(lái)越不可缺少。
尺，一大家熟悉又陌生的詞。熟悉是因?yàn)閶D孺皆知，陌生又是因?yàn)椤俺摺边�有很多的理解。有人說(shuō)眼睛是尺，它可以測(cè)出人的高矮�？晌矣X(jué)得心更是一把尺，它能我們“量”出一個(gè)人的品質(zhì)，從而讓我們選擇可不可以交這個(gè)朋友�？偠灾呤侨诵闹械囊环N標(biāo)準(zhǔn)！
尺的六年級(jí)作文2
冰凍三尺，非一日之寒
有道是“冰凍三尺，非一日之寒”。寒假“四九”天里，好幾天持續(xù)低溫，陰冷陰冷的，窩在家里不想出門。殊不知我家門前的小河結(jié)了厚厚的一層冰。
這天，我和小伙伴們來(lái)到河邊，放眼望去，河面晶瑩剔透，如同白玉一般。調(diào)皮的伙伴們先用磚塊敲幾下冰，試試冰的厚度，然后伴著“咯咯”的聲響，帶著膽戰(zhàn)心寒的快感站到冰面上，快跑幾步，連忙跳上岸，生怕冰面承受不住，掉下去。
天啦，這冰也太厚了吧！我費(fèi)了好大的勁兒才把河面鑿了一個(gè)小窟窿。弄上一塊冰來(lái)，用尺一量，足足有七厘米厚。
一回家，我就把這驚奇的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸。誰(shuí)料爸爸說(shuō)：“這有什么值得大驚小怪的，我小時(shí)候玩的冰十來(lái)厘米厚的也有啊�！�
“為什么你小時(shí)候有那么厚的冰啊？”
“我們那時(shí)寒冬的氣溫有時(shí)達(dá)零下十幾攝氏度，相比現(xiàn)在簡(jiǎn)直就是“暖冬”。這是受‘溫室效應(yīng)’的影響，全球的氣溫變暖，連兩極的冰山都在逐漸融化。這樣下去，說(shuō)不定再過(guò)幾百年，地球就是汪洋一片了�！�
聽(tīng)了爸爸的話，我頓時(shí)驚呆了，不解的問(wèn)：“那‘溫室效應(yīng)’是怎樣形成的呢？”
“那還不是環(huán)境污染惹得禍，主要是石油、煤炭大量消耗，排入大氣中的二氧化碳急劇增加。加上長(zhǎng)期以來(lái)能凈化空氣的樹(shù)木被大量砍伐�！�
“冰凍三尺，非一日之寒”�；诟陌桑祟�，別再讓地球傷心地發(fā)飆，善待她就是善待我們自己。
尺的六年級(jí)作文3
鷹從云端飛來(lái)，落在一個(gè)草棚上，又飛到另一個(gè)草棚上。于是，一只老母雞得意地說(shuō)：“鷹為什么受人尊敬？它的腳不比我們長(zhǎng)，眼不比我們大。只要我愿意，照樣從一個(gè)草棚飛到另一個(gè)草棚。其實(shí)，鷹飛得比我們還低�！甭�(tīng)了母雞的議論，鷹說(shuō)：“是的，鷹有時(shí)飛得比雞低；可是雞卻永遠(yuǎn)不能飛得像鷹那樣高。”于是一場(chǎng)飛行大賽開(kāi)始了……
話音剛落，雞就沖了出去，只見(jiàn)雞從這個(gè)草棚飛到那個(gè)草棚，穿梭自如，沒(méi)有一點(diǎn)困難。鷹看見(jiàn)雞沖了出去，他也像離弦的箭一樣，直沖云霄，他飛的好高呀！雞抬起頭，發(fā)現(xiàn)根本就看不到鷹了，鷹飛的太高了。這場(chǎng)比賽就以鷹飛的高度而決定了勝負(fù)。
讀完這個(gè)故事，我們似乎能領(lǐng)悟什么。
沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)人的缺點(diǎn)總會(huì)被別人的優(yōu)點(diǎn)擊敗，但是每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都能戰(zhàn)勝對(duì)手的缺點(diǎn)。這是為什么呢？答案很簡(jiǎn)單，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們不能用自己的一技之長(zhǎng)衡量別人的短處，正所謂：“智者千慮必有一失，失者千慮必有一得�！�
尺的六年級(jí)作文4
