關(guān)于初三作文匯總八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的初三作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
初三作文 篇1
留不住歲月的腳步，留不住兒時(shí)的童真，我跟著似水流年的歲月慢慢長(zhǎng)大。一路收獲，一路成長(zhǎng)。。。。。
還記得小時(shí)候跌倒的情景嗎？
那天風(fēng)和日麗，我在家門口玩耍，突然不小心摔了一跤，頭破血流。老媽聞?dòng)嵹s來(lái)，左看右看沒(méi)有找到可以打罵的東西，因?yàn)殚T前土平?jīng)]有樹(shù)枝，小石子。老媽說(shuō)“壞風(fēng)兒，壞風(fēng)兒害得寶貝摔跟頭”我撲哧一聲笑了“老媽，今天沒(méi)有風(fēng)。是我自己不小心摔倒的”老媽抬頭看看天，是呀天氣悶熱的連絲風(fēng)都沒(méi)有。老媽沒(méi)有說(shuō)什么她只是撫摸著我的頭笑了。
“風(fēng)中跌倒不為風(fēng)”從那天起我開(kāi)始明白，當(dāng)我不在已任何形式當(dāng)借口的時(shí)候，那也就是一種長(zhǎng)大的表現(xiàn)。
成長(zhǎng)，需要勇氣。是面對(duì)挫折有勇氣站起，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣。
“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)”是的，童年的影子漸漸模糊，那曾經(jīng)的調(diào)皮。頑固。倔強(qiáng)也隨著風(fēng)兒漸遠(yuǎn)，飄去。朋友，往事的影子卻縈繞眼前，那是忘卻不了的。
我已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了。面對(duì)往事，面對(duì)母校，面對(duì)那兒的一草一木。那些熟悉的風(fēng)景呀，卻又讓我留戀，我知道，我應(yīng)坦然面對(duì)。
成長(zhǎng)，需要勇氣�！澳钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”面對(duì)分別，我們?cè)撚糜職馀c樂(lè)觀承擔(dān)，那將是我們走向成熟的標(biāo)識(shí)。
面對(duì)離別，或許悲傷或許流淚。但不要忘記哭過(guò)之后就長(zhǎng)大，堅(jiān)強(qiáng)的長(zhǎng)大。
在人生前行的路上，我們或許迷茫，不知所措。被一個(gè)個(gè)岔路口所迷惑，那將是對(duì)我們的考驗(yàn)。選擇一條荊棘叢生崎嶇不平的小路，還是選擇一條通往光明之路的康莊大道？有勇氣去選擇，就要有勇氣服輸。不過(guò)沒(méi)有徹底的失敗，也沒(méi)有完全的成功。一切還是需要一種堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng)。我們還是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的黎明，無(wú)數(shù)的黑暗。但黎明之后是光明，黑暗之后是光明。
成長(zhǎng)，需要勇氣。面對(duì)挫折一笑而過(guò)，“一切都是瞬息，一切都將過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”
成長(zhǎng)的路上，充滿挑戰(zhàn)，充滿刺激與驚險(xiǎn)。你是否能化險(xiǎn)為夷？前方的路是未知的，或許黑暗但我們不要為之放棄，在生死涅？？的岔道口，有勇氣把握自己的人生，有勇氣挑戰(zhàn)自己。
