發(fā)生的一件事作文

時(shí)間：2024-09-23 14:16:01 記敘文我要投稿

[必備]發(fā)生的一件事作文3篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的發(fā)生的一件事作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[必備]發(fā)生的一件事作文3篇

發(fā)生的一件事作文篇1

　　今天，太陽(yáng)高照、萬(wàn)里無(wú)云、陽(yáng)光明媚。

　　空氣中有一股甜絲絲的香氣，四周草翠花開(kāi)、鮮花盛開(kāi)。有的還含苞欲放，像一位亭亭玉立的少女。有的卻以鮮花怒放。綠色的小草在風(fēng)中微微地?fù)u動(dòng)，好像在跳舞。荷葉上滾動(dòng)著一顆顆晶瑩的.雨珠，像一顆顆珍珠，美得很！我今天一大早就起床了，你猜我去干什么？上學(xué)？和朋友一起去玩？出去散歩？NONO！sorry！你答錯(cuò)了！還是告訴你吧！

　　今天我要去電影院看電影。吃過(guò)早飯，我和爸爸開(kāi)車(chē)去看電影。一路上，我們的車(chē)經(jīng)過(guò)了熱鬧非凡的超市，熱火朝天的餐館。館主忙的不可開(kāi)交，還有安靜無(wú)比的的田野，在這里幾乎可以聽(tīng)到心跳聲。我們來(lái)到了電影院，電影院四周干干靜靜、一塵不染，一看就知道被人精心打掃過(guò)。我專(zhuān)心至志、一絲不茍、聚精會(huì)神、認(rèn)認(rèn)真真的看電影。忽然，一位年逾古稀的老奶奶的毛線團(tuán)掉了，旁邊有幾位青少年卻沒(méi)有幫忙。

　　由于電影院燈光很暗，加之我跟她間隔很遠(yuǎn)，人有很多，我只能眼巴巴的看著老奶奶孤立無(wú)援。這時(shí)，一位小姑娘跑過(guò)去撿起了毛線團(tuán)，還給了老奶奶。我什么也沒(méi)說(shuō)，離開(kāi)了電影院……這次的經(jīng)歷讓我明白了，身處社會(huì)，大家都是一家人，沒(méi)有人能力開(kāi)社會(huì)獨(dú)立生存，幫助別人就是幫助自己，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是：“樂(lè)于助人�！�

發(fā)生的一件事作文篇2

　　不知是誰(shuí)說(shuō)的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中煎熬”，以至于在一首叫做《飄搖》的歌中也提到“沉默是煎熬”，敘事作文：發(fā)生在課堂的一件事。我想那兩個(gè)人太有先見(jiàn)之明了。而我，現(xiàn)在也總算體會(huì)到了這種感覺(jué)，親身體會(huì)了在沉默中煎熬的感覺(jué)，同時(shí)另一人也體會(huì)到了在沉默中爆發(fā)的感覺(jué)。

　　那天是星期二，是我們這一學(xué)期最倒楣最害怕的一天，是羅老師最傷心“最絕望”的一天。那是在上第一節(jié)課語(yǔ)文課的時(shí)候。我們上的是16課《大自然的語(yǔ)言》在上了一小半的時(shí)候，故事的帷幕拉開(kāi)了，“好戲”開(kāi)始上演。

　　羅老師問(wèn)了一個(gè)他認(rèn)為簡(jiǎn)單的問(wèn)題。課文在什么地方說(shuō)明物候的哪些知識(shí)？影響物候有哪些因素？本來(lái)，大家就不愛(ài)舉手，今天也一樣。這不，羅老師連問(wèn)了好幾遍，眼光在每個(gè)同學(xué)的身上掃了好幾遍。那眼光像是期待，但我們還是沒(méi)有人發(fā)言。老師的眼光象要穿透我們的心臟，讓我們頭皮一陣發(fā)麻。那眼光，像一塊千斤石，壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。那眼光更像穿透鏡一樣，似乎要穿透身體，看到我們心中每一個(gè)角落�！盀槭裁床焕砦遥繛槭裁床慌e手？心到底飛到哪里去了？”盡管他問(wèn)了好幾遍，盡管那眼光咄咄逼人，但大家依然緊閉雙唇，我們好似廟里的泥菩薩，一言不發(fā)。我們習(xí)慣了免開(kāi)尊口，一開(kāi)口，好象就會(huì)丟掉幾百萬(wàn)錢(qián)。

　　我常聽(tīng)說(shuō)：“人的忍耐力是有限的�！蔽蚁�，不只是我，恐怕所有的人的忍耐力也是有限的。在我們好像和羅老師開(kāi)大玩笑的今天，而我們的羅老師，卻更能忍住心中的那股火，避免它引爆炸藥，硬是連問(wèn)了好幾遍�？晌覀冇X(jué)得自己是金剛不壞之身，不怕炸藥，超常穩(wěn)得起。盡管我們已經(jīng)聞到了火藥味。依舊保持著沉默。教室里靜得可怕，聽(tīng)不見(jiàn)一絲雜聲，聽(tīng)不見(jiàn)平常上課前的桌椅碰撞聲，靜得好像可以聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)繡花針掉地。

　　從羅老師發(fā)火開(kāi)始，我們一直都低著頭，眼睛盯著書(shū)，似乎要從書(shū)中看出答案，解救這燃眉之急。羅老師要我們把頭抬起來(lái)。他認(rèn)為，低著頭是在逃避老師的眼光，逃避自己應(yīng)盡的責(zé)任，是“叛徒”，是“逃兵”。抬頭的時(shí)候，，我覺(jué)得，我正在走向懸崖邊，想收回腳，卻不能收回。我想回答老師的問(wèn)題，但好像又說(shuō)不出口。天殺的才知道，我的勇氣哪兒去了。

　　黑板上，有些泛光，老師的身影映在了上面，黑板上的'身影隨著老師的走動(dòng)而飄移不定，我看到的身影，依舊那么高大，像松柏一樣挺直。他有著往日的威風(fēng)，卻少了一股輕松的氛圍，只有那樣的凝固，那樣的絕望。我看見(jiàn)老師的臉，不在是以往那樣嚴(yán)肅里帶著笑容，只有憤懣里帶著傷心。

　　下課了，老師帶著失落的心離開(kāi)課堂了。望著那個(gè)遠(yuǎn)去的背影，我沒(méi)有如釋重負(fù)的感覺(jué)，但卻夾雜著絲絲愧疚。是啊，沉默不是煎熬嗎。

　　今天，我們好像做了一件不該做的事。沉默中的星期二，我們有沒(méi)有長(zhǎng)大，有沒(méi)有懂事呢？因?yàn)榻裉煳疑狭艘还?jié)覺(jué)得很糟的課，是一節(jié)老師失望的語(yǔ)文課。在語(yǔ)文課里，我們浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了老師的準(zhǔn)備。老師太傷心了，大家也覺(jué)得無(wú)聊極了，但愿今后我們不再這樣了。