有一次下課，肖飛洋拍拍我的肩，對(duì)我說(shuō)：“易煊杰，你看。”我慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：“怎么了？”只見(jiàn)他一手拿著他的尺子，一手拿著我的尺子，像打卡一樣把他的尺子掰彎，然后食指在尺子的邊緣一滑，尺子飛快地往下一打，“呯”的一聲，我的尺子“飛上了天”，然后重重地摔到了桌子上。我也學(xué)他的彈了一下，看到尺子“飛上了天”、摔到了桌子上，覺(jué)得挺好玩的。再多試幾次，發(fā)現(xiàn)尺子有時(shí)翻，有時(shí)不翻，很有趣。于是就和他玩了起來(lái)。
到上數(shù)學(xué)課時(shí)，我的手癢癢了，盼著快點(diǎn)下課。鈴聲一響，我馬上拿出我的三角尺和量角器，開(kāi)始“大戰(zhàn)”：一下用量角器打，一下用三角尺打，一下三角尺翻了，一下量角器翻了……
原本我非常小心，可越玩越帶勁，開(kāi)心得漸漸忘了老師的存在。
玩著玩著我發(fā)現(xiàn)量角器翻的次數(shù)比三角尺要少，急不可耐地把我的“偉大發(fā)現(xiàn)”告訴肖飛洋：“老肖，我的量角器防御力很強(qiáng)！”并演示給他看�？上Я拷瞧麝P(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，打了五次，全翻了！
過(guò)了一會(huì)兒，肖飛洋拿著他的鐵尺，對(duì)我說(shuō)：“你打得翻這個(gè)嗎？”我接過(guò)他的鐵尺，用三角尺用力一打，鐵尺因?yàn)樘囟鴽](méi)“飛上天”，只是“翻了個(gè)跟頭”。
我對(duì)肖飛洋說(shuō)：“打假的嗎？”肖飛洋回答說(shuō)：“好！”我們倆打了一場(chǎng)，忘乎所以，數(shù)學(xué)老師走了過(guò)來(lái)我們還沒(méi)察覺(jué)。等老師“搶”走了我們的尺子，我們才如夢(mèng)初醒。
班主任周老師也來(lái)了，知道事情的經(jīng)過(guò)后，周老師批評(píng)了我倆，當(dāng)時(shí)我心里有些不服氣：“我們過(guò)得快樂(lè)，為什么不可以？口頭批評(píng)一下就行了，干嘛還要寫(xiě)說(shuō)明書(shū)啊？恨！”
當(dāng)我平靜下來(lái)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)時(shí)，回想老師說(shuō)的話，才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤：玩要有度，上課時(shí)間就是學(xué)習(xí)時(shí)間。我以后只在課余時(shí)間彈尺子了。
尺的六年級(jí)作文5
啊，《美好的回憶》（中學(xué)入學(xué)考試的作文題目），這是多么熟悉的字眼呀！美好的回憶就像海灘上的貝殼，色彩斑斕，各種各樣，數(shù)也數(shù)不清。美好的回憶，要數(shù)我書(shū)桌上的那半截閃爍著金色光芒的斷尺了。
“哎呀！”我不禁驚叫一聲。怎么就忘帶尺子了呢。我這個(gè)腦袋瓜，真是越來(lái)越糊涂了。遭，現(xiàn)在怎么辦？今天明明是升學(xué)考試呀，我……現(xiàn)在好啦，出現(xiàn)了幾何題，我又沒(méi)有尺子，會(huì)做也做不了，白白的幾分丟掉了……這時(shí)的我非常著急緊張，看著同學(xué)們的手飛速地寫(xiě)，聽(tīng)著他們寫(xiě)字的“沙沙”聲，我更是不知所措，心里“怦怦”直跳，額上直冒冷汗，手心快濕透了。我真希望有多啦Ａ夢(mèng)來(lái)幫我。“你需要尺子嗎？”啊，真的是多啦Ａ夢(mèng)嗎，噢，不是，是個(gè)女同學(xué)，只見(jiàn)她扎著馬尾辮，圓圓的'大眼睛發(fā)出善良的神色，櫻桃般的小嘴笑得那樣甜，那樣美……“你要嗎？”她再次問(wèn)我�！耙�！要！”千鈞一發(fā)之際，談不上什么禮貌，什么紳士風(fēng)度了。只聽(tīng)見(jiàn)“啪——”的一聲，她將那把嶄新的粉紅色尺子分成兩截了——啊，原來(lái)她只有一把尺子，但是，為了我，為了我能夠完成考試，她，她竟……這時(shí)的我簡(jiǎn)直傻了眼，我不敢相信，我更加不敢拿她的尺子。“來(lái)，拿著吧，還要考試呢！”說(shuō)著，她把尺子放在我手里，便埋頭寫(xiě)起來(lái)了�！翱禳c(diǎn)寫(xiě)吧！”她再次悄悄地對(duì)我說(shuō)。于是，我很不自然地寫(xiě)起來(lái)了，幸好，所有的題目我都會(huì)做，真是多虧這把尺子，不，應(yīng)該是這位女同學(xué)�！傲崃崃帷笨荚囃戤叄野言嚲斫簧先�，就立刻去找她了。我走出教室，站在走廊里，目之所及，哪里都是考生，我根本找不到她。望著手里拿著這把尺子，我激動(dòng)得流出了眼淚：“謝謝你！”
