沈陽的三月，草兒待綠，花兒待放，遠望婆娑的楊柳已經(jīng)泛起了鵝黃，細看迎春花也蘊藏著小小的花蕾，這或許就是詩圣筆下的“青春”吧。
　　 我就讀的是所寄宿學校，每周回家一次。坐在溫暖的車里“還鄉(xiāng)”，聆聽著風鈴奏響的彩霞音樂，在ipad上瀏覽著“杜甫很忙”，看著一個涂鴉，心中萌生出莫名的感傷。存在就有其合理性，應該理性面對。帶著陽光心態(tài)來看，一位位學兄、學姐的“杰作”，可能是讓繪就黃鸝、翠柳、白鷺的杜工部共享下當下繁華世界的果實吧，也許是年少的輕狂宣泄出“會當凌絕頂”的筆觸，或許是課堂的無奈表現(xiàn)出的“渾欲不勝簪”，仿佛是對“此曲只應天上有”的挑戰(zhàn)，猶如是對“飛揚跋扈為誰雄”的應答，也似是讓“長使英雄淚滿襟”的詩人感受下我們學業(yè)的紛繁和求學的辛苦……成年的師長在看到“無邊落木蕭蕭下”的同時，更應領略到“不盡長江滾滾來”。
　　 我的家人敬重詩圣—杜甫，我幼小時在家人和親友面前背誦過無數(shù)次“霜葉紅于二月花”。爸爸、媽媽帶我參觀過成都的杜甫草堂，我的小手也撫摸過詩圣的大手。在我稍大時，知道了他是盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人，在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩也被稱為“詩史”。在我上學后，認真學習過他的《石壕吏》和《茅屋為秋風所破歌》，深感他的憂國憂民，人格高尚，但感到他沒有蘇東坡大江東去的豪放，沒有李白登高壯觀天地間的瀟灑……但詩圣已成為我學習生活的永恒記憶。
　　 中學生都知道希臘人不會戲謔荷馬，英國人不會褻瀆拜倫，俄國人不會幽默普希金，印度人不會諧謔泰戈爾，美國人不會作弄惠特曼……讓我們帶著敬畏的心境感受歷史的輝煌，讓我們帶著渴望去探求未知，讓我們珍惜時間，感恩生活，即使讓杜甫真的忙起來，也應收獲到更多的“青春”和“放歌”。
東北育才實驗學校09級四班 張倍愷
　　點評：小作者伴著“青春”還鄉(xiāng)，巧妙地應對了網(wǎng)絡熱議問題，感到文字功底深，詩詞駕馭強。愿“今年花勝去年紅”。（指導教師：韓萍）