小時(shí)候，我盼望長(zhǎng)大，可長(zhǎng)大后，煩惱也隨之而來(lái)。有一天鄰居問(wèn)我說(shuō)：“上了中學(xué)后，你最需要什么?”我說(shuō)：“童心”。
請(qǐng)不要以為我在異想天開(kāi)，更不要以為我在執(zhí)著地追求與眾不同，若問(wèn)原因，只有一句話，現(xiàn)在的中學(xué)生太“成熟”了。蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”。
顧名思義，童心就是童年的心靈，童心本應(yīng)該是純潔、天真、無(wú)暇的，可到了如今這半機(jī)械化的社會(huì)里，童心不再是純潔、天真、無(wú)暇了，而變得渴望得到自由的童心，難免會(huì)發(fā)生一些意外。
自從進(jìn)入中學(xué)后，我就感覺(jué)自己生活在一個(gè)充滿諷刺、嘲笑、互相攀比、勾心斗角的環(huán)境中。
一些中學(xué)生的心胸太狹窄，一個(gè)無(wú)意識(shí)的眼神都會(huì)被認(rèn)為是惡意。因此班里形成了許多“幫派”，都在暗地里說(shuō)對(duì)方的壞話，班里便又掀起一陣血雨腥風(fēng)。為什么同學(xué)之間不能多幾分寬容呢?
有位作家說(shuō)得好：擁有了童心，你便會(huì)擁有天真純潔、無(wú)私無(wú)邪的品格;擁有了童心，你便會(huì)忘記生活中的瑣屑愁事、快樂(lè)地面對(duì)人生。童年是人人都擁有過(guò)，都享受過(guò)，都向往過(guò)的歲月，但是，不知不覺(jué)，童年的歲月已如流沙般在時(shí)間老人的指縫中悄悄地溜走了�，F(xiàn)在的我已不再是原先那個(gè)扎著羊角辮的，成天蹦蹦跳跳的小女孩了，看見(jiàn)好奇的事情也不再大呼小叫了，凡事都變得沉穩(wěn)，曾幾何時(shí)，我也想找回它，可暮然醒悟;童年早已逝去。為什么，人長(zhǎng)大后就會(huì)缺少童心，甚至失去呢?
許多家長(zhǎng)都限制自己子女的自由，可他們?cè)O(shè)想過(guò)嗎，他們想要找回童年就說(shuō)明他們的童年充滿美好和對(duì)未來(lái)的美好憧憬，可他們又何必限制自己子女的自由呢?美國(guó)的兒童就很自由，主要原因在于他們的父母有著樂(lè)觀的思想。美國(guó)小孩的自我能力，在信息社會(huì)的生存能力，溝通和合作能力都凌駕于中國(guó)小孩之上。雖說(shuō)學(xué)習(xí)上有所欠缺，但在未來(lái)社會(huì)里，讀死書(shū)那也是徒勞。中國(guó)兒童大部分都不能自理家務(wù)，而美國(guó)兒童自理家務(wù)可算是綽綽有余。楊紅櫻阿姨筆下的人物——馬小跳，雖說(shuō)學(xué)習(xí)方面不夠完美，但如果人人都很完美，那還是人么?有道是：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”金子還沒(méi)有百分百的純金，那人呢?可能性幾乎為零。所以馬小跳才是純粹的孩子，他是喚醒家長(zhǎng)們童心的一個(gè)代表。
因?yàn)楹⒆記](méi)有童年，那就更沒(méi)有童心，所以我現(xiàn)在要呼吁：還我們童年，還我們童心，我們不要溺愛(ài)的幸福，要的是自由自在享受大自然的幸福!