換-六年級記敘文

　　相信大家都嘗試過寫作文吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那么問題來了，記敘文應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的換-六年級記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　換個角度想，方法會有很多;換個角度看，視野會很開闊;換個角度去感受，事情會不同?

　　繁華喧鬧的大都市和走一個多小時山路才到的民族村落，分別在這兩個地方長大的孩子會有什么不同?

　　有這么一個節(jié)目，叫“變形計(jì)”，即讓不同身份或不同環(huán)境的兩個人互換，生活七天，去體驗(yàn)不同的生活。

　　一個父母鬧離婚，沒人管的孤僻的都市男孩和一個誠實(shí)、淳樸、幫家里做農(nóng)務(wù)的民族村落里的男孩就這么互換了。

　　前者家境富裕，父親有好幾套房子，他(初中生)放假時，在家里不是一個人無所事事就是不停地上網(wǎng)。后者(初中生)或在鄉(xiāng)野間瘋跑，或那個小石頭就與小伙伴玩“彈珠”，大笑起來頗有幾分“豪氣”的影子。

　　前者去村落生活，剛到地兒，獨(dú)來獨(dú)往的他就被全村人迎接，以及后者親人的熱情相待，他顯得不知所措和困窘，所以沉默了。剛開始，他如魚得水，東跑跑，西玩玩，還說睡得挺舒服，全當(dāng)“農(nóng)村七日游”。過不久就開始抱怨了，但是，面對幫他治療睡時被蚊子叮的皮膚的(后者的)奶奶，面對因?yàn)榇謇锎笫露寂艹鋈サ挠H人(習(xí)俗)，卻在中午時分跑回來，只為煮一碗面給他吃，他又沉默了―――-在開始去外省村落的機(jī)場上，他面對媽媽依然叛逆不倔。

　　后者就如同我們想的那般―――被都市的繁華所震撼，被(前者的)同學(xué)熱情相待，被班上的老師作為教育題材―――走多遠(yuǎn)去上學(xué)、要做多少家事、村里有什么之類的。只是令我們吃驚的是他那接受新事物，較為從容的態(tài)度。只是因?yàn)榕R行前家人的叮囑嗎?

　　換了，前者除此之外，還向記者透露與媽媽長期冷戰(zhàn)的原因―――是一封被媽媽以冷哼對待的訴說心事的信(剛和媽媽吵完架，他想和解)。

　　換了，前者在常年在外忙生意的爸爸，與之冷戰(zhàn)的媽媽之間，在這樣的處境下，被束縛的心，感受到了(后者)家庭的溫暖嗎―――即使是貧窮;感受到(自己)家里的溫暖嗎―――媽媽平時的關(guān)心;感受到自己封閉的心因?yàn)樾律�活而被開了一扇窗嗎?我們不言而喻。

　　換了，后者從貧瘠落后的村落里出來，感受到了世界之大嗎;感受到了夢想的動力嗎;感受到了被貧窮所束縛卻將要飛翔的心嗎，誰知道呢?

　　因?yàn)楣适逻�在繼續(xù)?