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初中生記敘文
相信大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，不可能有截然的劃分。這類(lèi)型的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的初中生記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生記敘文1
說(shuō)到奇怪這個(gè)詞，我這輩子經(jīng)歷了一件奇怪的事。
那是我小學(xué)四年級(jí)，一個(gè)明媚的早晨。溫暖的陽(yáng)光讓我睜不開(kāi)眼睛，我開(kāi)心地跑向?qū)W校。當(dāng)我來(lái)到教室時(shí)，我想放下書(shū)包。不幸的是，我看到大便上粘著奇怪惡心的東西。我仔細(xì)一看，原來(lái)是吐槽。
下課鈴響了，老師照例喊著上課的口號(hào)。全班坐下后，只有我一個(gè)人沒(méi)坐。有了那些痰，我不能坐在桌子上！老師見(jiàn)我好久沒(méi)坐凳子了，就走到我身邊，看到凳子上有一口痰�！笆钦l(shuí)？”他痛苦地抱怨。這惡心事是誰(shuí)干的？看到老師暴怒的樣子，我們感受到了老師隱藏的感情。安靜的老師放火太可怕了。然后，老師問(wèn)了一系列問(wèn)題：是誰(shuí)？吐痰的人最好站起來(lái)。如果你不站出來(lái)，如果你為我找出真相，你就知道你錯(cuò)了。老師的火氣越來(lái)越大，教室突然變得很安靜，連蚊子的嗡嗡聲都能聽(tīng)得清清楚楚。沉默了一段時(shí)間后，教室里仍然非常安靜。
當(dāng)所有人都以為沒(méi)人站起來(lái)的時(shí)候，一個(gè)高大的身影突然站了起來(lái)�？粗曇艉芨撸l(fā)現(xiàn)是我們班的文明委員。大家的心思都在琢磨，這不會(huì)是她的“好事”吧！她是班上的文明之星！學(xué)習(xí)成績(jī)這么好，德育素質(zhì)也這么高，是老師的好幫手，也是學(xué)生的好朋友。她不可能這么做的！教室又陷入沉默，老師無(wú)話(huà)可說(shuō)。突然，一個(gè)沙啞的聲音帶著低沉的`聲音響起，打破了令人恐懼的寂靜。文明委員說(shuō)：“不好意思，我不小心吐了，不知道會(huì)吐在他的凳子上。這幾天感冒了，所以痰多。但我絕對(duì)不是故意的。她說(shuō)完后，快步來(lái)到我身邊，擦掉凳子上的糖。從我看他的眼神里，可以看出她可能是無(wú)辜的，或者是他不小心把痰吐在了凳子上�？粗钋榈难劬�，我友好地對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么大不了的。〝她擦完之后，眼里還是有點(diǎn)愧疚，慢慢回到座位上。
過(guò)了很久，在老師的帶領(lǐng)下，我們給主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的文明委員鼓掌。
初中生記敘文2
在上學(xué)時(shí)期的我們，每個(gè)學(xué)生總是會(huì)有差不多這個(gè)口頭禪，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，馬馬虎虎的把作業(yè)寫(xiě)了，有的人總是會(huì)說(shuō)，不用寫(xiě)太好，差不多就行了。吃飯時(shí)，有的人也會(huì)說(shuō)，吃飯吃得差不多就行了。還有，大家干活時(shí)，有的人的嘴巴里還是會(huì)離不了說(shuō)干活干的差不多就行了，總而言之，我們都生活里，就是離不開(kāi)，差不多這三個(gè)字，當(dāng)然我本人也是這樣，什么樣的事情都是個(gè)差不多。但是自從有一次我看了許多關(guān)于差不多先生的事情之后，事情之后，我改變了這個(gè)差不多的壞習(xí)慣。
我記得，那是發(fā)生在星期五的事情。那一天我和平常一樣，去考試，考試總是考了個(gè)差不多。當(dāng)然，卷子上考試的結(jié)果發(fā)了下來(lái)后，我的成績(jī)當(dāng)然也是個(gè)差不多，這讓我很納悶，以我這些天的努力，怎么可能才考上這么一點(diǎn)分呢？我十分不相信，于是，我把發(fā)下來(lái)的卷子翻來(lái)覆去的看，看了又看。終于，我在我的卷子里發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，本來(lái)有幾個(gè)是我會(huì)填的東西，結(jié)果因?yàn)榇鹜觐}之后沒(méi)好好的認(rèn)真檢查一遍，結(jié)果導(dǎo)致卷子里的個(gè)別地方出了錯(cuò)誤。
但是，我只是認(rèn)為只是和平常一樣罷了。所以，并未有太多的在意。接著，我回到家后，打開(kāi)電腦，無(wú)意之中，看到了一個(gè)視頻。這個(gè)視頻，寫(xiě)的是一些關(guān)于差不多先生的事情。其中，有一兩個(gè)差不多先生的事情我記得很清楚。第一個(gè)差不多先生的故事，有一個(gè)人找他，做一雙鞋，鞋的尺碼是三十點(diǎn)七，結(jié)果差不多先生看的'也是個(gè)差不多。以至于他看丟了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。把三十點(diǎn)七看成了三百零七，這造出來(lái)的鞋，別這個(gè)人都還大。
