我讀懂了初三作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的我讀懂了初三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我讀懂了初三作文1

　　如果有人問(wèn)：“初三”是什么？

　　不同年齡段的我有不同的答案：

　　一年級(jí)的我：可以吃么？

　　三年級(jí)的我：大年初三，收紅包！

　　六年級(jí)的我：可以自己掌管零用錢，自己買漂亮衣服！真讓人羨慕！

　　初二的我：又苦又累，可歌可泣……

　　初三的我：初三像一本有趣的書，要慢慢讀；初三像一杯濃濃的茶，要細(xì)細(xì)品。其實(shí)還可以演繹不同的內(nèi)涵。

　　初三，就是這樣：眼一睜，身一挺，鞋一鉆，叼個(gè)面包就出發(fā)。

　　初三，就是這樣：每天從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，兩點(diǎn)一直線。路程一定時(shí)，以最快的速度，在最短的時(shí)間內(nèi)到校，才不會(huì)遲到挨批。

　　初三，就是那樣：語(yǔ)文課上，孑L子、老子、孟子吟著之乎者也，逼著你扔掉彈子、毽子、鏡子。

　　初三，就是那樣：數(shù)學(xué)課上，三角形、長(zhǎng)方形、扇形、圓形、四邊形，舞到你眼冒金星；一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)，算到你口吐白沫。

　　初三，就是那樣：科學(xué)課上，鉀鈉銀氫+l價(jià)，氟氯溴碘一1價(jià)，正二銅鈣鎂鋅鋇，不知眼前誰(shuí)是誰(shuí)。

　　初三，就是那樣：英語(yǔ)課上，飛來(lái)26個(gè)字母，擺成26種姿態(tài)，讓你眼花繚亂。

　　初三，就是那樣：社會(huì)課上，老師激情澎湃，學(xué)生夢(mèng)中徘徊。

　　初三，就是那樣：音樂(lè)課上狂背公式，美術(shù)課上靜默課文，體育課上想著跑步時(shí)能量的轉(zhuǎn)化，信息課上想著桌面上英文的發(fā)音。

　　初三，就是那樣：校歌一響，生龍活虎；叉子一握，飯票一攥，“食堂我來(lái)了！”

　　初三，就是那樣：周末回家，零用錢1張、2張，沒(méi)了。試卷2張、4張、6張、8張

　　初三，就是那樣：每次測(cè)試后，你可以在同學(xué)臉上看到喜怒哀樂(lè)，人間百態(tài)。

　　初三，也是那樣：有罵一起挨，有禍一起扛，有“下午茶”一起“喝”，資源共享，一起奮斗。

　　初三，也是那樣：師生同心，其利斷金。

　　的確，初三是一本有趣的書。在這本書中，鐫刻著我們的笑容和足跡，積淀著我們的汗水與淚水。

　　這是一本關(guān)于奮斗的書，這是一本關(guān)于成長(zhǎng)的書。

　　此刻，我噙著淚，含著笑，用心地去讀它。是的，我讀懂了它——初三。

我讀懂了初三作文2

　　作家梁鳳儀曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：恐懼時(shí)，父親是一塊墊腳石；黑暗時(shí)，父親是一盞照明的燈；努力時(shí)，父親是精神上的支柱。

　　讀父親，我讀到了他的愛(ài)，一種藏在心中的愛(ài)。

　　父親是個(gè)不怎么愛(ài)說(shuō)話的人，他從不善于在我面前表達(dá)他對(duì)我的愛(ài)，但這并不能表明他不愛(ài)我，相反，他對(duì)我的愛(ài)一點(diǎn)也不比其他人少。那一個(gè)夜晚出奇的寂靜，我躺在床上，仰望著天花板，在不知不覺(jué)中睡著了，那時(shí)已經(jīng)是深夜了，我和幾個(gè)要好的小伙伴出去瘋玩剛回家，也沒(méi)洗漱就睡著了，父親來(lái)到我的房間，細(xì)心的為我擦臉，擦手，小心翼翼的脫下我的鞋子，幫我輕輕地蓋上被子，生怕把我吵醒，看我沒(méi)被吵醒，才放心的離開，走出房間之前，父親還輕輕地親吻了一下我的額頭，這就是一個(gè)父親對(duì)自己女兒的一種藏在心中的愛(ài)。這種愛(ài)，讓人難以撲捉到，也許，這就是父親和母親的不同吧。

