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窗九年級(jí)作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的窗九年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
窗九年級(jí)作文1
小時(shí)候，一閑著就愿到姥爺家。我喜歡姥爺?shù)男≡�，喜歡姥爺屋子上木框雕刻花紋的窗，喜歡靜坐并凝視窗外姥爺……玩的累了，時(shí)而問(wèn)一問(wèn)：“咦，姥爺你在窗前看啥呢？”姥爺沒(méi)有回答，只是撫撫我的腦袋笑了笑，笑容里似乎滿是神秘。
姥爺總是喜歡帶著凝重的眼神，望著窗前那片承載歲月的土地。我總覺(jué)得在那片神秘的土地上埋藏著寶藏，而后發(fā)現(xiàn)，即使在冬天那個(gè)摧毀世間美貌的季節(jié)，也使姥爺出神的望著她。漸漸長(zhǎng)大，我似乎逐漸明白這大概是一位經(jīng)歷風(fēng)雨的老人對(duì)鄉(xiāng)土的'愛(ài)戀吧！
那日，姥爺病了，家中更是無(wú)人照顧，我的撒嬌耍賴最終打動(dòng)了那沉默寡言的他。離開(kāi)時(shí)，姥爺站在窗前，凝視著窗外，沒(méi)了笑容。而后，姥爺便微微低下頭，緩緩走出，徑直上車，默默的把車窗關(guān)閉，不再說(shuō)話。
日子就這樣不溫不火的過(guò)著，緊張的學(xué)習(xí)生活，每日在學(xué)校與家之間來(lái)回穿梭，我也無(wú)暇太多關(guān)注姥爺。一天，正與作業(yè)并肩作戰(zhàn)的我突然嗅到濃烈的煙味，隨煙而去，發(fā)現(xiàn)姥爺正注視的遠(yuǎn)方，回憶近日姥爺?shù)男袨�，望著憂郁凝重的的面孔，姥爺似乎失去了往日的快樂(lè)，順目而去，姥爺凝望的是老家的方向。
我的窗前高樓大廈鱗次櫛比，柏油路上車水馬龍。忽想起姥爺?shù)男≡�，小院中的窗，還有窗前的姥爺。姥爺想家了，我也想回“家”，找回姥爺久違的笑容。擇一個(gè)煦暖的日子，我和姥爺走上了老家的路。打開(kāi)房門，推開(kāi)那扇被歲月封塵已久的木窗，看得出姥爺?shù)氖衷陬澏叮业男囊苍诟澏�。這就是所謂的故土難離吧！
回家前，我悄悄的擦亮那扇窗，也希望打開(kāi)姥爺心中的那扇“窗”。
窗九年級(jí)作文2
房間的書柜上放著一本《窗邊的小豆豆》，這是一本適合兒童閱讀的圖書，這本書是我妹妹買的，我也是作為床邊讀物隨意看看，但，卻看上了癮，讀《窗邊的小豆豆》有感。
《窗邊的小豆豆》這本書講述了一位叫小豆豆的女孩子的精彩故事。小豆豆本來(lái)極其的淘氣，她的同學(xué)和老師都不喜歡和她在一起。后來(lái)，小豆豆來(lái)到了一個(gè)新學(xué)校，這個(gè)學(xué)校就是：巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，她遇到了善良有愛(ài)的老師，在老師的呵護(hù)下，她不斷成長(zhǎng)，收獲了一段快樂(lè)又珍貴的時(shí)光，成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的好孩子。
巴學(xué)園是一個(gè)很特別的學(xué)校。在巴學(xué)園，教室、圖書館等都是不能再動(dòng)的電車車廂，上課的方式也很獨(dú)特，早晨老師會(huì)將今天要學(xué)的幾門功課的內(nèi)容全部寫在電車教室的黑板上，讓同學(xué)們從自己最喜歡的一門開(kāi)始自學(xué)，有問(wèn)題就去問(wèn)老師。孩子們到了假期，校長(zhǎng)還會(huì)帶大家一起出去旅行，度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。
