班主任的故事700字（精選10個(gè)）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過故事吧，故事一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的故事呢？以下是小編精心整理的班主任的故事700字，歡迎大家分享。
班主任的故事 1
回到家中，我把換班主任的事告訴了爸爸，誰知爸爸卻開心地笑了。爸爸說：“燾，你坐下，我給你講個(gè)故事。”
那是1983年4月的一天，剛吃過中午飯，二年級(jí)的同學(xué)都在校園內(nèi)做游戲，突然之間，天空變得昏暗，刮起了大風(fēng)。這時(shí)，何老師連忙招呼同學(xué)們回到教室里。風(fēng)越刮越大，天暗得好象扣上了黑鍋。緊接著，一場(chǎng)暴雨刺向大地，同學(xué)們感覺到大地在顫動(dòng)。“嘩啦”，窗玻璃全碎了，風(fēng)一下子灌入教室內(nèi)，房頂像開水壺蓋在跳動(dòng)，墻壁在扭曲。同學(xué)們何曾見過這樣的景象呀？大聲驚叫著，撲向老師懷內(nèi)尋找庇護(hù)，整個(gè)教室哭喊成一團(tuán)。這時(shí)，“轟隆”一聲，教室坍塌了，師生全部被埋在廢墟下。
風(fēng)勢(shì)慢慢變?nèi)趿�，雨也逐漸停下來。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，何老師被雨水浸醒，他睜開眼睛一看，有的同學(xué)正往外逃，有的在瓦礫下掙扎。何老師不顧傷痛，從廢墟中爬起，奮力搶救學(xué)生。他用雙手挖呀挖，盡管自己渾身流血，十指創(chuàng)破，也沒有停下，一連挖出了17個(gè)學(xué)生，確信沒有被壓的`學(xué)生了，他才松了一口氣，昏倒在血泊中……
爸爸說，后來才知道，那是一場(chǎng)平原上百年罕見的龍卷風(fēng)，損失慘重，全班48名學(xué)生不同程度全部受傷，幸好有何老師及時(shí)搶救，無一死亡。當(dāng)時(shí)，爸爸才8歲，正是這個(gè)班里的學(xué)生，也被壓在瓦礫下，是何老師救了他。而這位何老師正是我們現(xiàn)在的班主任。
爸爸的故事講得我直冒冷汗�；剡^神來，我心中產(chǎn)生別樣的感覺。我們經(jīng)常說學(xué)英雄做英雄，想象不到我們的班主任就是一位大英雄。有這樣的老師，我感到無比幸福和自豪。我想，回到學(xué)校，我要把這個(gè)故事講給更多的同學(xué)聽。
班主任的故事 2
今天上午有幸參加了幼兒園組織的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)，本次活動(dòng)我是作為一個(gè)旁聽的班主任和評(píng)委的身份參與此項(xiàng)活動(dòng)的。11位參賽的班主任選手們通過課件和生動(dòng)的語言向在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們分享、回味了自己工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一件件令人感動(dòng)和可敬的工作實(shí)例，令在座的老師們不禁潸然淚下。
通過聆聽每個(gè)人的.班主任故事，讓我也有著不同的感受和感悟。李林霞、呂亞、隨軍紅、黃杰和賈曉云老師注意保存和搜集自己平時(shí)工作時(shí)的照片素材并能與自己的班主任故事完美的結(jié)合在一起。余珊珊和賈曉云老師在完全脫稿的情況下還能語言表達(dá)自然流暢，充分展現(xiàn)了個(gè)人較好的思維能力和語言表達(dá)能力，令我欽佩，值得我學(xué)習(xí)。黃杰、李彩虹、于洋、史向、劉夢(mèng)華、馮歡等幾位年輕班主任雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，但都能結(jié)合實(shí)際總結(jié)出參加工作以來的心得和感受，在交流過程中她們儀態(tài)自信、表述有條理。
在聆聽、感動(dòng)著的同時(shí)也讓我反思著自己與她們之間的差距和不足。我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)年輕班主任們所富有的朝氣、自信、謙虛和敢于參與的勇氣！