成長(zhǎng)，需要勇氣�？目慕O絆的經(jīng)歷會(huì)讓我們的閱歷更加豐富精彩。
有時(shí)，放棄也是一種美麗。“系上黃金的鳥(niǎo)翼飛不高”學(xué)會(huì)拿起，更要學(xué)會(huì)放下。放棄或許比拿起更困難，但身上的包袱愈重，身體也愈加沉重。若不會(huì)放棄怎會(huì)走得更遠(yuǎn)飛得更高？
成長(zhǎng)，需要勇氣。需要用真誠(chéng)，樂(lè)觀。。。。。去點(diǎn)綴我們的人生。
成長(zhǎng)還需要很多，很多。。。。。。
初三作文 篇2
人在身邊，覺(jué)得遙不可及，人在天邊，覺(jué)得駐在心間；你在遠(yuǎn)方，我百般期待，你往眼前，我十分厭煩。你和我低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)，手與手無(wú)緣相牽；你和我從沒(méi)晤面，心與心永恒相接。
這就是神奇得帶點(diǎn)蠱惑的距離，這就是美麗得有點(diǎn)迷人的距離。
霧里看花，樓頭望月，芳草更行更遠(yuǎn)而生，地平線在遠(yuǎn)處走近還遠(yuǎn)，長(zhǎng)距離生發(fā)美感，生發(fā)誘惑，生發(fā)想象，生發(fā)無(wú)窮的期盼與追求。魚(yú)翔水里，蜂落蕊中，輕輕地貼著你的臉，融入你的心房，零距離使人融洽，使人親切，使人幸福，使人與人產(chǎn)生情的雨露，產(chǎn)生真實(shí)可掬的美妙感覺(jué)。
你看我時(shí)很遠(yuǎn)，我看云時(shí)很近。一堵厚實(shí)的墻讓人終生相隔。咫尺天涯，對(duì)面溝壑，相鄰也常是天塹，相逢常是美麗的錯(cuò)誤。距離短短，將人生拉得迢迢又遠(yuǎn)遠(yuǎn)；短短距離，將感情推得長(zhǎng)長(zhǎng)又遙遙。
君住長(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾，這端與那端，流水滔滔，白云悠悠。手與手不能相牽，夢(mèng)與夢(mèng)卻日日相連；眼與眼不能對(duì)望，心與心卻時(shí)時(shí)交錯(cuò)。關(guān)山千萬(wàn)重，隔不段綿綿的思念；水路千萬(wàn)里，隔不開(kāi)苦苦的牽掛。距離是距離與牽掛的生產(chǎn)線，大批量地生產(chǎn)人生最真摯最熱烈的愛(ài)怨交織與悲歡交集的情感。
距離是一塊橡皮，拉長(zhǎng)，感情才有繃緊的張力；距離是一張弦，拉長(zhǎng)，感情才有沖動(dòng)的欲望；距離是一根彈簧，拉長(zhǎng)，感情才有接近的期求。如果人對(duì)鮮花已經(jīng)熟視無(wú)睹，那么鮮花，你不必四季開(kāi)放，你可以隔著秋，隔著冬夏，待到養(yǎng)大再開(kāi)放；如果人對(duì)鮮花已經(jīng)舉傘躲避，那么鮮花，你不必日日光臨，你可以隔著風(fēng)雨，隔著霜雪，待到冬日再傾情明媚。在愛(ài)情缺乏激情的時(shí)候，你該要的也許不是擁抱，而是逃離；在友情缺乏熱情的時(shí)候，你該要的也許不是接近，而是疏遠(yuǎn)；在親情缺乏至情的時(shí)候，你該要的，也許不是廝守，而是分開(kāi)。零距離讓人親密，也產(chǎn)生摩擦；長(zhǎng)距離產(chǎn)生思念，也讓人遺忘。距離是煩人的鬼怪，距離也是撩人的精靈，距離是碰傷感情的惡魔，距離也是愈合情感的天使。走吧，熟悉的地方?jīng)]有景色，遠(yuǎn)方才有夢(mèng)想；來(lái)吧，陌生的地方?jīng)]有感情，故鄉(xiāng)才是歸宿。
