【實(shí)用】初三作文集合6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的初三作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三作文 篇1
寂寞的時(shí)候，給自己一個(gè)擁抱，讓心靈不再孤單，快樂(lè)時(shí)，給自己一個(gè)擁抱，讓幸福洋溢在身邊。受到挫折時(shí)，也給自己一個(gè)大大的擁抱，告訴自己：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？
鋼琴是我的興趣，一種享受，每每聽(tīng)到鋼琴曲，我是那樣的欣喜，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，我?guī)缀跏且环L(fēng)順的�？善且淮�，我想要放棄了。隨著學(xué)業(yè)的上升，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)加重，我已無(wú)暇顧及鋼琴，練習(xí)的次數(shù)少之又少，可這樣，仍然無(wú)進(jìn)步，反而愈發(fā)退步了。我開(kāi)始對(duì)它感到失望，一次又一次地上課，到最后竟然連看到音符，也張目結(jié)舌，吞吞吐吐說(shuō)不出話來(lái)了，我開(kāi)始放棄了，我不再如此癡迷、沉醉于它了，偶然間，聽(tīng)到街上響起了熟悉的音樂(lè)聲：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”我佇立了許久，沉思了許久，在心靈的深處，給自己這樣一個(gè)寬慰的擁抱，大聲地吼著、嘶喊著，沒(méi)有人能聽(tīng)到，沒(méi)有人能了解到那個(gè)擁抱給我的力量，從骨子里迸發(fā)出的那一股闖勁。我漸漸地恢復(fù)了狀態(tài)，鋼琴能讓我宣泄煩惱，緩解憂愁，分享快樂(lè)，也陶冶了我的性情，變得有分寸，我依舊沉醉于它。
給自己一個(gè)擁抱，也許只是做對(duì)了一道突破題，也許只是戰(zhàn)勝了勇氣，也許是自己微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，可這些，不都是我們成長(zhǎng)的足跡么？給自己一個(gè)擁抱，讓自己在心靈深處學(xué)會(huì)感恩、成長(zhǎng)。今天，你擁抱自己了么？
初三作文 篇2
無(wú)論如何，我要把這枝紅杏留著，婷家的小院增添一束春光，驅(qū)走寂寞。偏要我親手砍給他們?nèi)铱纯矗瑸榈氖亲屗o婷但是媽媽“尿泡打他不疼，脹他舌頭根子”。“哎—怎么辦呢，我該給媽媽吃‘什么藥’打‘什么針’呢？”我望著那伸進(jìn)婷婷家小院的杏枝沉思。
這是星期天中午，媽媽邊吃中飯邊生我的氣：“你這小甩子，叫你把那根杏枝砍了，你偏當(dāng)耳旁風(fēng)，養(yǎng)著杏會(huì)伸到他家院子里，日后給他們家吃了，根吸我們家地里肥。”我給媽媽夾了一塊魚(yú)說(shuō)：“媽，杏兒才開(kāi)花呢。”“開(kāi)花也不給他家人看。”媽媽停了停又說(shuō)：“噢，我現(xiàn)在叫你砍，你說(shuō)正開(kāi)花，以后又說(shuō)正結(jié)果，你壓根兒就不想砍�！薄安痪鸵恢π觾�，讓他家婷婷看看花、賞賞春，以后在她家院子里結(jié)杏，讓她嘗個(gè)酸、品個(gè)甜，人家也會(huì)夸你肚量大、涵養(yǎng)深。”“你就爛草無(wú)筋的，從頭軟到腳。你好，可郭正清那頭頂冒膿腳底生瘡的家伙對(duì)你怎么樣？你那手指怎么扭傷的？”
