- 相關(guān)推薦
那一個眼神九年級作文
他走在鄉(xiāng)間寂寥無人的小路上，滿路的落葉隨風(fēng)又開始了一次短暫的飛行。（景物描寫永遠(yuǎn)是寫“小小說”必備之利器，此處既美化了開頭，又設(shè)置了懸念，“一箭雙雕”）他想，難道我的生命也是這樣的短暫？
為什么，為什么，幸運(yùn)之神偏偏不在他的頭上落下？為什么，為什么，可怕的病魔偏偏找上他？為什么……（交代故事背景，這是為下文鋪路，必不可少。更加不凡的是運(yùn)用了排比，“為什么，為什么”很有個性）
他懊惱，他悲傷——今天，他的女友提出了分手。也許這算不了什么，但是對于他——一個只有兩年半生命的人來說，無疑是雪上加霜。（看似簡單的一句話，大部分同學(xué)卻沒有這樣的語言功底。）
他留下了遺書，走向洶涌的大海，想無聲無息的結(jié)束自己的生命。（這個句子“他”是主語，“留下”、“走向”、“想”共同做“他”的謂語，這是同學(xué)們要學(xué)的“長單句”句式。）這時，他忽然望見，（這個地方的“逗號”不可或缺，想一想，為什么？）遠(yuǎn)處的海岸上漂著一個東西。仔細(xì)一看，原來是一個十一、二歲的小男孩。他奮不顧身跳下去。兩米，一米……他終于把孩子托上了岸。（這一段是很流暢簡潔的敘述，許多短句節(jié)奏感很強(qiáng)。）
這時，遠(yuǎn)方的海岸邊上跑來了一對夫婦，也許是小男孩的父母吧！他這樣想著，又一次向著洶涌的海浪走去�！暗缸屛铱吹教焯�，阿門�！彼睢＃〝⑹黾由狭诵睦砜坍�，很細(xì)膩的體現(xiàn)了記敘文特有的感染力。）
“年輕人，謝謝你啊”，這正是那小男孩的母親說的。他一回頭，四目相對，那眼神中充滿了贊揚(yáng)與鼓勵。他不禁身子一顫。（這么短的文字，卻傳遞出眾多的信息，“麻雀雖小，五臟俱全”��！第一次扣住話題“鼓勵”）
他倒地了，正是正午，太陽暖暖地照著他的身體，（此處的景物描寫來的相當(dāng)及時，“陽光的溫暖”暗喻“鼓勵的力量”。）他不禁回眸。（四字短語）原來世間是如此美好，對，還有著無數(shù)的事在等著我做呢！（心理描寫）
他跑出了海灘，開始了他的艱辛歷程。（一句話從對“往事”的敘述轉(zhuǎn)入對“他”受到“鼓勵”之后的堅強(qiáng)作為的描寫，同學(xué)們，簡潔真的就是力量。）
三年后，他坐上了輪椅，他不能走了。
五年后，因為肺炎，他的氣管被割開，他不能說話了。
七年后，他出版了第一本書，從此，便踏入了科學(xué)的圣地。
如今，他已是家喻戶曉的人物。（“三年后、五年后、七年后、如今”，時間狀語作為段落的開路先鋒，既實(shí)現(xiàn)了排比段效果，又凸顯出個性化魅力。）
醫(yī)學(xué)上，人們稱他為不死的奇跡。
科學(xué)上，人們稱他為繼愛因斯坦之后又一理論科學(xué)巨匠。（這個人就是——霍金）
一次座談會上，有記者問他是如何頑強(qiáng)活下來并取得成功的，他的回答出人意料——用大拇指按了幾個字母“眼神”。他解釋道：“在那個女性的眼睛里，我看到了鼓勵。她是我的第一位人生導(dǎo)師，他給予了我鼓勵，使我無堅不摧。每當(dāng)我遇到困難時，我的腦海浮現(xiàn)的總是那一個眼神。”（此段再扣“鼓勵”）
也許，沒有多少人能理解，眼神，為何只是一個眼神。但確確實(shí)實(shí)，這就是一個眼神。也許你會問，這個眼神神奇嗎？不，他不神奇，它只是一個充滿著鼓勵的眼神。（此次對眼神的分析，其目的無非是為了使題目緊扣“鼓勵”）
其實(shí)，鼓勵很簡單，也許只是一瞥贊許的目光，也許只是一句溫情的言語，也許只是拍一下肩，鼓一次掌……（引述作文題目中所給材料，使得文章不突兀，目的依然是為了緊扣“鼓勵”）
不要小看這一個眼神，這一句言語，這一次拍肩，也許，這正是所有悲傷的人所需要的……
朋友，記住，人生路上，鼓勵很重要。（最后扣住“鼓勵”，總收全文）
【那一個眼神九年級作文】相關(guān)文章：
那一個眼神作文04-26
那一個鼓勵的眼神07-01
“眼神”作文04-07
眼神的作文04-01
眼神06-30
眼神06-14
眼神07-06
期望的眼神作文04-22
你的眼神作文05-20
那個眼神作文05-23