第二個(gè)差不多先生的故事，他是一個(gè)科學(xué)家，研制太空飛船的時(shí)候，因?yàn)橐彩强吹牟畈欢�，�?jì)算小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候，算錯(cuò)了一位。導(dǎo)致太空飛船在太空中即將返回地球時(shí)，出現(xiàn)了故障。造成了機(jī)毀人亡的慘痛局面。看了這個(gè)視頻以后，我頗受感觸。想到我考試的結(jié)果，再聯(lián)想到差不多先生的遭遇，我明白了做什么事情，要做就要做好，不要只做個(gè)差不多，否則，會(huì)釀成不可挽回的后果！
初中生記敘文3
1、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
2、文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。
3、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話(huà)故事，讀來(lái)饒有趣味。
4、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
5、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。
6、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
7、主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。
8、中心不夠明確，立意不夠清晰。
9、資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
10、運(yùn)用多種感官，描述十分仔細(xì)。
11、發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。
12、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
13、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美，老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？
14、排比名的`使用為文章增色不少。
15、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
16、語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
17、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
18、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
19、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
20、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
21、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。
22、環(huán)境描述客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格構(gòu)成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
23、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
24、情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
25、心理描寫(xiě)細(xì)膩，比喻貼切，用詞生動(dòng)。
26、引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
27、心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
28、感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
29、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。
初中生記敘文4
“預(yù)備，跑！”隨著體育老師的一聲令下，我們?nèi)珉x弦的箭般飛奔了出去�！凹佑�！放開(kāi)步伐，腳快蹬地？”體育老師粗獷的聲音又一次響起。
“呼哧呼哧？”沒(méi)跑兩步的我們憋紅了臉，大聲喘著氣，“呼哧”聲像極了老式的風(fēng)箱；汗珠不斷從額頭沁出，衣服也如涂了膠水般粘的要命。
“哎，加油啊，離體育中考可沒(méi)幾天了？”聽(tīng)到這話(huà)，我渾身又充滿(mǎn)了力量，拼命向前沖去。太陽(yáng)漸漸顯示出了它的威力，仿佛怕人們忘記它一般。已經(jīng)第二圈了，我拖著沉重的步伐艱難地在操場(chǎng)上奔跑著，身上的酸痛感越來(lái)越明顯。跑道上有的同學(xué)已經(jīng)堅(jiān)持不下來(lái)了，放棄嗎？難道也像她們一樣放棄？不，不可以！我抬起頭，望向不遠(yuǎn)處正看著我的體育老師——看到了他微笑的面孔，頓時(shí)渾身又充滿(mǎn)了力量。
“加油，還剩半圈了！”老師的鼓勵(lì)聲回蕩在操場(chǎng)上。我向前繼續(xù)沖刺著，幾乎用盡了全力，終于到終點(diǎn)了，精疲力盡的我癱坐在草地上�！安诲e(cuò)，是滿(mǎn)分！”“那是當(dāng)然，付出總會(huì)有回報(bào)嘛！”“哈哈哈？”陣陣笑聲在操場(chǎng)上回蕩著？
