慢慢來(lái)不急高一作文
中學(xué)生活，就是每天從睜開(kāi)眼睛的那一刻起就開(kāi)始繁忙與勞碌。每當(dāng)與速度和效率的角逐使我疲憊不堪時(shí)，我總會(huì)想起他和他的主張：不急，慢慢來(lái)。
他是我在初二認(rèn)識(shí)的一位朋友。高高的個(gè)子，戴著眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬的。他的言談舉止在同齡人中顯得格外沉穩(wěn)，完全沒(méi)有一個(gè)十三四歲男孩常表現(xiàn)出的喧鬧，倒是他眼神中散發(fā)的深邃讓人感到很神秘。他從不慌張，也從不生氣，即使全班同學(xué)都因?yàn)樽鳂I(yè)過(guò)多而怨聲載道，他也只是笑笑而已。
語(yǔ)文老師總是調(diào)侃地稱(chēng)他為“田園詩(shī)人”，因?yàn)樗淖魑目偤幸环N特別深邃的出世的氣息。簡(jiǎn)單的意境在他的筆下也會(huì)變得格外深沉，有時(shí)還帶有一點(diǎn)郭敬明式的憂傷。他的詩(shī)作永遠(yuǎn)是自由體，無(wú)法逐句解讀，但讀完總會(huì)有很不一般的感觸，完全沒(méi)有少年的鋒芒，不是在激昂的追求更高更快更強(qiáng)，而是在平靜地記敘那些慢的、低的`、軟的。若不是親眼所見(jiàn)，很難相信這樣的文字出自一個(gè)初中生之手。很欣賞他的理念：慢是人性的本質(zhì)，低是心靈的根系，軟是情感的樣態(tài)。慢慢來(lái)，才能體味出生活更深刻的內(nèi)容。
他是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的慢活族，因此在同學(xué)中顯得格外與眾不同。就在中考前人人都分秒必爭(zhēng)高度緊張的時(shí)候，他也總是鎮(zhèn)定自若。那時(shí)由于作業(yè)的壓迫，我常處于忙碌與煩躁之中。一天，放學(xué)后，我突然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)不見(jiàn)了，找東西自然是嚴(yán)重的浪費(fèi)時(shí)間，教室里已經(jīng)空蕩蕩的了，只剩下在慌亂中翻找東西的我，和仍在后排慢條斯理地整理書(shū)包的他。這邊的乒乓亂響和那邊的安靜形成了強(qiáng)烈的反差，就像那時(shí)我們的心境一般。他走過(guò)來(lái)幫我，平靜的說(shuō)：“不要急，慢慢來(lái)，作業(yè)是很多，但慢慢寫(xiě)總會(huì)寫(xiě)完的。慢慢來(lái)，不僅心情會(huì)平和，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高的。”我忽然發(fā)現(xiàn)，自己每天拼命地趕時(shí)間，早已忘記了慢慢品味生活，也失去了鎮(zhèn)靜的心態(tài)。而他，永遠(yuǎn)都不忙亂，正是因?yàn)樗寐恼嬷B�。�
從那以后，每當(dāng)我在課間奮筆疾書(shū)并顯出強(qiáng)烈的煩躁不堪時(shí)，他總會(huì)走來(lái)說(shuō)：“不急，慢慢來(lái)�！泵慨�(dāng)手頭事務(wù)繁雜使我產(chǎn)生推脫不干的想法的時(shí)候，他也會(huì)輕輕地提醒我：“不急，慢慢來(lái)。”
慢，不是不求上進(jìn)，而是凝神定氣，厚積薄發(fā)。慢慢來(lái)，才更能品味出生活的深刻內(nèi)涵。
如今，每當(dāng)快節(jié)奏的生活使我身心疲憊的時(shí)候，耳畔總會(huì)響起他沉靜的聲音：“不急，慢慢來(lái)。”這時(shí)，我一定會(huì)放慢自己的節(jié)奏，然后慢慢的回憶這位讓我終生受益的的朋友。