【推薦】記敘文的作文匯編7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的記敘文的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記敘文的作文 篇1
因?yàn)樯盍?xí)慣的不同，雙方住在一起有很多不便，所以爺爺奶奶主動(dòng)搬走了，但我們住在一個(gè)小區(qū)的兩套房子里，他們走后只要有時(shí)間我就會(huì)去他們那里玩。
有一天，我象平時(shí)一樣去爺爺奶奶家，他們也象平常一樣問(wèn)我學(xué)習(xí)的情況，我也如實(shí)的回答了。一會(huì)兒電視里放起了我最愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)我正看著津津有味的時(shí)候奶奶說(shuō)：“座的太近了往后去一點(diǎn)�！蔽掖饝�(yīng)著坐到了后面，過(guò)了一會(huì)兒奶奶又說(shuō)：“你渴不渴?”我開(kāi)始有些不耐煩了：“你幫我倒杯水。”可能因?yàn)樗榷嗔�，我就跑進(jìn)廁所，出來(lái)后奶奶問(wèn)：“沖水了沒(méi)有呀?” “你幫我沖一下�！蔽议_(kāi)始有點(diǎn)火了，“你上完廁所有沒(méi)有洗手呀?”“洗了，洗了”我煩燥的情緒開(kāi)始升溫，沒(méi)一會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片放完了，我連動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容都不知道。就在我悶悶不樂(lè)的時(shí)侯。奶奶又說(shuō)：“你餓不餓?”“你煩不煩啊，我又不是三歲小孩子，餓了我不知道啊，你問(wèn)個(gè)不停，電視放什么我都不知道，我走了，真是討厭，什么你都要管�！闭f(shuō)完我氣沖沖的打開(kāi)房門(mén)都向外走，在廚房做飯的爺爺跟著我跑出來(lái)：“怎么了我的小乖乖，爺爺飯都要做好了，全是你愛(ài)吃的，吃完了再走吧!”“你們自己吃吧”我頭也不回的走了。
第二天，回家后就便進(jìn)書(shū)房寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著有點(diǎn)渴了，我便向著客廳里的媽媽喊著：“媽媽，給我倒杯水”，“我有事，你自己倒吧”!我走進(jìn)客廳，看見(jiàn)媽媽正躺在沙發(fā)上看電視，一邊喝著水一邊吃著零食，好悠閑哦!居然說(shuō)她忙的沒(méi)時(shí)間，我搶過(guò)媽媽手里的水喝下去：“你明明有空，為什么不幫我倒水�！睕](méi)想到一向?qū)ξ姨蹛?ài)有加的媽媽不耐煩的對(duì)我吼到：“自己沒(méi)手啊，我干嗎要幫你倒，你煩死了，走一邊去，別擋著我看電視�！蔽夷氖苓^(guò)這種委屈，大聲地哭起來(lái)，媽媽看到我哭了，她倒笑了�！澳氵�笑，還笑，不倒就不倒嘛，干嗎沖人家發(fā)火，還說(shuō)我煩”。我哭著沖媽媽喊，媽媽關(guān)了電視，放下零食，拉我坐到她的身邊：“心里不好受了吧!接受不了媽媽這種說(shuō)話的口氣?”“嗯”我點(diǎn)著頭，抹著淚�！澳悄阌袥](méi)有用這種口氣對(duì)別人說(shuō)過(guò)話”，“哦!媽媽，一定是奶奶告狀了，你幫她報(bào)復(fù)我”，我氣得臉通紅。媽媽把我抱在懷里：“奶奶是跟我說(shuō)了昨天的事，你知道她是怎么跟我說(shuō)的嗎?”我搖搖頭�！澳棠陶f(shuō)的時(shí)候很難過(guò)，她年紀(jì)大了，是很愛(ài)嘮叨，可她說(shuō)的每一句話是不是都是為了你好呢?年紀(jì)大的人都很怕孤單，他們當(dāng)初是怕麻煩我們而執(zhí)意要搬走了，我讓你經(jīng)常去看他們，就是為了讓他們開(kāi)心，不那么孤單。他們只有爸爸這一個(gè)孩子，如果我們不陪他們，誰(shuí)陪他們。你每次去，他們是不是都好吃好喝的寵著你，你用這種態(tài)度對(duì)他們，你說(shuō)他們難不難受。小區(qū)里面的其他人都夸你是有禮貌的孩子，可是身邊最親的人你是怎么對(duì)他們的'?”