留著一絲絲懷念，留著一絲絲感激，每當(dāng)坐在書(shū)桌前，我就會(huì)看看這把尺子，看看這把閃爍著金色光芒的尺子。
啊，這一個(gè)美好的回憶，就像這把尺子一樣，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，愿這種金色的精神灑遍人間！
尺的六年級(jí)作文6
我們每個(gè)學(xué)生的文具盒里都裝著一個(gè)套尺袋，一個(gè)套尺袋里的四個(gè)文具，各有不同的姿態(tài)，各有不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。
量角器在里面，形狀算不上漂亮，身體矮而胖，而且天生是半個(gè)圓，但是在四個(gè)文具中，是掌握信息最多的，他身上密密麻麻的刻滿了各種度數(shù)和分割線，在所有的文具中，應(yīng)該算得上是一位博學(xué)又飽經(jīng)風(fēng)霜的“老者”了，當(dāng)然，他的用處也是非常大的，測(cè)量三角形的度數(shù)絕對(duì)不能少了他，畫(huà)三角形時(shí)，也是以它為主。
直尺是四個(gè)文具中最肯吃苦的，最肯賣力的，它的姿態(tài)可不如三角板們好看，是直落落的線段，它的工作是最吃力的，最復(fù)雜的，最多的，測(cè)量線段時(shí)，是以它為主，畫(huà)三角形，正方形，長(zhǎng)方形也不能少了它，而且它的工作不僅限于數(shù)學(xué)，在語(yǔ)文中，也有它的身影，有時(shí)畫(huà)波浪線也需要它，它怎是傷痕累累，它的壽命也是最短的。
直角四角板和銳角三角板是一對(duì)好兄弟，雖然它們的能力沒(méi)有量角器和直角那么強(qiáng)，可是作用也不小，畫(huà)三角形是它們天生的強(qiáng)項(xiàng)，它們也可以用來(lái)測(cè)量線段，它們還是直角畫(huà)的絕對(duì)的好幫手，所以在很多工作中，也能見(jiàn)到它們那勤勞的身影。
一個(gè)小小的套尺袋里面競(jìng)?cè)徊刂@么多秘密而又有趣的事，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！
尺的六年級(jí)作文7
文明是一縷陽(yáng)光，照亮每一寸土地；文明是一滴甘甜的雨露，滋潤(rùn)每一片土地；文明是一顆種子，綠化每一片土地……
文明是尺，衡量品行。記得有一次和媽媽去買菜，可能我走的急了，剛出門就和一位路人撞上了，我正想跟他道歉，還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，他就說(shuō)了一句：“你沒(méi)長(zhǎng)眼睛��？神經(jīng)病。”我聽(tīng)了非常生氣，剛想告訴他我又不是故意的的時(shí)候，媽媽說(shuō)了“對(duì)不起”。那人才嘟嘟囔囔的走了。
買完菜回到家，我跟媽媽說(shuō)：“媽媽你為什么要跟那個(gè)人道歉？”媽媽說(shuō)：“你看啊，他不懂禮貌那是他的事，如果我們?cè)俨欢Y貌社會(huì)豈不是會(huì)更糟糕，我們只要自己做到嚴(yán)以律己就好。”聽(tīng)完媽媽的一番話，我才恍然大悟，原來(lái)媽媽不是軟弱，而是講文明！
文明是尺，衡量品行。周末在小區(qū)里散步，我發(fā)現(xiàn)腳下有一片爛紙，本想直接走過(guò)去，轉(zhuǎn)眼一想，如果我把這片爛紙撿起來(lái)扔到垃圾桶里地上就干凈了。從此，每當(dāng)看到腳下有果皮紙屑，我都會(huì)撿起來(lái)扔垃圾桶，想到我也為美化環(huán)境出了一份力，覺(jué)得自己棒棒噠……