書中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后，第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(zhǎng)面前打開(kāi)了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著她的頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦，讀后感《讀《窗邊的小豆豆》有感》�！� 書上寫道：“這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因?yàn)�，從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專注地聽(tīng)著。我對(duì)這段描述印象深刻，也仔細(xì)想了好多遍，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，她感受到了尊重和自由，她的內(nèi)心是快樂(lè)的，其實(shí)這也是一種力量，因?yàn)楸徽J(rèn)可會(huì)讓人更加積極。
在這本書中，小林校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的'人。我個(gè)人很認(rèn)同這段話，要學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷地去提升孩子的短處，這樣會(huì)讓偏科的孩子也更加有熱情去學(xué)好其他科目。其實(shí)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越有自己獨(dú)立的想法，老師應(yīng)該多和孩子去溝通，了解孩子內(nèi)心的想法。就像，小豆豆在別人眼里就是個(gè)淘氣有問(wèn)題的孩子，但是在善良的小林校長(zhǎng)眼里，她就是一個(gè)好奇好學(xué)的可愛(ài)的孩子。
我們要學(xué)會(huì)循循善誘，根據(jù)孩子的特點(diǎn)去教學(xué)，只要你用心理解孩子，相信孩子是能夠感覺(jué)的到你的良苦用心的。愛(ài)從不來(lái)不是施加的，也不該以愛(ài)的名義去苛刻要求孩子。更多的是尊重和理解。孩子的成長(zhǎng)本來(lái)就是懵懂的過(guò)程，就因?yàn)椴恢缓�，才需要老師去指�?dǎo)教育。但是，在這本書中，小林校長(zhǎng)的角色不僅僅代表老師，還代表了成年人。所以，關(guān)于尊重和理解，不僅僅老師要做到，家長(zhǎng)也應(yīng)該做到。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響也非常大，教育的一大責(zé)任也是家長(zhǎng)應(yīng)該去承擔(dān)的，因?yàn)橐粊?lái)孩子和家長(zhǎng)相處的時(shí)間久，二來(lái)，老師的精力有限，課外的教導(dǎo)就有些力不從心。家長(zhǎng)需要言傳身教，了解孩子內(nèi)心的想法，而不是追求成績(jī)，一昧指責(zé)，我們也都是從不懂事過(guò)來(lái)的，多一些耐心，多一些陪伴，也就互相多了一份親近，孩子也會(huì)越來(lái)越懂事，那自然，不管是學(xué)習(xí)還是個(gè)人品德，綜合素質(zhì)一定會(huì)得到提升的。讀了這本書，感受很深，希望對(duì)我以后的教學(xué)道路會(huì)有幫助。
窗九年級(jí)作文3
云淡。風(fēng)輕。空氣中飄逸著雞蛋花甜膩的味道。小學(xué)教室靠窗的座位上，永遠(yuǎn)是一幅無(wú)憂無(wú)慮的畫面。湛藍(lán)的天空看得人想流口水，一朵朵白得發(fā)亮的云一定跟棉花糖一樣好吃吧。于是，懵懂的六年小學(xué)生涯就在這靠窗的地方一閃而過(guò)。記憶中的小學(xué)時(shí)代，是溫暖而又甜蜜的玩耍年代。猶記得窗外橡樹(shù)的綠葉和白色的籬笆，窗外那滿地不知名的小黃花和濕濕的土壤，窗外伙伴們的'嬉笑打鬧和家長(zhǎng)們焦急的等待。然后，六年時(shí)光就這樣在和小伙伴的玩耍與家人的庇護(hù)下靜靜流逝�，F(xiàn)在，閉上眼就能回憶起那些輕松幸福的日子。不用考慮升學(xué)，不必?fù)?dān)心學(xué)習(xí)，不需計(jì)劃將來(lái)。只是單純地快樂(lè)著。小學(xué)時(shí)的窗外，有著很多很多的快樂(lè)。