從此岸到彼岸，是路程的距離，我們不倦跋涉，在跋涉中感受風(fēng)景，感受生活，感受酸甜苦辣；從此時(shí)到彼時(shí)，是歲月的距離，我們不倦奔走，在奔走中體驗(yàn)過(guò)去，體驗(yàn)現(xiàn)在，體驗(yàn)悲歡禍福；從此心到彼心，是心靈的的距離，我們不倦往來(lái)，在往來(lái)中品嘗苦惱，平常人生百般滋味皆備的喜怒哀樂(lè)。
有一種距離，我們渴望抵達(dá)，那就是愛(ài)與愛(ài)的距離；有一種距離，我們渴望出發(fā)，那就是夢(mèng)與夢(mèng)的距離；有一種距離，我們渴望拉長(zhǎng)，那就是生與死的距離；有一種，我們渴望縮短，那就是心與心的距離。
初三作文 篇3
我抱著雙腿，靜靜坐在窗邊，望著街上的人來(lái)人往，讓緊張了一周的內(nèi)心得到釋放，享受寧?kù)o帶給我們的釋然與放松。
驀地，一陣清亮的笑聲讓我打了個(gè)顫，綻放之余，我循著來(lái)聲望去，一個(gè)跳動(dòng)的身影定格了我的目光：這是個(gè)五六歲的小男孩，距離讓我無(wú)法看清他的笑顏，可卻從笑聲中真實(shí)感受到一個(gè)孩童的爛漫無(wú)瑕，他拿著小棒，不亦樂(lè)乎地吹著泡泡，又張著小手歡笑著追趕，泡泡帶著他的歡樂(lè)，越飛越高，七彩輕盈，然后又一個(gè)一個(gè)地破碎。隨即又是一波飄飛的泡泡……
不知怎地，一個(gè)男孩吹泡泡的情景讓我如此在意，或許是他的天真活潑讓我看到了自己幼時(shí)的影子吧。思緒不由地隨著泡泡一起飄飛起來(lái)……
憶起童年，亦如晶瑩的泡泡一樣，浸透著七彩的回憶。那時(shí)我往在老家，還是個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)，不懂世事的娃娃，卻對(duì)周圍的一切都充滿了新奇，哪怕是一塊小小的木頭，我也能擺弄著從中得到無(wú)盡的快樂(lè)與滿足。
一次，爸爸為我?guī)Щ亓艘淮蟠臇|西，我咿呀著爬過(guò)去，頓時(shí)被袋里的一堆絢麗多彩的東西吸引了。呵這是一塊塊可以進(jìn)行拼圖的塑料地板。我咧開(kāi)嘴笑了，揮舞著小手表現(xiàn)著內(nèi)心的喜悅。大人們將這些有著各種花紋的玩具連接起來(lái)，鋪在地面上。從此，臥室便成了我嬉耍的天堂。起初，媽媽耐心地教我識(shí)別地上的這些圖案，她溫柔地重復(fù)著：“喏，這是一只小鹿，這呀，是一條小魚(yú)……”我眨巴著眼睛，也跟著媽媽口齒不清地說(shuō)了起來(lái)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這些圖案都是由更小的圖形組成的，便試著用小手把嵌著的小塊摳出來(lái)，然后又饒有興致地按了回去，這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)讓我好不興奮，于是，我?guī)渍菊炫菰谶@個(gè)可以“摳來(lái)按去”的地方。待我把所有的地板都玩了個(gè)遍，那小小腦袋里又開(kāi)始尋思新的玩法了。我把一些雜亂的圖形都放在一堆，然后又一個(gè)個(gè)尋找他們“家”。于是，我便開(kāi)始圍著這個(gè)屋子不停地爬來(lái)爬去，以至于每個(gè)角落都徹底熟悉。累了，就躺下業(yè)，掃視著周圍，手腳還不安分地蹭著地板，只要一有新奇的東西，我又會(huì)馬上爬去一探究竟。如此地“不知疲倦”，大人們也只好用“精力旺盛”來(lái)形容了。不過(guò)，這樣的努力，也使我拼圖形的'本領(lǐng)可謂“出神入化”，任意的一個(gè)圖形，即使只有拇指般大小，我也能嫻熟地把它準(zhǔn)確無(wú)誤地?cái)[進(jìn)“冰山一角”。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)以勝利的姿態(tài)得到大人們的贊賞……
