實(shí)用的一件事的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的一件事的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一件事的作文 篇1
人生中的每一天都會(huì)發(fā)生許多讓你感動(dòng)的事情。比如：當(dāng)你做作業(yè)的時(shí)候，媽媽給你削了一個(gè)蘋果，這令你感動(dòng)；在你忘了帶筆時(shí)，同學(xué)借給你一支筆，這令人感動(dòng)；在你玩游戲時(shí)摔了一跤，玩伴上前扶你一把，這令人感動(dòng)……這個(gè)世界上讓人感動(dòng)的事情多得讓人數(shù)不勝數(shù)。
但是，有一件事情卻讓我久久都不能夠忘懷。記得在五年級(jí)的一個(gè)早上，您在班上表?yè)P(yáng)幾個(gè)同學(xué)的作文寫(xiě)得很好。最后，韋老師——您竟然點(diǎn)到了我的名字，我震撼了！后來(lái)您又當(dāng)著全班同學(xué)的面指出了我寫(xiě)的作文的'優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)如果我的書(shū)寫(xiě)再寫(xiě)好一點(diǎn)的話就更完美了。那時(shí)我的心情除了驚訝、激動(dòng)與感動(dòng)就全都是再一次的震撼了。而且您還說(shuō)我寫(xiě)的作文讀起來(lái)十分有意思。并且讓我再接再厲。
聽(tīng)了您的這一番話我不好意思的低下了頭笑了起來(lái)。但是都還是有一些同學(xué)不服氣，在下面竊竊私語(yǔ)，說(shuō)我寫(xiě)的作文是從書(shū)上或上網(wǎng)借別人的作文抄襲而來(lái)的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這些作文都是我辛辛苦苦、嘔心瀝血寫(xiě)出來(lái)的，是不能被別人說(shuō)是抄襲的，我正要辯解，您卻搶先一步說(shuō)：“每一個(gè)人都是聰明的，都是會(huì)進(jìn)步的，不要總是用老眼光去看別人�！备袆�(dòng)！聽(tīng)了您這一番話語(yǔ)，我在那一刻徹底的感動(dòng)了。而今天您又一次表?yè)P(yáng)了我，我依然心潮澎湃、感動(dòng)不已，我在心里暗暗下決心：我一定要將學(xué)習(xí)成績(jī)提高，才對(duì)得起您對(duì)我的信任、認(rèn)可與希望呀！您說(shuō)嗎？ 看似平常的事情，卻讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
一件事的作文 篇2
當(dāng)老師總有很多快樂(lè)的事情�？擅看我婚_(kāi)始批改作文，我便頭疼了。你一定想知道，作為一個(gè)語(yǔ)文老師的我，為什么會(huì)有這樣的感受？
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，總共寫(xiě)了四次作文了，頭兩次的作文寫(xiě)得非常糟糕，由于批改和評(píng)講的時(shí)間拉得太長(zhǎng)，學(xué)生們似乎對(duì)于自己作文寫(xiě)得好壞不以為意。
其實(shí)每次的作文我都進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)講，告曉學(xué)生們?nèi)绾巫プ☆}目，進(jìn)行定位，定主題，寫(xiě)出特色，并展現(xiàn)真情實(shí)感。
在寫(xiě)這次作文之前，剛剛評(píng)講完如何寫(xiě)“我最敬愛(ài)的人”。當(dāng)時(shí)具體的對(duì)人物作文的描寫(xiě)進(jìn)行了一番苦教，并告誡他們寫(xiě)作要表露出真摯的情感，可以夸張，但不是虛假。同時(shí)也希望學(xué)生們?cè)谶@次習(xí)作中能將課堂上所學(xué)的作文知識(shí)運(yùn)用在這次文章中。
帶著一點(diǎn)點(diǎn)希望，一點(diǎn)點(diǎn)希冀，我翻開(kāi)了第一篇文章。通讀了一遍，心開(kāi)始涼了。反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，可以借鑒別人的好詞好句，但不要抄襲。結(jié)果，第一篇便是通篇“借鑒”到小學(xué)教材全解的.。