寧?kù)o的中學(xué)校園，窗外的天空是淺淺的藍(lán)，裝載著青春的憂愁，白云若有似無(wú)地在天際隱隱若現(xiàn)，似乎和淺色的天融在一起。窗外的鳳凰木挺拔，紛揚(yáng)的棉絮落在輕步走過(guò)校園的學(xué)生肩上。淡綠色的窗簾被風(fēng)吹動(dòng)，散漫的陽(yáng)光無(wú)言地穿透，孤單就一直一直地開(kāi)始發(fā)酵。上了中學(xué)，總是有些心事，必須開(kāi)始緊張，必須開(kāi)始努力，必須開(kāi)始計(jì)劃以后的生活。于是，在寧?kù)o的中學(xué)時(shí)代，窗外的風(fēng)景也漸漸多了一份成熟，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的身影漸漸被遺忘，取而代之的是手中不停歇的筆，仿佛自己也漸漸成長(zhǎng)起來(lái)了呢。曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要在最高點(diǎn)往前飛，讓風(fēng)吹干流過(guò)的眼淚。現(xiàn)在的窗外，有著很多很多的夢(mèng)想。
現(xiàn)在的每一天，想起來(lái)嘴角都會(huì)不自覺(jué)有輕輕上揚(yáng)的笑。于是，窗外溫暖的光，風(fēng)干最后一行憂傷；手中黑色的筆，靜靜染上安詳。
閉上雙眼，又看見(jiàn)當(dāng)年那夢(mèng)般的畫面。窗外的天是夢(mèng)幻的藍(lán)色，成長(zhǎng)的軌跡，一點(diǎn)一點(diǎn)地浮現(xiàn)在眼前。只是不知道，以后我又會(huì)在哪一扇窗前看著天空呢。那陪著我成長(zhǎng)的窗，會(huì)一直在記憶中停駐，從過(guò)去直到永恒的未來(lái)。
窗九年級(jí)作文4
窗前明月光，讓我的夢(mèng)境里的月亮圓又亮。疑是地上霜，可心中卻在不知不覺(jué)發(fā)了燙。舉頭望明月，到底那天上人間又有何分別。低頭思故鄉(xiāng)，卻見(jiàn)那菊花黃。
黃菊花開(kāi)了，我已經(jīng)走了，你是否還記得，記得在花開(kāi)的時(shí)候摘菊花給我的承諾。
黃菊花開(kāi)了，我已經(jīng)走了，我還想和你說(shuō)，摘一朵菊花，一朵最美的菊花夾在給我的信里，告訴我今天的清晨黃菊花開(kāi)了。
黃菊花開(kāi)了，我已經(jīng)走了，不在你身旁，才知道思念也有了重量。
“爹爹，那是什么？”稚嫩的我伸出圓圓肥肥的.指頭，指著院中的花骨朵。
“是菊花。”憨厚的臉上露出白凈的牙齒，也露出了了慈愛(ài)的笑容。
月光傾灑，點(diǎn)綴了一片寂靜。那黝黑的臉龐被月亮照得朦朧出絲絲光暈，柔和而靜謐。
“它什么時(shí)候開(kāi)啊？”“春天。”
“可菊花不是秋天開(kāi)的么？”“因?yàn)樗写壕��！?/p>
……
游動(dòng)的星辰，請(qǐng)幫我拖住時(shí)間，讓我沉浸在你懷里面。幸福在悄悄蔓延，漫過(guò)我低垂的眼簾。我對(duì)著月亮許愿，滿天的星星都看見(jiàn)。幸福悄悄蔓延，漫過(guò)我的心田。
“爹爹，菊花開(kāi)了么？”“還沒(méi)呢。”
“爹爹，菊花開(kāi)了么？”“還有一段時(shí)間呢�！�
“爹爹……”
“爹爹，菊花開(kāi)的時(shí)候摘一朵給我吧。你知道我從來(lái)都很喜歡盛開(kāi)的菊花的�！�
“恩，等今年菊花開(kāi)了，我一定會(huì)送給你一朵。”大手輕撫發(fā)絲，帶起了絲絲癢意，點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
游戲在屋前小路上，風(fēng)追兩人笑，來(lái)來(lái)往往。各在天涯一方，人海茫茫，誰(shuí)有比誰(shuí)的思念長(zhǎng)。
窗前明月光，讓我的雙手不忍去推開(kāi)窗。疑是地上霜，思念都寫在了哪些人的臉上。舉頭望明月，淚水就緩緩順著臉龐倒流淌。低頭思故鄉(xiāng)，是因?yàn)榫栈ㄏ恪?/p>
窗九年級(jí)作文5
隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)水平也日益提高，而大自然的面孔卻被弄得滿目瘡痍。在我眼前閃現(xiàn)的景象是那么凄涼！大自然仿佛也在吟誦馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。