我臉更紅了，低著頭不再說(shuō)話，剛才的理直氣壯這會(huì)也不知去了哪里，媽媽繼續(xù)說(shuō)著：“你看我和爸爸每次去，和他們頂過(guò)嘴嗎?他們說(shuō)什么我們都笑著聽(tīng)著，其實(shí)他們需要的就是一個(gè)聽(tīng)眾，那樣他們就會(huì)很開(kāi)心了。每個(gè)人都會(huì)有老的那天，等到你老的時(shí)候，你的孩子這樣對(duì)你，你怎么想?”我站起身來(lái)，走到電話機(jī)旁，撥通了爺爺家的電話：“爺爺奶奶，我錯(cuò)了，我不該那么對(duì)你們，以后再也不會(huì)了，請(qǐng)你們?cè)徫��！?/p>
掛了電話，我看見(jiàn)媽媽笑了，向冬天的太陽(yáng)暖洋洋的照進(jìn)我的心里。
記敘文的作文 篇2
我記憶的另一端是一個(gè)可怕的地方，我每次想到那里總會(huì)是淚流滿面，而我總是不由的想到那里。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”電話聲音響了。當(dāng)我們接到這電話時(shí)全家都驚呆了�！罢f(shuō)好明天要回家看您的，您怎么就等不了這一天啊!”原來(lái)是奶奶出車禍了，我們?nèi)疫B夜坐上火車經(jīng)過(guò)兩天的路程終于到了。這是奶奶已經(jīng)被醫(yī)院下了死亡證明，我們把奶奶送回家中按規(guī)矩舉行了葬禮。我實(shí)在接受不了這慘痛的現(xiàn)實(shí)就獨(dú)自躲在門(mén)后翻著日歷。因?yàn)樾r(shí)候我總是偷偷地撕后給奶奶看，不過(guò)她總會(huì)識(shí)破我的心思，說(shuō)：“你這小鬼，又偷偷地撕日歷了吧�！爆F(xiàn)在除了日歷已經(jīng)沒(méi)有什么能讓我想起往事的了。在我翻日歷的時(shí)候我驚奇的發(fā)現(xiàn)日歷后面都有它相對(duì)應(yīng)的事件：20xx年2月14日，打電話來(lái)讓我多穿點(diǎn)衣服；20xx年2月28日，已經(jīng)3個(gè)月沒(méi)來(lái)看我了；20xx年3月5日，今天考試……我發(fā)瘋的翻著日歷，我再也抑制不住自己的情緒了。跑到奶奶面前看到她暗黃的面孔時(shí)眼淚止不住的流了出來(lái)，我抱著奶奶哭著說(shuō)：“奶奶你快睜開(kāi)眼，我來(lái)看您了我再也不會(huì)讓您數(shù)日歷了�！卑职挚匆�(jiàn)了過(guò)來(lái)說(shuō)：“別哭了，奶奶看見(jiàn)了會(huì)傷心的，奶奶的手涼了快給她捂捂手吧。”說(shuō)著，爸爸拿來(lái)一把椅子。我坐在奶奶身邊給她捂手，可是我怎么也捂不熱，甚至我的手都感到一些涼意。我更加使勁的'攥住奶奶的手，說(shuō)：“奶奶你的手快熱起來(lái)，熱起來(lái)�！币�?yàn)槲抑乐挥兴廊藭?huì)全身冰涼。但是我無(wú)能為力了。
在記憶的那端，心中的那件心事和痕跡，像水蒸氣一般不斷的上升，最后化為雨，轟轟烈烈地覆蓋我的雙眼。
記敘文的作文 篇3
綿的春雨淅淅瀝瀝已經(jīng)下了兩個(gè)多星期。沒(méi)有個(gè)陽(yáng)光，氣溫也連續(xù)下降。每天早晨上學(xué)的時(shí)候，也是雨下得最大的時(shí)候，所有的人都撐著傘，披著雨衣，裹著厚厚的冬衣，急急忙忙趕往四面八方。這可不像詩(shī)中描寫(xiě)的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。今年的`春雨帶來(lái)的是陣陣寒氣。
大人們?nèi)齼蓛稍谟曛薪Y(jié)伴而行，卻沒(méi)有人在抱怨這糟糕的天氣，臉上竟然還帶有喜色。這是為什么？原來(lái)，河北、河南、安徽等地麥田的旱情會(huì)因這場(chǎng)春雨而大大緩解。正是體現(xiàn)出“春雨貴如油”。連續(xù)幾個(gè)月沒(méi)有水喝的麥苗可以笑彎了腰，大口大口喝下這早春最新鮮的雨水；干旱的土壤可以開(kāi)心地享受著春雨的滋潤(rùn)；農(nóng)民伯伯皺著的眉頭終于可以解開(kāi)了。