文明是尺，衡量品行。
牽手文明，讓我們一起行動(dòng)吧！
尺的六年級(jí)作文8
戒尺，這個(gè)名字應(yīng)該不陌生吧？是的，從古至今，從私塾到學(xué)校，相信大多數(shù)的同學(xué)都見(jiàn)過(guò)。
戒尺，外觀和別的尺子沒(méi)什么區(qū)別，許多同學(xué)卻對(duì)它恨之入骨。因?yàn)樗怯脕?lái)懲罰的，打起人來(lái)十分痛。有的學(xué)校用戒尺打人成為家常便飯，許多媒體曾經(jīng)報(bào)道過(guò)戒尺打人的事件。
曾經(jīng)，我也和許多同學(xué)一樣十分討厭戒尺，因?yàn)槲乙彩潜唤涑叽蜻^(guò)的受害者。但是每當(dāng)被打完的那一刻，就會(huì)深深地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且下次再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)，因?yàn)橄麓尾幌朐俦淮蛄恕?/p>
戒尺是一個(gè)兩面性的東西。一面是收獲，讓你長(zhǎng)記性，接受教訓(xùn)，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤；而另一面付出，讓你受到皮肉之苦，在同學(xué)們面前丟面子。同學(xué)們往往注意到的是戒尺不好的一面，卻從不注意它好的那一面。
正確看待這一問(wèn)題？其實(shí)我們可以換個(gè)角度，首先，戒尺只是工具，老師基于愛(ài)心和責(zé)任，運(yùn)用它，是希望學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)；其次，批評(píng)是老師的教育方式之一，與表?yè)P(yáng)良好地結(jié)合成老師培養(yǎng)學(xué)生成才的主要手段；其次，犯錯(cuò)后沒(méi)有受到處罰（代價(jià)），就不會(huì)記憶深刻，促進(jìn)自省、革新。
凡事都有兩面性，有好的一面也有壞的一面，需要你正確理解體會(huì)；一味地負(fù)面理解，反而阻礙我們接受批評(píng)并改正自己的錯(cuò)誤。
尺的六年級(jí)作文9
三寸粉筆寫(xiě)人生，三尺講臺(tái)育桃李
—— 記我的小學(xué)班主任
在人的一生中要經(jīng)歷無(wú)數(shù)位老師，這其間不乏有幽默詼諧型的、嚴(yán)厲型的、慈母型的、還有知識(shí)淵博型的，但給我印象最深的還是我的小學(xué)語(yǔ)文老師李老師，可以說(shuō)她屬于綜合型的，或者說(shuō)是百科型的。望著桌上熱氣繚繞的茶杯，聞著淡淡的茶香，思緒的閘門被打開(kāi)，老師的音容笑貌，舉手投足在眼前浮現(xiàn)，老師的淳淳善誘的教導(dǎo)，以及和老師一起度過(guò)的溫馨愉快的畫(huà)面，編織成了精彩的片段。
李老師，她中等身材，瓜子型的臉蛋，常常燙著卷發(fā)，一身整潔樸素的衣裳，勾勒出一個(gè)普普通通的人民教師，就是這樣一個(gè)普普通通的教師，在平凡的工作崗位上，用她的耐心和愛(ài)心澆灌著一代又一代祖國(guó)的幼苗。
李老師，您像冬日的暖陽(yáng)，讓我感到人間的溫暖，您是大海上的航燈，給我指引前進(jìn)的方向，您是彌漫在清晨空氣里的鳥(niǎo)鳴，給我心靈的慰藉。
記得那是我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一次，我在上課期間突然發(fā)起高燒，盡管外面飄著滿天的雪花，我的內(nèi)心還是火燒火燎的，小臉蛋紅得像擦了胭脂似的，李老師，發(fā)現(xiàn)后，用她那標(biāo)準(zhǔn)的36.5度的溫度計(jì)（指嘴唇）在我額頭一試，放下課本，給孩子們布置好作業(yè)，二話不說(shuō)就把我送到了醫(yī)院，到了醫(yī)院，老師又是忙上忙下的掛號(hào)，找醫(yī)生，拿藥等，忙的不亦說(shuō)乎，等醫(yī)生給我掛上吊水，老師才坐在我身邊，不時(shí)的給我掖掖被子理理頭發(fā)，看著老師額頭的汗珠再看看外面極不相稱的飛雪，我不好意思的說(shuō)：“老師，您辛苦了！”這時(shí)李老師撫摸著我的頭笑著說(shuō)：“傻孩子，安心治病�！蔽疫煅手c(diǎn)點(diǎn)頭，老師露出了會(huì)心的微笑，那一刻，老師的笑容在我的心中定格。