在這個(gè)多彩的屋子里，我度過(guò)了多姿的童年。
這個(gè)偶然激起的回憶，讓我仿佛重回那個(gè)年代，不禁甜甜地笑了�；蛟S，童年已逝。但，童心仍在！童年的重溫，也許會(huì)讓人傷感現(xiàn)在，但只要拋開(kāi)一切煩惱，純真的童心就不會(huì)消逝。
初三作文 篇4
世間萬(wàn)物多少事，又是哪一件讓你情有獨(dú)鐘，難以忘懷？
是森林的天然氣息，還是夏日沙灘一曬的休閑？是大海暢游的自由，還是林間的靜謐？不是，這些都是疲憊時(shí)的小憩罷了，無(wú)論是林間的靜謐，還是海洋暢游，最終都必須回歸于這喧囂的塵世。
21世紀(jì)早已不是李白，王維，陶淵明時(shí)期的鄉(xiāng)村，到處到聳立起高樓大廈，哪里還能尋得一席靜謐之地。于丹有一本書(shū)曰《趣品人生》其中解釋道：真正的靜，并非你走進(jìn)大自然中感受，大自然的靜是一種假靜，是外界賦予你，不是內(nèi)心真正體會(huì)領(lǐng)悟到的。當(dāng)走進(jìn)喧囂的世界，內(nèi)心獨(dú)有的平靜，這才是真正意義上的‘靜’……沒(méi)錯(cuò)，我們是人，特別是當(dāng)今時(shí)代，人沒(méi)有辦法回歸自然，隱退于山林尋求靜謐。唯有讓自己的內(nèi)心學(xué)會(huì)‘靜’才不會(huì)因環(huán)境的改變，而影響到自身的追求與發(fā)展。
林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)這樣的一句話：多與內(nèi)心交流，讓自己品味情有獨(dú)鐘的內(nèi)心世界。當(dāng)夜深人靜之時(shí)，悄悄問(wèn)一句：心，今日你有什么想法？心，回答的第一句就是你內(nèi)心最想要的答案。也許，會(huì)有人認(rèn)為這是很傻的行為，但這樣的行為卻是與內(nèi)心最好的溝通，是自己對(duì)人生最好的反省與思考。
照鏡子只看到一張人皮，卻沒(méi)辦法看到皮內(nèi)的心是善良美麗的，還是黑暗的。人們都說(shuō)‘眼睛是心靈的窗戶’，可又有誰(shuí)仔細(xì)看過(guò)你的雙眼，思考過(guò)昨日的一切。
我愛(ài)靜謐的世界，喜歡與內(nèi)心獨(dú)白的交流，甚至鐘情于他們。
獨(dú)處?kù)o謐的世界，讓內(nèi)心的獨(dú)白流露。外界的喧嚷與吵雜，就讓風(fēng)吹散吧！
情有獨(dú)鐘，享受其中，領(lǐng)悟于內(nèi)。
初三作文 篇5
事物往往是多面性的，當(dāng)你死纏濫打，愁眉苦臉地在一個(gè)角度上打轉(zhuǎn)時(shí)，為何不換個(gè)角度再來(lái)思考呢？生活，往往是需要這種多角度，多思維的人。
換個(gè)角度，在學(xué)習(xí)中，受益匪淺，如今的社會(huì)是越來(lái)越注重字的美觀了，就連三歲的小孩也可練得一手好字了，唉，說(shuō)到我這一個(gè)高中生了，如今寫(xiě)得字，真是尷尬��！比起那三歲小孩，我還自愧不如，說(shuō)人家是天才呢，還是類似的“非人類”呢？只能說(shuō)人家是勤奮得來(lái)的，從小刻苦，幼稚成才，而我，寫(xiě)個(gè)八百字作文，老師都會(huì)額外加個(gè)“書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)”，只有怪曾經(jīng)的我，對(duì)于字而言，沒(méi)有一點(diǎn)正確的認(rèn)識(shí)，而現(xiàn)在，字就是這般模樣，每次考試，語(yǔ)文都不能得高分，我都疑惑，到底是哪里讓我不省心啊？