春雨到底是什么樣子的？是冬天的進(jìn)行曲，還是夏天的湊鳴曲？是寒冷的代言人，還是溫暖派來(lái)的使者？我想春雨就像一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子，剛出生時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，有點(diǎn)寒氣，但是證明它是健康的，是農(nóng)民伯伯最需要的。慢慢的一個(gè)月、幾十天，它長(zhǎng)大了，開(kāi)始懂事了，變得溫和、聽(tīng)話，染綠了青山和大地，預(yù)示著真正的春天來(lái)到了。也許又過(guò)了一個(gè)月、幾十天，它年老了，變得急躁、煩悶，噢，這時(shí)候，好熱呀，美麗的夏天正等著閃亮登場(chǎng)呢！
這就是我眼中的春雨。
記敘文的作文 篇4
一、清楚交代“要素”。
你敘述的事件發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?其中有哪些人物參與?它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?這些問(wèn)題，必須在文章中作出交待。因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是構(gòu)成某一事件的基本要素(俗稱“記敘的六要素”)。如果你覺(jué)得其中有些要素(如“時(shí)間”)讓人一看就清楚，文中可以省去直接交代的文字，不過(guò)，它依然是明顯存在的。如果涉及時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，你萬(wàn)萬(wàn)不可大意，一定要適時(shí)地作出交代，以免讓人感到莫名其妙。除此以外，由于歷史事件的復(fù)雜性，所以我們還要向讀者交代必要的事件背景。否則，讀者可能會(huì)覺(jué)得云里霧里，不得要領(lǐng)。
二、巧選切入角度。
一是講究切入時(shí)段。就事情本身而言，它總是按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序發(fā)生發(fā)展的。你可以落筆就寫(xiě)“起因”，然后遵循時(shí)間順序一一道來(lái);也可以落筆寫(xiě)“經(jīng)過(guò)”，將“起因”插入到后面的描寫(xiě)之中，或者文末再揭示“起因”;還可以落筆就寫(xiě)“結(jié)果”，讓精彩、非同尋常的事情結(jié)果一開(kāi)始就“點(diǎn)亮”讀者的眼睛。注意，一般而言，后兩種切入方式更容易出彩。鑒于第一種切入方式容易流于平淡，所以這時(shí)你最好讓事情的結(jié)果出乎人的意外，文章會(huì)因此增添波瀾，讓人愛(ài)讀。二是講究敘述角度。一件事情的當(dāng)事人往往不止一人，到底站在誰(shuí)的角度敘述所見(jiàn)所聞，應(yīng)該以有利文章設(shè)置疑點(diǎn)、吸引讀者為原則。比如說(shuō)，事件中的核心問(wèn)題只有甲知道，你不妨從乙的角度敘述，因?yàn)橐倚闹械囊蓡?wèn)容易引起讀者心中生疑、存疑。讀者理所當(dāng)然地會(huì)跟著你的思路往下讀。比如，《陷阱》一文寫(xiě)的是漢朝呂后等人設(shè)計(jì)邀請(qǐng)韓信赴宴并除掉他。如果從呂后等人的角度寫(xiě)，無(wú)疑不好設(shè)疑。作者從韓信的角度展開(kāi)敘述，呂后等人始終沒(méi)有出場(chǎng)，只有一個(gè)從呂后處派出的使者和韓信兩個(gè)人出現(xiàn)。這樣的敘述角度，保證了文章始終處在一種神秘不可測(cè)的氛圍之中，因此具有很強(qiáng)的可讀性。需要指出的是，實(shí)踐中有人創(chuàng)造性地從物的角度展開(kāi)敘述，也收到了很好的效果。
三、善用描寫(xiě)手法。
