一件事的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的一件事的作文3篇，歡迎大家分享。
一件事的作文 篇1
歲月的流逝會(huì)無情地卷走了許多記憶，可有一樣記憶它是刻骨銘心的，那就是愛，它是世界上最強(qiáng)大的力量，總是讓人記憶猶新。
記得今年的一個(gè)炎炎夏日，我興匆匆地陪老爸到工商聯(lián)澧陽路改造志愿服務(wù)站值班�？吹嚼习值募t色志愿者標(biāo)志帽，我饒有興趣地戴在自己的頭上，老爸笑吟吟地對(duì)我豎起了大拇指，說：“你這還真有志愿者的風(fēng)采呢！”可一會(huì)兒我就后悔了，這有什么意思哦？炎熱的天氣讓我滿頭大汗，街道上鋪天蓋地的灰塵、來往穿梭的機(jī)動(dòng)車尾氣，也讓人莫名其妙地厭煩。
可正在這時(shí)，眼前出現(xiàn)的一幕讓我不由大吃一驚。原來，路邊有一位盲人阿姨，正顫顫巍巍地橫過馬路，因?yàn)榭床灰娗懊娴降子袥]有障礙物，只能非常吃力地用手杖摸索著前進(jìn)。馬路上的.車依然川流不息，我心頭閃過兩個(gè)字：危險(xiǎn)！也沒顧得多想，就三步并作兩步跑過去，急忙扶住盲人阿姨說：“阿姨，就讓我來扶您吧！”阿姨說：“謝謝你，小朋友！你可真是個(gè)好孩子！”“不用謝，舉手之勞的事。”我答道。“小朋友，可千萬不要這樣說，有的人不但不給我們幫忙，還有的人經(jīng)常和我惡作劇呢！”阿姨說著，這時(shí)我分明看到阿姨臉上有無法掩飾的感動(dòng)神情。盲人阿姨在我的帶領(lǐng)下，路走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)�，不一�?huì)就順順利利地橫過了馬路。
我興高采烈地回到了爸爸身旁，原來懊惱不已的心情一掃而光。是啊，助人為樂，大愛無疆，只要我們?cè)谛枰獛椭娜嗣媲坝啦谎詶墸@個(gè)世界一定永遠(yuǎn)陽光燦爛！
一件事的作文 篇2
今天在學(xué)校有一件事很讓我遺憾，那就是老師在跳繩選拔的時(shí)候，我沒有被選上。今天上午在做大課間的時(shí)候，我很奇怪，怎么有這么多體育老師在每個(gè)班站著，原來他們要選出一些同學(xué)代表學(xué)校來錄視頻，這個(gè)是一件很光榮的事情。
可是好運(yùn)沒有落在我頭上，因?yàn)槲依鲜潜惶K絆倒，跳繩還不熟練，所以我被調(diào)到后面了。我從第一排逐漸被調(diào)到了第五排，接著又依次往后，很多人都從我的.面前走過，說明我跳得很不好，因?yàn)樵娇亢蟮奶迷讲缓谩?/p>
選上的人被留下來，我們還以為他們要單獨(dú)訓(xùn)練，誰知道老師居然是讓他們寫名字，看來他們真的是要代表學(xué)校錄像了。那些被選上的人很優(yōu)秀，因此他們可以獲得機(jī)會(huì)去代表學(xué)校錄像。如果表現(xiàn)好，學(xué)校就可以被表揚(yáng)。我們班被選上的人，占我們班的十分之三，有20幾個(gè)人。我感到很遺憾，我沒有被選上，因?yàn)槲业奶K還不夠好。
下午的時(shí)候得知他們第二節(jié)課和放學(xué)后都要訓(xùn)練，而我們不用，我心里便偷著樂�？墒沁^了一會(huì)兒我就樂不起來了，他們練也是一種榮譽(yù)啊，如果挑一些跳不好的人去錄視頻，那我們學(xué)�？隙ㄅ琶懿�。
過幾天他們就要為學(xué)校拍視頻，為學(xué)校爭光，而我們卻不能。我要把我的跳繩更上一層樓，爭取下一次錄像的時(shí)候能夠參與，為學(xué)校爭光。雖然我沒有被選上，但是我并不氣餒。這說明，我在跳繩方面，還需要進(jìn)步，也同樣希望這次被選上的人，可以給學(xué)校拿一個(gè)好成績。
一件事的作文 篇3
就在我們即將小學(xué)畢業(yè)的總復(fù)習(xí)階段，平靜的學(xué)習(xí)生活遭到了“雷擊”，我最喜歡的郭老師要離開我們?nèi)ソ虅e的年級(jí)了。如果她能陪我們到小學(xué)的最后一天該多好！真是一件讓人遺憾的事。
我是一個(gè)好動(dòng)的孩子，總是不由自主地想動(dòng)點(diǎn)什么，筆、尺子、紙、書都是我的手隨時(shí)摸索的東西。為了讓我徹底改掉這個(gè)毛病，養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣，郭老師多次與我談心，有說服教育式，有聯(lián)合家長式，有“五雷轟頂”式……我感覺到了她對(duì)我的`一片苦心，也讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性，樹立了改正錯(cuò)誤的信心。
郭老師不僅是我最喜歡的老師，也是我們?nèi)嗤瑢W(xué)喜歡的老師。當(dāng)我們管不住自己的時(shí)候，她的批評(píng)讓我們折服；當(dāng)我們學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)候，她講的小趣事讓我們輕松……
這一刻終于來臨了，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，郭老師沉默了許久，讓我們很奇怪，一向開朗的老師為什么會(huì)這樣。這一刻的沉默形成了“掉根針都會(huì)聽得到”的局面。還是老師打破了這份沉靜，告訴我們：“孩子們，這是我教你們的最后一節(jié)數(shù)學(xué)課了，明天我就要去四年級(jí)報(bào)道。老師真舍不得離開你們，真想親自把你們送入初中的大門，真想……”老師的聲音哽咽了。接下來就是群蛙爭鳴般的騷亂，同步的聲音有“為什么”，不同步的聲音有各種對(duì)這個(gè)安排的指責(zé)，此刻的氣氛異常激烈，還有的同學(xué)在哭……
再之后的幾天，就是老師們對(duì)我們的安撫教育，結(jié)果就是一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：四年級(jí)的孩子們比我們更需要郭老師。
至此，最終的結(jié)果只有一個(gè)，郭老師不能陪我們走完小學(xué)歷程，她不能親自送我們走進(jìn)初中的大門了。我想，無論是在我們心中，還是老師心中，這都將成為一件永遠(yuǎn)遺憾的事。
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