如淅淅瀝瀝的.春雨，如沙沙而過(guò)的下風(fēng)，如輕輕舞動(dòng)的秋葉，如悄悄飄落的冬雪，初中的快樂(lè)時(shí)光在生命的詩(shī)集中一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，你說(shuō)我能不快樂(lè)嗎？
初中生記敘文5
“時(shí)光的河入海流，終于我們分頭走，沒(méi)有哪個(gè)港口，是永遠(yuǎn)的停留�！蔽覀兗磳⒁M(jìn)入初三，備戰(zhàn)中考的枯燥時(shí)光，但同時(shí)，這也意味著我們?nèi)甑某踔袝r(shí)光就要結(jié)束了，細(xì)細(xì)品味時(shí)光過(guò)的如此之快……
想起小學(xué)剛畢業(yè)那會(huì)，總感覺(jué)那么的不真實(shí)，這六年美好的小學(xué)時(shí)光就這么結(jié)束了，一腳踏入初中，這一切還是這么的不可思議。而現(xiàn)在感覺(jué)才經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)月我們又要初中畢業(yè)，一切又是那么的不真實(shí)，恍如大夢(mèng)初醒一般。
現(xiàn)在回想起來(lái)，剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，陌生，恐懼，緊張等等一切不安的感覺(jué)，都讓我顯得那么的.格格不入，新的環(huán)境，新的同學(xué)，新的老師，也使我感到害怕，不敢于去主動(dòng)交流，所以每當(dāng)中午休息又或是課間休息，我總會(huì)去找自己小學(xué)的伙伴，這也導(dǎo)致我在班里認(rèn)識(shí)的人不多，但漸漸的熟悉了環(huán)境后，我慢慢的放開(kāi)了自己，也有了自己比較熟的朋友，也感覺(jué)到自己在融入到這個(gè)班級(jí)。我真正感覺(jué)到融入整個(gè)班級(jí)是初二的時(shí)候，經(jīng)過(guò)了一年的過(guò)渡期，我不再把自己真正的性格隱藏起來(lái)，那個(gè)大大咧咧甚至“瘋癲”的我重新回來(lái)了，同時(shí)我也有了許多超鐵的朋友們，在她們面前，我沒(méi)有了屬于自己的保護(hù)層，展現(xiàn)出了真實(shí)的自我，雖然她們也總是說(shuō)我是不是“瘋”了，但是這樣瘋瘋癲癲的我，樂(lè)觀開(kāi)朗的我也才是真正的我。
時(shí)光之快，精彩的初二時(shí)光也過(guò)去了，將來(lái)回想起來(lái)初二這段路應(yīng)該是我整個(gè)初中時(shí)光最快樂(lè)的路吧，它給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)的快樂(lè)，也給我?guī)?lái)了許多真誠(chéng)相待，一起歡聲笑語(yǔ)的朋友們，初一的陌生，初二的精彩，初三的未知，盡管它們或許悲傷恐懼，又或許是開(kāi)心快樂(lè)，但都是我們最獨(dú)家的回憶，最值得回味的時(shí)光。
初中生記敘文6
一、什么叫記敘文？
記敘文就是指記人、敘事、描寫(xiě)景物的文章。
二、記敘文能發(fā)表議論嗎？
記敘文可以議論，但議論不可過(guò)多。
打個(gè)比方，如果想燜干飯，雖然需要放點(diǎn)水，但應(yīng)少放，否則，水多米少，干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的本質(zhì)區(qū)別就在于“水”的多少。
因此，記敘文和議論文的本質(zhì)區(qū)別就在于：記敘和議論孰多孰少。寫(xiě)記敘文最好不要大發(fā)議論，要學(xué)會(huì)用“事實(shí)”說(shuō)話(huà)，讓事實(shí)本身去表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)就可以了。比如，父母愛(ài)孩子是不會(huì)整天把“我愛(ài)你，孩子”掛在嘴邊的，而是通過(guò)自己的一言一行把對(duì)子女的愛(ài)真是自然地流露出來(lái)，真正的記敘文完全可以沒(méi)有議論。當(dāng)然，有時(shí)恰到好處的議論也是必不可少的`，能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這是一個(gè)“度”的問(wèn)題，需要在閱讀和寫(xiě)作中慢慢揣摩體會(huì)。
三、是不是記敘文不需要審題？
記敘文寫(xiě)作一定要審題，且審題很關(guān)鍵。
比如，以“我的老師”為題寫(xiě)一篇記敘文，那么文章的重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)“老師”，而不是寫(xiě)“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫(xiě)了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫(xiě)的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。
如果寫(xiě)“我與老師”，那么就和“我的老師”有極大的差別。“我與老師”是一個(gè)并列式短語(yǔ)，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢�？梢詫�(xiě)“我”和“老師”之間的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。
四、記敘文就是“記流水帳”嗎？