枯藤老樹(shù)昏鴉
原本“夕陽(yáng)無(wú)限好”的落日，此時(shí)也顯得如此孤獨(dú)，落魄，只是星星點(diǎn)點(diǎn)地撒落在一棵棵枯萎死亡的樹(shù)樁上。而漫天飛舞的流沙肆虐地?fù)舸蛑翢o(wú)斗志的枯樹(shù)，仿佛在嘲笑樹(shù)的愚蠢，如此的為人類奉獻(xiàn)，可換來(lái)的是什么？此時(shí)空中傳來(lái)一陣凄慘無(wú)奈的叫聲“呱呱”，只見(jiàn)一只“土黃色”的烏鴉疲憊的落在唯一矗立的枯樹(shù)上，那瘦小的臉龐上，掛著最后一滴渾濁的淚珠，“啪噠”一聲滴落在茫�；哪�，久久佇立著，成為了一座永久的雕塑。
小橋流水人家
平日里充滿活力的小溪，總是輕快的注入大海母親的懷抱，而此時(shí)早已無(wú)絲毫生機(jī)，一路上懷著悲壯的心情，不知留下多少“足跡”。以前那潺潺的悅耳流水聲，在此時(shí)看來(lái)也是那么嘶啞，馬上面臨干涸之災(zāi)。而此時(shí)的橋，布滿了歷史的滄桑之感，描繪著這短短幾年來(lái)環(huán)境破壞的巨大變化。古代張擇端所作的《清明上河圖》上那繁忙生動(dòng)的橋，已成為人們每人心中的一塊凈土。周圍那香飄十里的人家也早已搬走，唯一留下的也只是破敗不堪的廢墟。它仿佛在說(shuō)“何時(shí)再還我容顏啊！”
古道西風(fēng)瘦馬
在一條滄古的小道上，周圍所剩的枯枝敗葉上落滿了厚厚的`塵土，風(fēng)兒為它們撣去了塵土，它們也紛紛離去。一匹瘦弱無(wú)力的馬兒，此時(shí)，也沒(méi)有了平日的威風(fēng)，盡顯老態(tài)，它只是默默地走在無(wú)窮無(wú)盡的荒漠之中，它慢慢地走向死亡的邊緣，我似乎聽(tīng)到了它在嘆息：“我要孤獨(dú)的死去了�！蹦浅林氐淖阚E被風(fēng)沙所掩埋。
夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯
黯淡無(wú)色的夕陽(yáng)，的確沒(méi)有了往日的輝煌，慢慢的爬下，再也沒(méi)有房屋，樹(shù)木所對(duì)那以前迷人的余暉進(jìn)行“阻擋”，與之對(duì)抗的只是漫天的黃沙。此時(shí)的人們�。≈荒苋缭兴f(shuō)“望西都，意躊躇”那樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)遙望自己的家鄉(xiāng)，背起行李，繼續(xù)尋找棲息之地，自己的故鄉(xiāng)在風(fēng)沙中搖搖欲墜，人們不禁落下了后悔的淚水，感嘆道：“到底哪里還是我們的家？”
這就是我在窗外看見(jiàn)的景象，聽(tīng)到的呻吟。一個(gè)個(gè)無(wú)家可歸的人們，破敗不堪的樹(shù)木，枯竭的河水……這難道就是我們未來(lái)的家嗎？
簡(jiǎn)評(píng)：小作者巧妙的化用馬致遠(yuǎn)的元曲《天凈沙·秋思》中的詩(shī)句作為小標(biāo)題，結(jié)構(gòu)的安排條理有序，內(nèi)容恰當(dāng)合理；在語(yǔ)言上，運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭，或細(xì)致描摹，或抒發(fā)感慨……信手拈來(lái)，顯示了其深厚的知識(shí)積累和靈動(dòng)的思維。
最后，“這難道就是我們未來(lái)的家嗎？”點(diǎn)明主旨，振聾發(fā)聵。
窗九年級(jí)作文6
坐在寬闊明亮的教室里，瑯瑯的讀書聲環(huán)繞在四周�！皟蓚�(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……”讀到這里，心便不由自主地望向了窗外，在尋覓，在等待。
尋覓那棵長(zhǎng)得翠綠的柳樹(shù)，等待著，等到羽翼豐滿之時(shí)，能像鳥兒那樣快樂(lè)地自由地飛上蔚藍(lán)的天空去，尋找自己的一片新天地。