我想，有個(gè)別現(xiàn)象是很正常的。不要因?yàn)橐粋�(gè)人便對(duì)整個(gè)班都失望了，這樣對(duì)那些用心寫(xiě)作的孩子不公平。
平復(fù)了一下心情，又硬著頭皮翻開(kāi)了第二本作文本。粗略的瀏覽了一遍，憑借以前三次的作文水平，我便知道，這又是一篇抄襲的文章。以學(xué)生們現(xiàn)在的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言掌握，是寫(xiě)不出這樣的好文章的。我失望極了，像焉了的茄子一般。
在我的反復(fù)說(shuō)教中，學(xué)生們竟然還是不知悔改，一點(diǎn)也沒(méi)把我的話放在心上。我總覺(jué)得，教學(xué)是要引導(dǎo)的，學(xué)生是主體，而老師只是一盞啟明燈�？礃幼樱粚�(shí)行一些特別手段對(duì)待這些反復(fù)抄襲的學(xué)生是無(wú)法讓你們收斂了。
接著批改了第三個(gè)孩子的，與前兩篇一樣，借鑒的太多，留下了太多的痕跡。當(dāng)時(shí)，我把筆一摔，真有一種沖動(dòng)，不再往下批改了，任由你們的作文胡鬧去。
可一靜下心來(lái)，便覺(jué)得自己不能這樣做。還有許多孩子的勞動(dòng)成果等待我去挖掘，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，去欣賞他們的美。
把心一橫，我便繼續(xù)批改作文了。這回，一篇筆跡雋秀的作文呈現(xiàn)在我面前，頓時(shí)心放松了一點(diǎn)。心想，不知是不是抄襲的將字寫(xiě)得那么漂亮。往下讀后，驚喜的發(fā)現(xiàn)是一篇很好的文章。描寫(xiě)的是小學(xué)時(shí)她曾經(jīng)也抄襲了作文，可老師卻用了別樣的方式教育了她，寬容了她，讓她至此以后深受感動(dòng)，將文章寫(xiě)好，不負(fù)老師的期望了。這是丘江秦的文章，她寫(xiě)得這樣難忘的一件事情，也深深地感動(dòng)了我。
是的，好的文章，不僅是要主題明確，并且要注入自己的真情實(shí)感，就好像現(xiàn)在這篇文章一樣。我想，靜心的往下改，一定還能看到美的存在。
一組的作文總算在一節(jié)課里批改完了。讓我頭疼的是，還有孩子不誠(chéng)實(shí)守信，有抄襲的嫌疑。但讓我欣慰的是，曾經(jīng)讓我一度擔(dān)心，一度頭疼的孩子--張有福，居然自發(fā)的寫(xiě)出了一則童話故事。我想，孩子們還是有進(jìn)步的空間的。不論他們有時(shí)多么的惹我生氣，但也不能忽略了他們也有可愛(ài)和優(yōu)秀的一面。
是的，人不可貌相，海水不可斗量。
我希望，接下來(lái)的作文批改中，可以不再頭疼，可以舒心一笑。
一件事的作文 篇3
愛(ài)是一個(gè)溫馨的字眼，愛(ài)是無(wú)處不在的，我們身邊的每一個(gè)角落都充滿來(lái)了愛(ài)，有同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，還有父母的關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得這些關(guān)愛(ài)，不管在哪里都會(huì)有。
記得又一次體育課上，我們?nèi)嗤瑢W(xué)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上，楊老師讓我們自由活動(dòng)。于是，我就和葉帆他們一起玩警察捉小偷，葉帆來(lái)當(dāng)警察，我們當(dāng)小偷，我看葉帆還沒(méi)有來(lái)，就站在跑道上。忽然，一位六年級(jí)的大哥哥飛快地跑過(guò)來(lái)一下子把我給撞到了。這時(shí)，我的手和腿上的'皮都破了，血也流出來(lái)了。在這個(gè)時(shí)候，旁邊的葉城磊走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“蔣聞博，你沒(méi)事吧�！蔽掖舐暤乜拗�，于是葉城磊把我扶回了教室，讓我坐著，然后拿出媽媽給他的一塊錢，去學(xué)校門口買了五張傷口貼，幫我貼上，并告訴我明天把貼過(guò)的扔了，換一張。
愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，同學(xué)的愛(ài)真是太偉大了！
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