當(dāng)然不是。
短短的800多字的文章，如果從星期一、星期二、星期三……一直寫(xiě)到星期天，人人會(huì)寫(xiě)，但寫(xiě)好很難。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵谟邢薜钠兀?00字），如果涉及的事情越多，頭緒就越復(fù)雜，就越難把事情說(shuō)清楚說(shuō)透徹。越想面面俱到，越不能面面俱到，結(jié)果反而會(huì)“面面不到”。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：與其傷其十指，不如斷其一指。就是這個(gè)道理的形象化表達(dá)。所以我們寫(xiě)記敘文切忌時(shí)間或空間跨度太大，最好集中在一點(diǎn)，把事情說(shuō)清楚，把人物寫(xiě)活，把景物寫(xiě)真實(shí)就可以了。不要把場(chǎng)面擺的很大，搭一個(gè)大大的“戲臺(tái)”，光配角就擠滿(mǎn)了舞臺(tái)，等真正的主角出場(chǎng)已經(jīng)沒(méi)有空間可以立足了。這樣的“戲”怎能讓觀眾拍手叫好呢？
五、記敘文怎樣才能“抓住人心”呢？
要以情感人。
其實(shí)任何文章都是以情感人的，只不過(guò)記敘文的“情”必須是“真情實(shí)意”。這里的“真情實(shí)意”要靠平時(shí)的觀察、體驗(yàn)、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場(chǎng)發(fā)揮”那是萬(wàn)萬(wàn)不成的。平日要有一顆“善感”的心，需要做一個(gè)生活的“有心人”。平時(shí)有意識(shí)的把自己的喜怒哀樂(lè)等感情裝進(jìn)一個(gè)情感“儲(chǔ)蓄罐”里，積少成多，你就會(huì)變成一個(gè)“有情人”，寫(xiě)作時(shí)就能妙筆生花了。
初中生記敘文7
我的童年是孤寂的，脆弱的，為掩蓋自己的傷心只知道一味的去學(xué)習(xí)，拿到別人夢(mèng)寐以求的獎(jiǎng)狀時(shí)，卻怎么也開(kāi)心不起來(lái)。
堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，遙不可及；笑臉，成為了我的奢侈品。整天以淚洗面的我，每次看著別人臉上洋溢著燦爛的笑容，我都在想：為什么我不可以這樣呢？當(dāng)聽(tīng)到別人在說(shuō)我的壞話(huà)時(shí)，我的眼淚瞬間就掉落下來(lái)了，雖然極力的掩飾著，卻掩蓋不掉發(fā)出的抽噎聲。
直到有一天，我遇到了一個(gè)孤寡老人，是一個(gè)很慈祥的.老奶奶成為了我第一個(gè)朋友。我每天放學(xué)后都會(huì)找借口抽出時(shí)間去看望老奶奶。這個(gè)老奶奶似乎知道了我的心事，語(yǔ)重心腸的對(duì)我說(shuō)了一句令我至今難忘的一句話(huà)“哭，是人最懦弱的表現(xiàn)；只有讓自己的心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，才會(huì)快樂(lè)�！笔前�！我為什么要去在意別人的眼光，做我自己不是很好嘛？
做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，坦然面對(duì)，勇敢體會(huì)，酸甜苦辣，各種滋味，忘記消逝的人和事。不能擁有的，懂得放棄，不能碰觸的，學(xué)會(huì)雪藏。與其沉溺過(guò)往，不如沐浴晴朗，扔掉悲傷和孤寂，擺脫無(wú)助和漠然，不再害怕未知，不必盲目迷茫。作文
初中生記敘文8
我的初中生活，可真謂是“一波三折”，充滿(mǎn)著酸甜苦辣。
“官場(chǎng)”風(fēng)波
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就被大家推選成為了班長(zhǎng)。我心里自然是美滋滋的：哈哈，終于出頭了！俗話(huà)說(shuō)得好：新官上任三把火。我在班上制訂了諸多“法律條規(guī)”，有的還比較
合乎情理，有的則十分苛刻，同學(xué)們都被壓迫得“苦不堪言”，班級(jí)的紀(jì)律也因此變得越來(lái)越差，造成了“天下大亂”的局面。班主任知道后“龍顏大怒”，一氣之下將我貶為了值日班長(zhǎng)，最重要的是�。�！再也不讓我插手班級(jí)的管理事務(wù)。唉，我簡(jiǎn)直就像是“太尉”，有職無(wú)權(quán)。我真是欲哭無(wú)淚�。∧嵌螘r(shí)間我的心情也像是到達(dá)了冰點(diǎn)。
“六國(guó)”爭(zhēng)霸
雖然我被免去了班長(zhǎng)一職，但我好歹也還是個(gè)組長(zhǎng)，就相當(dāng)于古代的諸侯。在慘遭貶職之后，我痛下決心，一定要讓自己的“國(guó)家”興盛起來(lái)！如今天下分為“六國(guó)”，我的“國(guó)家&rd
quo;實(shí)力最為薄弱。我絞盡腦汁地思索著，終于想到了一個(gè)絕佳的點(diǎn)子：通過(guò)扛水，打掃衛(wèi)生等勞動(dòng)給我“國(guó)”加分。果然，如我所料，我“國(guó)”的`分?jǐn)?shù)成直線(xiàn)飆升�？上�，我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤——招錯(cuò)了人。也不知道腦殼里面哪根神經(jīng)搭錯(cuò)了，我招攬的全是些“吵包”，坑蒙拐騙，四處惹事，好不容易賺來(lái)的分全給賠了進(jìn)去，不對(duì)，還不夠賠……