我知道媽媽講的是4年前，我在婷婷家門前的樹(shù)上摘桃子，婷婷爸爸突然放響了兩個(gè)大炮仗，把我嚇掉下來(lái)，扭傷了手指。我爸爸媽媽和他們家大吵一了一場(chǎng)。于是，我爸爸便在門前栽下了一片果樹(shù)。本來(lái)我和婷婷是童年的伙伴，因?yàn)檫@件事，她家砍了桃樹(shù)，又筑起圍墻，算是屬屎離八丈，我們也就仿佛被院墻隔開(kāi)了。后來(lái)老師教導(dǎo)我們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，鄰里之間要和睦相處，我和婷婷開(kāi)心地笑了。
現(xiàn)在媽媽重提我的手指，我便用手指在她胳膊上一捅：“媽，瞧我的二指禪。”“小砍頭，甭在媽身上練武，有勁使到書(shū)里去�！眿寗傉f(shuō)到這里恍然大悟：“原來(lái)你也是來(lái)踩我腳后跟，媽這么做都是為你出口氣。當(dāng)初他女兒是人養(yǎng)的，我兒子是蛋炕的。我不心疼么？”看著媽媽眼里擒著的淚水，我繞彎兒安慰她：“媽，我去砍了�！眿寢屘痤^沒(méi)說(shuō)什么。
我走進(jìn)果園，在這片希望的土地上，梨花似雪，桃花如火，杏花粉紅�；▋焊髀肚閼B(tài)，有的親呢春天，有的擁抱蜜蜂，有的笑迎晚霞。我走到院墻邊那株杏樹(shù)下，杏花絢麗多彩。我爬上去背倚杏枝，順著杏枝越墻而望：小院的寂靜退縮到一角，杏花在這院子里競(jìng)相開(kāi)放，粉艷艷的花朵宛若少女的笑臉。小院里只有郭正清的女兒婷婷，她用手輕輕撫摸枝條，臉溫柔地貼近杏花，也許正對(duì)杏花編織神奇的童話。媽媽來(lái)了，我和婷婷悄悄地說(shuō)了幾句，便輕輕地抽回那根杏枝，讓它彎抵在院墻內(nèi)。杏枝委屈地落下幾瓣殘花，院子里蜂離蛛散，留下淡淡的寂靜。我跳下樹(shù)，興奮地說(shuō)：“媽，不用砍了，我來(lái)了個(gè)兩全其美的法兒，既不讓杏枝伸過(guò)去，又讓它照樣紅杏，你瞧�！眿寢尶戳藳](méi)說(shuō)什么，但似乎有不再砍掉的神情。我挽著媽媽的手離開(kāi)了那棵戀心的杏樹(shù)。
初三作文 篇3
“我成功了!我成功了!我終于成功了!”我的歡呼聲從貝爾學(xué)校一旁的游泳池里傳了出來(lái)。此刻，人們都用奇怪的目光看著我，用奇怪的目光看著我，而我還是那樣的“我行我素”。要是在往常，我一定會(huì)感到害羞，可是今天我異常激動(dòng)。因?yàn)�，我成功�?
回憶往事那刻苦學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，我鼻子一酸，淚流了下來(lái)。
在小學(xué)三年級(jí)的暑假了，爸爸帶我路過(guò)這里。我見(jiàn)那里有許許多多的人在游泳，他們仿佛是一條條魚(yú)在水里游來(lái)游去，棒極了。
我有點(diǎn)心動(dòng)，也想去游泳，可我只能戴著救生圈，看到他們?cè)谒锟旎�，我的心里羨慕極了。
爸爸好象看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“你想要學(xué)嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我怕學(xué)不會(huì)!”“誰(shuí)說(shuō)的，你不試試，怎么知道你不會(huì)!”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)�！澳俏以囋嚢��！�
第二天，我在父母的陪同下，來(lái)到了游泳池。此時(shí)，我望著那清盈盈的池水發(fā)呆，那水就像一只兇猛的獅子，正在向我吼叫著�？謶�、害怕都占據(jù)在我的心頭。這時(shí)，媽媽催我快點(diǎn)下水�？墒牵业耐雀揪筒宦�(tīng)我的話了。媽媽忍不住，一下子就把我推進(jìn)水里。當(dāng)時(shí)的我，還是一只“旱鴨子”，撲騰了幾下，咽了幾口水……
有一次，老師讓我們比一次噻，輪到我的時(shí)候，我有點(diǎn)害怕，可看到同伴們都游了過(guò)去，我也快速地游了過(guò)去。
