走了回頭看看留下了什么初三作文
走了，回頭看看留下了什么
想來(lái)，他應(yīng)該是我在這個(gè)學(xué)校最深刻的回憶。
女孩子理科向來(lái)是不太好的，卻特別喜歡數(shù)學(xué)老師。這是一種奇怪的普遍現(xiàn)象。也許是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師有一種特殊的魅力，他們思維嚴(yán)謹(jǐn)，給人一種智慧的感覺(jué)。這么多年以來(lái)，換了那么多個(gè)數(shù)學(xué)老師，每一個(gè)我都是那么喜歡。而他，對(duì)我而言是那樣特別。
他是在初二時(shí)成為我的數(shù)學(xué)老師的，然而，之前在學(xué)校里也經(jīng)常見到他。他給人一種很嚴(yán)肅的感覺(jué)，又特別干凈，一看就是很嚴(yán)謹(jǐn)，有能力，做事都要求完美的人。我猜想他應(yīng)該是個(gè)數(shù)學(xué)老師。我甚至不知道他姓什么，就那樣“一見鐘情”了。初一時(shí)的數(shù)學(xué)老師我是很喜歡的，是一個(gè)很和藹的人，聽說(shuō)他不再教我們了，滿是遺憾。第一節(jié)數(shù)學(xué)課，當(dāng)他走進(jìn)我們班的時(shí)候，原本趴在桌上的我倏的坐直了身子。是的，是他，那個(gè)我心中“暗戀”了很久的人。當(dāng)初我給同在一個(gè)學(xué)校姐姐介紹說(shuō)，我在學(xué)校見到有一個(gè)老師，是那么那么的好，夸得我自己都覺(jué)得過(guò)分了，姐姐說(shuō)，我們學(xué)校哪有你說(shuō)的那么好的老師。我一直苦于不知道他的姓名，也不知道他是教哪個(gè)班的而無(wú)法介紹，現(xiàn)在，我可以告訴她，是我的數(shù)學(xué)老師。
他要定數(shù)學(xué)課代表了，我想表現(xiàn)一下我自己，甚至想當(dāng)他的`課代表，“近水樓臺(tái)先得月”嘛。其實(shí)我是很怯懦的，我也被自己的想法嚇到了。然而，他問(wèn)，之前的課代表是誰(shuí)，讓她連任。她是我的同桌，她顯然也很喜歡他。我連突破的機(jī)會(huì)都失去了，但我沒(méi)有放棄，在之后的日子里，我對(duì)數(shù)學(xué)尤其上心，希望有一天他可以看到我。然而，初二上冊(cè)的數(shù)學(xué)還沒(méi)有那么難，大家學(xué)的都很好，我沒(méi)有那么突出，他只知道我讀書不錯(cuò)。他對(duì)我的同桌很好，我很是羨慕，甚至是嫉妒。她是個(gè)比較粗心的人，而我在這么半年中，已經(jīng)培養(yǎng)出了細(xì)致，漸漸地，在下冊(cè)，我突出了，也許比不上有些男同學(xué)，思維沒(méi)有那么嚴(yán)謹(jǐn)。但他好像很喜歡我的細(xì)致。然而這樣的幸福并不長(zhǎng)久。
我走入了歧途，青春期的少女總是缺少對(duì)異性的抵抗力，我知道他很討厭這個(gè)，我也很討厭，但那個(gè)男孩子真的對(duì)我很好，我最后決定秘密進(jìn)行。那時(shí)有很多人都如此。一天，被他撞見了。后來(lái)，我毅然與那個(gè)男孩子分開了，原來(lái)的顧慮、猶豫，全都沒(méi)有了。在我心中沒(méi)有人可以超越他。我好想沖上去告訴他對(duì)不起。但是，這一切都發(fā)生了，他都看見了，都無(wú)法改變了，不是嗎？
在之后的日子里，他上課不再看我，不再對(duì)我笑�？嫉脑俸茫瑳](méi)有一句夸獎(jiǎng)，考的再差，也沒(méi)有一句批評(píng)。他把全身心都放在了同桌身上，為她買牛奶喝，為她買筆，告訴她，要好好學(xué)習(xí)……
他是理智的，他好像也發(fā)現(xiàn)了我的不尋常，他又對(duì)我從新關(guān)心起來(lái)了。但我看的出來(lái)，一切都不一樣了。他對(duì)她每一次的好，好像都是在提醒我曾經(jīng)犯下的錯(cuò)。但我也不能表現(xiàn)出我內(nèi)心的哀愁，那無(wú)疑也是在提醒他，我曾經(jīng)犯下的錯(cuò)。
一旦多想了，總會(huì)影響到情緒，我失去了他曾經(jīng)唯一欣賞的細(xì)致，現(xiàn)在我什么也沒(méi)有了。那天的作業(yè)，我錯(cuò)了很多，都是很低級(jí)的錯(cuò)誤，他放下手中的筆，對(duì)我說(shuō)：“我以前對(duì)你是很放心的了，現(xiàn)在怎么……”那天我想了很多，我不可以在這樣下去了，我還有我自己，我要為中考而努力了，快初三了。
初三了，我回歸了！起碼我是這么認(rèn)為的。那天，隔壁班的一個(gè)女孩子也和我做了一樣的事，被他抓到了，那個(gè)女孩也是他的課代表，他教育她時(shí)說(shuō)，“你知道隔壁班的XXX和XXX（我）的事吧……”這是事后同桌告訴我的，聽后，我一天都沒(méi)有上好課，他還在乎，他還記著。而后，他認(rèn)為可能是同桌職務(wù)太多，耽誤了她的時(shí)間，導(dǎo)致他成績(jī)下降。這件事我聽同桌說(shuō)完后，就覺(jué)得他會(huì)來(lái)找我，讓我做這些收交作業(yè)的任務(wù)，給予她更多時(shí)間去學(xué)習(xí)，果然……事實(shí)證明我還沒(méi)有上成功，我還需要努力——去釋懷！
現(xiàn)在，我把它放進(jìn)了我的心里，我要帶走，這段幸福而心痛的回憶。
要走了，回頭看看還留下了什么，能帶走的我都帶走了……
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