睜開雙眼的第一次，是完全顛倒的世界。印象中仿佛你正是模糊地對我微笑著。那時，腦海里的第一個想法便是，能遇到你，真好。
　　兒時頑皮，總在長夜散步時分踩你的影子，一會踩左手一會踩右腳，玩得累了，撒嬌的蹲在地上說什么也不肯再走了。你萬般無奈的蹲下身，與我平視，二話不說將我高高抱起，任由我在你的臂彎里興奮的大吼大叫。
　　 時光荏苒，當(dāng)我第一次穿上新的校服時，你眼里的笑意和欣慰漾得那么滿，那么濃。無知的我那時什么都不懂，總習(xí)慣一遇到不論大小問題總是第一個向你求助，你自是惱怒的，但是心里同時也不舍。無憂無慮的，我蹣跚地的被你牽著，跨過了一個又一個小山丘。
　　終有一天我會懂事，嘗試著為你分擔(dān)肩上的勞累和疲倦，可你總嗔怪我將你看得年紀(jì)大。我想我都懂得，那個你極力為我掩飾所不希望我觸碰的骯臟的世界。原來不覺中你早已白了雙鬢，卻是辛苦自知。我在你的保護(hù)殼里面活的那么天真，那么快樂�？偸轻j釀了千言萬語，卻又經(jīng)常在口中打了個轉(zhuǎn)又咽了回去。
　　或許這樣的我會讓你覺得我有些過于矯情，十幾個春夏秋冬的日日夜夜，我伏在你的身畔，聽你用那溫柔恬淡的語氣訴說一段又一段斑斕的生活，從不曾想象過你也許有一天會老去。
　　我不敢想象未來無盡又無聊的沒有你的日子里，是否上帝實在太過自私了？你可知我沒有了你，那黑暗漫長的歲月中又該如何獨(dú)自度過？
　　而今，任憑那風(fēng)吹的樹葉婆娑，交錯的陰影中有絲絲縷縷的陽光所透過的燦爛光芒。曾經(jīng)幻想能為你梳一次頭，老舊的舒服的木梳滑過你長而柔的青絲，夾雜著幾縷銀絲。窗外陽光大好，將房里的木質(zhì)家具曬得暖洋洋的，歲月靜好。
　　回想過去。一路有你，我的天空永遠(yuǎn)陽光燦爛；一路有你，再多的苦澀也覺得甜蜜；一路有你，無數(shù)的打擊不過是過眼云煙。一路有你，是我這生最幸福的奇遇。
　　你若安好，便是晴天。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫作指導(dǎo)，心理描寫方法】
　　心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚�可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根�?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
　　小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
　�。�1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
　�。�2）使用假設(shè)，流露心理活動。
　�。�3）字里行間，流露著“想”。
　�。�4）直接抒發(fā)心中所想。