活動(dòng)結(jié)束后，賀園長(zhǎng)和趙園長(zhǎng)感概萬千的做了總結(jié)性發(fā)言。她說要感謝各位班主任老師的辛勤付出，正是有了每位教師無私的奉獻(xiàn)和努力才有了幼兒的健康成長(zhǎng)和一幼今天的發(fā)展。她相信通過這樣的交流每位班主任老師都會(huì)有所獲和有所悟。同時(shí)期待一幼家人為幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展盡心盡力。同時(shí)趙園長(zhǎng)對(duì)參加班主任交流活動(dòng)的老師提出了幾點(diǎn)建議。也是值得我學(xué)習(xí)的：
1、交流的標(biāo)題要起到點(diǎn)睛，字?jǐn)?shù)不宜過長(zhǎng)
2、在經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)要注意提煉出幾條與眾不同的做法，切入點(diǎn)要小，字?jǐn)?shù)不宜過多，要注意字的對(duì)稱。
3、案例的表述要注意情景交融，言之有悟和言之有序。
4、開頭結(jié)尾注意首尾呼應(yīng)。
5、注意交流中跟聽眾之間要有眼神、表情的交流，不要出現(xiàn)背稿的現(xiàn)象。
班主任的故事 3
一位聾女的父親，把孩子培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，他本人也成了聾兒學(xué)校校長(zhǎng)，并創(chuàng)建了“賞識(shí)教育去”。他這樣說——
日本心理學(xué)家多湖輝在《幼兒才能開發(fā)》一書中說：在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)要子都是天才，宇宙的.潛能隱藏在每個(gè)孩子心中�！薄凹偃缥覀儝仐壗┗慕逃椒�，用一種充滿生命力，充滿人情味的方法，那么，所有的孩子都能成為棟梁之材�！�
為了喚起女兒生命中的無限潛能，我讓她找到自己是天才的感覺。由于早期識(shí)字，女兒特別喜歡讀書，如醉如癡，愛不釋手。每當(dāng)女兒因看書而耽誤了吃飯睡覺時(shí)，我并未將書沒收，而是無限激動(dòng)地對(duì)女兒說：“天才兒童行為第一條就是看書津津有味，忘記了吃飯睡覺，你就符合第一條，你說你不是天才，誰是天才？”女兒眼睛一亮，這種積極的心理暗示使女兒的自信心越來越強(qiáng)。
女兒8歲時(shí)，為強(qiáng)化女兒天才的感覺，我鄭重地問女兒：“你想不想成為世界上第一個(gè)會(huì)背圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位的孩子？這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，別說殘疾孩子，就是健全孩子也沒有人會(huì)背！你敢不敢背？”女兒干脆地回答：“好！”
如果按照傳統(tǒng)的方法，千辛萬苦也未必能背得出來。而我是用“賞識(shí)教育法”，不斷鼓勵(lì)，不怕失敗，讓女兒感到快樂、陶醉、狂歡，把她的潛意識(shí)充分調(diào)動(dòng)起來。我把一千位數(shù)編成一個(gè)荒誕離奇的故事，她一天背一百位，剛開始背一次需要二十分鐘，到后來五分鐘就夠了。
背出小數(shù)點(diǎn)后一千位，創(chuàng)造了世界之最。生命的潛能令人嘆為觀止。我激動(dòng)地對(duì)女兒說：“太了不起了！別人做不到的，你能做到，爸爸真是太高興了！”
用這樣的方法，使女兒在小學(xué)跳了兩級(jí)；被評(píng)為全國(guó)十佳少年；成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生。奇跡出現(xiàn)后，我用這套方法培養(yǎng)了一批早慧聾童。接著又把這套方法讓健全兒童分享，改變了成千上萬孩子的命運(yùn)。
班主任的故事 4
記得曾經(jīng)教過一個(gè)比較“亂”的班級(jí)，應(yīng)該是由于前任班主任無心管理，很多孩子們作業(yè)不做成家常便飯，上課不守紀(jì)律，小打小弄更是經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)于這種情況一開始我也覺得束手無策。后來，無意中讀了魏書生老師的書，領(lǐng)略他管理班級(jí)的兩大法寶：科學(xué)與民主。也試著做一些。
首先，召開班干部會(huì)議。孩子們可高興了，他們可能還是第一次參加這樣的會(huì)議。我說了班級(jí)的一些不好現(xiàn)狀，他們也表示深惡痛絕（這個(gè)詞好像有點(diǎn)太嚴(yán)重了）。他們也給我支一些招，如老師應(yīng)該兇一點(diǎn)，罰抄作業(yè)，罰掃地等等�；蛟S這些都是他們從以前老師那里學(xué)來的。其實(shí)我的主要目的還是讓他們自己先做好，起到榜樣示范作用，他們?cè)诎嗉?jí)里建立起威信，并相互監(jiān)督（不是相互揭發(fā)）。
