記憶中的老師記敘文

　　相信大家對作文都再熟悉不過了吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的記憶中的老師記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記憶中的老師記敘文1

　　每個(gè)人的一生都會(huì)遇到讓自己受益終身的人，我就是如此地幸運(yùn)。

　　她就是我的語文老師，她有著一頭金黃色的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，臉上總是掛著笑容，那笑容就像一朵盛開的牡丹，高挺的鼻子下有一張櫻桃嘴，說起話來那聲音可動(dòng)聽了。每當(dāng)我看到老師時(shí)，就很想跟她衷心地說一句：有您，真好！因?yàn)槔蠋熌�的教育方法令我難忘，讓我受益。

　　記得那天早讀課，語文學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀完后，讓大家自由讀背。布置完后，同學(xué)們有的自己讀背，有的在組長那兒背，有的與同桌互相抽背，而我則是趁這個(gè)機(jī)會(huì)在寫昨晚未完成的語文作業(yè)。我寫沒多久您就出現(xiàn)了，您告訴我現(xiàn)在是讀書時(shí)間，不要寫作業(yè)。我的臉?biāo)⒌募t了，趕緊將作業(yè)收起來，開始讀書。早讀課后，我又將剛剛沒寫完的作業(yè)拿了出來，這時(shí)您走了過來，問道：“你昨天怎么沒有完成作業(yè)，是什么原因呢？”我答道：“昨晚的作業(yè)太多，我做完其它作業(yè)已經(jīng)到了1點(diǎn)鐘了�！闭�當(dāng)我以為您要批評(píng)我的時(shí)候，卻見您笑著說道：“作業(yè)多你沒寫完，第二天可以和我說一下，晚上不用寫到那么晚還不睡，這樣休息不好又影響第二天上課。早讀時(shí)間是非常寶貴的，我們不應(yīng)該浪費(fèi)，更不應(yīng)該拿來趕作業(yè)，趕的`效果也不好，你可以再利用第二天的空余時(shí)間把作業(yè)寫好的。”“嗯”。我羞愧地答道，聲音是那么的蒼白無力，小得連自己都聽不到。

　　那一刻我知道了您與別的老師不一樣，您有您的教育方法，您會(huì)先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后再針對性地去解決，而不是不問青紅皂白就一頓批評(píng)。現(xiàn)在，我把以前小學(xué)養(yǎng)成的壞習(xí)慣慢慢改變，努力養(yǎng)成一些好習(xí)慣，我的學(xué)習(xí)成績也在慢慢提高。老師，我沒有把作業(yè)做好，您不但沒有批評(píng)我，反而耐心傾聽，這讓我感受到了您與眾不同的關(guān)愛。我當(dāng)時(shí)就在心里下定決心：以后一定好好完成作業(yè)，一定好好學(xué)習(xí)，改變自己在您心目中不好的印象！

　　這件雖是小事，然而正是這看似平常的小事，影響著我，激勵(lì)著我。老師，是您溫柔的引導(dǎo)，讓我及時(shí)改正了錯(cuò)誤；是您真誠的關(guān)愛，讓我更愛學(xué)習(xí)！

　　我在此發(fā)自肺腑地對您說：老師，有您真好！

記憶中的老師記敘文2

　　她是我的小學(xué)老師，那時(shí)我一年級(jí)。那時(shí)的我覺得自己無所不能，所以便四處搗亂，認(rèn)為大人們也拿我沒辦法。是那位老師改變了我的性格。

　　那時(shí)候的我很調(diào)皮，上課的時(shí)候帶頭插話，下課的時(shí)候領(lǐng)隊(duì)吵呀鬧呀。即使我成績很好，但我在各科老師們的眼中始終是個(gè)“調(diào)皮鬼”。我在課上搗亂，肆無忌憚的講話，睡覺……儼然是一位壞學(xué)生的模樣，副科老師把這些事情告訴給了我的班主任。可我依舊沒覺得怎么樣，小小的我認(rèn)為將無知當(dāng)成了勇氣。

　　這樣接連幾次之后，班主任終于把我叫到了她的辦公室，讓我出乎意料的是，她并沒有像我當(dāng)時(shí)想的那樣兇，而是拉住我的手，我有些吃驚，但她的眼神中盡是和藹與慷慨。辦公室里還有其他老師和同學(xué)，但是那時(shí)的我聽不見任何其他聲音了。

　　我不知道說什么，只是低下頭，不知道說什么。她開口了：“你是一個(gè)善良的孩子對吧，你只是想吸引同學(xué)們的注意力，對吧�！甭牭竭@里我開始抽噎，從一年級(jí)開始我的成績就非常優(yōu)異，但同學(xué)們并沒有特別喜歡我，我只能通過特殊的行為來吸引同學(xué)們的注意力，沒想到老師也開始討厭我了。我的淚水此時(shí)已經(jīng)止不住，我斷斷續(xù)續(xù)地說：我只是想有多一些的朋友而已……”老師抱住了我：“可愛善良、樂于助人的'人才是最受歡迎的，希望你能成為這樣的人�！�

　　在接下來的日子里，我變得不再像之前那樣，我上課開始踴躍舉手，幫助那些不會(huì)題目的同學(xué)解決題目，幫助老師搬運(yùn)書本，收齊作業(yè)……我發(fā)現(xiàn)就像老師說得那樣，當(dāng)我開始為別人著想，別人漸漸意識(shí)到我的“可愛”。我身邊的朋友也越來越多了。

　　時(shí)間像插了翅膀一樣往前飛，但這位老師卻始終在我心中停駐。老師，謝謝您，謝謝您對我的看見，讓我知道我可以用另一種方式去成長。

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