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師生之間的記敘文
大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。那么應(yīng)當(dāng)如何寫這類型的作文呢？以下是小編為大家收集的師生之間的記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師生之間的記敘文1
我們已經(jīng)不上一次地討厭這位數(shù)學(xué)老師，簡(jiǎn)直是“各種拖堂”，考試占用我們的寫作業(yè)時(shí)間；作業(yè)占用我們的午休時(shí)間。不僅如此，她的課都是55分鐘，數(shù)學(xué)課的前后兩個(gè)課間幾乎全占用了，我們都很生氣。
由于劉老師引起了“公憤”，我們私底下都叫她“劉姥姥”，每次拖堂她還裝好人，說什么不講我們就會(huì)考不好，實(shí)際上講不講無所謂，滿分的還是滿分，八十分的還是八十分，只是浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間而已。
劉老師教的是兩個(gè)班，所以不滿的'人也多，議論的學(xué)生就更多了，我聽到過有人說：“每天都在念經(jīng)一樣，難道沒有講地球就不自轉(zhuǎn)了嗎？”除了講劉老師不好，最多的就是希望劉老師辭職，但不是說劉老師不能當(dāng)數(shù)學(xué)老師，而是做她的學(xué)生實(shí)在太難了！
做了那么久的“地下黨”，終于有人公開“造反”了，有人在試卷上寫了“劉老太婆2b”逼著劉老師放了必殺“叫家長(zhǎng)”，還要“殺雞敬猴”，結(jié)果后來似乎由于那個(gè)家長(zhǎng)也對(duì)劉老師不滿，剛來就走了。
劉老師，你上課正常點(diǎn)可以嗎？少拖點(diǎn)堂，多給我們一些寫作業(yè)的時(shí)間不行嗎？可老師根本就不改，還隨著畢業(yè)臨近越來越過分，想不拖堂根本不可能，而且，很多人都不服這個(gè)老師，都說劉老師不好那么久了，再去勸不是向劉老師低頭嗎？結(jié)果變成了劉老師拖堂拖得越過分，我們就越說她不好。這是一種惡性循環(huán)。
唉，還有三個(gè)半月就好了，再忍一忍吧……
師生之間的記敘文2
我曾記，倚著教室窗口的角度，是我回憶里最美的一幕，那時(shí)候的歲月比現(xiàn)在更為清淺，讓我感謝這一汪清水，倒映出夏至西瓜心里最甜的部分。
七年前的問題少年終是長(zhǎng)成了自己期盼的模樣。如果可以，我想要拉住流年，好好的和小梅老師說聲再見。她是我的老師，我是她經(jīng)手的一屆學(xué)生，旁人看來，我和她的關(guān)系不過如此�？烧l知曉，那年夏天，小小的`我和年輕的她曾有一段回憶，至今悠悠蕩蕩。
上課時(shí)，我總愛用胳膊筑起一道圍墻，墻外長(zhǎng)滿棘荊，野蠻生長(zhǎng)。逐漸地，將揚(yáng)起的嘴角，明媚的線條偷偷放平。
我記得很清楚，那天是夏至，大家的小便當(dāng)里放著爸爸媽媽切好的西瓜，我什么也沒有。第一節(jié)上課，小梅老師走進(jìn)來，講了好長(zhǎng)一會(huì)的課，我若有若無的點(diǎn)頭，掩蓋眼底的落寞。聽著小梅老師手里的粉筆在黑板敲擊，似乎是敲在我的心上，為心靈蒙上一層灰塵，就是那眼底一閃而過的落寞在與她對(duì)視時(shí)被靈敏捕捉。她朝我輕笑了一下，我趕忙低下頭，不敢再動(dòng)。
課程過半，她布置了一道題目，我很快就寫完了，而后，就對(duì)著窗外發(fā)呆，這個(gè)年紀(jì)的孩子會(huì)在早起時(shí)對(duì)著太陽說“晨安”吧!可我只能看電線桿上的雀兒翻飛出五線譜，跳離我云淡風(fēng)輕的視線。不知不覺間，眼眶酸得發(fā)了紅，我揉了揉眼，繼續(xù)看窗外，絲毫沒有在意小梅老師在看我的作業(yè)。
小梅老師看了一會(huì)，如獲至寶似的捧起我的作業(yè)，瞳孔里是我從未見過的喜悅。一閃一閃的瞳仁，迎著朝陽，短暫的時(shí)光也一樣溫暖了心靈。她撫了撫我的頭，輕身對(duì)所有人說：
“同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶藏，這位同學(xué)居然機(jī)智的運(yùn)用比喻的修辭手法解決了這道題目……”
同學(xué)們就都看向了我，聽小梅老師一點(diǎn)點(diǎn)分析我那句現(xiàn)在看來稚嫩拙劣的比喻句，中間說了什么我沒有仔細(xì)聽，但記得小梅老師最后轉(zhuǎn)過頭來，對(duì)我說：
“你可真棒，讓我們大家為她鼓掌好不好?!”
那是我記憶中第一次有那么多人為我鼓掌，我仍愣愣的，聽著掌聲逐漸稀落，我看著小梅老師打量我的眼神，努力的將僵硬的嘴角上揚(yáng)了一點(diǎn)，她卻給了我一個(gè)大大的微笑。為了獎(jiǎng)勵(lì)我，我的書本上出現(xiàn)了一個(gè)圓環(huán)，突然又加了兩點(diǎn)眼睛，還有一個(gè)嘴巴。小梅老師嘴角上翹的弧度像枝條一樣不斷伸展。
孩子的獎(jiǎng)勵(lì)很簡(jiǎn)單，但也足夠快樂。
下課后，她帶我去了辦公室，用小勺挖去了她剛買的西瓜的中心，送給我——那是一個(gè)西瓜最甜的部分!突然的，就被感動(dòng)。那一勺西瓜甜了我一個(gè)夏天和一個(gè)留守兒童的整個(gè)童年，我看著作業(yè)本上沒有畫出表情的人臉，想了好久。
嘴角是上揚(yáng)還是下彎呢?最后干脆什么都不加了，就那么留著吧，小梅老師沒有畫出的嘴角，是時(shí)光里最美的一幕。那年夏至我看見，薔薇也帶刺笑的堅(jiān)強(qiáng)。
后來，時(shí)光就像長(zhǎng)了腳的妖怪，跑得飛快，很多故事被風(fēng)吹涼，那個(gè)微笑和少年的心一直熾熱滾燙。
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