后經(jīng)老師指點(diǎn)迷津，原來(lái)是作文惹的禍！老師說(shuō)，作文的得分，字也有一半功勞，就拿兩份一樣內(nèi)容的作文，只是一份字丑一份字美，結(jié)果自然是字美的得分高，所以說(shuō)，并不一定你的文筆好，你就得高分，老師每天苦口婆心的說(shuō)教，讓我們練字，我只當(dāng)是壞的，浪費(fèi)時(shí)間，一直沒(méi)能理會(huì)它，現(xiàn)在想想，真是后悔莫及，如果當(dāng)時(shí)換個(gè)角度來(lái)想想老師的用意，我想我的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)更上一層樓。
換個(gè)角度，在生活中，體諒他人，或許你說(shuō)的壞事也能變好事。一個(gè)在餐館里打工的青年，由于體質(zhì)差，再加上少鍛煉，得了重病，老板見(jiàn)他這般模樣，也看在平日認(rèn)真老實(shí)工作的份上，決定幫他恢復(fù)健康，一天，店里有外賣需送出，老板決定讓這個(gè)小伙子送，雖然天氣極壞，可他仍堅(jiān)持送，送了一個(gè)月了，他的病情也有了好轉(zhuǎn)，可他卻不想送這外賣了，又低薪，又勞累，還沒(méi)有小費(fèi)，可老板卻堅(jiān)決讓他再送幾個(gè)月，于是在一封辭職信送出之后，小伙子辭職了，他很氣憤老板的做法，于是，在家里呆了一個(gè)多月沒(méi)出門，病情又加重了，他在痛苦中想起了打工那段日子，身體多好呀？他深思了好久，終于他想通了，又去了以前的那家餐館，老板見(jiàn)了他很失望，他也想再次送外賣，他告訴老板，這樣他的病會(huì)恢復(fù)，老板本意也是如此，于是又回到了工作崗位，身體也在一天天更好。
其實(shí)，會(huì)換角度看問(wèn)題的人往往能避免走彎路，會(huì)換角度看事物的人，往往是生活所需要的人，換個(gè)角度，能讓世界更加美好，換個(gè)角度，能使你讀懂他！換個(gè)角度，能使你的生活過(guò)得更加的明朗，更加充實(shí)。
初三作文 篇6
墻上的油畫(huà)換成了作息時(shí)間表與成績(jī)單，書(shū)柜中的詩(shī)集被題庫(kù)擠到了一角，塵封了的吉他無(wú)力的依在墻邊，音響旁邊的CD收藏?fù)Q上了新鎖。自由沒(méi)了，清閑沒(méi)了，壓力來(lái)了，嘮叨來(lái)了。而這一切的一切，只因我的成績(jī)不太爛，父母覺(jué)得我還有進(jìn)步的空間，老師認(rèn)為我還有向上的余地。唉！我真想當(dāng)個(gè)后進(jìn)生。
為了自由，想后進(jìn)。
一次次路過(guò)中國(guó)美術(shù)館、首都博物館與中華世紀(jì)壇，一次次看著大廣告牌由綠變黃，由紅變藍(lán)，一次次向媽媽提出請(qǐng)求，一次次灰溜溜的回屋。俄羅斯年，我錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)城畫(huà)展；法國(guó)年，我與印象派無(wú)緣；意大利年，我與文藝復(fù)興時(shí)的大家們惜別；西班牙年，我在提香與戈雅的大門前徘徊。自由沒(méi)了，成績(jī)有什么用？眼睜睜看著題海淹沒(méi)了德拉克羅瓦的浪漫，紅叉擋住了莫迪尼阿尼超現(xiàn)實(shí)的腳步，蒙德里安的抽象變成了形象的分?jǐn)?shù)，莫奈的點(diǎn)彩點(diǎn)出了“繼續(xù)努力”的評(píng)語(yǔ)。與其整天空喊：“我要上進(jìn)！”不如高唱：“自由真好！”當(dāng)個(gè)后進(jìn)生。