到了小組評(píng)比時(shí)，我們小組毫無(wú)懸念的倒數(shù)第一�？粗滠罢驹诘首由喜竦亟袊讨骸肮�！我的‘大卿帝國(guó)’！”我的心里翻江倒海，五味雜陳……
“考場(chǎng)”沉浮
屋漏偏逢連夜雨，丟了“官”，又沒(méi)了“國(guó)”。屢遭打擊的我選擇通過(guò)考試來(lái)展現(xiàn)自己的實(shí)力與才華。我是以第三名的成績(jī)考入的實(shí)驗(yàn)五班。第一學(xué)月考試，語(yǔ)、數(shù)、英三科排名第二，加上生、地、政、史四科總成績(jī)排第八，也還屬于過(guò)得去。沒(méi)想到，期中考試翻船了！因?yàn)閿?shù)學(xué)實(shí)在考得太糟糕，總成績(jī)掉到了第19名！我的天，這是雪上加霜��！眼前閃現(xiàn)的是同學(xué)那輕蔑的眼神，老師責(zé)備的目光，父母失望的話(huà)語(yǔ)，這些鏡頭如同一枚枚鋼針，不停地戳著我的心。我開(kāi)始反思我的問(wèn)題：語(yǔ)文從來(lái)都是十拿九穩(wěn)，英語(yǔ)也問(wèn)題不大，副科純靠記憶，就是數(shù)學(xué)一直是我過(guò)不去的一道坎，但凡數(shù)學(xué)成績(jī)能穩(wěn)定，排名就不會(huì)太差。而數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)楹尾环�(wěn)定，我總結(jié)出了原因：平時(shí)練習(xí)不夠，沒(méi)有刻苦鉆研的狠勁。我痛下決心，一頭扎進(jìn)題海之中，有時(shí)再晚，我也會(huì)偷偷“挑燈夜讀”……
終于，迎來(lái)了第三學(xué)月考試�？粗嚲恚倚判陌俦�。“刷——”我勇往直前地刷著題目，可半路上又蹦出一只“攔路虎”，我不禁將眉頭擰成了個(gè)疙瘩，筆停住了。不過(guò)輕言放棄怎么會(huì)是我的性格呢？經(jīng)過(guò)一次次地分析和嘗試，我終于攻克了它……
望著試卷上那個(gè)鮮紅的“120”，我終于露出了陽(yáng)光般燦爛的笑容。這不僅是取得好成績(jī)的喜悅，而是揚(yáng)眉吐氣的舒暢和一雪前恥的快感，是證明了自己的驕傲！
這就是我的初中生活。有喜有憂(yōu)，有笑亦有淚，重要的是，我在其中收獲了成長(zhǎng)，讓我知道自己是一只打不死的“小強(qiáng)”，一切的挫折只會(huì)讓我變得更強(qiáng)大！
初中生記敘文9
又有幾片葉子落了下來(lái)。
陣陣秋風(fēng)把我從回憶中喚醒，眼前又出現(xiàn)了落葉妝成的秋色。
有人說(shuō)秋的感情是“悲”，四處落葉飄零更顯示出孤獨(dú)黯淡。
我覺(jué)得，秋是美麗濃艷的，眼前的落葉更是美好：當(dāng)它還只是一片嫩芽，就向人們報(bào)知了春的信息；當(dāng)它長(zhǎng)成一片翠葉，便盡力吸收陽(yáng)光，養(yǎng)分，來(lái)增強(qiáng)大樹(shù)的枝干。
秋天，它衰老了，欣然離開(kāi)了樹(shù)木，投向大地的懷抱，化作一份肥料。
沒(méi)有贊美詩(shī)，只有秋風(fēng)颯颯；沒(méi)有墓志銘，大地是歸宿，樹(shù)木記下了它的功績(jī)。
它用自己的奉獻(xiàn)，換來(lái)了金秋的累累碩果，用自己的生命，贏得了秋日的無(wú)限生機(jī)，這是多么崇高的犧牲精神��！
秋天就像一位美麗的化妝師，把校園打扮得秋光絢麗！
在校園的操場(chǎng)上，一份份濃濃的愛(ài)意，正在傳遞著……
“我們的是愛(ài)是永恒的：秋天雖然來(lái)臨了，但是，我們?nèi)圆煌鼘?duì)山區(qū)貧困孩子的關(guān)愛(ài)……”讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的慈善募捐活動(dòng)已拉開(kāi)了帷幕。我來(lái)到那兒時(shí)，操場(chǎng)上早已人山人海了。只見(jiàn)年輕的，年長(zhǎng)的，戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生們，都在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)有秩序地排好了隊(duì)，來(lái)到了募捐箱前，有的掏出了自己的零用錢(qián)，有的.拿出了自己的壓歲錢(qián)，還有的拿出了自己省吃?xún)�用，平常積蓄下來(lái)的錢(qián)……
一份份沉甸甸的愛(ài)被放進(jìn)了這只愛(ài)心箱里。雖然這一元元，一角角對(duì)于我們這些生活比較富裕的人來(lái)說(shuō)是微不足道的，但對(duì)于那些在山區(qū)，貧困的孩子來(lái)說(shuō)是足以讓他們溫飽。想到那些山區(qū)的孩子能夠吃上可口的飯菜，穿上溫暖的棉衣，買(mǎi)到一本本新書(shū)，不由得高興起來(lái)�！袄蠋煟乙惨杩�！
”突然我們班的一位家里比較貧困的同學(xué)說(shuō)道。“但是，你家里……”老師的話(huà)還未說(shuō)完就被那位同學(xué)打斷了，“山區(qū)的小朋友比我更需要錢(qián)！
”那位同學(xué)說(shuō)道�！昂冒桑�
”老師答應(yīng)道，我們都會(huì)心地相視而笑。那位同學(xué)鄭重其事地把自己僅有的10元錢(qián)投入了捐款箱，這時(shí)，我與班里的其他同學(xué)也毫不猶豫地把這個(gè)月剛領(lǐng)到的零用錢(qián)，連同我對(duì)他們的祝福一起投進(jìn)了捐款箱，心里頓時(shí)有了說(shuō)不出的高興！
