手持明燈，行走夜路，在那萬(wàn)般黑暗之中帶著絲絲的光明，引著平坦的道路，下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的九年級(jí)感謝那個(gè)為我提燈的人作文，歡迎大家閱讀參考，希望大家喜歡!
范文一：感謝那個(gè)為我提燈的人作文
從未說(shuō)出口的感謝，但愿你不會(huì)介意 ——題記
我想用失落來(lái)形容六年級(jí)時(shí)的自己，因?yàn)槟谴我馔�，我跟你的關(guān)系從而發(fā)生變化。 從你初進(jìn)門時(shí)，我便對(duì)你印象不好。也從背地里說(shuō)過(guò)你，對(duì)你不公過(guò)。有時(shí)我也會(huì)認(rèn)為沒(méi)有存在感，但你，照亮了我的黑暗。
秋末冬初，既蕭瑟又凜冽，那時(shí)的我，不知所措又落魄。自從那天早晨被燙傷后，每天下午都得停課去換藥。一直沒(méi)愈合的傷疤，讓我不得不躺上了手術(shù)臺(tái)。做完手術(shù)的第二天，午后那愜意的陽(yáng)光斜照進(jìn)來(lái)，照耀在床鋪上，照耀在我那綁著繃帶的腿上，隨著清脆的磕門聲，你走了進(jìn)來(lái)。迎著陽(yáng)光，帶著笑臉，就像你最愛(ài)的那向日葵，種在我心底。你一邊詢問(wèn)我的病情，一邊安慰我，就像神奇的創(chuàng)口貼貼在我的心上，慢慢愈合著一切。一直以來(lái)毫無(wú)存在感的我，突然得到了注意。我的心里從此有了你亮著的一盞燈。
這經(jīng)歷就像烙印似的，刻在我心里。我把它寫到作文本上。又是那陽(yáng)光灑在我臉上，灑在你寫的那個(gè)“最棒”。 或許是因?yàn)榉欠驳慕?jīng)歷，或許是老天明白我的想法。你，注意到了我，并希望我變得更好。 冬天，恰似如約而至的感冒降臨到我的身上，不幸的是不喝水難以說(shuō)話。那時(shí)，我的座位被輪換到前面，又因?yàn)樯险n不停喝水，挨了你的批評(píng)。我的臉面是極薄的，你又當(dāng)著全班的面說(shuō)了我，讓我尷尬。那時(shí)稍生憎惡之心，卻不知以后那段時(shí)間，我努力調(diào)整自己，上課再也沒(méi)喝水過(guò)，改掉了這個(gè)毛病。后來(lái)明白，想找機(jī)會(huì)對(duì)你說(shuō)些感激的話語(yǔ)，但到你面前，卻只能羞怯地小說(shuō)一聲“謝謝”。
曾想在作文中用如何美麗的話語(yǔ)，如何高貴的詞語(yǔ)，如何優(yōu)美的語(yǔ)段來(lái)形容那個(gè)我心里最感激的你。但真的寫到你，卻只剩下最真誠(chéng)、最淳樸的感動(dòng)。
我不善于話語(yǔ)，也只能轉(zhuǎn)話為字。在前行路上遇到許多人，卻感謝你——王老師，感謝你在我前行的路上為我提起這盞燈，讓我前行不再迷茫。
范文二：感謝那個(gè)為我提燈的人作文
屈原曾寫下“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這一千古名句。是的，我們總是要去追求真理來(lái)填補(bǔ)人生這本書的空白，但當(dāng)月亮被烏云遮住，周圍黑暗無(wú)光時(shí)，總有那個(gè)人，照亮我前行……
還記得一年級(jí)的時(shí)候，懵懵懂懂地被媽媽帶去寄宿，那時(shí)候依賴心太強(qiáng)，哭鬧是免不了的，這也影響了我的學(xué)習(xí)。老師了解了原因后，在課后把我拉到她身邊，溫柔地?fù)崦业念^，問(wèn):“為什么不喜歡寄宿呢?”我沒(méi)有回答，低著頭，其實(shí)老師的內(nèi)心已有了答案，她接著說(shuō):“居里夫人曾說(shuō)過(guò)，‘路要靠自己去走，才能越走越寬�！词骨靶械穆飞嫌泻芏嗾系K，你也要嘗試著去克服，因?yàn)椴粫?huì)有一個(gè)人，永遠(yuǎn)都會(huì)幫你搬走前行路上的石頭�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然不能完全理解這段話的含義，但我知道，老師是想讓我能夠獨(dú)立。而因?yàn)槔蠋煹哪欠�，我也就漸漸適應(yīng)了寄宿生活，并越來(lái)越懂得那句話的含義。是老師，引領(lǐng)我走向正確的路……