為了清閑，想后進(jìn)。
初三還沒(méi)來(lái)到，媽媽就以“當(dāng)今天子重文章，足下何必論漢唐”的借口，砍下了我的左臂——詩(shī)集，又以“無(wú)絲竹之亂耳，案牘便不勞形”為理由，奪下了我的右膀——音響。我在無(wú)盡的題海里苦游，失去了清閑。徐志摩的新月化成了天空中的一朵云，蘇軾的豪放只能在心中空唱。帕格尼尼帶走了我的狂想，貝多芬捎走了我的激情，德彪西領(lǐng)走了我的振奮�！耙蝗涨彘e一日仙”，清閑沒(méi)了，別說(shuō)是“仙”，就連小鬼也當(dāng)不成。與其成為整天與難題廝殺的行尸走肉，不如輕松安逸，當(dāng)個(gè)后進(jìn)生。
為了快樂(lè)，想當(dāng)后進(jìn)；為了視力，想當(dāng)后進(jìn)；為了不成為下一個(gè)孔乙己，想當(dāng)后進(jìn)；為了不被寫(xiě)入新的《儒林外史》，想當(dāng)后進(jìn)。三百六十行，行行出狀元。成功，不只有靠“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力熱電光”。為了我自己的明天，我自己的理想，我想當(dāng)個(gè)后進(jìn)生。
初三作文 篇7
我常常想，如果那年我沒(méi)有放棄彈琴，現(xiàn)在的我是否會(huì)變得不一樣。我是否也會(huì)擁有由內(nèi)而外散發(fā)的優(yōu)雅氣質(zhì)，擁有與人談及樂(lè)理時(shí)的從容不迫。而現(xiàn)在，這些都沒(méi)有。
那時(shí)的我，是典型的三分鐘熱度的個(gè)性。好比彈鋼琴，純屬是我一時(shí)頭腦發(fā)熱。
猶記得小小的我第一次坐在鋼琴前，一種莫名的神圣感油然而生。我小心翼翼地將手放在黑白鍵上，感受著指尖涌來(lái)的冰涼觸感，仿佛置身云端，身畔似有流水般的音律劃過(guò)。那一瞬間，我就愛(ài)上了這個(gè)古典莊嚴(yán)的大塊頭。
于是，父母想要激發(fā)我音樂(lè)潛能的熱情也被點(diǎn)燃，二話不說(shuō)把我送進(jìn)了鋼琴學(xué)習(xí)班。那時(shí)，每周的鋼琴課成了我最向往的時(shí)間。然而，很多事情只有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，橫在我面前的第一關(guān)便是練指力。
看著老師修長(zhǎng)有力的大手在琴鍵上彈出一串串清晰明快的節(jié)奏，我躍躍欲試。一板一眼地模仿老師的樣子，動(dòng)作到位了，聲音卻小得可憐，我不禁感到失落。不過(guò)在老師的鼓勵(lì)下，我勤奮練習(xí)，最終還是順利跨過(guò)了第一道難關(guān)。
終于可以開(kāi)始學(xué)習(xí)一首完整的曲子了，我高興得幾乎要飛起來(lái)。翻開(kāi)曲譜，我用心地記住每一個(gè)音符，找準(zhǔn)每一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)，鄭重其事到自己都覺(jué)得不可思議。我開(kāi)始斷斷續(xù)續(xù)地彈奏，琴房里也慢慢開(kāi)始傳來(lái)優(yōu)美的琴音，有點(diǎn)兒稚嫩，卻飽含生機(jī)與希望。
