成長(zhǎng)的旋律記敘文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，不可能有截然的劃分。那么問(wèn)題來(lái)了，記敘文應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的成長(zhǎng)的旋律記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的旋律記敘文1
成長(zhǎng)是一枝七色的花，她充滿陽(yáng)光，充滿詩(shī)意，充滿幻想;成長(zhǎng)是一枝清晨的歌，她充滿歡快的音符和優(yōu)秀的旋律。
憶往昔，幼稚。
八歲前，幼稚的我常做出一些使人啼笑皆非的事。
一個(gè)星期日的下午，我和院子里的幾位伙伴在樓下玩，看見(jiàn)許多垃圾，這是，我對(duì)牛牛說(shuō):"咱們把地上的垃圾撿一撿吧，看地上多臟啊。"牛牛也同意。于是，我們喊了其它的幾位小伙伴，開(kāi)始了"大掃除行動(dòng)"。我們把垃圾整理到了一起。這時(shí)，小寧突然問(wèn):"這么多垃圾我們?cè)撊缘侥睦锬?我也不知道。這時(shí)，有的人說(shuō)送到廢品回收站，可回收站離這太遠(yuǎn)了。這時(shí)，又有人提出要把它們燒了。"對(duì)!應(yīng)該燒了"又有人隨聲符合道。說(shuō)干就干，我拿出火柴點(diǎn)燃了這些垃圾。隨著一股刺鼻的氣味，一縷濃煙刺向了長(zhǎng)空。這時(shí)，鄰居家的張爺爺走了過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅地問(wèn)：“你們?cè)谶@里干什么？”“消滅垃圾�！薄皩�(duì)，消滅垃圾�！被锇閭冋f(shuō)。張爺爺一聽(tīng)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不要為了消滅白色污染就制造黑色污染。”我們聽(tīng)了，都紅著臉低下了頭。
看今朝，懂事。
現(xiàn)在，我已經(jīng)變得懂事多了，知道父母掙錢不容易，知道要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答他們......
星期日，太陽(yáng)公公在天空露出了慈祥的笑臉。媽媽去上班了，我寫(xiě)完作業(yè)，翻出媽媽沒(méi)空洗的幾件臟衣服，端來(lái)一盆水，用力搓洗。不一會(huì)兒，“丑小鴨”就變成了“白天鵝”。媽媽下班回家后，看到一件件干凈的衣服，高興地對(duì)我說(shuō)：“孩子長(zhǎng)大了。”
望未來(lái)，美好。
我站在窗臺(tái)前仰望藍(lán)天，小鳥(niǎo)正在自由自在地飛翔。我想，我也要多學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后要像鳥(niǎo)兒一樣在科學(xué)的天空中自由翱翔，為人類造福。
歲月流逝，我已經(jīng)從當(dāng)初幼稚的孩子成長(zhǎng)為現(xiàn)在懂事的少年。我要更加努力，親手創(chuàng)造美好的未來(lái)。
成長(zhǎng)的旋律記敘文2
很小很小的時(shí)候，我就喜歡聽(tīng)音樂(lè)。那時(shí)，我是個(gè)愛(ài)哭的孩子，但一放音樂(lè)，我就會(huì)高興得手舞足蹈(就是手腳亂動(dòng))，“咯咯咯咯”笑。漸漸地，我長(zhǎng)大了，但這些伴隨著我成長(zhǎng)的優(yōu)美旋律，至今難以忘懷。
0――3歲：兩只老虎
那時(shí)我還小，特別愛(ài)哭鼻子。爸爸媽媽為了哄我不哭，想進(jìn)了辦法�？墒俏固抢�，抱抱啦，游戲啦，都不管用。他們就買了盒歌碟放給我聽(tīng)，試試效果。一聽(tīng)到音樂(lè)，我立刻又手舞足蹈起來(lái)，嘴里還跟著哼哼幾句，那樣兒，可有趣啦！
歌碟的第一首童謠便是“兩只老虎”，我也尤其愛(ài)聽(tīng)這首歌。那么歡快的旋律，
那么甜美的歌聲，令我陶醉。就連睡覺(jué)，我也要慢慢聽(tīng)著它入睡，讓旋律把我的大腦“催眠”。爸爸媽媽見(jiàn)這辦法效果不錯(cuò)，便天天放歌，我也天天笑�！皟芍焕匣ⅰ币恢卑殡S我到3歲。它那歡快的旋律，也深深地浸如了我的腦海。
4――6歲：天地之間
“從天到地，從地到天，天上地下多么神奇(歌詞記不太清楚了)，多么神奇，啦啦啦……”第一次聽(tīng)到“天地之間”，是在幼兒園的草坪上。那正是第下課，幼兒園就放歌來(lái)讓我們快樂(lè)起來(lái)――這也的確讓我們快樂(lè)起來(lái)了。旋律是有魔力的，抒情的旋律能安撫我們受傷的心靈，歡快的旋律能讓我們活躍起來(lái)，悲傷的.旋律能博得大家的同情�！疤斓刂g”的旋律，和“兩只老虎”一樣，是歡快的，而且歌詞比“兩只老虎”要長(zhǎng)些，于是我“拋棄”了“兩只老虎”，開(kāi)始讓“天地之間”伴隨我。爸爸媽媽買了有“天地之間”的歌碟，讓我過(guò)把音樂(lè)癮，我呢，依然陶醉在歡快的旋律之中……
7――10歲：七色光之歌
七歲了，三年級(jí)了，學(xué)校里也開(kāi)始上音樂(lè)課，這可讓我樂(lè)壞啦！我迫不及待地翻開(kāi)音樂(lè)課本，第一課便是七色光之歌，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，這首歌好聽(tīng)得很呢！盼星星盼月亮，總算盼到了音樂(lè)課。老師彈起風(fēng)琴，在她纖細(xì)的手指間，旋律悄無(wú)聲息地出來(lái)了。七色光之歌的旋律還是歡快的，充滿希望：“我們帶著七色光，走向未來(lái)。”自從學(xué)了那一課，我便喜歡上了這首歌，它又代替了“天地之間”。每天上學(xué)、放學(xué)，我都要哼著它，情緒不好的時(shí)候，我也讓它伴隨著我，試圖讓它擦拭掉我心靈的黑影。七色光之歌，讓我看到了希望！
過(guò)去伴隨我的旋律的歌碟，還完好的保存在電視柜里。愿它們，繼續(xù)伴隨著后人……
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