還記得五年級(jí)的一次讀書交流會(huì)上，輪到我時(shí)，我卻遲遲不敢到講臺(tái)上去。老師示意先讓下一位同學(xué)上去，自己卻走到了我的座位旁，輕聲問(wèn):“怎么了?”我用細(xì)小的聲音答道:“老師，我可以不上去交流嗎?”老師并沒(méi)有撫摸我的頭，因?yàn)樗牢议L(zhǎng)大了。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子，沒(méi)有什么困難是克服不了的，你要記住，通向完美成功的路上，從來(lái)不是一帆風(fēng)順，你要做的，是不畏懼，也不膽怯�！崩蠋煼路鹗强赐噶宋业男�，字字句句，都在我的心中蕩起了漣漪。是老師，給予了我前進(jìn)的力量……
曾經(jīng)，我因心性浮躁而成績(jī)下降，是老師將我拉回正確的軌道;曾經(jīng)，我還無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的生活，是老師將我推向了獨(dú)立;曾經(jīng)我還不懂什么是團(tuán)結(jié)，是老師用一個(gè)游戲讓我明白要和同伴攜手共進(jìn)。
感謝那個(gè)為我提燈的人--老師，是她在茫茫大海中用光亮指引我前進(jìn)，溫暖我的內(nèi)心，讓我有勇氣去面對(duì)大海的波濤洶涌，把船開(kāi)到終點(diǎn)，迎接曙光……
我不會(huì)畏懼黑暗，因?yàn)槲抑溃傆心莻�(gè)人，照亮我前行……
范文三：感謝那個(gè)為我提燈的人作文
手持明燈，行走夜路，在那萬(wàn)般黑暗之中帶著絲絲的光明，引著平坦的道路，三年又三年，變得只有那斑白的鬢發(fā)，不變得就是那執(zhí)著的職業(yè)操守.在殊途末路上摸爬打滾是難以不碰壁的，在黑夜中走路是難以不摔跤的。在人生的道路上是應(yīng)該有幾位老師的，我恰好也碰上了幾位正提著燈的老師。
小學(xué)的記憶已是猶為的模糊了，能對(duì)上號(hào)的已沒(méi)有了幾個(gè)，老師的記憶大概是最為清楚明了的了。黃口之歲，那時(shí)是不知傷寒病苦的年齡，那么班主任的任務(wù)便猶為重大了。她也是一位兩歲孩兒的媽媽，年齡也就不過(guò)30.她的女兒大概是無(wú)福消受媽媽的照顧了。我小時(shí)候常常是可以穿著一件薄衣在寒冬里玩耍的。但卻終究沒(méi)有生過(guò)幾場(chǎng)疾病，我的身體大概是扛不住這寒風(fēng)的，老師那編制交錯(cuò)的叮嚀如同那冬陽(yáng)，寒風(fēng)又怎么絲毫地靠近我的身軀，叮囑是不能夠的，她往往會(huì)來(lái)幫我穿上，扣好扣子，這樣的行為一天是要進(jìn)行四五次的。我小時(shí)候是很愚笨的，鞋帶大多是不會(huì)系的，至今還系得不漂亮。拖著長(zhǎng)鞋帶是常有的，那便理因摔上一兩跤。體育課突然摔倒也是不稀奇的，直至被老師看見(jiàn)一次，便叫我鞋帶松了去找她。她也想著教我系，過(guò)了幾次也就作罷，這樣一直延續(xù)到4年級(jí)。老師教過(guò)的課文我也忘卻了，只有那殘留的書中還有絲毫地痕跡，現(xiàn)在想起已有4年未曾碰過(guò)面了，她的容貌又怎能記得清晰。但他在夕陽(yáng)下目送我們離去的背影那場(chǎng)景我是不會(huì)忘懷的。
中學(xué)的那位老師我是不得不說(shuō)一說(shuō)的，寸字平頭，脹鼓的啤酒肚。他是熱情四射，這詞我是沒(méi)有用錯(cuò)的。上他的課，你是睡不著。他的聲音高低起伏，寫代數(shù)時(shí)拖起長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，蹩腳的英語(yǔ)，那是容不得我們忘記的。在我的印象里老師是未曾發(fā)過(guò)火的，我與這位老師是極為熟悉的，他的辦公室我大概是常去的，我與他也是很熟的。雖說(shuō)我不是數(shù)學(xué)課代表，但老師是放心讓我來(lái)批改作業(yè)的，我當(dāng)然也樂(lè)此不倦地地接受了這殊榮，大概是因?yàn)檫@老師總給我一點(diǎn)小玩意，這使我是十分滿足的。三年，他站在校門口迎接我們的到來(lái)，三年他站在中考門口等待著我們的凱旋。
提燈者終會(huì)老去，他們的時(shí)光沉淀著我們的道路，在那幽黑幽黑的道路上，提燈者來(lái)回地走著，他不私用他生命的燭火為前行的我們照亮崎嶇的道路，我生命中的提燈者，我永不忘記他們高大的背影。