一件事的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的一件事的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
一件事的作文 篇1
看過令人熱淚盈眶的電視劇嗎？聽過觸及你心靈的哭聲嗎？這些大家都認(rèn)為是感動。那么生活中的每一個小細(xì)節(jié)也會使我們感動嗎？是的，也許你路過一個毫不起眼的小道的時候，感動就發(fā)生了……感動，是沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而明亮；感動是熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敬；感動，是令人心折的白雪，領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。
這不，在我身上就發(fā)生了一件令人感動的事，那是一個“陽光明媚。的星期天，我自己在家閑來無事就打算去附近的商店買點零食和手工用品，心里打著邊吃零食邊做手工的想法，光說不做可不是我的風(fēng)格，于是，我馬不停蹄的收拾好東西后就拿著鑰匙出門了。
可是我剛買完東西出來時，本來還陽光明媚的天突然電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，下起了傾盆大雨，這鬼天氣真的'是陰晴不定啊！怎么辦！怎么辦！我沒有帶傘啊！要是換做是以前的“毛毛細(xì)雨”我還可以當(dāng)成“雨中散步”��！可是現(xiàn)在的雨點一滴如黃豆一般大，在雨中站上一秒鐘，全身瞬間被淋濕，這讓我怎么回家��！，
雖然站在屋檐下但是身上還是被濺到了雨點，在我有了沖出去的念頭的時候，突然出現(xiàn)了一位阿姨：“小朋友，你沒有帶傘嗎？你家人在附近嗎？你沒帶傘怎么回家呢？”阿姨的一對問題像我砸過來，讓我措手不及不知如何回答。
阿姨像是看出了我的窘相，于是又說了一句：“不好意思啊，小朋友，你別介意，阿姨就是太著急了，你若是沒有帶就用我這一把吧�！毕啾葎偛胖钡臉幼樱@時阿姨語速也慢下來了，顯得她更加和藹可親了。
看到阿姨是真心關(guān)心我的模樣，我也就放下戒備心了，于是，我就說：‘謝謝阿姨給我用傘，可是，阿姨你怎么回去呢？’“我打個車回家就可以了�！卑⒁虧M不在乎的說到。
這是一個陌生人啊，陌生人啊！這位阿姨都可以這樣關(guān)心我，那么我們又有什么理由不去幫助別人呢？這個美麗的世界上，還是心靈善良，內(nèi)心美好的人多的，我們也帶給別人來自陌生人的感動吧！
一件事的作文 篇2
“劉小曉哭了!”我正坐在自己的位置上做作業(yè)，這時，坐在我后面的陳大名喊了一聲，我扭過頭一看，小曉正伏在自己的位置上，嗚嗚嗚地哭得很傷心，坐在她旁邊的王妮妮忙著勸她�！罢l弄哭了小曉?”班長厲聲問道�！笆枪磐掀��！贝蠹抑钢磐掀ぁ９磐掀ぴ泄艂チ�，因為常常拖欠作業(yè)，大家就給他起了個綽號，叫習(xí)慣了，都快把他的真名忘了。
古拖皮被小曉一哭，也慌了手腳，他張口結(jié)舌：“我……我……沒有動到她�！贝蠹野褢嵟哪抗馔断蚬磐掀�，顯然，他的.解釋沒能得到大家的諒解。“肯定是你扯了他的頭發(fā)，或是踩了她一腳……”“我也看見古拖皮從小曉邊上過�！贝蠹移咦彀松嗟財�(shù)落古拖皮，這時候的古拖皮，就是有十張嘴恐怕也說不清楚。他愣在那里，眼睛瞟了一下小曉，嘴里不停地說：“我沒動她，她自己愛哭唄!”班長叫古拖皮向小曉道歉，古拖皮說啥也不肯。
小曉的好友們都湊了上來，關(guān)切地問小曉怎么回事。這時，細(xì)心的王寧才發(fā)現(xiàn)，小曉的試卷上有這么一行字：“晚上經(jīng)�？措娨�，成績不好，請老師嚴(yán)管!”原來是小曉怕老師批評，才傷心地哭了。大家都安慰她，把古拖皮給忘了。
古拖皮知道了原委后，更加神氣地吼道：“都說不是我嘛!你們狗眼看人低!”“誰叫你經(jīng)常招惹別人?同學(xué)之間，要相互尊重!”李老師突然出現(xiàn)在古拖皮面前，古拖皮只好灰溜溜地潛回自己的位置上。
一件事的作文 篇3
記得在開學(xué)正式上課的第一天，大家都很開心，懷著一顆自信心，決定要在這一學(xué)期好好學(xué)習(xí)�？山裉靺s發(fā)生一件不幸的、感人的事。
早上，剛開始上英語課，薛老師抱來了一個很大、很重的箱子，里面是這學(xué)期用的教材。我心里想：這么重的東西，薛老師怎么可以自己搬呢?應(yīng)該叫一些學(xué)生來搬嘛。況且，天氣潮濕，地上很滑。自己搬著一個比自己大的箱子，眼看不到路，這樣是很容易滑倒的!
薛老師把箱子往講臺上放，讓同學(xué)們發(fā)下去，自己又去搬另一箱。
這次，老師好久都沒來，我的心里突然涌出一種不祥的`預(yù)感……
高老師來到了班上說薛老師在搬箱子時沒看到腳下有一個箱子，一不留心，便摔了個四腳朝天……我心里又想：天啊!薛老師摔了一跤，要不要緊，她會來給我們上課嗎?
高老師又說：“我對薛老師說這節(jié)課還是給我上吧，但薛老師說不行，你上了我的課，我就要不回來了�！�
過了幾分鐘，薛老師一瘸一拐地走進(jìn)了教室講臺，全班想起了暴風(fēng)雨的掌聲。薛老師只是微微的點了點頭，便開始給我們上課了。
在上課時，薛老師說摔跤時把腳扭了，發(fā)紫，腫得想塊包，鞋都快磨破了!記得以前四年級時的一場大雨的中午，快校門了，保安亭和大廳似乎沒有老師。后來，學(xué)校廣播說薛老師是光著腳丫，冒著大雨跑來學(xué)校值日。
現(xiàn)在想起上英語課時和以前的事。我感覺到了老師是為我們的學(xué)習(xí)著想，如同第二個母親。我會更加尊敬、愛戴每一位老師。
教師評語：這篇文章小作者用樸實無華的語言將一個盡職盡責(zé)的老師形象完整得展現(xiàn)了出來。不過，本文用詞不準(zhǔn)確，語句不通順。如：“高老師又說：‘我對薛老師說這節(jié)課還是給我上吧，但薛老師說不行，你上了我的課，我就要不回來了。’”小作者是要表達(dá)什么呢?
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