只見(jiàn)窗外，有幾個(gè)活潑好動(dòng)的男孩在綠草如茵的球場(chǎng)中央，踢著足球；那邊的籃球場(chǎng)上，又有幾個(gè)女生為自己支持的球隊(duì)加油鼓勁；對(duì)面的教學(xué)樓里，時(shí)時(shí)傳出了動(dòng)聽(tīng)的唱歌聲……校園的生活真是多姿多彩。我們就是這樣度過(guò)了人生中最寶貴的時(shí)光，最美好的求學(xué)時(shí)代。
窗外的風(fēng)景總是那么美，那么吸引人�？諝庥质悄前愕那逍隆ｊ�(yáng)光斜斜地照射進(jìn)屋子里，好溫暖，好舒服。
……時(shí)光過(guò)得真快，眨眼間，我們都長(zhǎng)大了。不再是以前那個(gè)懵懂幼稚的小孩，而是成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有理想，有文化的，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的青年�；叵肫鹞羧盏奈覀�，只能坐在教室里透過(guò)窗戶往外看，夢(mèng)想著將來(lái)的自己，夢(mèng)想著外面的世界有多廣闊。那時(shí)的我們就像寓言故事里所說(shuō)的那只青*一樣，只能坐井觀天�？扇缃瘢覀儏s能活躍在都市的每個(gè)角落，穿梭在大街小巷。窗外，到處可見(jiàn)我們忙碌的身影，歲月留下了滄桑的痕跡，還有我們成長(zhǎng)的足跡。看啊，我們這些人當(dāng)中，有的成為了高級(jí)的白領(lǐng)，有的成為了培育花朵的辛勤的園丁，有的成為了為人們治病的醫(yī)生護(hù)士，有的……我們始終堅(jiān)守在各自的`崗位上，無(wú)論辛苦與否，困難與否，總之有我們的地方就會(huì)閃爍著璀璨的光芒。如果說(shuō)，小時(shí)侯的我們就像一只剛出生的雛鳥，那么，現(xiàn)在的我們就是一只長(zhǎng)滿羽毛即將飛翔的鳥兒，在湛藍(lán)的天空下，舒展著翅膀，盡情地飛啊，飛得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
“鈴――”下課的鈴聲響起了。才想到原來(lái)這一切只是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)屬于未來(lái)的夢(mèng)。但我們相信，未來(lái)的我們就是這樣開(kāi)朗，這樣豪邁，這樣熱血奔放，而這一天終究會(huì)來(lái)臨。如果說(shuō)，上帝造就了人類，并且賜予了人類一雙耳朵去聽(tīng)，一雙眼睛去看，一個(gè)鼻子去聞，一個(gè)嘴巴去嘗，一雙手去勞動(dòng)，那么我們卻創(chuàng)造了一個(gè)屬于我們自己的未來(lái)。
此時(shí)，望望窗外，好景連綿，引人入勝。不知何時(shí)，窗外的花開(kāi)了，樹(shù)苗發(fā)芽了，小鳥飛上了枝頭，歡樂(lè)地唱著歌兒。不知不覺(jué)，春天已悄悄地來(lái)了，春姑娘帶來(lái)了她的問(wèn)候。春天來(lái)臨，是時(shí)候撒播下我們希望的種子了，但愿它們都能快快長(zhǎng)大，一起去享受豐收的喜悅。到那時(shí)，會(huì)看見(jiàn)翠綠的柳樹(shù)上黃鸝在鳴唱，萬(wàn)里的天空中一行白鷺在飛翔。窗外，淅瀝淅瀝地下著雨，下著蒙蒙細(xì)雨，滋潤(rùn)著就要成長(zhǎng)的小苗……
窗九年級(jí)作文7
我們的窗外是什么？趴在窗前，我突兀地想到了這個(gè)問(wèn)題。
它一定是景色嗎？——我不禁低頭沉思。雖然我在這方窗前賞過(guò)了春花秋月，夏暑冬寒；然而他處的窗外有的不總是美景，新疆民居古樸的窗外有的是可能是暴（bao）動(dòng)與騷亂，汶川與雅安平板房的窗外有的
卻是災(zāi)難過(guò)后的頹墻；黑龍江農(nóng)宅的窗外會(huì)是洪澇過(guò)后的田地；而肯尼亞那個(gè)商場(chǎng)的窗外，卻是槍擊與死亡。
不要再想那些沉重的事了。
我抬起頭，望著灰茫一片的天空——作為學(xué)生，我們的窗外是什么？
是學(xué)習(xí)嗎？周而復(fù)始，刻苦而規(guī)律的學(xué)習(xí)，固然是我們生活中重要的一部分，但作為不可或缺的元素，學(xué)習(xí)應(yīng)該被稱為“室內(nèi)”；而真正能被稱為窗外的，應(yīng)該是在學(xué)習(xí)之余，那些真正能讓我們開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的東西。
