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發(fā)生的一件事作文（精品4篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的發(fā)生的一件事作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
發(fā)生的一件事作文 篇1
我和孫雨暢是一對形影不離的好朋友，每天一起上學，一起放學，還經常一起玩游戲、下棋，親密極了！
有一次，第一節(jié)下課時，我和孫雨暢發(fā)生了一件不愉快的事情，我們倆因為一件小事而吵了起來，吵完架我們誰也不理誰，就連半句話也不說。畢竟我心里有事，老師說得一句話我都沒聽見，想：我有什么錯呢，是孫雨暢的錯！
終于挨到了放學，我就像關了好久的小鳥從鳥籠飛了出來。
我回到家里，把今天發(fā)生的事情一五一十的告訴了媽媽，媽媽和顏悅色地說：“如果你的好朋友都像今天這樣，你都不理她（他）們 ，那么你再也不會有朋友了，那樣你會感到很孤單。”媽媽接著說：“每個人都有缺點和優(yōu)點，我們不應該為了一件小事斤斤計較，要寬容大量，這樣你才會有更多的.好朋友，你明天去和雨暢道歉，請她原諒并和好！”
我聽了媽媽的話，臉不由自主的紅了起來，小聲地說“好吧，媽媽，我明天去和孫雨暢道歉�！�
來到學校，我想孫雨暢不會理我，我一見到她，主動向她道歉，她也向我道歉，我們又和好了。
從此以后，我們都答應對方，再也不吵架了！
要記住這篇文章哦：我和同學之間發(fā)生的一件事，如果喜歡，可以經常來找我，我是你的“秀秀姐”。
發(fā)生的一件事作文 篇2
開學后的某一天，我像往常一樣去游泳館游泳。當我換好衣服后，發(fā)現(xiàn)一大堆人圍在游泳池邊上，好像發(fā)生了大事。我走上去，問：怎么回事？
他的手脫臼了。其中一個隊員指著地上的那位同學說。我快速地瞥了一眼，原來是我們游泳隊的明星隊員小麥。只見他痛苦地抱著手臂，眼睛緊閉，發(fā)出一陣陣呻吟：痛死我了！
我估計骨折了，看樣子另一個隊員還沒說完，我又追問了一句：怎么搞的？
從拉力器械那邊掉下來的。其他隊員說。
哇！那那豈不是很慘？我同情地說。
恩，應該算是吧。
這時，教練走過來，抱起小麥，送去了醫(yī)院。后來，傳來了小麥要住院兩周的壞消息。教練把我們召集起來開了個安全大會。再三要求我們在沒有得到教練允許的'情況下，不能私自使用訓練器械。如果需要使用，必須在教練的看管下使用。
我心里想：我不能像平時那樣跟大家一起玩那個訓練器械，必須聽從教練指引。器械千萬種，安全第一種。使用不規(guī)范，手臂兩行血。小麥的受傷給我們大家都敲響安全的警鐘。我們一定要時刻牢記安全規(guī)范，不做貪玩鬼。
發(fā)生的一件事作文 篇3
不知是誰說的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中煎熬”，以至于在一首叫做《飄搖》的歌中也提到“沉默是煎熬”，敘事作文：發(fā)生在課堂的一件事。我想那兩個人太有先見之明了。而我，現(xiàn)在也總算體會到了這種感覺，親身體會了在沉默中煎熬的感覺，同時另一人也體會到了在沉默中爆發(fā)的感覺。
那天是星期二，是我們這一學期最倒楣最害怕的一天，是羅老師最傷心“最絕望”的一天。那是在上第一節(jié)課語文課的時候。我們上的是16課《大自然的語言》在上了一小半的時候，故事的帷幕拉開了，“好戲”開始上演。
羅老師問了一個他認為簡單的問題。課文在什么地方說明物候的哪些知識？影響物候有哪些因素？本來，大家就不愛舉手，今天也一樣。這不，羅老師連問了好幾遍，眼光在每個同學的身上掃了好幾遍。那眼光像是期待，但我們還是沒有人發(fā)言。老師的眼光象要穿透我們的心臟，讓我們頭皮一陣發(fā)麻。那眼光，像一塊千斤石，壓得我們喘不過氣來。那眼光更像穿透鏡一樣，似乎要穿透身體，看到我們心中每一個角落�！盀槭裁床焕砦�？為什么不舉手？心到底飛到哪里去了？”盡管他問了好幾遍，盡管那眼光咄咄逼人，但大家依然緊閉雙唇，我們好似廟里的泥菩薩，一言不發(fā)。我們習慣了免開尊口，一開口，好象就會丟掉幾百萬錢。