漸漸地，我學(xué)回了游泳，心里說(shuō)不出的高興。自豪、興奮，一下子都占據(jù)了我的心頭……
初三作文 篇4
世界這么大，我們這么渺小，和宇宙比起來(lái)，我們算什么，所以不要把自己當(dāng)作世界的中心。
在我們身邊，有這樣一些人，霸道，野蠻，自私自利，不把別人看在眼里，以自我為中心。碰到這樣的人，我們會(huì)討厭他，遠(yuǎn)離他，甚至不想再看他一眼，這樣自大的人，注定不會(huì)得到別人的喜歡。
以自我為中心的人，把自己看得太過(guò)重要，自以為自己是皇帝，恨不得所有人都伺候他，保護(hù)他，這種完全不為別人著想的心理，我們需要徹底消除。
我們不能忘了，從我們生下來(lái)的一刻起，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感恩上帝讓我們來(lái)到這個(gè)世界上，感恩父母生養(yǎng)了我們，感恩朋友們一直陪在我們身邊，感恩老師對(duì)我們的每一次教導(dǎo)……因?yàn)橛辛怂麄�，我們才不�?huì)孤單，才能夠健康快樂(lè)的生活，所以我們沒(méi)有理由讓別人來(lái)伺候自己，只有自己不斷的付出。
如今，許多明星外表看起來(lái)無(wú)比高貴，架子很大，不把自己的粉絲和觀眾放在眼里，他們不要忘了，如果沒(méi)有觀眾的喜歡，他們能成為人們的焦點(diǎn)，成為人人皆知的大腕么？他們能有今天的成就嗎？當(dāng)然不能，這樣的偶像，我們寧可不去喜歡。
學(xué)會(huì)感恩，首先要做到的就是把別人放進(jìn)心里，這雖然看不見(jiàn)，摸不著，但你的一言一行，都能體現(xiàn)出來(lái)。你的一句關(guān)心，一句問(wèn)候，一個(gè)換位思考，就能表現(xiàn)出你對(duì)他人的愛(ài)。
把別人放進(jìn)心里，多位他人想一想，不要總是抱怨別人的不是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)世界也是如此美好，不要把自己當(dāng)作宇宙的中心，學(xué)會(huì)感激他人，學(xué)會(huì)為他人著想，高姿態(tài)的人生觀只會(huì)讓你越來(lái)越孤單，做人要低調(diào)，低姿態(tài)的對(duì)待別人，才會(huì)有好的未來(lái)。
把別人放進(jìn)心里，是我們做人的寶典。
初三作文 篇5
父母愛(ài)不愛(ài)孩子？當(dāng)然愛(ài)！但許多滿腔愛(ài)心的父母的教育效果并不是很好，有很多甚至是很差！任性，自私，好吃懶做，不懂得關(guān)心父母的孩子不在少數(shù)。這是為什么？
老師們愛(ài)不愛(ài)學(xué)生？當(dāng)然愛(ài)！但不少愛(ài)心十足的老師的教育效果，也是很難讓人滿意的！厭學(xué)，叛逆，不遵守紀(jì)律，不尊重師長(zhǎng)的學(xué)生多不勝舉。這又是為什么？
愛(ài)是人的基本能力和基本需要，愛(ài)是人生第一要素，沒(méi)有了愛(ài)，人生的一切就都沒(méi)有了根基。但愛(ài)不能涵蓋一切，比如方法、管理、智慧等等。沒(méi)有了方法、管理和智慧的愛(ài)，有時(shí)候會(huì)收效甚微甚至適得其反。在教育工作中更是如此。
贊可夫曾經(jīng)說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎最重要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童。”心中要有愛(ài)，但更要明白如何去愛(ài)。
愛(ài)孩子，首先必須要學(xué)會(huì)尊重。