這就多了吧？看向窗外可以是旅游，拋掉所有思緒，踏在一方全新的土地上，抱著一顆全新的心去欣賞全新的風(fēng)景；它也可以是是閱讀，沉浸全部身心，拿著一本未開(kāi)封的.書，用著一種欣賞的情懷去體驗(yàn)迥異的生活；我們還能再高雅些，抱著樂(lè)器，去感受窗外的世界——無(wú)論時(shí)間，無(wú)論地點(diǎn)，只要拿起吉他，撫著琴弦，輕彈一曲，心很快就會(huì)平靜下來(lái)。而你也會(huì)伴著曲子，時(shí)而悲傷，時(shí)而歡快；時(shí)而憂郁；時(shí)而堅(jiān)毅。當(dāng)你陶醉時(shí)，你大可把心沉寂在樂(lè)曲中，把感情抒發(fā)在樂(lè)曲里。彈一首曲子，正如品一段人生，在品味一段段精彩的人生中，你甚至?xí)䲟?dān)心自己會(huì)迷失在哪里。
一首首曲中有一個(gè)個(gè)小世界，一個(gè)個(gè)小世界里也有一個(gè)個(gè)不同的故事。當(dāng)你看見(jiàn)斗牛士雄壯的英姿，不由得想起《西班牙斗牛士》；當(dāng)你讀到凄美的愛(ài)情故事，不由得想起《羅密歐與朱麗葉》；當(dāng)你辭別親密的摯友，不由得想起《昨日重現(xiàn)》。在彈奏曲子的過(guò)程中了解一段段經(jīng)歷，不能說(shuō)歷經(jīng)滄桑，但它確實(shí)會(huì)讓你的感情更豐富，心靈更充盈。
圣經(jīng)說(shuō)，當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門，他也一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。在我們的日常生活中，上帝不常關(guān)門，卻一成不變地安排著學(xué)習(xí)；所以除了了解不變的“室內(nèi)”，我們還需要自覺(jué)地推開(kāi)一扇扇窗，去領(lǐng)略窗外的風(fēng)景。除了旅行、閱讀這些常見(jiàn)的了解窗外的途徑，還有其他千千萬(wàn)萬(wàn)種窗戶等著我們?nèi)ネ崎_(kāi)，也還有不同的千千萬(wàn)萬(wàn)種風(fēng)景，等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。作為學(xué)生，也作為上進(jìn)的人，我們應(yīng)該用這種“看向窗外”的動(dòng)力，去發(fā)現(xiàn)“院墻四角天空”之上更多的東西。
今天，你看向窗外了嗎？
窗九年級(jí)作文8
如果不是飛蛾的故事，恐怕我永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，原來(lái)，一只小小的飛蛾也會(huì)有如此頑強(qiáng)的生命力，它讓我明白了：窗外有藍(lán)天。正是這窗外的藍(lán)天，讓它有了活下去的希望，有了生的希望。
那一夜，窗外下著大雨，我獨(dú)自一人坐在燈下寫作文，一只飛蛾不停地在我的頭頂上飛來(lái)飛去，把原本寂靜的夜晚攪得不寧，同時(shí)，也擾亂了我的思緒。我一伸手捉住了它，把它緊緊的握在手中，它弱小的身軀似乎經(jīng)不住我的“折磨”，好似奄奄一息了，我順手把它扔進(jìn)了窗外，又回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，此時(shí)的'我，思路已經(jīng)被那可惡的飛蛾打亂了，已沒(méi)有了心情。我獨(dú)自走在大雨中，手里拿著雨傘，思考著問(wèn)題。
當(dāng)我準(zhǔn)備回家時(shí)，那只飛蛾吸引了我，只見(jiàn)它在雨中掙扎著，幼小的身軀雖然早已奄奄一息，但它依然努力，努力地抓住最后一棵救命之草。
看著它，我感到十分內(nèi)疚，雖然說(shuō)它只是一只微不足道的飛蛾，但它堅(jiān)定的信念讓我對(duì)它產(chǎn)生了敬佩之感。
我把雨傘移向它，但它最終還是沒(méi)能活下來(lái)。雖然飛蛾死了，但它的行為觸動(dòng)了我，如果窗外沒(méi)有藍(lán)天，也許就不會(huì)有它堅(jiān)強(qiáng)的信念。
