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發(fā)生在校園里的一件事作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的發(fā)生在校園里的一件事作文，希望能夠幫助到大家。
發(fā)生在校園里的一件事作文1
隨著著“叮鈴鈴”的鈴聲，玩得大汗淋漓的大家戀戀不舍地走進(jìn)教室，雙眼里依舊充滿了對操場上的陽光，對操場，對其他班同學(xué)們的不舍。
我坐在座位上，教室里太悶，好似有十幾個太陽在教室里似的，使我不能不拿起書本來扇風(fēng)。只聽“啪”的一聲，我同桌桌上的“情書”掉在了地上，我小心翼翼地?fù)炱鹆四欠馇闀�，我的好奇心�?qū)使著我想打開這封情書，正在我蠢蠢欲動的時候，被大家班的“鄒小賤”一把奪去，他傲慢地打開信封，仔仔細(xì)細(xì)的把每一個字都看了一眼，然后跑到衛(wèi)生間，和他的“賤”朋友討論起來。
我滿臉通紅，生怕她回來后說我拿走了“書”，告訴老師，但悲劇還是發(fā)生了。
她一回來，就說：“你做什么拿我的'信？”她的臉紅的像火把一樣，她那水汪汪的雙眼里涌出了那豆大的淚珠，“砰”的一聲，她趴在桌子上失聲痛哭。忽然“鄒小賤”又蹦又跳地跑回教室。大聲說：＂看！咱們班有人寫情書！還是咱們班的尖子生呢！”同學(xué)們一擁而上，紛紛上去看熱鬧。
她這回更傷心了，連忙跑出教室去找老師了。我的心頓時好似定時炸彈似的，不肯定什么時間就跳出來，我的腦子一片空白，臉都白了。
“嗒嗒……”老師回來了，同學(xué)們以光的速度回到座位上。老師走到講臺前，“砰”的一聲把書本砸在講臺上，同學(xué)們都一言不發(fā)，只聽見幾只蒼蠅在周圍亂飛。老師的雙眼瞪著我，我緊張得直冒冷汗，問：“你同桌上哪去了？”“不知曉……”我說。老師說：“算了吧！下課再說�！�
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我滿臉通紅地走到老師面前，訴說著發(fā)生的事情，老師看著我，眼里充滿了諒解，聽我訴說整個事情的經(jīng)過。那一次，我就如此成了一個無辜者。
小學(xué)是生活的起點(diǎn)，是常識的1、個臺階，雖然大家會感覺到酸，甜，苦，辣。但它們卻構(gòu)成了我多彩的童年。由于和伙伴們發(fā)生的故事，大家會刻骨銘心，是沒辦法割舍的回憶。
發(fā)生在校園里的一件事作文2
開學(xué)了，同學(xué)們像一群快樂的小鳥，涌進(jìn)校門，走進(jìn)教室。
發(fā)新書時，一件發(fā)人深思的事在這充滿歡樂氣氛的教室里發(fā)生了。
嶄新的教科書一摞一摞擺在講臺上，同學(xué)們都被嶄新的書本吸引住了。拿到書的同學(xué)急迫地聞著油墨的芳香，摸著光滑的紙張；，沒領(lǐng)到書的同學(xué)像坐在針墊上似地焦急等待著。再看看負(fù)責(zé)發(fā)書的何老師，她滿面春風(fēng)，腳步輕盈，手中的書一本本地發(fā)了出去，歡笑聲在教室里激蕩。
忽然，何老師的手停在一疊語文練習(xí)冊上不動了，她皺起了眉頭，不停地拍著那一捆書。
“快發(fā)呀！怎么不發(fā)了？”全班同學(xué)急迫地叫著。
“為什么不發(fā)了！”又一次緊急呼喊。
全班同學(xué)都用詫異的目光看著何老師，何老師環(huán)視了一下全體同學(xué)說：“同學(xué)們，這套練習(xí)冊，我們班少了十本，這十本練習(xí)冊可能要上課才能來，誰愿意先不拿書！”這時，同學(xué)們大聲喊道：“我不拿！我不拿……”有的同學(xué)雖然沒喊叫卻把手舉得高高的，我也不例外。何老師這時又高興又有點(diǎn)為難了。何老師說：“我高興是因為同學(xué)們都有高尚的品質(zhì)，為難是因為這么多同學(xué)舉手，不給誰呢！讓誰不發(fā)書呢？”同學(xué)們聽了說道：“這幾天，我們互相幫助、關(guān)照，住得近的同學(xué)合用一本書，這樣我們的學(xué)習(xí)也不受影響。”何老師點(diǎn)頭叫好，書又一本本往外發(fā)了。我們這些拿到書的同學(xué)也非常愿意幫助他們，因
為我們這樣也是為他人著想。
“我們”、“他們”同在一個大家庭學(xué)習(xí)。助人為樂是社會公認(rèn)的美德，助人為樂就要表現(xiàn)在平時，表現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事。發(fā)生在校園里的這件事后，那些沒發(fā)到練習(xí)冊的同學(xué)的確遇到了不少困難，他們有的一周后才拿到練習(xí)冊，寫作業(yè)時，有的'只好借著抄；有的別人寫作業(yè)時，站在旁邊看；還有的干脆輔導(dǎo)成績差的完成作業(yè)。同學(xué)們都知道，沒拿到書的同學(xué)并不是為了加分；也不是想得到老師的稱贊；更不是不想寫作業(yè)，而是想把方便讓給別人，困難留給自己。他們不就是雷鋒式的好少年嗎！他們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)。