這時(shí)，廣播里傳來(lái)了美妙的歌聲。我想：今天我拿出了自己僅有的零用錢(qián)5元捐給了山區(qū)貧困的小朋友，也許解決不了她們一時(shí)的溫飽，學(xué)費(fèi)，衣著的溫暖……但我似乎已感覺(jué)到他們正對(duì)我微笑，那是一份對(duì)愛(ài)，最好的回報(bào)。
這是一個(gè)特殊的日子，它是我們將一份份特別的愛(ài)與一個(gè)個(gè)特別的祝福，給了山區(qū)與我們一樣的同齡人的日子。希望他們能與我們一樣在祖國(guó)溫暖的懷抱里健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
愿愛(ài)的暖流永遠(yuǎn)蕩漾在我們每一個(gè)人的心頭，愿真情在每個(gè)人的手中傳遞，愿愛(ài)在溫馨的家庭里，在和諧的社會(huì)里，在美麗的世界里永久地徘回！
因?yàn)椋瑦?ài)，因你而變得美麗，世界，因你而變得精彩！
初中生記敘文10
還記得當(dāng)我剛走進(jìn)初中的校園時(shí)，心中還有那么一絲忐忑與迷�！，F(xiàn)在，我已經(jīng)初中畢業(yè)了，卻無(wú)比懷念這段最美好的時(shí)光，這段多彩的初中生活。
初一，太陽(yáng)冉冉升起
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)侯，陌生的同學(xué)猶如躲在漆黑的夜晚里的小兔子，不敢微微一動(dòng)，生怕騷擾到別人或惹來(lái)那些高大老師的嚴(yán)厲目光。
烏黑的天空漸漸邊得湛藍(lán)，教室里開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。東邊的天空已經(jīng)穿上金黃色的紗衣，那光芒四射的紗衣溫暖了同學(xué)們的心，把目光變成了仁慈，教室里開(kāi)始沸騰，歡聲笑語(yǔ)不斷傳出。
初二，天空變化無(wú)常
初二了，還是和這班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。太陽(yáng)高照把同學(xué)們的血脈都沸騰起來(lái)，老師的仁慈變成了和藹可親，同學(xué)們完全沐浴在這溫和，親切的'陽(yáng)光中。
突然，天空烏云密布。老師的斥訓(xùn)猶如天空在咆哮，如雷聲不停地驚嚇著我們，我們都坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，好像一動(dòng)，天空就會(huì)給我們嘗試五雷轟頂?shù)淖涛丁?/p>
初三，風(fēng)雨后的彩虹
初三，分班，分校了。為了看到雨后的彩虹，大家都依依不舍地分開(kāi)了，不約而同地相約在畢業(yè)后相見(jiàn)。
初三，埋頭苦學(xué)的一年，額頭上的汗水猶如在不停下的傾盤(pán)大雨。雖然辛苦，可是每個(gè)人都為看到心中的那道彩虹而努力。
終于，雨停了。同學(xué)們都走出教室呼吸著這被雨洗滌過(guò)的空氣，微風(fēng)帶來(lái)了花兒的香氣，吹來(lái)了小鳥(niǎo)的歡呼。
初中三年，我們也經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，遇到過(guò)挫折和挑戰(zhàn)，見(jiàn)證了我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。這是一段多彩的歲月，指引著我們?cè)谌松穆飞侠^續(xù)走下去!
初中生記敘文11
我一來(lái)到小桔燈，就看見(jiàn)了同學(xué)們出來(lái)舉行活動(dòng)了，一番熱血沸騰的樣子。
我近看，同學(xué)們還舉著“群魔出動(dòng)”的牌子，我趕緊放下書(shū)包，跟了上去。原來(lái)他們的任務(wù)是去賣(mài)東西呢！不一會(huì)兒，有的同學(xué)在熱情的對(duì)那些陌生人推銷(xiāo)，有的`同學(xué)在三五成群地圍住一個(gè)人賣(mài)，還有的女同學(xué)很害羞，不敢上去跟人說(shuō)話(huà)。不一會(huì)兒，就有了20元錢(qián)，任務(wù)完成了。
回到教室，我們開(kāi)始了“萬(wàn)圣狂歡游園”活動(dòng)，我先去玩了“套圈”，我冷靜下來(lái)，連放四個(gè)一個(gè)都沒(méi)套中，我大失所望，又扔了一個(gè)，竟扔到了糖果，真開(kāi)心。其他同學(xué)有些小臉漲得通紅，后面的同學(xué)不停叫著“快，快�。 彼蝗�，扔中。他后面幾乎彈無(wú)虛發(fā)��！
我又去玩了送糖果，是把一張圓紙片放到額頭上，再利用五官把紙片含到嘴里，這個(gè)游戲的難度很大。我用盡了九牛二虎之力還不行，我緊張地注視著圓片慢慢滑到鼻尖上，終于快成功了，就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)跑了過(guò)來(lái)，不小心撞了我一下，我的圓片一下子撞彎了，我急中生智，把圓片用力放上一頂，正好撞在帽子上，我又抓住時(shí)機(jī)一咬，把圓片含到嘴里，這才成功，真是有驚無(wú)險(xiǎn)�。∥议L(zhǎng)長(zhǎng)地呼出一口氣，我還玩了“恐怖屋”“一箭穿心”等游戲，我就不一個(gè)個(gè)介紹了。
這次活動(dòng)真是讓我激動(dòng)萬(wàn)分��！
初中生記敘文12
早到了學(xué)校！就要先交功課，聯(lián)絡(luò)簿也寫(xiě)好，完成后，剩下時(shí)間，就是我們的休息時(shí)間！在這個(gè)時(shí)間內(nèi)有人吃早餐、有人聊天也有人出去玩，可是有些人卻不好好把握這個(gè)珍貴的時(shí)間，那些人把珍貴的早自習(xí)用來(lái)抄功課，問(wèn)他們?yōu)槭裁礇](méi)寫(xiě)?