其次，召開后進(jìn)生會(huì)議。先找一些他們各自的優(yōu)點(diǎn)，（通常這些學(xué)生更需要老師夸獎(jiǎng)），然后指出他們的“罪行”，并說：“老師知道你們也不想這么做，一方面是受別人的影響，一方面是你們覺得沒事做�！比缓�，向他們宣布一些紀(jì)律。兩頭抓住了，中間容易帶起來。一開始非常難，不斷地出問題，第一次讓我真正體驗(yàn)了教育學(xué)上學(xué)習(xí)的“教育的反復(fù)性”這個(gè)詞的意義。于是該懲罰的要懲罰，最主要是老師要做到好學(xué)生與差學(xué)生一視同仁。一些學(xué)困生由于以前罰怪了，他們表現(xiàn)出一副“死豬不怕開水燙”的樣子，這時(shí)候還得抓住他們的軟肋，做好引導(dǎo)。對(duì)于一些作業(yè)經(jīng)常不做的.學(xué)生，我就一開始對(duì)他們特別照顧，少做幾題。還是不做的，我就陪著他們?cè)趯W(xué)校里完成，做完在回去。發(fā)現(xiàn)一次回家作業(yè)沒完成的，這個(gè)星期的家庭作業(yè)都在學(xué)校里完成。
當(dāng)然貴在堅(jiān)持，一個(gè)星期過去了，一個(gè)月過去了，一個(gè)學(xué)期過去了，班級(jí)的面貌有了明顯地好轉(zhuǎn)，師生關(guān)系也從以前“貓與老鼠”式轉(zhuǎn)化為“朋友式”。還有一點(diǎn)體會(huì)就是：不能跟學(xué)生太接近，不然他們也不把你當(dāng)回事，慢慢失去了原有的威信。
班主任的故事 5
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛，多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”.學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾�，F(xiàn)在，我又接任了新的.班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測(cè)試，他們的成績(jī)都在六七十分徘徊。雖如此，我對(duì)他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑�，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”.一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
班主任的故事 6
作為一名年輕老師，除了在自己的專業(yè)教學(xué)上有很多東西要學(xué)習(xí)外，還有一點(diǎn)也很重要，那就是親和力。有位同窗好友在一次聚會(huì)上跟我訴苦，說她剛上班，對(duì)學(xué)生格外仁慈，平時(shí)也和學(xué)生打成一片，可是，慢慢地，她的課堂上時(shí)不時(shí)有學(xué)生與她貧嘴，布置的作業(yè)量也遭到學(xué)生的討價(jià)還價(jià)，雖然在學(xué)生的心目中，她是有親和力�？墒�，這樣的“親和力”對(duì)學(xué)生真的好嗎?或者說真的是一個(gè)人民教師該有的嗎?另外一位同學(xué)卻正好相反，由于第一年就要做班主任，對(duì)她的挑戰(zhàn)也比較大，可能怕自己管理不好一個(gè)班級(jí)，于是，在班級(jí)里不僅制定了嚴(yán)格的班規(guī)，平時(shí)也以一副嚴(yán)肅的'樣子面對(duì)學(xué)生。通過一段時(shí)間的管理，學(xué)生是乖了，班級(jí)是有序了，可是，她覺得學(xué)生都很怕她，不敢跟她交流。而這樣的結(jié)果，我想不會(huì)是所有老師都期望的吧。