日子如流水般淌過(guò)，我也經(jīng)歷了一兩次考級(jí)，具體情形是怎樣已經(jīng)記不真切了。隱約記得后來(lái)的我對(duì)鋼琴漸漸地厭煩了，剛開(kāi)始的熱情也一點(diǎn)點(diǎn)消失殆盡。你看，我還是那個(gè)“三分鐘熱度”的小孩吧。我越來(lái)越抵觸鋼琴課，就連譜子也不愿碰一下。老師的再三挽留和父母的嚴(yán)厲責(zé)備都無(wú)濟(jì)于事，我就這樣果斷地結(jié)束了與鋼琴之間的故事。
現(xiàn)在想來(lái)，除了有點(diǎn)兒哭笑不得，更多的卻是詫異：原來(lái)我是一個(gè)這么容易放棄的人嗎？母親偶爾也會(huì)提起這件往事，話語(yǔ)間充滿了揶揄。但能怎么辦呢？后悔已經(jīng)來(lái)不及了。慶幸的是，現(xiàn)在的我懂得了堅(jiān)持，懂得了不到最后決不放棄的道理。
浩瀚星空下是我的人生之海，記憶的膠囊“吧嗒”墜入其中，海底隱約有絲光亮一閃而過(guò)。我知道，這片海已變得更加深邃。
每個(gè)人都擁有一片海，或是波濤洶涌，或是風(fēng)平浪靜。但不可否認(rèn)，我們經(jīng)歷的所有都會(huì)成為人生之海的積淀，沉默卻充滿力量。就讓過(guò)去的自己永遠(yuǎn)留在這片海中，化為一抹鮮嫩的底色，點(diǎn)綴后來(lái)的自己。也許以后，我可以驕傲地對(duì)著鏡子說(shuō)：“看，我長(zhǎng)大了，也變得更好了！”但我知道，心底那一片海藍(lán)依舊，將永不褪色。
初三作文 篇8
小時(shí)候，大家蹦蹦跳跳地唱著“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友”，還做著各種手勢(shì)，大家唱著唱著，握了手，便有了朋友般的感覺(jué)。這種感覺(jué)不是縹緲的，而是一種真摯的、友好的感覺(jué)。
一眨眼十年過(guò)去了，不知是因?yàn)殚L(zhǎng)大了害羞的緣故，還是變得膽小了，再也沒(méi)有跟男同學(xué)握過(guò)手，消失了那種握手的感覺(jué)。然而在十四年后的今天，我又找到了那種感覺(jué)。
這是我生平第二次和男同學(xué)握手，又重逢了“久別”的感覺(jué)。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們大家都在安靜地做作業(yè)，突然林老師走進(jìn)來(lái)，說(shuō)這次作業(yè)做得很差，只有極少同學(xué)做得還好，其余的要及時(shí)訂正，然后再一一檢查。
林老師的這一番話，猶如晴天霹靂�，F(xiàn)在只能為自己祈禱了。一個(gè)接著一個(gè)上去拿本子了，下來(lái)的都是一張張苦澀的、苦瓜似的臉�！皩O……”我身體不禁害怕地抽動(dòng)了一下，“孫安文！”哎，我又松了一口氣，名報(bào)完了，林老師走了，后面跟著一大群同學(xué)“求教”去了。這時(shí)我激動(dòng)不已，情不自禁地說(shuō)了聲：“YES！”轉(zhuǎn)過(guò)頭去，看見(jiàn)黃佳杰也在那兒“自得其樂(lè)”。
我倆都有一種想法：握握手吧，以表示我們有了進(jìn)步。于是，我們的手緊緊地握在了一起。這次握手，不免讓我感到心熱乎乎的。這時(shí)，我有一種像久別重逢的彼此祝福的感覺(jué)。大約握了半秒鐘左右，隨著傳來(lái)一陣掌聲。那一刻，我們彼此之間相互鼓勵(lì)。這次握手，宛如超越時(shí)空的友誼橋梁，橫跨在彼此的心中……
這次握手，使我有了新的認(rèn)識(shí)。握手除了要用手之外，還要用到心。那心與心的交流，給了我一個(gè)嶄新的開(kāi)始。這種感覺(jué)，只有握手時(shí)才會(huì)產(chǎn)生的。
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