我常聽說：“人的忍耐力是有限的�！蔽蚁耄恢皇俏�，恐怕所有的人的忍耐力也是有限的。在我們好像和羅老師開大玩笑的今天，而我們的羅老師，卻更能忍住心中的那股火，避免它引爆炸藥，硬是連問了好幾遍。可我們覺得自己是金剛不壞之身，不怕炸藥，超常穩(wěn)得起。盡管我們已經聞到了火藥味。依舊保持著沉默。教室里靜得可怕，聽不見一絲雜聲，聽不見平常上課前的桌椅碰撞聲，靜得好像可以聽見自己的心跳，靜得可以聽見繡花針掉地。
從羅老師發(fā)火開始，我們一直都低著頭，眼睛盯著書，似乎要從書中看出答案，解救這燃眉之急。羅老師要我們把頭抬起來。他認為，低著頭是在逃避老師的眼光，逃避自己應盡的責任，是“叛徒”，是“逃兵”。抬頭的時候，，我覺得，我正在走向懸崖邊，想收回腳，卻不能收回。我想回答老師的問題，但好像又說不出口。天殺的才知道，我的勇氣哪兒去了。
黑板上，有些泛光，老師的身影映在了上面，黑板上的身影隨著老師的'走動而飄移不定，我看到的身影，依舊那么高大，像松柏一樣挺直。他有著往日的威風，卻少了一股輕松的氛圍，只有那樣的凝固，那樣的絕望。我看見老師的臉，不在是以往那樣嚴肅里帶著笑容，只有憤懣里帶著傷心。
下課了，老師帶著失落的心離開課堂了。望著那個遠去的背影，我沒有如釋重負的感覺，但卻夾雜著絲絲愧疚。是啊，沉默不是煎熬嗎。
今天，我們好像做了一件不該做的事。沉默中的星期二，我們有沒有長大，有沒有懂事呢？因為今天我上了一節(jié)覺得很糟的課，是一節(jié)老師失望的語文課。在語文課里，我們浪費了時間，浪費了老師的準備。老師太傷心了，大家也覺得無聊極了，但愿今后我們不再這樣了。
發(fā)生的一件事作文 篇4
今天，我到了學校里，坐到位置上看書。這時，盛麗霞正好背著書包進來了。我看到同學們看到她走進來便紛紛躲避開去。我想為什么這個學期來同學們都不敢去碰她，甚至靠近她。我一直到現(xiàn)在都不知道這個問題的答案。正巧，這時她走過來在我身邊停住。我聞到了一股臭味。噢，我這才發(fā)現(xiàn)原來是她的右耳朵發(fā)臭。她已經站在我身邊了，幸好我沒有說出口，我只在心里說了一下真臭。邵鳳金卻說出了口，立刻被盛麗霞回罵了一句。我聽著感到有的火了，也就大聲說了一句：“是臭嘛！”盛麗霞就和我吵了起來。她把我的一本數(shù)學書撕破了。我把她的圖畫本給撕破了。她又把我的作業(yè)本給撕了……這時班長走過來勸我們別吵架，讓我倆和好。我聽了勸告，心想，同學之間是不應該爭吵的，她耳臭是有病，不應該說她笑她。于是，我就向她賠禮道歉。她也說自己不應該計較同學們對她的議論。于是，我們就和好了。
后來，我還看到了她比我好的地方。老師說她的作文在網上發(fā)表了。我真慚愧不如她，還要取笑她，真是太不應該了。我還發(fā)現(xiàn)一句話：只要努力，就能心想事成。我想我會努力的，追上并且超過她！
發(fā)生在班里的一件事，語文課上，回答問題爭奪紅旗時我們小組輸了。下了課，張弛一生氣，把鋼筆往地上一扔。他沒想到，鋼筆在地上摔壞了，地面，墻面上都有濺上墨水了，把我們精心愛護的教室的墻壁弄臟了，我眼前一片昏暗，我心里很難受。我真想一拳從張弛的肚子上打過去或一拳打向他的.臉和鼻子。有人會問：“你為什么要打他？”因為他把我們班的教室弄臟了，破壞了我們學習的環(huán)境，我氣壞了�？墒牵业氖植宦犆盍�，叫我放松、放松……
老師的話又在我的耳邊響起：“我們不能因為一點小事打架。不管什么時候，學生打架都是不對的�！边^了一會兒，我才平靜下心來。我走過去，張弛低著頭對我說：“今天中午，你和蘇建軍幫一幫我，把墻壁弄干凈，行嗎？”我說；“行，我去問蘇建軍同意不同意？”蘇建軍過來了，說：“干嗎？”“今天中午幫他清除墻上的墨水�！蔽艺f。蘇建軍接著說：“中午不休息要向老師請假�！钡搅酥形纾赃^飯，我們三個人一起去問時老師：“時老師，我們去教室做保護環(huán)境的事，行嗎？”時老師說：“去吧�！�
我們來到教室，我和蘇建軍拿出小刀，看看墻上哪里有墨水，就小心翼翼地刮干凈。把墻上的污跡刮干凈以后我說：“我們再把地面掃干凈好不好�！蔽覀兇蠹叶加姓f好�？旄赏炅�，我們的臉上布滿了笑容。蘇建軍累了，就把頭一歪，還堅持干著，我說休息一會兒吧，他說，等會干完再說吧。
我想：“張弛不應該把自己心愛的鋼筆扔在地上，我也不該脾氣，這多不好啊！這件事讓我們深深地記在心里吧�！�
我們終于在上課前把墻上和地面上的墨水污跡擦干凈了。教室里還是像過去一樣明凈。