周六，鄰居劉之濤到我家玩，他提出和我下跳棋，我爽快地答應(yīng)了。
　　我選了藍(lán)棋，劉之濤選了黑棋，擺好各自的棋子，我們便開始了較量。
　　剛開始時(shí)，劉之濤占上風(fēng)，他絞盡腦汁，總在想辦法連跳，而我則不緊不慢地移動(dòng)大部隊(duì)，并不跟他比速度。
　　因?yàn)槲沂谴蟛筷?duì)一起走，所以贏得了更多連跳的機(jī)會(huì)。而劉之濤，精力都在連跳上，而忽略了整體局勢(shì)。我的大部隊(duì)已到雙方交界地區(qū)，他的棋卻零星地分布在各個(gè)地域。
　　我本以為我已穩(wěn)操勝券，不想劉之濤也意識(shí)到了失誤，他氣呼呼地說：“哼，真該死，你為什么不提醒我？”這讓我哭笑不得，你可是我的對(duì)手，我怎么會(huì)提醒你呢？這時(shí)，棋局已到中旬，我稍占優(yōu)勢(shì)，但劉之濤也要反攻了，我可不能疏忽。
　　劉之濤充分利用了他的聰明才智，連走幾步好棋，嘴角總掛著輕蔑的微笑。
　　我也不甘示弱，有條不紊地指揮我的部隊(duì)迅速前進(jìn)。棋局已近尾聲，雖然劉之濤早已發(fā)現(xiàn)了漏洞，但還是晚了一步，我贏了。
　　勝負(fù)已定，劉之濤憤憤地說：“哎，還是我太大意了，我本可以贏你的，我要和你再斗一局�！蔽倚χ鴵u搖頭，就算再斗一局，我也照樣贏你。
　　棋局早已結(jié)束，劉之濤卻還耿耿于懷。他無休無止地抱怨自己疏忽大意，認(rèn)為自己的技術(shù)一定能勝過我，我真為他感到悲哀。
　　這次下跳棋的經(jīng)歷告訴我，做事時(shí)要靜觀大局，不能為出風(fēng)頭而舍掉取勝的時(shí)機(jī)，到時(shí)便會(huì)后悔莫及。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫事技巧】
　　寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
　　（一）怎樣寫事
　　一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了。
　　二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
　　三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
　�。ǘ�）怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
　　寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。