還有一次，全鄉(xiāng)實(shí)行統(tǒng)考，我的作文僅以一字之差而離題了，分?jǐn)?shù)出來(lái)之后，李老師告訴我，要不是我把作文題目看錯(cuò)，全鄉(xiāng)第一名的桂冠非我莫屬，當(dāng)時(shí)我是后悔莫及，痛不欲生，淚水像斷了線的珠子，“唰”的一下就滾落下來(lái)。李老師一邊給我擦眼淚一邊安慰我，和我一起分析試卷，找出出錯(cuò)的原因，原來(lái)是我把作文題目《上學(xué)的路上》錯(cuò)看成《放學(xué)的路上》了，老師告訴我，這次是個(gè)教訓(xùn)，你要吃一塹長(zhǎng)一智，在以后的考試中一定要慎重讀題。李老師不但沒(méi)有批評(píng)我的粗心大意，而是用語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)給我指引航線。打那以后我無(wú)論做什么事，從沒(méi)馬虎過(guò)。
記憶中，李老師的課總是充滿了讓我們回味的空氣，仿佛空氣里也彌散著老師想要教給我們做人的道理。她在課堂上不但教會(huì)我們書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，更注重知識(shí)的延伸和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，學(xué)習(xí)了《 小英雄雨來(lái)》，她給我們講我國(guó)的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，講我國(guó)的苦難歷史，講我們今天幸福生活的來(lái)之不易，是多少仁人志士用鮮血和生命換來(lái)的，激起了我們的愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定我們奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)的信念。
李老師，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生。清晨和學(xué)生們一起朗讀，朗朗的讀書(shū)聲在校園里回蕩，依依呀呀，好不融洽。記得一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，而李老師，嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤，及時(shí)扭轉(zhuǎn)我們心靈的羅盤(pán)。她對(duì)我們不但言傳而且身教。在她的精神引領(lǐng)和知識(shí)傳授下，送走了一屆又一屆的學(xué)生。用三寸粉筆寫(xiě)出了人生風(fēng)流，把三尺講臺(tái)拓展成千頃苗圃。
后來(lái)，李老師因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)突出，被調(diào)到縣城任教了，再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她，前不久，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，李老師由于一心撲在教學(xué)上，積勞成疾，被查出是癌癥晚期。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)噩耗時(shí)，我不敢相信自己的耳朵，感嘆人生短暫的同時(shí)，怨恨蒼天的不公！四處打探老師的住處，多想再去看看我那可親可敬的老師。