　　父親對(duì)我的愛(ài)，就體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，他不需要轟轟烈烈的大事情來(lái)體現(xiàn)，相反，一個(gè)小動(dòng)作就會(huì)被體現(xiàn)出來(lái)。

　　讀父親，我讀到了他的愛(ài)，一種自私的愛(ài)。

　　那年的冬天，大雪一連下了幾天，由于天氣的原因，學(xué)校決定停課幾天。那天早上，我從夢(mèng)境中醒來(lái)，窗外的大雪依舊在不停地下著，我望著窗外鵝毛般的飛天大雪，心想：學(xué)校一定會(huì)組織去掃雪的。我穿好衣服，經(jīng)過(guò)一番梳洗打扮后，正準(zhǔn)備出發(fā)，突然，父親叫住了我，問(wèn)道：“外面天這么冷，你出去干嘛？回頭凍壞了怎么辦�！薄皩W(xué)校難道沒(méi)發(fā)短信通知去掃雪么？”我焦急的問(wèn)道�！皼](méi)有啊，我沒(méi)收到短信，不信你看看�！闭f(shuō)著，父親把手機(jī)遞給了我，我急忙打開手機(jī)，翻看著里面的一條條短信，翻找了好幾遍也沒(méi)有找到關(guān)于“要去學(xué)校掃雪”的短信，我還是有些不相信，又問(wèn)父親“難道真的沒(méi)有短信嗎？會(huì)不會(huì)是您一不小心刪了呢？”這時(shí)，父親停頓了一下，吞吞吐吐的回答說(shuō)：“沒(méi)、沒(méi)有，怎么、怎么可、可能呢�！蔽疫�是有些半信半疑，但最終還是聽了父親的話，沒(méi)去學(xué)校掃雪。第二天上學(xué)時(shí)，同桌瀅瀅跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你昨天怎么沒(méi)來(lái)掃雪呀？全班都到齊了，就差你一個(gè)人了�！蔽殷@訝的看著她，再回想起父親當(dāng)時(shí)慌張的神情，頓時(shí)明白了一切，原來(lái)，父親在騙我，這是一個(gè)善意的謊言。父親怕我上學(xué)掃雪時(shí)受寒，擔(dān)心我。那一刻，我讀懂了一位父親自私的愛(ài)，他因?yàn)閾?dān)心我，所以沒(méi)告訴我實(shí)情，在我恍然大悟的那一瞬間，我讀懂了父愛(ài)，同時(shí)，也讀懂了父親。

我讀懂了初三作文3

　　歲月無(wú)情，它在媽媽的臉上以刻上了道道紋路;歲月無(wú)情，它 一在媽媽的頭上加上了跟跟銀發(fā)。我不能幫媽媽分擔(dān)些什么，還總是讓她生氣，太多太多的回憶，已埋在了我的心底。

　　記得那是一個(gè)陰雨綿綿的上午，我在臥室里看漫畫，媽媽在拖地時(shí)發(fā)現(xiàn)了我，媽媽以為我是在學(xué)習(xí)，所以 就沒(méi)有叫我干活，我暗暗自喜，覺(jué)得有一種巨大的成就感。沒(méi)過(guò)多少個(gè)日子期中來(lái)了，我這幾天在家里漫畫到是看了不少，而學(xué)習(xí)呢?哎，那是一個(gè)字也沒(méi)看!考完試后大家都拿著好成績(jī)回家報(bào)喜，而我呢?頭上如狂風(fēng)暴雨刮著，下著。我盡情的享受著老天對(duì)我的懲罰。我邁著沉重的步伐向家走去，回到家，我把試卷那給媽媽看，出乎意料的是媽媽既沒(méi)有打我，也沒(méi)有罵我，而是說(shuō)：“下次努力，別灰心!加油!”我心里有一種說(shuō)不出來(lái)的感激， 感激媽媽能夠再給我一次機(jī)會(huì)，讓我又有了學(xué)習(xí)的信心。

　　記得還有一次，我讓媽媽給我買玩粳媽媽說(shuō)：“都這么大了，還買玩粳又不是小孩子，況且家里也已經(jīng)有這么多了�！蔽沂钩觥皽喩斫鈹�(shù)”撒嬌，哭，求。媽媽還是不給我買，我一轉(zhuǎn)身往門外跑，因?yàn)楦鷭寢屬�氣，所以去了好朋友的家去睡，那一夜，媽媽家里等等了我整整一夜;那一夜，我能想象得到媽媽當(dāng)時(shí)的心情是多么的著急。第二天早晨我回到家中，看見了媽媽疲憊的坐在沙發(fā)上，我流淚了，媽媽嘴里卻說(shuō)：“只要回來(lái)就好�！眴�(wèn)世間那種人最偉大，那種愛(ài)最無(wú)私，這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)!

