感謝老師-五年級(jí)-記敘文
相信大家都接觸過(guò)作文吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文是通過(guò)描述人物、時(shí)間及狀物、寫景等，來(lái)表達(dá)一定的中心的一種文體形式。我們?cè)撛趺慈戇@類型的作文呢？下面是小編為大家收集的感謝老師-五年級(jí)-記敘文，希望能夠幫助到大家。
我是聽(tīng)著媽媽的故事長(zhǎng)大的。小時(shí)候我每天都要聽(tīng)著媽媽的故事才肯進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有時(shí)候聽(tīng)的入迷了，直到媽媽講的口干舌燥的時(shí)候，我才勉強(qiáng)答應(yīng)睡覺(jué)。那時(shí)的我根本體會(huì)不到媽媽的辛苦。上了二年級(jí)，我才肯自己讀一些簡(jiǎn)單的故事，但總覺(jué)得還是媽媽講的故事有意思，所以總是每天纏著媽媽給我講啊講。后來(lái)還是教我語(yǔ)文的韓老師改變了我，引導(dǎo)我喜歡上了自己閱讀。
記得那是二年級(jí)暑假前，韓老師拿了幾本兒童小說(shuō)，并從中選了一本《木偶奇遇記》給我們讀了一些書(shū)中的內(nèi)容，我們都聽(tīng)得津津有味。真想讓韓老師給我們講完整本書(shū)的故事。這時(shí)韓老師微笑著說(shuō)：“孩子們，我知道你們都非常喜歡書(shū)中的故事，你們現(xiàn)在是二年級(jí)的小學(xué)生了，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的漢字，已經(jīng)具備了自己閱讀的能力。只有自己養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，才能讀更多的故事，學(xué)到更多的知識(shí)�！比缓箜n老師向我們推薦了一些適合我們二年級(jí)小學(xué)生的.兒童讀物，讓我們暑期好好閱讀。
媽媽按照老師的要求給我買了《綠野仙蹤》、《吹小號(hào)的天鵝》、《精靈鼠小弟》、《夏洛的網(wǎng)》等。沒(méi)等看幾頁(yè)我就被書(shū)里面的故事情節(jié)迷住了，只要有時(shí)間我就看上幾十頁(yè)，一本厚厚的小說(shuō)被我兩三天就看完了。有時(shí)睡覺(jué)前媽媽給我熄了燈，我還躲在被窩里，借著客廳里的光線讀書(shū)，直到被媽媽發(fā)現(xiàn)或者客廳里的燈被熄滅為止，為此媽媽經(jīng)常喊我“小書(shū)迷”。
開(kāi)學(xué)后韓老師在我們班開(kāi)展了“比比誰(shuí)讀的書(shū)最多”的活動(dòng)，我獲得一等獎(jiǎng)，韓老師還獎(jiǎng)給我一支鋼筆。后來(lái)韓老師還把自己買的兒童小說(shuō)借給我看。在韓老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我越來(lái)越喜歡讀書(shū)，而且也喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，我的作文水平也提高了。
謝謝您韓老師！我會(huì)永遠(yuǎn)記住您！
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