或許因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠，或許因?yàn)橄胱C明自己，或許有很多或許，但想要在嚴(yán)格和親和力之間找到一個(gè)很好的平衡點(diǎn)，卻并非一天兩天能夠練就的。正如燉一鍋好湯，有適當(dāng)?shù)幕鸷�，最后的味道才能讓人回味無窮。有人說，做老師，要上好第一堂課。我想，如果第一堂課上好了，學(xué)生的第一印象里會(huì)覺得你是個(gè)有水平并且認(rèn)真的老師，因?yàn)槔蠋�，教書育人，先要把書教好。取得學(xué)生在專業(yè)上的信任后，接下來便可在育人上花功夫。還記得一位工作多年的老師跟我說過，沒有不犯錯(cuò)的學(xué)生，從某個(gè)角度講，學(xué)生就是應(yīng)該犯一點(diǎn)他們這個(gè)年紀(jì)該犯的錯(cuò)，這樣老師才能有“機(jī)會(huì)”去教育學(xué)生。學(xué)生也是有各種情緒的，需要注意的是老師在教育學(xué)生的時(shí)候的措辭和態(tài)度，讓學(xué)生明白他錯(cuò)在哪里，應(yīng)該如何改正，而不是一味地跟學(xué)生說你這樣是錯(cuò)的，你要認(rèn)識(shí)到你的錯(cuò)誤，以后不要這樣就完事。應(yīng)該給學(xué)生制定明確的獎(jiǎng)懲規(guī)定，如果再犯錯(cuò)，那就不再是“口頭教育”一回了。
換位思考，如果我是學(xué)生，我希望我的老師能夠理解我并與我進(jìn)行有效的溝通，對(duì)我的學(xué)習(xí)給予真正的幫助和關(guān)心，我有錯(cuò)誤了，希望老師能給我改過自新的機(jī)會(huì)，我想這樣的老師才是真正能讓我信服和欽佩的。
班主任的故事 7
開學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)我見到了很多家長(zhǎng)，其中一個(gè)家長(zhǎng)跟我說：李老師，小A這個(gè)孩子太費(fèi)手，您千萬當(dāng)作自己的孩子去管，有啥您盡管說。我一邊迎著家長(zhǎng)說：好好好，中中中。一邊內(nèi)心崩潰地想：怎么辦，我還沒有孩子，我該如何去愛他？
在我心目中，小A同學(xué)一直是一個(gè)“聽話懂事”的學(xué)生，當(dāng)家長(zhǎng)多次向我告狀，說這個(gè)孩在家瘋玩，頂撞家長(zhǎng)，甚至被家長(zhǎng)按在地上揍的事情時(shí)，我很震驚。10月8日，小A出現(xiàn)了宿舍違紀(jì)，我讓他寫了一份情況說明，他寫道：初中時(shí)我是班里的活躍分子，曾經(jīng)與一名同學(xué)在中考前午飯時(shí)間用電子白板連續(xù)看了一個(gè)月的視頻。僥幸升入開高很不容易，進(jìn)入新的平臺(tái)，我不應(yīng)該把過去的缺點(diǎn)仍帶在身上�？吹剿�.自述，我突然理解了家長(zhǎng)跟我說的過往種種。第二天我把他叫出來，對(duì)于他寫的內(nèi)容給予反饋。首先從情感上，我跟他說，你以前是什么樣子我沒有見過，從進(jìn)入高中以來我眼中的你是盡力為大家服務(wù)的。你以身作則，是一個(gè)出色的班委，我相信我自己看到的，也無條件相信你。第二從學(xué)習(xí)上，我給他分析了他的現(xiàn)狀。第三從管理上跟他交流了班級(jí)管理方法。談話過程中，我觀察出他的表情很詫異。在此之后我給他家長(zhǎng)打去了電話，反饋他的在校表現(xiàn)情況，一是讓家長(zhǎng)對(duì)孩子高中在校表現(xiàn)有所了解，二是商議接下來的家校共育措施。同時(shí)，我想到班級(jí)里可能還有很多個(gè)小A，所以我召集班委開了一個(gè)班會(huì)，主題為：正視自我，不斷蛻變，并讓小A擔(dān)任主講人。此后，他對(duì)于班級(jí)管理更加用心，無論是作為衛(wèi)生小組長(zhǎng)還是體育委員，工作幾乎沒出過差錯(cuò)，兩次考試成績(jī)每次都有進(jìn)步，從班里的第36名慢慢進(jìn)步到第20名，雖然目前成績(jī)不是最拔尖的，但卻是班里最努力的學(xué)生之一。三周后他媽媽給我發(fā)了一個(gè)將近600字的微信消息，激動(dòng)地跟我訴說了他的轉(zhuǎn)變。
美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾曾用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都會(huì)有膽怯、懷疑和退縮，而我們堅(jiān)定不移地信任會(huì)成為孩子突破自己的關(guān)鍵因素之一。對(duì)自己孩子無條件支持和信任是每個(gè)父母都會(huì)做的事情。作為班主任對(duì)待學(xué)生也應(yīng)如此，心懷信任，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力，不斷完成蛻變。