如今，我也成為一名光榮的人民教師，常言說(shuō)：愛(ài)過(guò)知情重，醉過(guò)知酒濃�，F(xiàn)在初為人師的我深刻體會(huì)到，師者，不僅僅是傳道授業(yè)解惑也，她還需要有一種奉獻(xiàn)精神。在我的心中：李老師，您是默默奉獻(xiàn)的大地，讓我們依偎在您肥沃的土壤；您是蔚藍(lán)色的天空，讓我們?nèi)缧埴椬杂娠w翔；您是一把五彩的畫(huà)筆，為我們描繪宏偉的藍(lán)圖。李老師，在我今后的教學(xué)生涯中，您是我黑夜里的路燈，您是我的明鏡，您的師魂永駐，我一定將您的師德傳承！
尺的六年級(jí)作文10
一厘一寸比，一寸固然長(zhǎng)；一寸一尺比，一寸顯然短。只看一厘比一寸，不看一寸比一尺，就分不出寸的長(zhǎng)度了。
——題記
都說(shuō)一個(gè)人要進(jìn)步，如何得以進(jìn)步？人就是在這樣的相互比較下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的，我也不例外。
在班級(jí)里，大家提到書(shū)法，一定會(huì)想到我，我也以能寫(xiě)一手好字而感到自豪�？烧l(shuí)又能想到我的書(shū)法學(xué)習(xí)也是在邊學(xué)邊比，邊比邊學(xué)的過(guò)程中逐漸提高的呢？
剛上小學(xué)時(shí)，媽媽便讓我在周末跟著藝術(shù)學(xué)校老師學(xué)寫(xiě)硬筆，在課堂里，老師經(jīng)常會(huì)表?yè)P(yáng)我，我為此很自滿。到三年級(jí)時(shí)，媽媽告訴我“一山還有一山高”，并極力勸說(shuō)我去另一個(gè)地方學(xué)寫(xiě)字，據(jù)說(shuō)我新拜的老師是我原來(lái)硬筆老師的老師。起初，我不相信。當(dāng)我走入教室，鴉雀無(wú)聲的環(huán)境讓我放慢了腳步。徜徉在一個(gè)書(shū)法世界，在這里，個(gè)個(gè)都是高手中的高手。聽(tīng)老師依次介紹：這一位是全國(guó)特等獎(jiǎng)得者，那一位是全國(guó)……我一臉不屑的神情忽然嚴(yán)肅了。他們的字剛勁有力，入木三分，筆潤(rùn)流暢，排列整齊，令人不住驚嘆。
新老師讓我拿起筆先寫(xiě)幾個(gè)字看看，我龍飛鳳舞地寫(xiě)了一首詩(shī)，就聽(tīng)到新老師說(shuō)我指腕分工不對(duì)、運(yùn)筆重輕不對(duì)、結(jié)構(gòu)處理不對(duì)，心中頓時(shí)涌起一陣羞愧。我寫(xiě)的字，跟旁邊同學(xué)寫(xiě)的字，為什么有如此大的區(qū)別呢？剛才還驕傲的我瞬間感覺(jué)頭也抬不起來(lái)了。
之后，每到周末我便到新老師處苦練硬筆。我先從寫(xiě)字姿勢(shì)練起�！邦^正、身直、肩平、足安”，對(duì)我來(lái)說(shuō)是，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。每次老師強(qiáng)調(diào)后我都撐不過(guò)30分鐘，總是寫(xiě)著寫(xiě)著就像“睡著”了似的——頭歪到了一邊。慢慢地，我的寫(xiě)字姿勢(shì)開(kāi)始糾正過(guò)來(lái)。從寫(xiě)字姿勢(shì)到執(zhí)筆方法，再到運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)處理，經(jīng)過(guò)努力練習(xí)，我的字終于有了極大的進(jìn)步，從原來(lái)只有一寸長(zhǎng)的水平，長(zhǎng)到了一尺，成了別人心中的榜樣。當(dāng)別人驚嘆我的書(shū)法時(shí)，我因自己的努力而自豪。
從前，我是寸，只會(huì)俯視一厘，卻不敢高攀一尺�，F(xiàn)在，我是尺，自豪地朝著更加高的目標(biāo)前進(jìn)，與更多人去比較。
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