他們也只是說(shuō):‘沒(méi)帶回家，所以忘記寫(xiě)�！贿^(guò)我并沒(méi)有這些事放在心上，讓這些事破壞了一個(gè)美麗的早晨時(shí)間。
當(dāng)早自修過(guò)了后，就開(kāi)始要打掃了��！打掃完畢后，也給衛(wèi)生委員檢查OK后，如果還有時(shí)間，就可以用這段時(shí)間去幫忙未完成打掃的同學(xué)。打掃時(shí)間結(jié)束后，就到了我們美妙的時(shí)間了！
當(dāng)廣播在講故事，我們可以放松的去聽(tīng)故事，讓好聽(tīng)的故事帶我們一步一步向那奇幻的虛擬世界前進(jìn)。廣播講完故事后，就是我們最?lèi)?ài)的下課時(shí)間�。� 我們有四節(jié)上課三節(jié)下課，下課的時(shí)候有人在教室里寫(xiě)日記、幫老師發(fā)功課，有時(shí)候還會(huì)看到有人在罰站、抄課文！
我們就這樣上課下課的，終于到了吃飯時(shí)間，班上的每個(gè)人早已饑腸轆轆！當(dāng)我們進(jìn)餐廳時(shí)，一陣陣的`香味撲鼻而來(lái)，大家聞到后恨不得能馬上開(kāi)動(dòng)，大家裝好飯后，看到一道道可口美食百在眼前，讓人不想流口水都難阿！
當(dāng)夢(mèng)想者老師說(shuō)開(kāi)動(dòng)時(shí)，我們?cè)缫褱?zhǔn)備好要大快朵頤一番了！所以我們二話(huà)不說(shuō)馬上開(kāi)動(dòng)，因?yàn)樗渍Z(yǔ)說(shuō)：‘心動(dòng)不如行動(dòng)’!當(dāng)老師們看到我們瘋狂的表現(xiàn)，都叫我們要細(xì)嚼慢咽，不過(guò)餓得前胸貼后背的我們哪聽(tīng)的下去�。�！
吃完午飯后，我們就在等老師講：‘現(xiàn)在可以離開(kāi)餐廳了�！倪@段時(shí)間可以先安靜的休息一下。只是當(dāng)老師說(shuō)：‘現(xiàn)在可以離開(kāi)餐廳’時(shí)，我們還要等班主任說(shuō)：‘可以走了’，我們就慢慢的走回教室后，回到教室后，我們就先把餐廳的工作做完，就可以準(zhǔn)備放學(xué)了。
快樂(lè)的一天就這樣結(jié)束了。
人要適時(shí)的休息才不會(huì)給身體太大的負(fù)擔(dān)，假日的時(shí)后，也可出外踏踏青，只要能放松，不管你在哪，隨時(shí)都可以讓身體充電一下喔！
初中生記敘文13
“時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)留”
——題記
他也曾經(jīng)年輕過(guò)，也曾經(jīng)像我們一樣瘋狂過(guò)。他就是我爸爸。
細(xì)數(shù)過(guò)你頭上的白發(fā)，細(xì)看過(guò)你眼角的皺紋。你老了，再也不能把我扛在你的肩頭，再也不能讓我騎在你的背上玩耍。慢慢的，我覺(jué)得你變丑了，不是以前英姿颯爽的那個(gè)人了。于是，我開(kāi)始和你作對(duì)，開(kāi)始亂發(fā)脾氣，但是你包容了，我卻后悔了。
其實(shí)，只要心不變。愛(ài)，就永遠(yuǎn)是美麗的。
他會(huì)因?yàn)槲�，去和別人打抱不平；會(huì)因?yàn)槲艺f(shuō)想吃什么，找遍整條街。他不是無(wú)業(yè)游民，卻能為了我，放下時(shí)間。這個(gè)人，就是給我撐起一片天的人。
他會(huì)在雨天接我回家，會(huì)在我受傷后無(wú)微不至的照顧我�？吹轿覝I流滿(mǎn)面，你還假裝堅(jiān)強(qiáng)安慰我。其實(shí)，你的心里也是很痛的，對(duì)吧？時(shí)間把你折磨的大變樣，但你卻總堅(jiān)信會(huì)有輝煌的一天。這個(gè)人，就像個(gè)不倒翁似的。
他的皺紋，是因?yàn)槲也庞械�。�?duì)兒女，總有操不完的心。他雖然不是鎧甲勇士，但是在我心里，他就像一座大山一樣屹立不倒，保護(hù)著我。這個(gè)人，是永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)離棄的人。
他每天為了生活奔波勞碌，每天起的比鬧鐘還要早，每天明明很累了，卻要堅(jiān)持把工作干完的。這個(gè)人，他是我爸爸，一個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的'人。
爸爸，不僅僅是一個(gè)稱(chēng)呼，更包含了對(duì)子女的愛(ài)。就像“爸”這個(gè)字本身一樣，寧愿自己過(guò)得苦巴巴，也要用雙手為兒女創(chuàng)造一個(gè)美好的生活。
“爸爸”（指稱(chēng)呼）是美麗的，“爸爸的愛(ài)”同樣也是美麗的……
“感謝一路上有你……”
——后記
初中生記敘文14
在記憶的長(zhǎng)河中尋，你總會(huì)找到：一些關(guān)于重年的味道和記憶。我又現(xiàn)湯，來(lái)自奶奶的湯，緊緊鎖住了我童年的記憶。