班主任的故事 8
一個(gè)老人搞了個(gè)別開生面的測(cè)試：用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈，請(qǐng)測(cè)試者回答這是什么。
在小學(xué)一年級(jí)，小朋友們異�；钴S地回答：“句號(hào)”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣的眼睛”、“我家門上的貓眼”……
問到初中同學(xué)時(shí)，一位尖子生舉手回答：“是零”，一位學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生喊道：“是英文字母O”，他卻遭到老師的批評(píng)；
當(dāng)問到大學(xué)生時(shí)，他們哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才會(huì)回答的問題；
當(dāng)問到機(jī)關(guān)干部時(shí)，他們面面相覷，用求救的眼光瞟著在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默良久，說：“沒經(jīng)過研究，我怎么能隨便回答你的'問題呢？”
某日看電視里的《東方兒童》節(jié)目。主持人問天真的孩子：“花兒為什么有很多種顏色？”孩子的回答個(gè)個(gè)透著可愛的童稚。有的說要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了；有的說要是花兒只有一種顏色蜜蜂就不想吃了
……最后這些回答都被判作是錯(cuò)誤的。當(dāng)節(jié)目主持人一本正經(jīng)地說出正確答案——因?yàn)榛▋褐杏泻}卜素云云……整個(gè)節(jié)目頓時(shí)失去童趣，直到最后主持人也沒有對(duì)孩子們的想象力給予褒獎(jiǎng)，這使我很為說出“要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了”的孩子擔(dān)心，擔(dān)心他那無比寶貴的想象力，會(huì)被我們這些自以為是的大人用一個(gè)“胡蘿卜素”就輕而易舉地涂抹掉。從某種角度說，正是“正確答案”蠶食著我們的想象力。我們只是急于將現(xiàn)成的答案告訴我們的孩子。其實(shí)象“胡蘿卜素”之類的常識(shí)性東西，他們遲早有一天會(huì)知道的。實(shí)在沒有必要以犧牲孩子的想象力來作為了解常識(shí)的代價(jià)。我們有責(zé)任尊重和保護(hù)孩子的想象力。
小學(xué)語文老師考學(xué)生：“雪融化了是什么？”一個(gè)學(xué)生回答：“雪化了是云�！绷硪粋�(gè)學(xué)生說：“雪化了是彩虹�！边�有學(xué)生說“雪化了是春天�！�
老師說：“錯(cuò)。答案是泥水�！�
有這么一道考題：秋天到了，樹葉。學(xué)生寫“樹葉紅了”、“樹葉綠了”、“樹葉飛舞”等都為錯(cuò)，因?yàn)闀鲜恰皹淙~黃了”用“活潑”造句，只能造“小朋友活潑”，“小魚在河里活潑地游來游去”、“小河里的水很活潑”都是不對(duì)的。
對(duì)教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。
班主任的故事 9
我自從開始教美術(shù)課起，就自己定了一個(gè)規(guī)矩--凡是學(xué)生作業(yè)畫的好的，我就給他的畫上畫一個(gè)紅五角星，并讓美術(shù)課代表把代五角星的畫，粘在班級(jí)后面的墻上，算是一塊小小的藝術(shù)園地。我想，這樣既給了學(xué)生們極大的贊美，也可激勵(lì)那些學(xué)的不太認(rèn)真的同學(xué)奮進(jìn)。同時(shí)，它更是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與交流的園地(繪畫的進(jìn)步重在學(xué)子之間的交流)。
一天，我的一個(gè)學(xué)生跑來對(duì)我說:“老師，我和楊明的畫，都是優(yōu)，為什么他的有五角星，而我的沒有?”
我說:“是嗎?那你看是他畫的好，還是你畫的好呢?”
她想也不想就說:“都好，不然怎么都是優(yōu)呢?”“呵呵，是啊，都很好。但你看，你的畫畫的是很好，老師本來想給你一個(gè)五角星的，但打上五角星的畫就是要展出去的，你不覺得你的畫有什么不妥嗎?”她淡淡地說:“不就是畫得臟了點(diǎn)兒?jiǎn)?我下次注意還不行嗎?”