　　白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng)，江河奉獻(xiàn)給海浪，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的父母。

我讀懂了初三作文4

　　有人說(shuō)，文化是一縷春風(fēng)，是母親給女兒們送來(lái)溫暖，有人說(shuō)，文化是一泓清泉，像酷熱時(shí)母親為女兒扇出的涼風(fēng)。

　　突破空間的約束翱翔于歷史長(zhǎng)空，我們的熱血會(huì)沸騰�！皦研挠�填海，苦膽為憂天”，文天祥《指南錄》里的一句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”讓我們的激情燃燒。突破時(shí)間的束縛，我的思緒變的飄逸。

　　是什么讓許許多多的詩(shī)人如此堅(jiān)定？是什么讓他們奮不顧身？是文化的快樂(lè)。不必說(shuō)遠(yuǎn)古的屈原、文天祥，也不必說(shuō)近代的關(guān)天培、林則徐，只要感受一下你所熟悉的生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們和他們有著相同的思想感情，透過(guò)“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯語(yǔ)，我們看到了文化給他們的力量！

　　朋友，當(dāng)我們吃著香噴噴的飯菜時(shí)，你可曾想起了“粒粒皆辛苦”，可曾想到了雜交水稻之父袁隆平？當(dāng)我們談?wù)搶W(xué)習(xí)是為了什么時(shí)，可曾想到了“為中華崛起而讀書”的周總理？當(dāng)我們高談闊論軍事之強(qiáng)時(shí)，可曾想到了為國(guó)爭(zhēng)光的錢學(xué)森？當(dāng)我們高談闊論科學(xué)發(fā)展之時(shí)，可曾想起了航天英雄楊利偉？

　　是它——文化的快樂(lè)，讓祖國(guó)母親變得無(wú)與倫比，讓我們刻骨銘心。讓我們高歌文化的快樂(lè)，高歌快樂(lè)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，共創(chuàng)美好的明天。

　　讓我們一直把文化的快樂(lè)傳承下去吧！去感染更多的人。

　　風(fēng)雨也好，艷陽(yáng)也罷，順利也好，挫折也罷，只要我們充分利用和珍惜生命的基石——文化的快樂(lè)，那么，我們迎來(lái)的將是一道亮麗的彩虹，一件件閃爍的成就，一個(gè)個(gè)輝煌的勝利！

　　文化的快樂(lè)，其實(shí)就在我們身邊，只是缺少發(fā)現(xiàn)的慧眼，如果你真的是一個(gè)有心者，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，快樂(lè)很簡(jiǎn)單！

　　在感受快樂(lè)的同時(shí)，也在豐富你的知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？

　　快樂(lè)，僅此而已！

我讀懂了初三作文5

　　人生，于一念之間。

　　——題記

　　人生于世時(shí)，總因繁瑣之事奔波勞碌，由此生憂，以是，便會(huì)尋求心之釋然，然，事與愿違，皆是累贅過(guò)多所致。

　　現(xiàn)今不比往昔，當(dāng)今人們的步伐緊跟時(shí)代變遷，對(duì)于物質(zhì)上的要求也愈來(lái)愈高，而往往難于精神上的滿足，不似古人般的閑情逸致，悠然品茗論道，追求人生之道，以海納百川之心，容納人生常八九不如意之事，正如德國(guó)哲學(xué)家康德所說(shuō)：“快樂(lè)是我們的需求得到了滿足�！比唬�古人亦曾言：“不以物喜，不以己悲�！彼�謂真正的需求，并不源于物質(zhì)上的追求，而源于精神上的需要，因此，快樂(lè)因精神的渴求所追求。

