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高一作文訓(xùn)練題目
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的高一作文訓(xùn)練題目，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一作文訓(xùn)練
一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
一個(gè)禪師收了一個(gè)年幼的徒弟，徒弟特別喜歡別人表?yè)P(yáng)，做了什么好事都去告訴別人，也得到了許多人的贊揚(yáng)，徒弟有些飄飄然。一天，師傅送他一盆含苞待放的荷花，讓他晚上觀(guān)察荷花是怎樣開(kāi)放的。第二天一早，徒弟就急不可待地告訴師傅荷花綻放的各種細(xì)節(jié)。師傅聽(tīng)完，問(wèn)他：花開(kāi)的時(shí)候，它告訴你了嗎?徒弟聽(tīng)了，若有所悟。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
二、閱讀下面一篇寓言，根據(jù)要求作文。
山坡上有一具大樹(shù)的殘干，據(jù)說(shuō)樹(shù)齡有400多年。當(dāng)初它只是一株樹(shù)苗，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次風(fēng)霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而卻頑強(qiáng)地成了一棵巨樹(shù)�？墒呛髞�(lái)飛來(lái)一群小蟲(chóng)，用微小而不停止的攻擊結(jié)束了大樹(shù)的生命。
要求：(1)自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。(2)字?jǐn)?shù)不少于700字。
三、閱讀下面一篇寓言，根據(jù)要求作文。
從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來(lái)到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說(shuō)：“我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問(wèn)師傅需要多久才能學(xué)成下山?”師傅答道：“十年�！鄙倌晗犹L(zhǎng)，就說(shuō)：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長(zhǎng)時(shí)間?”師父說(shuō)：“這樣大概要三十年�！鄙倌甏蟪砸惑@：“為什么全力以赴反而要三十年呢?”師父不答。少年又說(shuō)：“我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭(zhēng)取早日成功�！睅煾刚f(shuō)：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年�！鄙倌贲に伎嘞�，良久，終于大悟。
根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。
高一關(guān)于讀書(shū)的作文訓(xùn)練
漢代學(xué)者劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也。善讀者也可醫(yī)愚�！币槐緯�(shū)就是一個(gè)世界。有選擇地多讀好書(shū)，不僅可以豐富知識(shí)，醫(yī)救愚昧，而且能夠陶冶情操，提高修養(yǎng)。如何讀呢？既可以根據(jù)需要精讀，力求鉆得深入一些，了解得透徹一點(diǎn)；也可根據(jù)愛(ài)好泛讀，廣泛涉獵，隨意瀏覽，知其大略。
關(guān)于讀書(shū)，你一定有許多話(huà)要說(shuō)。請(qǐng)以“我與書(shū)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀愕南敕�、看法、體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
要求：
�。�1）體裁不限。
�。�2）題目自擬。
�。�3）不少于1000字。
話(huà)題分析：書(shū)是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書(shū)與生活有著極其密切的關(guān)系。以“我與書(shū)”為話(huà)題作文，應(yīng)放開(kāi)思路，可以從多角度來(lái)寫(xiě)。作文要求不限制體裁，可以考慮多種文體。
寫(xiě)記敘文，可以敘述經(jīng)歷或故事。可寫(xiě)成散文，這樣選材比較自由，不受時(shí)空的限制，易于抒發(fā)主觀(guān)感受�？沙蓪�(xiě)議論文，對(duì)與書(shū)有關(guān)的問(wèn)題提出自己的看法和主張。本文主體可以有兩類(lèi)構(gòu)思：第一類(lèi)：我與書(shū)接觸的歷史，縱向展開(kāi)，如《我的讀書(shū)生涯》；或?qū)懳遗c各種書(shū)的關(guān)系，對(duì)各類(lèi)書(shū)的看法，如《讀書(shū)使我成長(zhǎng)》等。但是，這一類(lèi)把握不好，寫(xiě)的文章容易流于空泛，效果不好，得分不高。第二類(lèi)：寫(xiě)我在某一段時(shí)間與某類(lèi)書(shū)、某本書(shū)的關(guān)系，我與某本書(shū)的故事等，如《一本讓我明智的書(shū)》等。這種構(gòu)思或?qū)懩骋槐緯?shū)對(duì)“我”人生成長(zhǎng)的影響，或?qū)憽拔摇辟I(mǎi)某本書(shū)或借某本書(shū)所發(fā)生的故事，或?qū)懽约航佑|到一本不健康的書(shū)籍的經(jīng)過(guò)及思考等等。這樣就容易寫(xiě)具體，深度也出來(lái)了。還可以由寫(xiě)“我”對(duì)書(shū)的反感，進(jìn)而思考應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的問(wèn)題，思考書(shū)籍與教育制度、書(shū)籍與人生的關(guān)系等等。顯然，第二類(lèi)構(gòu)思新穎、有創(chuàng)造，十分深刻。
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