我其實(shí)就是想借機(jī)治治她這個(gè)邋遢的毛病，于是對(duì)她說:“展出去的畫一定要美觀大方，不然別人看了會(huì)有意見的。你這一張不小心畫臟了，不要緊。但要是就這么展出去，同學(xué)們還以為這就是你的水平呢?那老師可不干，老師認(rèn)為我們馬月能比這畫的好多了。所以老師給了你優(yōu)，但沒給你畫上五角星，這叫重點(diǎn)保護(hù)。等下一張你畫的又好又干凈時(shí)，我們?cè)僬钩鋈プ屗麄兛纯?看誰還敢說我們馬月邋遢�！彼宦�，樂壞了。連說好。還一個(gè)勁兒地下保證。果然，她的下一張畫就好多了，雖然還是有些污痕，但我毫不猶豫地給了她一個(gè)大五角星。此后，她的畫一次比一次有進(jìn)步，甚至還給美術(shù)本包上了皮兒，這可是在她那兒決無僅有的事啊。我不僅打心眼里替她高興。
教育學(xué)生是老師的本分。不同學(xué)科的老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)科的.教育。但在對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育上是一樣的，應(yīng)不擇時(shí)、不擇地，抓住每一次機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)生動(dòng)的教育。
在班級(jí)辦小畫展是為了營(yíng)造幽雅的學(xué)習(xí)氛圍，教育學(xué)生整潔也是為了從他們自身做起營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和生活，科學(xué)表明，優(yōu)美的環(huán)境，濃濃的文化氣息會(huì)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文化品味。
作為教育者，我們應(yīng)重視從細(xì)節(jié)上教育引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造好自己的那一片天空。
班主任的故事 10
他是個(gè)邋里邋遢的小孩，每每上課搗蛋，不是前面拉了下女生的頭發(fā)，就是扯扯旁邊同學(xué)的衣領(lǐng)。有次老師上課，他的橡皮擦掉到了地面，爬下去找的時(shí)候看到同桌的鞋帶開了，就計(jì)上心頭——躡手躡腳地把他的兩根鞋帶綁在一起。下課鈴聲一響，也聽得“啪”的一聲，見到同桌齜牙咧嘴的痛啊。
作為這個(gè)班級(jí)的新班主任羅老師是個(gè)四十出頭的`有愛心的太太，聽到科任老師跟她抱怨這件事，她也眉頭一皺，“這會(huì)是怎樣的孩子呢？”繼而笑開了，“真是調(diào)皮啊。”拿出他的檔案一看，其實(shí)在三年級(jí)之前的豆豆是個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，各科學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，特別收其他小朋友喜歡。但四年級(jí)轉(zhuǎn)到這所學(xué)校從一開始就這般，不愛讀書，整天沒勁的樣子。羅老師的語文課鈴聲響了，“要見到他的廬山真面目了”，感嘆句就走進(jìn)了教師。所有的孩子都想給老師留下深刻的印象，但他吸著鼻涕，還故意弄得特別大聲。鼻涕掉下來又被吸進(jìn)去，嘴唇上方有干了的痕跡�！斑@天氣吧，說冷不冷，說熱也不熱。就是這樣才要注意，同學(xué)們小豆豆給我們提了個(gè)醒兒，活潑愛跳的孩子流了汗之后容易感冒。是吧，豆豆。”平時(shí)老師都討厭自己，今兒這老師還挺慈祥的呢。說著，羅老師走向了豆豆，把濕巾抽了出來，遞給豆豆。“我們可不能做鼻涕蟲喲，是吧，小豆豆？哈哈，其他同學(xué)也都記得今兒豆豆教給我們?nèi)绾尾恋舯翘橄x。”受到老師的關(guān)注，豆豆上起課來也精神奕奕。
在“我最喜歡的人”題目作文中，豆豆向羅老師敞開心扉�！皬牧_老師第一次進(jìn)入我們的班級(jí)，我就驚住了，她有媽媽的感覺。這感覺都讓我的身體都溫柔了起來。我一直都是好孩子，自從媽媽離開我之后我就不知道為什么我需要讀書。羅老師，你還記得你給我遞來的紙巾嗎？媽媽看到我的臉蛋臟了也不會(huì)幫我擦的，媽媽說男子漢自己的事情要自己做。你還真像媽媽��！”
老師像媽媽，還真有這么一回事。豆豆又回到了那個(gè)充滿能量的孩子，把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，他又回到了當(dāng)時(shí)的那個(gè)他，一個(gè)一直都是可愛但不搗蛋的孩子。
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