　　人有四種需求，快樂(lè)有四種層次，其一，生存之需，為吃﹑穿住﹑行而奮斗。處于此時(shí)代的背景之人，難免會(huì)為物資價(jià)格的提升，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)與就業(yè)機(jī)會(huì)的尋求等一系列問(wèn)題所困擾，由此人們就相應(yīng)的有更多的渴求，而人們的需要也越來(lái)越多，煩惱亦隨之更多﹔其二，感官的需求，為視﹑聽﹑玩方面的欣賞，屬于氛圍快樂(lè)。有時(shí)，我們總會(huì)想著與未來(lái)，往往忽視身邊發(fā)生的事情，比如，有些人在同一條路上走了許多年，卻不知道路邊有什么，興許是他們從未將焦點(diǎn)關(guān)注在正在發(fā)生的事上，只想著過(guò)去與將來(lái)如何如何，因此，難以體會(huì)快樂(lè)﹔其三，人的安全之需，沉浸在友誼與愛(ài)情之中，屬于選擇快樂(lè)。在對(duì)于感情方面的人們尤為重要，也由此憂心忡忡，總害怕投入過(guò)多反而受到更多的傷害，正所謂知音難尋。其四，人之創(chuàng)造需求，讓理智盡情發(fā)揮，盡情發(fā)現(xiàn)，屬于選擇快樂(lè)。在現(xiàn)實(shí)中，我們總是難以下定決心去冒險(xiǎn)做一件事，因?yàn)榭倳?huì)顧慮太多因果，導(dǎo)致無(wú)法真正面對(duì)挫折，更無(wú)法找到屬于自己的一條路，以雙手開創(chuàng)未來(lái)，正所謂一句話：你不會(huì)找到路，除非你勇于開路。

　　快樂(lè)是一種能力，而人類有著避苦趨樂(lè)的本性，但為何卻不是能快樂(lè)便是真正的快樂(lè)呢？其實(shí)，快樂(lè)與否，全憑其主觀意念所判定，不取決于外在的客觀條件，而是取決于心理變化的歷程。也就是心態(tài)觀念，如同陶淵明筆下的五柳先生“短褐穿結(jié)，單瓢屢空，晏如也”，面對(duì)艱苦的生活環(huán)境，也能處之泰然，依舊自得其樂(lè)，想必這也是一個(gè)心靈強(qiáng)大的人，在面對(duì)坎坷落魄人生時(shí)，也會(huì)心胸開闊，蕩坦愉快，所以，并非所有物質(zhì)能解決所有心靈問(wèn)題的。

　　無(wú)論人生是一帆風(fēng)順，抑或是曲折坎坷，都是人生的一趟旅程，而生命原本就是一場(chǎng)得失共存的行走，不論是身處何方，都有它的風(fēng)采值得我們?nèi)バ蕾p、體會(huì)。學(xué)會(huì)舍，便有得，誠(chéng)如范仲淹有言：“不以物喜，不以己悲”。即已行去，即便千山萬(wàn)水，也將隨遇而行。

　　現(xiàn)代人們雖有過(guò)多的不稱心之事，因種種社會(huì)因素，被迫無(wú)奈，但倘若把這些事看做一場(chǎng)戲劇，終將會(huì)落幕，也許心情會(huì)變得更好些，不會(huì)一昧地沉浸在憂愁中，就此做到“去留無(wú)意，想閑看庭前花開花落，寵辱不驚，漫隨天際云卷云舒”。過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)人生�？鞓�(lè)，緣何是一種奢侈？

我讀懂了初三作文6

　　黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰(shuí)？

　　天上的星星落淚，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹，冷風(fēng)吹，多想有你陪。——題記

　　畢淑敏曾說(shuō)：“人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么�！�

　　時(shí)光荏苒，卻不想轉(zhuǎn)眼間竟是別離。隨著時(shí)光流逝，異鄉(xiāng)求學(xué)的我們以背影與父母做最后的闊別。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下。

　　細(xì)雨蒙蒙，秋風(fēng)瑟瑟，又是一個(gè)茅屋為秋風(fēng)所破的季節(jié)。你打電話過(guò)來(lái)，語(yǔ)氣里滿是關(guān)懷與體貼，說(shuō)要來(lái)看我時(shí)更是激動(dòng)，我也只是以淡淡的語(yǔ)氣回復(fù)著，卻不知此事電話那頭的你是如何心切，于你迫切的語(yǔ)氣間，我讀懂了你的牽掛。