我們必須要懂得尊重孩子，我們必須明白，孩子有孩子的現(xiàn)實(shí)世界和屬于他們自己的未來(lái)。無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，都不能以自己價(jià)值觀、人生觀來(lái)衡量孩子的世界或者決定他們的選擇。家長(zhǎng)和老師的作用在于在必要的時(shí)候適時(shí)地給孩子提出合理的建議，給予孩子適度的指導(dǎo)。我們只有懂得了尊重孩子，才能夠真正地激發(fā)孩子心靈深處的巨大潛力。魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)：“用學(xué)生心靈深處的能源，照料學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的.方法�！倍鴤ゴ蟮慕逃姨K霍姆林斯基更告訴我們所有的教師們：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�
愛(ài)孩子，還要懂得不同年齡段、不同性格和不同性別的孩子需要的愛(ài)不同。
只有弄清楚孩子們需要什么樣的愛(ài)才能給孩子們他們真正需要的愛(ài)。只有當(dāng)愛(ài)的需要和被愛(ài)的需要達(dá)成統(tǒng)一才能形成真正的愛(ài)。比方說(shuō)，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小孩子，我們老師可以經(jīng)常摸摸他們的頭，摸摸他們的小臉，甚至可以經(jīng)常的擁抱一下，或者親一下他們，這些親昵的小動(dòng)作足以是孩子們體會(huì)到我們的愛(ài)。但如果這些小動(dòng)作用到初中高年紀(jì)或者高中生身上，他們未必接受。同樣，對(duì)于不同性別、不同性格的學(xué)生，我們施愛(ài)的方法也應(yīng)當(dāng)是不同的。
愛(ài)孩子，更要注意把握度和距離的問(wèn)題。
過(guò)于感性和過(guò)于理性的愛(ài)都不可取。過(guò)于感性的愛(ài)往往成為溺愛(ài)，容易使孩子們嬌縱，而過(guò)于理性的愛(ài)，又往往使孩子們感覺(jué)不到，因?yàn)楹⒆觽儺吘惯�是小孩子，他們未必能真正明白我們的良苦用心。距離的問(wèn)題同樣不容忽視，因?yàn)槿藢?duì)獨(dú)立的需要是很強(qiáng)烈的，特別是我們那些正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的中學(xué)生們，他們內(nèi)心最強(qiáng)烈的愿望恐怕就是獨(dú)立了。在很多家庭中，父母管地越多孩子似乎就越叛逆，越不聽(tīng)話，大概就是這個(gè)道理。過(guò)近的距離容易扼殺孩子的獨(dú)立性，因?yàn)檫^(guò)近的距離容易使父母對(duì)孩子的愛(ài)變成對(duì)孩子的控制。但每一個(gè)孩子都是不喜歡被控制的。距離過(guò)遠(yuǎn)同樣不可取，過(guò)遠(yuǎn)的距離容易是孩子和我們過(guò)于疏遠(yuǎn)，空間的疏遠(yuǎn)還好說(shuō)，心理上的疏遠(yuǎn)就難辦了。如果孩子們從心理上和我們疏遠(yuǎn)，我們就無(wú)法真正的了解他們更談不上理解和教育了。
最后，愛(ài)孩子就應(yīng)該教孩子學(xué)著去愛(ài)別人。
《圣經(jīng)·新約》中有這樣一句話：“你想讓人家怎樣待你，你也要怎樣待人家�！蔽覀円欢ㄒ鞔_地告訴孩子們，愛(ài)與被愛(ài)是相互的，要想得到別人的愛(ài)，就必須首先學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。一個(gè)不懂得愛(ài)的人，在現(xiàn)實(shí)生活中是無(wú)法真正體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣與幸福的。而一個(gè)體會(huì)不到愛(ài)與被愛(ài)的幸福的人，是無(wú)論如何也算不上成功的！