發(fā)生在校園里的一件事作文3
星期一的下午，我因為睡不著，便早早的來到學(xué)校，結(jié)果門沒開，門外也有幾個早到的，我們便拿出沙包玩了起來。
我們用手心手背分了組，我與朱帥一組，劉高智與高天一組。剛開始時劉高智與高天打我們，我們與朱帥左躲右閃，一次一次巧妙的化解了他們的攻擊，不久這樣我們還撈到了幾“命”。高天頭發(fā)都?xì)狻爸薄绷耍业哪X袋瞄準(zhǔn)后奮力一扔，當(dāng)時我正處于興奮之中，防備自然降了下來，看到沙包后為時已晚，只好用手一擋，沙包一下彈到了樓下。我們往下一看，正好打在了一個小同學(xué)身上，他也許是看到這沙包花花綠綠甚是好看，便撿起玩了起來。我們叫他扔上來，他非但不理還朝我們嬉皮笑臉地扮鬼臉�！罢媸翘幌裨捔�！”我說著說著便氣洶洶地下樓，找這嬉皮笑臉的'臭小子要沙包。
我快步跑下樓去喊：“喂！小子，沙包是我們掉下的，快拿來，不然有你好看的�！闭f著舉起了拳頭作了個兇樣�？伤麉s愛理不理的，反而玩得更上勁了，還對我說：“你的？你誰呀！沙包從天而降，怎么和你扯上關(guān)系了？你會飛呀！”邊說邊朝我扮了個鬼臉，吐了吐舌頭。我氣壞了，伸手便去搶他手里的沙包，可誰知他朝我頭頂上一扔，把沙包扔給了另一個孩子，我又跑過去他也依照那個孩子的方法。就這樣過了幾十個來回。又追了一會兒后我想：“你奶奶的，你等一會我搶到沙包后有你好看的�！毕肓艘幌虏呗院蟊阆扰芰艘欢温�，等那孩子又一扔，我又往回一跑，朝上一跳，猛地抓住了沙包，雙腳一落地順便朝那男孩肚子狠狠地來了一掌，那男孩一個踉蹌便朝后倒下“哇”的一聲哭了起來。我得意洋洋的拿著沙包正準(zhǔn)備走，可校園里的人一下子圍了過來，里三層外三層，我想脫身卻難于上青天。一些人指著我說：“你怎么可以搶了小孩子的沙包又打人呢？”那男孩也在一旁添油加醋：“就是，就是�！蔽亿s忙把剛才發(fā)生的事向大家解釋了一下，可大家一致認(rèn)為我推倒男孩是不對的，搞得我是有口難辯，非常尷尬。
通過校園里發(fā)生的這件事，使我深刻地認(rèn)識到，同學(xué)之間應(yīng)該相互尊重，互愛互助，特別是大同學(xué)要愛護(hù)小同學(xué)，切不可以大欺小，倚強(qiáng)凌弱。
發(fā)生在校園里的一件事作文4
伴隨著“叮鈴鈴”的鈴聲，玩得大汗淋漓的我們戀戀不舍地走進(jìn)教室，眼睛里依然充滿了對操場上的陽光，對操場，對其他班同學(xué)們的不舍。
我坐在座位上，教室里太悶，如同有十幾個太陽在教室里似的，使我不得不拿起書本來扇風(fēng)。只聽“啪”的一聲，我同桌桌上的“情書”掉在了地上，我小心翼翼地?fù)炱鹆四欠馇闀�，我的好奇心�?qū)使著我想打開這封情書，正在我蠢蠢欲動的時候，被我們班的“鄒小賤”一把奪去，他傲慢地打開信封，仔仔細(xì)細(xì)的把每個字都看了一眼，然后跑到廁所，和他的`“賤”朋友討論起來。
我滿臉通紅，生怕她回來后說我拿走了“書”，告訴老師，但悲劇還是發(fā)生了。
她一回來，就說：“你干什么拿我的信？”她的臉紅的像火把一樣，她那水汪汪的眼睛里涌出了那豆大的淚珠，“砰”的一聲，她趴在桌子上失聲痛哭。突然“鄒小賤”又蹦又跳地跑回教室。大聲說：＂看！咱們班有人寫情書！還是咱們班的尖子生呢！”同學(xué)們一擁而上，紛紛上去看熱鬧。
她這回更傷心了，連忙跑出教室去找老師了。我的心頓時如同定時炸彈似的，不一定什么時候就跳出來，我的腦子一片空白，臉都白了。
“嗒嗒……”老師回來了，同學(xué)們以光的速度回到座位上。老師走到講臺前，“砰”的一聲把書本砸在講臺上，同學(xué)們都一言不發(fā)，只聽見幾只蒼蠅在周圍亂飛。老師的眼睛瞪著我，我緊張得直冒冷汗，問：“你同桌上哪去了？”“不知道……”我說。老師說：“算了吧！下課再說�！�
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我滿臉通紅地走到老師面前，訴說著發(fā)生的事情，老師看著我，眼里充滿了諒解，聽我訴說整個事情的經(jīng)過。那一次，我就這樣成了一個無辜者。
小學(xué)是人生的起點(diǎn)，是知識的第一個臺階，雖然我們會感覺到酸，甜，苦，辣。但是它們卻構(gòu)成了我多彩的童年。因為和伙伴們發(fā)生的故事，我們會刻骨銘心，是無法割舍的回憶。
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