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初三寫老師的作文自嘲
一天晚上，我閑來無事，漫無目的地翻語文書。翻到《香菱學詩》一課，見插圖旁有一首用鋼筆抄寫的《自嘲》詩：
不求甚解張某人，
作踐黛玉教香菱。
本來自家根底淺，
爾何偏喜做狂生？
記得，語文課上一
“《紅樓夢》這本書，沒一個字我不認識，沒一個詞能難倒我，沒一首詩詞曲賦不爛熟于心�！闭f完他從講臺上的白塑料袋中小心翼翼地取出三本書，托在手上，驕傲地向我們展示。
那三本書看起來面黃肌瘦，破舊不堪，其中一本的'封皮還用透明膠帶粘著，可見，已有些年頭了。他把這書翻開給我們看，只見字里行間寫滿密密麻麻的批注，可見他真正讀“破”了這部書！
“這是我一直珍藏的最寶貴的書�！彼院赖卣f。說完，他把書又小心翼翼地放回塑料袋，然后拿起課本示意同學們翻開。
他先給我們范讀了一遍《香菱學詩》，同學們報以熱烈的掌聲。輪到同學們讀了，每個同學都很認真，生怕讀錯字，但當同學們讀到一個字時，都像遇到了坎，是“跳著”讀過去的。同學們讀完了，我連忙翻開注釋，原來這個“謅”字念(zhou)。
不知不覺，講到“香菱又逼著黛玉換出杜律來一段，他讀到：‘出個題目，讓我謅(chan)去，謅(chan)了來，替我改正……謅(chan)-首……競未謅(chan)成’�！甭犓@么讀，忽的，如一滴水掉在油鍋里一樣，同學們頓時炸開了，“老師，你讀錯了，哈哈，這個字念zhou�！�
“這個字念zhou?”
“嗯，課文注釋就是念zhou。”
鐵一般的證據(jù)放在眼前，他聽了臉色一下沉了下來，眼睛直勾勾地盯著同學們，嘴巴半張著，遲疑了一會兒說：“同學們，都改過來，這個字念‘chan’，快改——”
同學們雖然有些疑惑，但還是相信他，況且他說得擲地有聲，像一塊玻璃摔在大理石上那么清脆，“同學們，人教版教材犯了一個嚴重錯誤，請改過來”，接著便在黑板上寫下，“諂，chan”，并補充強調(diào)說，“正確的字和音應是這樣”。
忽然，楊瑤站了起來，說：“老師，這個字就是要讀‘zhou’�！�
“你查過字典嗎？”楊瑤支支吾吾起來。于是他繼續(xù)讓同學們改，十分自信。
第二天，他進來了，拿起粉筆在黑板上寫著：“謅，讀zhou，意思是編造；諂，讀chan，意思是諂媚。”(范文網(wǎng) )他平和地說著�？赏瑢W們不樂意了，到底讀那個呢？
“同學們都改過來，我特意翻了《辭�！�，原來是我把這兩個字看混了，特別不好意思，我向同學們真誠地道歉，由于我的疏忽，讓大家跟著錯，實在對不起。前些天還跟同學們夸口說《紅樓夢》沒一個字我不認識，沒一個詞能難倒我，沒有一首詩詞曲賦我不爛熟于心，話說大了，將丑丟到鄔家壩去了。希望同學們不要像我這樣，做什么事都要謹慎。我給大家鞠個躬表示歉意吧�！闭f完，一個標準的90度鞠躬，教室里頓時響起熱烈的掌聲，課堂氣氛輕松起來。
“這里，我要感謝楊瑤同學，感謝他敢于質(zhì)疑的精神，”他笑瞇瞇地說，“和你們這些敢于質(zhì)疑的孩子一起學習，真幸福！”楊瑤不好意思起來，臉紅紅的，像枝頭的紅蘋果。
“為了向敢于質(zhì)疑的同學表示真誠的謝意，為了對黛玉、香菱表示敬畏，我作詩一首——”
說完，便在黑板上寫下了那首《自嘲》詩，他剛寫完，教室里便響起雷鳴般的掌聲……
他，就是教了我三年語文的張老師。