那年夏天很熱。頂著七月的太陽(yáng)，我們像兒只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，汗流決背的在田野間亂章。我們會(huì)爬上樹(shù)去撿螄說(shuō)：么在田間的草叢中捉蝴續(xù)：也會(huì)悄悄的拿上兒毛錢(qián)。我們玩的不亦樂(lè)平。當(dāng)輪明月爬上山坡了，我才飛快得往回家旺。家中只有一一盞昏黃的小燈發(fā)出微死的光，奶奶就在昏黃的光下為我納鞋墊，戴著一副老花鏡，花白的頭發(fā)從兩鬢落下，手還微微有點(diǎn)抖，每當(dāng)看見(jiàn)這樣的`場(chǎng)景，我鼻子就一酸，眼淚就止不住的往下掉。當(dāng)然，這可不能讓奶奶看見(jiàn)了，否則他會(huì)比我更傷心。
每天中午，村子里總會(huì)又一股香味，不有用說(shuō)，香味的源頭來(lái)自奶奶的手和灶上湯。奶奶總會(huì)把煲好的湯放在涼水中冰-冰，力便我回家喝�？勺龀鲞@碗湯的人，卻是那么辛苦。廚房中，悶熱的空氣使我嘴不過(guò)氣，很難想象奶奶平常是怎么在里面做飯的。我望瞭望奶奶做飯的方向，燥熱的分子好像在那里圍了-面墻，把奶奶罩在里面。我很心疼奶奶，就拿扇子給奶奶扇風(fēng)�？擅看文棠炭倳�(huì)裝作很?chē)?yán)厲的樣子把我呵斥走，我只好站在門(mén)外遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著。不一會(huì)兒，奶奶出來(lái)了，汗水已經(jīng)從頭發(fā)中淌下來(lái)了，但手中卻端著一碗香氣撲鼻的湯。我心疼極了，喝湯時(shí)大滴大滴的淚珠往下滾，落進(jìn)湯。第一次，我從這碗湯中感受到不一一樣的味道。
后來(lái)，上中學(xué)了，再也沒(méi)有時(shí)間回老家了，也聞不到那個(gè)熟悉的味道，伴著愛(ài)的味道。嘗了無(wú)數(shù)名廚做的湯，卻沒(méi)有一個(gè)讓我流淚的。奶奶的湯，是我童年記憶的一把鎖，鎖上便再也沒(méi)有開(kāi)過(guò)，但卻依然散發(fā)著一種芬芳，讓我留戀。
初中生記敘文15
記得那一天，窗外寒風(fēng)呼嘯，鵝毛大雪，窗內(nèi)咳聲交響，不一會(huì)而，小女孩的臉開(kāi)始漲紅了起來(lái)，一旁的父親見(jiàn)狀，立刻熟練的從醫(yī)藥箱里取出體溫計(jì)，又熟練的抖了抖，夾在小女孩的腋下，臉上現(xiàn)出焦急的神情。五分鐘后，取出體溫計(jì)，一看，大驚失色。因?yàn)樾∨l(fā)了高燒。父親顧不上自己，隨手在客廳的.沙發(fā)上拿起一條毯子，包裹住小女孩，借著霓虹燈的光澤飛快的向醫(yī)院奔去。爸爸，頭疼。小女孩虛弱的說(shuō)道。父親仁慈的說(shuō)：寶貝，乖，我們馬上到醫(yī)藥了，到了就不疼了啊。嗯小女孩懂事的說(shuō)。父親很驚訝，女兒竟然沒(méi)有哭。欣慰了許多，女兒長(zhǎng)大了。
醫(yī)院到了，父親把小女孩小心的放到病床上，又馬不停蹄的到醫(yī)務(wù)室找醫(yī)生給小女孩打點(diǎn)滴。爸爸，我餓了。小女孩的聲音比剛才有精神了許多。嗯，寶貝等等，爸爸去給你買(mǎi)東西啊。爸爸快去快回。一會(huì)兒，爸爸手里多了許多東西，都是小女孩平時(shí)愛(ài)吃的。爸爸把東西放的病床上，讓小女孩挑。爸爸，我不要這些，我想吃混沌。父親二話(huà)不說(shuō)，起身，走出病房，只為了給心愛(ài)的女兒賣(mài)到一碗混沌。其實(shí)父親可以拒絕的，因?yàn)槟鞘峭砩�，又下著雪，再加上衣服單薄，可是父親卻沒(méi)有，可想而知他對(duì)么疼愛(ài)他的女兒。父親去了很久很久。寶貝，混沌來(lái)了。父親沙啞的說(shuō)。聽(tīng)著那陌生又熟悉的聲音，小女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看到了一個(gè)大雪人。立刻嚷嚷起來(lái)：爸爸，你怎么成雪人了？爸爸嘿嘿的笑著說(shuō)：爸爸剛就想快點(diǎn)而回來(lái)，要不然寶貝餓著了，就沒(méi)在意這些。小女孩坐起來(lái)，伸開(kāi)了雙手，爸爸也伸開(kāi)雙手，把小女孩緊緊的擁在環(huán)里，須臾，小女孩掙脫了爸爸的雙手，拿起那條毯子，搭在爸爸的背上，懂事的說(shuō)：爸爸搭好。爸爸欣慰的笑笑，打開(kāi)了剛才買(mǎi)的混沌，認(rèn)真的喂起女兒來(lái)。那一碗混沌吃了后回味無(wú)窮，因?yàn)樗d著爸爸滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
那個(gè)小女孩就是我。
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