在記敘文里，除了記敘為主外，一定要以追求形象為目的，運(yùn)用描寫(xiě)手法寫(xiě)好其中若干片段：比如人物的`一連串動(dòng)作，人物的神態(tài)變化，人物活動(dòng)的場(chǎng)景等等。同時(shí)，必要時(shí)要運(yùn)用議論抒情，通過(guò)以情點(diǎn)染，以議升華，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的目的。這里，就要注意運(yùn)用描寫(xiě)手法。在考場(chǎng)作文中恰當(dāng)加入一些細(xì)膩的描寫(xiě)片斷，可以收到于細(xì)微處展精神的寫(xiě)作效果�；騽�(dòng)作逼真，可知可感;或景隨情出，情因景生;或語(yǔ)言幽默，情趣盎然。中考滿分作文《“東方之珠”是美麗的》中的一段景物描寫(xiě)，就狀難寫(xiě)之景于眼前，含不盡之意于言外，展現(xiàn)了“東方之珠”的神奇魅力，道出了自己對(duì)上海的無(wú)限深情：
清晨，藍(lán)色的云霞里出現(xiàn)了一道細(xì)小的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，沖破云霞。不久，耀眼的光輝灑向東方明珠，使剔透的球體再次復(fù)蘇，重現(xiàn)本色。漸漸地，紅與白融為一體的巨型建筑物便占據(jù)了我的雙眼。在她與我之間，浦江上仿佛鋪出了一條碎光閃爍的路……
四、張揚(yáng)人物個(gè)性。
文章中的人物并不在乎求美，也不能求全，應(yīng)該注重展示其個(gè)性，下面老師教的這幾招，也許能幫你將那些“樂(lè)得自在逍遙”、“羞得含蓄可愛(ài)”、“鬧得幽默文明”的人物，淋漓盡致地寫(xiě)出來(lái)：一是衣著個(gè)性化。只要我們細(xì)細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，活潑開(kāi)朗的人喜歡穿艷麗的服飾，文靜嫻淑的人衣著傳統(tǒng)，狂妄不羈的人愛(ài)穿奇裝。抓住人物的衣著，往往能襯出人物的性情。二是肖像個(gè)性化。人物神態(tài)的變化往往能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，一篇題為《備課本風(fēng)波》的文章，先說(shuō)“老師照樣帶著淺淺的笑意走進(jìn)了教室”，可老師走到講臺(tái)上時(shí)“笑臉突然不見(jiàn)了”，當(dāng)老師翻備課本時(shí)更是“臉漲得通紅，激動(dòng)鮮明地寫(xiě)到了額頭上”，這樣的肖像描寫(xiě)不但做到了“神似”，而且極富懸念感。三是動(dòng)作個(gè)性化。一言一行，要透出性情。電視劇《鹿鼎記》之所以受到觀眾的青睞，一個(gè)很重要的原因就是人物動(dòng)作夸張，韋小寶的每一個(gè)動(dòng)作幾乎都能讓觀眾忍俊不禁。
五、用感覺(jué)去描寫(xiě)
要寫(xiě)好記敘文，還應(yīng)該弄明白兩個(gè)問(wèn)題：一是記敘和描寫(xiě)的關(guān)系，一是怎樣去描寫(xiě)。
有人在論及記敘和描寫(xiě)的關(guān)系時(shí)，曾用“記敘是線的藝術(shù)，而描寫(xiě)則是點(diǎn)的藝術(shù)”來(lái)形象說(shuō)明，這個(gè)比方用得好。大家知道，線，幾何學(xué)上指一個(gè)點(diǎn)任意移動(dòng)所構(gòu)成的圖形，有長(zhǎng)，沒(méi)有寬和厚，而記敘是時(shí)間性的，它注重對(duì)事情過(guò)程的把握，注重在這個(gè)過(guò)程中連續(xù)的因果關(guān)系的交代，你們看，如果把記敘的開(kāi)始看成是線的起點(diǎn)，而把記敘的終結(jié)看成是線的結(jié)點(diǎn)，那事情的過(guò)程豈不就是兩點(diǎn)間的線段?所以說(shuō)，記敘的本質(zhì)屬性就是對(duì)一個(gè)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情的完整再現(xiàn)。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子是：國(guó)王死了，不久，王后因傷心過(guò)度也死了�？蓡�(wèn)題是在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)一個(gè)事情的了解總希望是具體生動(dòng)的，簡(jiǎn)單的敘述無(wú)法滿足人們深入把握事情的愿望，這時(shí)，點(diǎn)的藝術(shù)——描寫(xiě)就登場(chǎng)了。描寫(xiě)恰如任意移動(dòng)的點(diǎn)，有了它就可以使原本不清晰的敘述變得形象、生動(dòng)，這就像線有了點(diǎn)，就從只有長(zhǎng)的二維平面而一躍成為有了寬和厚的三維立體。由于描寫(xiě)與敘述有如此緊密的關(guān)系，所以有人甚至把描寫(xiě)視為敘述的一個(gè)方面，是一種最吸引人的敘述。