　　你終于過(guò)來(lái)，在彌漫著霧氣的清晨，于朦朧的視線中，我見著了你的身影。你疲憊的眼神忽然微笑了起來(lái)，你臉上所流露出的焦急和迫切，就像老鳥等待著歸巢的小鳥，那么熱烈。你帶了飯過(guò)來(lái)飄渺不定的熱氣里，我仿佛看見了你忙碌的身影，只是時(shí)光老人偷走了你的美麗，是你如此憔悴。從你憔悴身影中，我讀懂了你的牽掛。

　　相見時(shí)難別亦難。我們相別于街頭，告別后便轉(zhuǎn)身回學(xué)校。走了一會(huì)，又似乎想起了什么，回頭一看，卻發(fā)現(xiàn)母親仍站在原地目送著我的離去，眼中噙著晶瑩的淚花，于陽(yáng)光下不是那么奪目，眼里流露出的是擔(dān)憂和不舍。看見我回頭，便趕忙拭去即落的淚，笑著對(duì)我揮手，嘴角微揚(yáng)，卻仍掩飾不住心中那份難掩的不舍。于你不舍的目光里，我讀懂了你的牽掛。

　　于你迫切語(yǔ)氣間的絲絲想念；

　　于你憔悴身影中的點(diǎn)點(diǎn)勞碌；

　　與你不舍目光里的滴滴糾結(jié)；

　　于此，我讀懂了你那難掩的牽掛。

我讀懂了初三作文7

　　化蝶飛，風(fēng)雨蹉跎，在黑暗中閱讀求索，迎來(lái)光明的剎那，一切明了，看煙花笑，煙花鬧，零落的繭幻化成生命的夢(mèng)。 ——題記

　　明凈的空氣中似乎要榨出蜜來(lái)，酣絲絲的籠罩著一片花海，沾濡著光明撲面而來(lái)，蝶飛舞著羽翼，吮吸著來(lái)之不易的光明。

　　暖暖的空氣覆蓋了全身，一股暖流突然刺激了皮膚，緩緩睜開朦朧的睡眼，好似睡了千年。

　　四周一片黑暗，無(wú)盡的陰森之感讓我毛發(fā)都立起來(lái)了，襲卷一切的是黑暗，無(wú)盡的黑暗。立起身子，剛想舒展一下筋骨，身體便觸到了四周干燥粗糙的線似的圍墻，沿著圍墻觸去，這竟是一個(gè)大球體，而我，就在其中。

　　這難道是我生命中必將經(jīng)過(guò)的坎坷——破繭！

　　不得而知 ，我被困在繭中了，這一生再也見不到光明了，在腦中不斷默讀著母親的話。

　　“破繭的是殘缺的羽翼，收獲的是無(wú)盡的光明；傷害的是外在的體膚，升華的是內(nèi)在的靈魂；失去的是永久的光明，獲得的是讀懂的生命！”我的耳邊不斷縈繞著這些話語(yǔ)。

　　我用羽翼的撕扯，用唇齒咬死，縱使耳邊回響的是羽翼折斷的脆響和血液打擊腳底的音節(jié)。我全不顧了，腦中只是不斷默讀著。任身體受損吧，我要的是高潔的靈魂和無(wú)盡的光明。

　　累了的我背著殘缺的身體躺了下來(lái)，繭還未破，但羽翼折了，血流盡了，無(wú)望了。眼睛漸漸合攏，我迷戀著這世間的一切，但我回不去，全身裹著一股倦意，腦中已不再默讀，我開始等待無(wú)盡的黑暗將自己吞噬。

　　“孩子！起來(lái)！加油��！生命就快轉(zhuǎn)折了，不能放棄呀！”耳畔夢(mèng)幻似的響起了母親的話。

　　突然，我奮力一搏，大聲宣讀出我腦中的話，奮力向上撞去，只覺(jué)天昏地暗……

　　耀眼的陽(yáng)光灼傷了眼，我努力睜開眼，我出來(lái)了！天空中回蕩著我對(duì)生命的宣告！回頭望向身后的繭，這是生命轉(zhuǎn)折的地方。

　　花海中，五彩斑斕的花香映照在陽(yáng)光下擺弄身姿，我看見天空中母親在對(duì)我笑。

　　我不斷千百遍讀著腦海中的話，讀著讀著嗎，我懂了，未經(jīng)歷磨難怎能到達(dá)成功的彼岸，未經(jīng)歷破繭的摧殘，怎能迎接光明，怎能讀懂生命？生命因苦難而珍貴，而我的生命因千百次默讀而明了。