這只飛蛾正是因?yàn)槭冀K相信窗外有藍(lán)天，所以它才會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念。
窗九年級(jí)作文9
新春的天氣，春寒抖峭，清照一個(gè)人孤單地坐在茶幾旁，看著四周物是人非的一切，不禁黯然神傷。自從明誠(chéng)離開(kāi)的那天起，她就這樣一個(gè)人孤孤單單，冷冷清清，終日與明城的靈位相守，她在尋覓，尋覓著丈夫明誠(chéng)的身影，然而，等到瑞香燃光了，香氣也沒(méi)有了，她才如夢(mèng)徹醒，醒來(lái)卻對(duì)著空蕩蕩的屋子，度日如年。
門開(kāi)了，家眷提著水壺進(jìn)來(lái)，又來(lái)為那盞已枯萎的海棠花澆水，轉(zhuǎn)過(guò)身，又見(jiàn)清照面容蒼白，身體虛弱的呆坐在一旁，搖了搖頭合門而去，清照裝過(guò)頭，看著那盆明誠(chéng)最愛(ài)的海棠，她知道，已知失去了惜日的清香，看著明誠(chéng)去年栽種的那棵梧桐，已經(jīng)破敗凋零；但她卻堅(jiān)持飼弄，她要留駐丈夫最后一株影子；外面的細(xì)雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停，也澆涼了清照的心；無(wú)奈時(shí)間京姑一樣的凋零。像水一樣的流逝！“此情無(wú)計(jì)可消除。才下眉頭，卻上心頭”。
新春伊始，天氣說(shuō)冷就冷，說(shuō)熱就熱，一個(gè)孤單又疾病纏身的女人，如何能抵御這寒氣？清照不曉得喝上幾杯酒，可這個(gè)時(shí)候的酒已不是明誠(chéng)在世的酒，淡酒無(wú)情。其實(shí)自正酒淡，心靈上更淡，喝幾杯淡酒，就連自己冰冰涼涼的心態(tài)也暖和不過(guò)來(lái)，怎能不令人傷心？憔悴的黃花，堆的滿地都是。還有什么可值得采摘的：一個(gè)人一天到黑就守在窗邊，像失群的'孤雁，生活，何時(shí)才是盡頭？細(xì)細(xì)的雨滴打在梧桐的葉子上。似如傾如訴的悲鳴！起身來(lái)到窗邊，無(wú)力的推開(kāi)窗。要時(shí)一陣清香撲鼻而來(lái)，清照被眼前的景象所驚呆了：剛露出新綠的小草破土而出，頑強(qiáng)的為自己的新生而努力著，梧桐也已露出新芽，剛結(jié)出的新枝在春風(fēng)中隨風(fēng)飄舞，池塘邊含苞待放的海棠，潸潸流過(guò)的小溪，叮咚作響的水聲，新生的小麻雀唧唧喳喳的鳴叫，儼然鳥語(yǔ)花香的仙境一般。
春天來(lái)了，新春的氣息，似乎給了清照親的希望，是啊何必要讓自己在痛苦中輪回？何不開(kāi)一扇窗子，給自己以新的希望，重新開(kāi)始？她拿走了那盆海棠，換身衣服，她走出了屋子，走向了外面的世界。
當(dāng)遇到困難挫折的時(shí)候，是選擇一扇窗來(lái)關(guān)閉禁閉自己，還是像李清照那樣推開(kāi)一扇新希望的窗？朋友你會(huì)選擇吧扇窗呢？
窗九年級(jí)作文10
我喜歡在一磚一瓦中清新養(yǎng)神，尋找彈指間光陰流逝的足跡，或倚窗而坐，或侍門而立。窗，在一推一掩中清景養(yǎng)眼；門，在離離回回間時(shí)光無(wú)限。
古人善以窗、門寄托情思，總富有裊裊詩(shī)意。崔鶯鶯窗外聽(tīng)琴，一曲《鳳求凰》如癡如醉；寶玉探黛玉，聽(tīng)窗內(nèi)細(xì)細(xì)長(zhǎng)嘆，碧紗窗內(nèi)幽香暗透，三分詩(shī)意，七分情思，緩緩流出。窗里窗外多情之人，暗送秋波，心有靈犀，美人如畫，才子如墨。而門外總是更多幾分厚重的情誼，歸有光提筆寫下：“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣�！把灾袀�，令人潸然淚下，門外舊樹(shù)猶在，而斯人已遠(yuǎn)。思念之情如亭亭如蓋的枇杷樹(shù)，倚門生長(zhǎng)，承陽(yáng)沐雨，月漸繁茂。