弄明白了第一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。
《寫(xiě)作學(xué)原理新論》的作者徐江先生這樣給描寫(xiě)下定義：描寫(xiě)是將事物特定場(chǎng)合短暫的存在用文字感性地呈現(xiàn)出來(lái)的表達(dá)行為。我們以為這樣的解釋更接近描寫(xiě)的本質(zhì)，與此同時(shí)，我們也從中明顯地覺(jué)察到了該怎樣去描寫(xiě)的方法：描寫(xiě)要跟著感覺(jué)走。
六、升華文章主題。
記敘文不一定都使用記敘、描寫(xiě)之類的文字，在文章做總結(jié)時(shí)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合議論的方式，會(huì)使文章的主旨更加明確。例如有學(xué)生寫(xiě)《學(xué)戲》一文，作者在結(jié)尾中寫(xiě)道：“只要堅(jiān)持，總有一天，你會(huì)像那個(gè)成功人一樣的�！蔽矣窒肫饗寢尮膭�(lì)我的話。是啊，學(xué)戲就如爬山，只要堅(jiān)持就能爬到山頂。其實(shí)，做其他的事也是如此啊，堅(jiān)持不懈地做下去，總有一天，你會(huì)做成功的。
記敘文的作文 篇5
在生活中，做事總會(huì)有失敗，總會(huì)經(jīng)歷一些挫折�？僧吘故∈浅晒χ�，那一次我經(jīng)歷的事情就驗(yàn)證了這句話是真實(shí)可信的。
這還是我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，參加了宣武區(qū)組織舉辦的“文藝校園杯”拉丁舞比賽。心里別提有多興奮了，我終于可以展示我的拉丁舞了，一定要取得好成績(jī)，我暗下決心。可是事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，當(dāng)我走上比賽臺(tái)時(shí)，一陣緊張的情緒傳便了我的全身，就像懷中揣著一只小兔子一般，在比賽場(chǎng)上因?yàn)榫o張使我連音樂(lè)也沒(méi)聽(tīng)清楚，更別說(shuō)跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞了，比賽結(jié)束后，成績(jī)可想而知。我非常沮喪，心灰意冷地走下舞臺(tái)。心想：哎！怎么會(huì)是這樣？感覺(jué)自己沒(méi)有跳舞的.天賦，以后再也不參加這種倒霉的比賽了，真失�。【驮谖蚁胍艞墪r(shí)，突然一個(gè)臉上洋溢著快樂(lè)，充滿自信的小女孩闖入了我的眼簾，我想：是什么使這位小選手如此的快樂(lè)，充滿自信？臺(tái)上的拉丁舞曲響起來(lái)，我看到這位小選手跳著嫻熟的舞步，姿態(tài)是那樣的優(yōu)美，伴隨著音樂(lè)的節(jié)拍翩翩起舞……這時(shí)我的心胸豁然開(kāi)朗，她使我明白：一個(gè)人的成功一定伴隨著辛勤的汗水，科學(xué)的訓(xùn)練，堅(jiān)定地信念，敢打必勝的決心。
半年后，在老師的精心教導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)艱苦的訓(xùn)練，我的拉丁舞水平有了飛躍的進(jìn)步和提高，老師和伙伴們都夸贊我的舞姿優(yōu)美、協(xié)調(diào)，我心里非常的高興，信心也倍增。在此情況下，終于迎來(lái)了我期盼已久的“北京第六屆舞燃情”拉丁舞大賽。比賽場(chǎng)上出現(xiàn)了一位陽(yáng)光、堅(jiān)定、自信的小女孩，我伴隨著歡快樂(lè)曲翩翩起舞，沒(méi)有了往日的畏懼，臉上綻放出自信的微笑，做出了一個(gè)又一個(gè)漂亮的舞姿。曲終，我以第一名的好成績(jī)贏得了比賽，我終于成功了。