我讀懂了初三作文8

　　深圳的夏天，溫度一再攀爬向上。特別是午后，氣壓有點(diǎn)低得過(guò)分，潮濕的空氣中夾雜著從衣襟里透出來(lái)的，一絲絲的汗酸味，再加上蚊子滿天飛。這不禁使我原本煩躁的心情，再籠上一層猶如陰霾似的淡霧。

　　“哎，妹子，放學(xué)回家啦！”這是樓下清潔工大叔。這人的五官分開看還算工整，但合在一起看，怎么看，怎么別扭。況且，我跟人家又不熟，但我知道附近的人待他都算不錯(cuò)，但這不關(guān)我事，點(diǎn)下頭敷衍了事，我就匆匆趕上樓了。

　　回到房間，倒在床上，全身仿佛散了架似的。突然，我發(fā)現(xiàn)天花板上不知什么時(shí)候多了個(gè)黑糊糊的東西。仔細(xì)一看，原來(lái)是只壁虎。

　　丑陋的外表，加上短短的四肢似乎就是他的全部。瞧它那股悠閑勁兒，有礙視覺(jué)環(huán)境。我一個(gè)枕頭往上拋，它不見蹤影了。但一直在我耳邊不停喧嚷的蚊子還在不斷“糾纏”我。迷迷糊糊的我，關(guān)上燈，倒頭就睡。

　　大概到凌晨四、五點(diǎn)時(shí)，我醒了，房間里的蚊子似乎少了不少。伸了伸懶腰，抬頭發(fā)覺(jué)那只呆頭虎還是傻愣愣地呆在墻角，房間的蚊子大概就是它吃的吧。我知道壁虎是吃蚊子的。但它怎么跟剛才一樣，似乎沒(méi)動(dòng)過(guò)。

　　凌晨四、五點(diǎn)的天才蒙蒙亮，外面走動(dòng)的行人少得可憐，寧?kù)o得有點(diǎn)可怕。站在陽(yáng)臺(tái)俯視，好像什么都沒(méi)有，只有一顆白點(diǎn)穿梭在各樓道之間，還伴隨著“唰唰”的掃地聲。那不是那個(gè)清潔工大叔嗎？怎么起得這么早？以往清晨的潔凈空氣和平凈地面都是他帶來(lái)的？為什么以前的我不知道，為什么我找不到一點(diǎn)可捕捉的痕跡呢？

　　轉(zhuǎn)回房間，又躺回床上，不經(jīng)意瞟到那只壁虎。我懂了。

　　我懂了，我似乎懂的，不僅有它。

　　還有他。

　　六點(diǎn)半。

　　“早啊，妹子。上學(xué)去啦！”他在吃早餐。

　　“對(duì)啊，您慢吃，我先走了��！”

我讀懂了初三作文9

　　傳統(tǒng)文化落葉堆積，他們經(jīng)過(guò)時(shí)代的'洗滌，被人們逐漸忘卻。回過(guò)頭去看這些枯黃的落葉，卻發(fā)現(xiàn)他們依舊是那樣的靚麗。

　　小時(shí)，奶奶的收音機(jī)中總是重復(fù)著古箏曲，整個(gè)家中都彌漫著古箏的氣息。破舊的收音機(jī)中傳出陣陣干澀的琴聲，千篇一律的，所有的曲子都是索然無(wú)味的。我總是不明白，為什么奶奶總是這樣的樂(lè)在其中，每天津津樂(lè)道，不厭其煩地聽著這極其古板的曲調(diào)。

　　后來(lái)學(xué)了一篇古文，《伯牙絕弦》，常言道知音難求，當(dāng)伯牙找到自己的知音鐘子期后，與鐘子期一起，一時(shí)興起彈奏出流芳千古的《高山流水》。當(dāng)鐘子期死后伯牙乃破琴絕弦終身不復(fù)鼓。當(dāng)老師播放出《高山流水》時(shí)，我便愕然了，一首古樸而不古板的曲子，一陣悠揚(yáng)的琴音從音響中流出，宛如一個(gè)老者娓娓道來(lái)的故事。

