請(qǐng)記住我的聲音記敘文
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是通過生動(dòng)形象的事件來反映生活、來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。寫這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編收集整理的請(qǐng)記住我的聲音記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
如果你聽到這低沉的話語，你一定不信，在一年前，我的聲音走了。悲傷而又絕望，若你現(xiàn)在能聽到的是我留給這寂寞的世界最后的語言。他可能在人間漂泊，或許早已湮滅。
那時(shí)，我的嗓子還很廉價(jià)，還不至于金口難開。那弱小的聲音或許就像在墻頭上左右搖擺的小草，但卻很堅(jiān)強(qiáng)，并大聲的告訴別的草兒，我和你們是一樣的。
還記得小學(xué)的老師很不喜歡我，真是冤家路窄。因?yàn)槟菚r(shí)我年幼無知，總是喜歡在課堂上問一些古靈精怪的問題，這些問題好像和課堂并沒有什么關(guān)系，但她給我的回復(fù)我早已聽?wèi)T，“什么為什么，你整天問，有意義嗎?你要么聽課要么出去!”
同學(xué)們都望著我，沒有一個(gè)人笑，也有的不理會(huì)身旁的風(fēng)吹草動(dòng)，好像在責(zé)備我，他們?cè)谙胧裁次叶贾溃y道問問題就有錯(cuò)了嗎?我自言自語，一個(gè)人默默地自問自答。
每天或許都是如此，老師漸漸不再理我，我很傷心，因?yàn)槲矣X得我被孤立了，可我依舊如此，有時(shí)是那些她剛講過的，有時(shí)是那些她沒講過的，煩了，我就可以站在門外吹西北風(fēng)了，當(dāng)母親說起這件事時(shí)，她看著我，目光嚴(yán)厲的問道 “你為什么老是問那些沒用的問題?課堂的時(shí)間是寶貴的，容得下你在那浪費(fèi)時(shí)間嗎?你這不是在課堂上搗亂是什么?”聽了母親的話我更傷心了，父親也是如此，有那么一個(gè)問題，我前前后后問了至少十幾次，可從來沒有一個(gè)好心人來解答我的疑問,“我的筆為什么寫不了了?”
從一年級(jí)到現(xiàn)在，我一直都有一個(gè)愛好，每發(fā)下一本書，就在上面亂涂亂畫，把什么李白呀，魯迅呀，都畫成維京人，我家的墻壁，要不是被父親打了三四回，我一定會(huì)在上面大有所作為。哼!那么好的畫板不用，真是太浪費(fèi)了。
老師看見我畫畫，忽然就生氣了，其實(shí)她看見我就生氣，老愛對(duì)這我大吼些什么。她走到我面前，把作業(yè)扔到我面前，：“看看你的作業(yè)，寫的什么東西，這也能叫作業(yè)?你畫畫到是一筆一劃的，整天畫，有什么用?把你的課本給我看看，你到底都畫了些什么?”
我的手死死抓住我的書包不放，因?yàn)�，我很清楚，書一但出來，我這幾個(gè)月的努力就竹籃打水一場(chǎng)空了，老師見我不聽，伸手把我的手連書包一起拽了出來，然后把我的書往課桌上一倒，嘩啦一片，如瀑布般流下，我的淚也緊跟著流了下來，望著眼前的一片狼藉，我的.心一片冰涼，本子，書，紛紛落到地面。
“我喜歡不信嗎?”我大吼道，帶著憤怒和不滿，“喜歡?抱歉，不行!”我滿臉的淚水如冰冷的雨水般流下，滑過臉頰，我是那么的傷心。
我不想讀書了，上學(xué)就是在受苦，我不敢和家人說，因?yàn)槊鎸?duì)我這樣的學(xué)生，都會(huì)說，“是你的不對(duì)。”
站在大街上，面對(duì)著車水馬龍，喃喃道“我喜歡不信嗎?”放學(xué)的時(shí)間還早，我孤身一人來到公園，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到父親，：“爹!”我叫道，可他沒理我，依舊邁著步伐，我難受極了，沖著他大喊：“老爸!老爸!爹!......”我摳了一下喉嚨，疼的很，可父親依舊聽不到我的呼喚，我急了，卻不敢上前，我看到路邊的環(huán)衛(wèi)工人，問他：“你能聽見我在說什么嗎?”“你有事嗎?”我又問，“你能聽到我說什么嗎?”他沒回我，用奇異的眼神看了我一陣子，走了，我終于明白了，大人永遠(yuǎn)聽不見我的聲音。
我哭了，哭了很久很久，那一天，我悄然埋葬了我自己那顆破碎的心。
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