記敘文的作文 篇6
時(shí)光消逝的很快，我漸漸從一個(gè)孩童走向成熟。在這個(gè)花樣年華的歲月中，我懂得了很多、很多……
夏天來(lái)了，那些花兒小草樹(shù)木經(jīng)過(guò)春的洗禮后，愈發(fā)顯得生意盎然。我靜靜的望著外面，看大自然的美，看歲月的痕跡。
樹(shù)葉隨著風(fēng)緩緩地飄蕩，最終回到了土地。這也許讓人感到幾絲傷感，因?yàn)樗呀?jīng)失去了閃耀的機(jī)會(huì)，但它卻是幸福的`，因?yàn)樗氐搅怂罱K的歸宿。那里也許是它最向往、最思念的地方，就像人一樣，在外漂泊，心里總是在思念著什么，也許是那個(gè)曾經(jīng)充滿著歡樂(lè)的家，又或許是那個(gè)撫育他多年的母親。
思念由淡然轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈，游子的心情系故鄉(xiāng)和那個(gè)銀發(fā)增多的母親。越是思念，就越是渴望見(jiàn)到他們。啊！思念是多么幸福美滿的一種情感啊！倘若有人從不思念過(guò)任何一個(gè)人、一件事物，那么他的人生該是多么的不幸啊！沒(méi)有思念，那人就會(huì)遺失一種最真摯的情感。他不懂得什么叫牽腸掛肚、望眼欲穿，他也體會(huì)不到思念的人出現(xiàn)在自己身邊，那時(shí)候發(fā)自內(nèi)心的喜悅、快樂(lè)、幸福的感覺(jué)。我不敢說(shuō)沒(méi)有思念任何事物的人的一生是可悲的，我只能說(shuō)他們喪失了因思念而幸福的美麗。
歲月盡可以像落葉一樣飄逝，但我的思念卻可以如精神般永遠(yuǎn)陪伴著我。它不僅僅只是一種感情，同時(shí)它也是一筆巨大的財(cái)富。在不盡的思念中，我的感情得到了凈化與升華，在迢迢的路途中，它將永遠(yuǎn)陪伴著我，讓我體會(huì)到因思念而幸福的美麗，讓我體會(huì)到思念中的溫馨。
如果說(shuō)因?yàn)楦械綔剀岸腋�，那么幸福則是因?yàn)樗寄疃@美麗。
記敘文的作文 篇7
我和孫琬皓住在一個(gè)小區(qū)，上學(xué)放學(xué)我們都一起接送。我們的關(guān)系一直非常平淡。可是有一天，孫琬皓在放學(xué)時(shí)向我媽媽告狀，于是我們倆漸漸疏遠(yuǎn)，最終還成了“敵人”。
終于，有一天，發(fā)生在外教課上的事情讓我拾回了“丟失”的友誼，終于使我和她重歸于好。
那天外教課上，“丁玲丁玲”鈴鐺聲傳進(jìn)教室，下課了！我正準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)（這是我們外教課的課間），突然，楊宋楷拿著一片面包給我，說(shuō)：“這片面包是孫琬皓給你的�！蔽腋械椒浅Ｒ馔猓哼@還是那個(gè)平常和我吵來(lái)吵去甚至打來(lái)打去的孫琬皓嗎？還是那個(gè)總是向我媽告狀的.孫琬皓么？她今天怎么像變了一個(gè)人似的，主動(dòng)給我面包吃了？是不是又想向我媽告狀�。�
當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)，準(zhǔn)備在一個(gè)空房間里玩“彈彈球”的游戲時(shí)，孫琬皓親自拿著一根香腸，推開(kāi)門(mén)，輕輕走到我身邊，徑直把香腸塞進(jìn)我的口袋里……當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)……我不由自主的想和她道歉：我總是會(huì)和她吵架，而且誰(shuí)也不讓誰(shuí)，誰(shuí)也不肯退讓一步……
此時(shí)此刻，外面的天空已經(jīng)變成深藍(lán)色，月亮仿佛在向我微笑，星星好像在向我眨眼。我永遠(yuǎn)都忘不了這一天，這件令人難忘的事情。我感謝她，讓我懂得了包容。
經(jīng)過(guò)了這件事，我懂得了包容可以解決很多事，避免和別人爭(zhēng)吵；同樣的，學(xué)會(huì)包容也能得到很多朋友，能贏得友誼。