每讀到此處，我總是不禁想起堂哥的窗前綠藤纏繞，一盆盆小巧生機(jī)的植物沐陽(yáng)而生，露水殘留，隨風(fēng)依依，上高中時(shí)月假才回的堂哥，常常端坐在窗前，埋頭于習(xí)題書海，筆尖刷刷，與窗外蟲鳴鳥聲相和。我總是靠在窗邊向里探頭，撥弄著雛菊的細(xì)葉，叫著堂哥的名字，他總是很久才緩過(guò)神來(lái)，放下筆滿臉笑容的招呼我進(jìn)來(lái)。然而，上高中的他一月才回來(lái)一次，漸漸的，窗前那些綠意盎然的植株們因無(wú)人打理變得越來(lái)越瘦小、干枯，那盆曾經(jīng)肥大的仙人掌也變得皺巴巴的，像老年人干皺的臉。窗門緊閉，落了一層薄薄的灰塵與日光照射的影子。
時(shí)隔三年。我在書本與嬉鬧中重復(fù)著單調(diào)而充實(shí)的高中生活，從教室的窗子向外望去，能看見(jiàn)另一棟教室的屋頂與屋頂上湛藍(lán)純凈的天空。偶爾有兩只鳥落在對(duì)面的欄桿上，扭動(dòng)小巧的腦袋，抖動(dòng)著翅膀，突然有點(diǎn)想念堂哥窗前那些可愛(ài)的綠色小精靈門。堂哥高考之后去了江蘇上大學(xué)，偶爾在QQ空間里發(fā)發(fā)最新的生活狀態(tài)，有時(shí)還不忘記問(wèn)候家鄉(xiāng)，懷念自己家的那一片綠意。我每隔一月便去照看一下他窗前那簾綠裝與秋裝交替的藤蔓，有一次，突發(fā)興致地給他寫了一封信，十月的末梢，我收到了他的回信。秋已在枝葉盡頭漸漸滑向下一個(gè)輪回。這突然來(lái)訪的信，正如他所寫的那樣，像擁擠人群中突然遇見(jiàn)的一位老友，讓人感覺(jué)很奇妙。來(lái)自江蘇的問(wèn)候中，堂哥以他理科生理性而哲理的筆調(diào)寫下大學(xué)的生活與心得感悟，如一只木漿，在我心中泛起層層漣漪。曾經(jīng)的他，是坐在窗前做夢(mèng)也追夢(mèng)的“窗邊人”；現(xiàn)在的他，是走出了門外，攀登更高人生高峰的人。信紙上黑色的筆跡，跨越幾個(gè)省區(qū)的距離，透露著成長(zhǎng)的氣息。我合上信封，心中涌起莫名的感動(dòng)。
我常常坐在窗邊兀想北方的雪景，是如何紛紛揚(yáng)揚(yáng)包裹了廣闊的大地，夢(mèng)想到達(dá)理想大學(xué)的門前，收納每一寸風(fēng)景。窗外常飛過(guò)南方的大雁，玩轉(zhuǎn)著隊(duì)形變換的.游戲，似乎要向我傳達(dá)北方的信息，我的思緒于是也隨著它們徜徉在湛藍(lán)明亮的天空里。夢(mèng)想也如爬山虎般在成堆的書本里與粉筆摩擦間倚窗生長(zhǎng)。一份份寫滿的考卷，一本本寫滿筆記的書，都是追夢(mèng)路上的積淀。這窗邊的遐想，何嘗不是一種無(wú)形的忘我成長(zhǎng)？
安德魯。懷斯的詩(shī)中寫道：“你背起自己小小的行囊，你走向別人無(wú)法企及的遠(yuǎn)方，你在風(fēng)口遙望彼岸的紫丁香”。走出門外，何嘗不是有形可觸摸的成長(zhǎng)？我想起宮崎駿動(dòng)漫中一男一女靠在窗前暢想未來(lái)的場(chǎng)景：陽(yáng)光暖暖地灑下來(lái)，慵懶的肥貓睡在朱紅色的窗臺(tái)上，女生說(shuō)：“我們都講完了各自的夢(mèng)想，現(xiàn)在要說(shuō)再見(jiàn)了嗎？”于是他們?cè)诖扒胺謩e，各自離去，走向追夢(mèng)的門外，其中一個(gè)拿起了筆創(chuàng)作故事，另一個(gè)來(lái)到異國(guó)投身于小提琴。而窗前那次青春里的悸動(dòng)，成為了一場(chǎng)盛大的遠(yuǎn)航，帶他們各自走向更遠(yuǎn)的地方。有傷感，有懷念，但這些純白的感情都如枝頭細(xì)嫩的葉，而樹(shù)一圈圈深邃的年輪里，滿滿的都是成長(zhǎng)的味道。
無(wú)論是古人窗前門外的深切感悟與裊裊詩(shī)意，還是我們?cè)诖扒吧L(zhǎng)的夢(mèng)想與走出門外遠(yuǎn)行的勇氣，它們都是婉轉(zhuǎn)光陰里深刻的足跡，成長(zhǎng)歲月中傲人的風(fēng)景。而我正坐在窗前做夢(mèng)也追夢(mèng)，在青春的日子里漸漸沉淀，放飛長(zhǎng)大的風(fēng)箏。并窗前門外者，皆動(dòng)心忘情。
窗外風(fēng)景依舊，門外仍是人來(lái)人往。家中那棵多年前種下的桂樹(shù)已枝繁葉茂，挺拔傲立了。
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