　　那種聲，絕不只是物理中所說(shuō)的振動(dòng)的聲，那是如泰山的巍峨，居高臨下“一覽眾山小”便是如此；好似站在江畔，望著東去的大江，“江入大荒流”也是如此。那就是中華的聲音。如果中華聲音中鼓鑼聲是一個(gè)塞北的漢子怒吼，那琴瑟聲就是那嫣然一笑的女子。

　　我終于明白，曲子的干澀取決于人心，了解曲子其中故事的人總是樂(lè)在其中，而相反則是認(rèn)為其枯燥乏味的。“一曲一故事”，中國(guó)曲或許就是如此。

　　曲中的故事當(dāng)然不止《高山流水》中的《伯牙絕弦》，還有很多如膾炙人口的曲子《十面埋伏》就是當(dāng)時(shí)楚漢爭(zhēng)霸的故事。這些背后的故事也為這些曲子潤(rùn)上了更靚麗的色彩。

　　當(dāng)廣播中再次播放出一曲曲流水般的古箏曲時(shí)，總是那樣的愜意，那空中的素琴聲就是古人向今人訴說(shuō)的一個(gè)個(gè)故事，他們告訴著我們，只有用心品味，才能讀懂他們的曲子，讀懂他們的故事。

我讀懂了初三作文10

　　那是一個(gè)略微有些寒冷的清晨，如蟬翼般薄薄的陽(yáng)光罩在大地上。當(dāng)城市還沒(méi)有熱鬧起來(lái)時(shí)，我家的廚房已經(jīng)熱鬧得不可開交了。奶奶在廚房的角落中忙碌著，她躬著背，背影顯得十分蒼老。排氣扇轟鳴著，鍋碗瓢盆奏出了奇妙的交響樂(lè)，只見奶奶的手臂在蔥花與辣椒之間猶豫著，似乎在思考哪一種更合乎她孫女的胃口。最后，她小心翼翼地舀出在鍋內(nèi)跳舞的餃子，用手指點(diǎn)了點(diǎn)數(shù)，心滿意足地端到桌前。而我卻絲毫不領(lǐng)情，心想：怎么又是餃子？

　　幾只餃子，幾粒蔥花或辣椒，一直都是我的早餐，沒(méi)有變過(guò)，但我卻曾厭煩它，憎惡它。直到那次以后，我才真正讀懂了餃子里的愛(ài)。

　　又一個(gè)陰雨綿綿的早晨，我照例起床來(lái)到廚房張望，昔日那個(gè)蒼老的背影消失了，砧板上沒(méi)有辣椒和蔥花，鍋內(nèi)跳舞的餃子也如一陣煙霧般消失了。面對(duì)著冷鍋冷灶，我才明白：奶奶回老家了。我只好胡亂塞了幾口冰冷的饅頭，沖出門去。外面的斜風(fēng)細(xì)雨像針，刺透了我的衣服，凉到了心里，我想：如果奶奶沒(méi)回去該多好啊！要是有一碗熱餃子暖暖身子該多好啊！幾口饅頭可比不上餃子！沒(méi)過(guò)多久，我的肚子便開始打鼓。一直熬到中午，我才饑寒交迫地回到了家。

　　終于，新學(xué)期開學(xué)了，奶奶又回到了我們家。正當(dāng)我發(fā)愁早餐吃什么的時(shí)候，我又看見了那個(gè)躬著背的背影，舞蹈的餃子、蔥花和辣椒終于又回來(lái)了。那雙象樹皮一樣的手，依舊在這兩樣之間猶豫，拿起又放下。終于，一碗熱氣騰騰的餃子出鍋了，我忙端起餃子，狼吞虎咽地吃著，奶奶望著我，臉上的皺紋笑成了一朵花。

　　現(xiàn)正在考場(chǎng)中的我，眼前再次浮現(xiàn)出年邁的奶奶躬著背為我一次次做餃子的背影，不禁感慨：奶奶啊，我終于讀懂了您藏在餃子中的愛(ài)，但慚愧的是我現(xiàn)竟無(wú)以回報(bào)。想著想著，我不禁攥緊了手中的筆，繼續(xù)在題海中奮斗！

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