愛(ài)不是控制，不是代理，不是占有；愛(ài)是關(guān)懷，是理解，是寬容。蘇霍姆林斯基有一句話：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們�！弊屛覀円源斯裁�，學(xué)會(huì)真正的愛(ài)我們的孩子們吧！
初三作文 篇6
暑假的一天，我準(zhǔn)備到二姨家去住幾天，二姨她人特和善，我挺喜歡她。正當(dāng)我準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，卻接到一個(gè)電話：二姨夫在大連被電擊死了……一聽(tīng)到這噩耗，媽媽就哭了，哭得雙眼通紅，而我爸則不停地咒罵這遲到的電話。我也好恨，恨那無(wú)情的電流，我的心仿佛在顫動(dòng)、在哭泣、在流血，我的眼睛模糊了，我從來(lái)沒(méi)有這樣難受過(guò)。突然，爸爸轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“走！去你二姨家！”
一路上，天熱得厲害，太陽(yáng)毒辣辣地烘烤著大地，沒(méi)有一絲風(fēng)，小河旁的柳樹(shù)垂頭喪氣，沒(méi)有一點(diǎn)兒生氣；知了拼命地叫著“熱……熱……”。進(jìn)了村，到了二姨家門前，驀然見(jiàn)臺(tái)門上兩撇醒目的黃紙，我傷心地哭了起來(lái)，爸爸的雙眼也濕潤(rùn)了。 我移步堂前，肅立在二姨夫的遺像前：二姨夫臉上的皺紋劃出歲月的風(fēng)霜，深邃的眼睛流露著他對(duì)生活的渴望，微啟的雙唇似在輕聲呼喚親人�！岸谭颍蚕�！”我默默地叨念著。旁邊的二姨早已哭得雙眼紅腫，她緊緊地抱著骨灰盒，嘴上在不停地嘮叨：為什么，為什么走出去的是一個(gè)活生生的人，而回來(lái)的卻是一個(gè)骨灰盒。聽(tīng)著二姨的話，我隱約聽(tīng)到那骨灰盒在哭泣，在流淚……有好多人都跪了下來(lái)，哭著喊二姨夫的名字：“你人這么好，怎么說(shuō)走就走了呢？”二姨已哭不出聲來(lái)，她的喉嚨只能發(fā)出沙啞的聲音。 就這樣熬了一整天，到了夜晚，天還是那么熱。我多么希望黑色的夜空劃過(guò)一顆流星，我就會(huì)許愿這不是真的，絕不是，這是夢(mèng)。但事實(shí)的見(jiàn)證把我唯一的幻想也沖走了。我邁著沉重的步子盤桓在悶熱的小屋，滿頭大汗。堅(jiān)強(qiáng)的表哥見(jiàn)我熱得不得了，到隔壁拿來(lái)一臺(tái)電扇讓我吹。電扇雖一時(shí)給我?guī)?lái)涼風(fēng)，但我一點(diǎn)也不感到?jīng)隹�。望著搖頭晃腦的電扇，我的眼前出現(xiàn)了電擊二姨夫的情景，仿佛看到了二姨夫痛苦的神情，也仿佛聽(tīng)到了二姨夫無(wú)助的呼喊……電，你就像一個(gè)死神，無(wú)情地奪走了二姨夫鮮活的生命；電，你就像一把鋒利的劍，刺痛了二姨和表哥的心；電，你就像一個(gè)惡魔，殘忍地吞噬著二姨的幸福家庭。
這時(shí)，表哥走過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀：“蕾，你以后用電器之類的一定要注意安全。電，有時(shí)能帶給你好處，有時(shí)卻讓你痛苦不堪�！笨粗砀鐭o(wú)奈的的表情，我若有所思：是啊，我們的時(shí)代是一個(gè)電氣時(shí)代，處處都要用到電。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要用電，日常生活要用電……各行各業(yè)都要用電，電是多么重要�？墒�，不好好利用它，“馴服”它，它也能給你帶來(lái)悲劇。
夜已深了，可我卻怎么也睡不著，一合上眼，腦海中就會(huì)出那個(gè)哭泣的骨灰盒，它一直在警示我要安全用電。
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